小班泥工餅干活動教案優秀

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班泥工餅干活動教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班泥工餅干活動教案優秀1

　　活動目標：

　　1、通過學做餅干，培養幼兒對泥工的興趣，增強幼兒動手操作能力。

　　2、在操作中體驗快樂。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥若干

　　2、餅干圖片若干

　　3、小兔子卡片一張

　　4、輕音樂

　　活動過程：

　　1、聽音樂入場

　　教師出示小兔子的卡片

　　師：今天老師給小朋友帶來了一位小客人，我們看一看它是誰吧？

　　幼：小白兔

　　師：老師聽說小兔子，開了一家餅干店，咱們參觀參觀吧。

　　哇！小兔子的餅干店真漂亮啊！

　　師：小朋友想一想，我們平常都見到過什么形狀的餅干呢？

　　幼：圓形的，長方形的，正方形的…、

　　師：其實我們生活中還有許多餅干，那我們看看吧。

　　2、出示餅干圖片

　　老師和幼兒一起說一說，餅干的形狀和花紋。

　　欣賞完圖片后，師：剛才我們看的`餅干都漂亮嗎？老師也給小朋友帶來了漂亮的餅干你們想看嗎？

　　3、出示橡皮泥“餅干”

　　拿第一塊“餅干”問：“這是什么形狀的呀？”

　　“它上面有什么圖案？”

　　教師依次拿第2、3、4塊餅干進行提問

　　4、制作方法

　　師：這些餅干漂亮嗎？那它們是怎么做成的呢？

　　圓形的餅干：先揉一揉，再壓一壓，然后桿錘桿一桿，上面的小圓點用小塊橡皮泥揉一揉。

　　方形的餅干：先揉一揉，在壓一壓，然后用桿錘桿一桿，最后用橡皮泥專用小刀切一切。上面的長條用小塊橡皮泥撮一撮。

　　5、幼兒制作，教師巡回指導。（放輕音樂）

　　6、欣賞作品

　　7、師：我們出來玩這么長時間了也該回去了，給小白兔說再見吧。

小班泥工餅干活動教案優秀2

　　教學活動目標：

　　1、通過對餅干的觀察，幼兒會用揉一揉，團一團的方法制作餅干。

　　2、幼兒會使用輔助工具制作餅干。

　　3、體驗泥工帶給的樂趣。

　　活動準備；

　　橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂、扮演小兔者（選大班幼兒）、小兔服飾、圓形模具。

　　活動過程：

　　1、導課：

　　導課語；小朋友，今天有只小動物來到我們小班，我們一起看看是誰？音樂響起，兩只著裝小兔蹦跳入場。

　　兔：小朋友，大家好！我們是可愛的小白兔，今天是我們的生日，邀請小朋友們來參加我們的生日宴會。我們在家等你們哦！

　　小兔隨音樂退場！

　　師：小朋友，是哪只小動物呀？

　　它們來做什么？

　　小朋友們想不想去？

　　（幼兒一一回答）

　　師； 小朋友，那我們準備什么禮物送給小兔呢？

　　小兔退場前告訴老師想吃餅干哦！

　　幼兒發表自己的見解，引導幼兒送禮物——餅干！

　　師：那我們親手做餅干好不好？（幼兒回答）

　　2 、出示實物——餅干！幼兒觀察，然后各抒己見！

　　師：小朋友們！餅干是什么樣子？我們一起觀察看看！

　　@幼兒觀察并回答！幼：老師帶來的餅干是夾心餅干，樣子也不一樣，有的`有芝麻，我吃過！

　　師：那小朋友看看它們都有一個共同的特點：小朋友看是什么？

　　引導幼兒說出都是扁的！

　　師：那我們一起做做吧！

　　3、發放橡皮泥、圓形模具、各種豆子！

　　（1） 引導幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然后壓扁。

　　（2） 使用模具套出形狀使其變的美觀！

　　（3） 用豆子做餅干上的花紋！

　　（以上步驟個別幼兒需教師幫忙指導完成！）

　　4、幼兒彼此觀看自己的作品！對優秀作品進行表揚！

　　5、參加小兔生日宴會！

　　師：小朋友，現在我們去參加小兔的生日吧！（帶上自己的作品，送給小兔）

　　兔； 小朋友送我的餅干太喜歡了，我好開心，邀請大家跳舞吧！

　　（音樂響起，幼兒與小兔一起歡樂舞蹈）

　　6、教師小結：總結制作餅干的方法！

　　7、活動延伸：小朋友們真不錯！都會自己制作餅干！回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧！

小班泥工餅干活動教案優秀3

　　活動目標：

　　1、通過游戲復習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學會按圖形特征進行分類。

　　2、初步學習對應粘貼的能力（學習使用雙面膠粘貼）。

　　3、產生對小動物的關愛之情。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　彩色復印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。

　　活動重難點：

　　活動重點

　　鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。

　　活動難點

　　通過增加材料的難度引導幼兒正確區分三種圖形。

　　活動過程：

　　1、以故事《森林里的動物》導入，鞏同對三種圖形的特征的認識。

　　教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干（教師出示圖形餅干）。

　　教師：這是什么形狀的餅干呀？

　　幼兒：三角形。

　　教師：三角形的餅干長得什么樣呢？

　　幼兒：有三個角、還有三條邊。

　　教師：對，那這是什么形狀的餅干呢？

　　教師引導幼兒一起總結出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。

　　教師：現在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢？

　　教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。

　　2、操作活動：為小動物做餅干。

　　（1）出示三種動物教具。

　　教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。

　　幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。

　　教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。

　　幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

　　（2）為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。

　　①將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。

　　②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

　　③幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。

　　3、給小動物送餅干。

　　（1）教師向幼兒提出送餅干的要求。

　　教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。

　　教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。

　　教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應該走哪個門？

　　（2）給小動物送餅干。

　　①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。

　　教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。

　　教師走過去問幼兒：你剛才做的.是什么形狀的餅干？

　　幼兒：三角形。

　　教師：那你應該送給哪個小動物？

　　幼兒：送給小鳥。

　　教師：河上有三條小路，你應該走哪條小路呢？

　　教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢？

　　幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）

　　這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。

　　教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎？

　　幼兒：正方形。

　　教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢？

　　幼兒：小熊。

　　教師：那你為什么送給小鳥呢？

　　幼兒：我特喜歡小鳥。

　　教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢？

　　幼兒：三角形。

　　教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎？

　　幼兒：好。

　　②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經過尋找、辨別、判斷后才能經過小河。

　　4、小結：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　（1）活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；

　　（2）教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現，發現問題及時給予個別指導，并能根據幼兒的能力差異靈活地調整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發展。

　　2、活動中的不足：

　　隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進而影響主要目標的完成。

　　主要內容：

　　1、這節活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復操作，從而復習、鞏固了對三種圖形基本特征的認識。

　　2、教師對幼兒的能力和經驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經驗的分析充分。

　　3、教師組織的每個環節比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領域的情感目標。

　　綜合評析：

　　在本次活動中，教師準備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復操作、練習，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂中獲得發展。

　　教師通過提供具有層次性的材料、設計難易程度不同的游戲環節滿足了不同水平的幼兒發展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。

　　建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認的次數，讓每位幼兒都有機會送每種圖形的餅干。

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