幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀

時間：2023-02-07 13:00:06 教案我要投稿

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀1

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型，了解八分休止符的含義。

　　3、學看圖譜進行打擊樂器演奏。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉樂曲，認識八分音符及十六分音符，節(jié)奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符圖片。

　　活動重點：

　　1、了解八分休止符的含義。

　　2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學分組表演。

　　活動難點：

　　學看圖譜進行打擊樂器演奏。并學分組表演。

　　活動過程：

　　一、準備

　　隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動作練上次課學的內(nèi)容，讓學生調(diào)整情緒開始上課。

　　二、學新知識掌握節(jié)奏型

　　1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認識他們啊？”由教師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：

　　教師：“小朋友們你們看八分音符寶寶出來啦我們怎么迎接他呢？教師作示范”（拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回為一拍）接下來教師出示節(jié)拍片段讓學生練（大大大大）

　　2、以此類推，教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱大大大大）

　　3、出示休止符的圖片，教師帶領(lǐng)孩子練休止符打拍子時如何停頓例如：

　　玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當音樂停止后，就要停止運動，由此引出八分休止符的含義。

　　教師說：“最后一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符，當歌曲以八分音符為一拍時每小節(jié)停一拍，當以4分音符為一拍的時候每小節(jié)停半拍”

　　首先，教師演示：在停頓時口中說：空然后，在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符大大空空）

　　給出已學過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的.情緒，再跟著音樂打節(jié)拍，或根據(jù)進度時間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練例如：

　　將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。男女生分開練有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗。

　　四、成果展示

　　教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當中邊唱邊打節(jié)拍，在旋律的律動中，走出教室。

　　活動延伸：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀2

　　一、活動目標：

　　1、學唱歌曲《新年到》，引導幼兒感受歌曲中的節(jié)奏與情趣，并能創(chuàng)編身體動作。

　　2、根據(jù)節(jié)奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。

　　3、在合作中，注意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗合作游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、歡快的樂曲磁帶。

　　2、背景圖畫。

　　三、活動過程：

　　（一）師生隨歡快的樂曲入室。

　　教師在前面領(lǐng)舞，引導幼兒做一些敲鑼打鼓過新年的動作。

　　（二）師生圍坐，談話導入活動主題。

　　1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內(nèi)容。

　　師：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？

　　2、看圖片有節(jié)奏地念歌詞：

　　“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，

　　敲敲鑼，打打鼓，敲鑼打鼓放鞭炮。”

　　（三）學習歌曲《新年到》。

　　1、教師完整范唱一遍。

　　2、師生共同試著唱一遍。（無伴奏唱）

　　3、嘗試多種方法學唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨唱、齊唱……）

　　4、跟著琴聲表演唱，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編身體動作。

　　（四）學習分聲部合作演唱。

　　1、教師示范用襯詞伴唱：

　　師：現(xiàn)在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛才一樣唱，但同時要聽一聽我唱了些什么？（師生分聲部唱）。

　　師：誰聽到我唱的是什么？（幼兒討論）

　　2、幼兒嘗試分聲部合唱。

　　3、引導幼兒創(chuàng)編襯詞。

　　師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來伴唱？（幼兒討論并試唱）。

　　（五）創(chuàng)編游戲《放鞭炮》。

　　師生討論：根據(jù)“新年到”的音樂創(chuàng)編有趣的.情節(jié)并開展音樂游戲活動。

　　活動反思：

　　新年快到了，我和孩子們一同布置活動室環(huán)境，張燈結(jié)彩，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。于是，在他們的啟發(fā)下，我們共同創(chuàng)編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。

　　此次活動是在鐘樓區(qū)業(yè)務(wù)園長評優(yōu)課上的公開活動，活動中孩子們的情緒很好，歌曲的內(nèi)容較簡單，難點在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真！與客人老師合作時，客人老師都比不過他們呢！

　　可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺，這種歌唱形式，既增強了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協(xié)調(diào)功能。

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀3

　　活動目標

　　1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)學生對草原及民族音樂的熱愛。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備

　　課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

　　活動過程

　　一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個個都是草原小騎手。”

　　二、聽樂曲《賽馬》

　　“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

　　“小朋友們！合著音樂揚起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）

　　三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

　　1、帶著問題聽歌曲。

　　“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的.小朋友他們最會干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）

　　師：“蒙古族小朋友最會干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）

　　2、動作表演中感受節(jié)奏。

　　“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”

　　“誰愿意上來表演小騎手呢？”（學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃

　　“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學為我們加加油！”

　　在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

　　一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃；

　　一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃。

　　用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節(jié)奏。

　　3、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）。

　　4、熟悉旋律。

　　（1）教師范唱曲調(diào)（介紹下滑音）。

　　（2）用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

　　（3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調(diào)）。

　　5、學唱歌詞。

　　（1）學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。

　　（2）引導跟琴試唱二、三段。

　　6、練唱歌曲。

　　（1）跟歌曲范唱練唱歌曲。

　　（2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠到近”）。

　　（3）師生接唱。

　　（4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）。

　　四、創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

　　1、小組討論、創(chuàng)編。

　　選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

　　2、集體展示、評價（鼓勵學生自信地參與表演、評價）

　　小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等表演，邀請學生上臺跟老師一起跳舞。

　　1、聽音樂，初步感受蒙古音樂風格

　　2、初步學習舞蹈。

　　①理鬃毛動作

　　②騎馬動作

　　③聳肩動作

　　④甩鞭動作

　　⑤筷子動作

　　3、看圖譜初步練習舞蹈。

　　4、聽音樂嘗試練習舞蹈。

　　5、完整練習舞蹈。

　　活動反思：

　　本節(jié)課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，了解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既為后面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€蒙古族音樂風格的認識。

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀4

　　一、設(shè)計思路

　　我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現(xiàn)欲望。為了進一步培養(yǎng)他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作表現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

　　二：活動目標：

　　1、在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的能力。

　　2、在活動中體驗愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　三：重點與難點

　　幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點

　　四：活動準備：

　　1、電視機，攝像機

　　2、錄音機，磁帶，鼓

　　五：活動過程：

　　（一）雙圈集體舞。

　　（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調(diào)節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

　　（三）欣賞歌曲

　　1、欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？

　　2、欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。

　　3、討論小結(jié)：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？

　　（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。

　　1、教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。

　　2、跟著音樂，師生完整表演前半部分。

　　3、根據(jù)歌曲內(nèi)容引導幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動作。

　　4、觀看錄像互相觀看模仿。

　　5、逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作，然后幼兒一起學動作。

　　6、隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

　　（五）幼兒表演舞蹈

　　1、全體幼兒隨音樂表演。

　　2、看錄象，比比誰的動作最美。

　　（六）邀請舞

　　鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀5

　　活動目標：

　　1、在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

　　2、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。

　　2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的啊？（播放音樂）——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的`？它在哪里爬呀？

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。

　　出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么？”

　　小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了。.。.。.

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。

　　——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

　　3、音樂游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

　　——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀？

　　——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了？

　　教師與幼兒一起把飯團搬回家。

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀6

　　一、活動目標：

　　１、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

　　２、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。

　　３、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

　　二、活動準備：

　　水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

　　三、活動過程：

　　１、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？

　　２、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？

　　３、幼兒自由打擊。

　　（１）師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽｜中一班歡迎｜你－｜（２）幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

　　（３）師小結(jié)：重點說出幼兒敲的`方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

　　４、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

　　（１）師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！

　　（２）幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

　　（３）我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）（４）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

　　（５）請個別幼兒合作演奏。

　　５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀7

　　活動目標：

　　1、在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學習以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。

　　2、能借助對"數(shù)青蛙"段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。

　　3、合作配樂時，能進行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。

　　4、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜（見文后）、壓好膜的空白底版1個（見圖1）。

　　2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜（與教師圖譜相同）。

　　3、樂器：木魚（6個）、沙球（6個）、小鈴（6個）。

　　4、幼兒事先學過《五只小青蛙》的歌表演。

　　活動過程：

　　環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節(jié)奏。

　　環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段結(jié)合所提供的樂器（木魚、沙球和小鈴），集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范（見圖2）。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器（如木魚）演奏"數(shù)青蛙"處的節(jié)奏，驗證配器方案。

　　環(huán)節(jié)三：小組合作階段1、教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。

　　師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏！

　　師：用幾種樂器？

　　幼：3種。

　　師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。

　　師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設(shè)計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

　　（教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導幼兒復述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務(wù)意識。）師：第一個任務(wù)是什么？

　　幼：商量好誰先拿樂器。

　　師：第二個任務(wù)是什么？

　　幼：推選一個人來記錄。

　　師：第三個任務(wù)是什么？

　　幼：聽著音樂自己演奏出來。

　　師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設(shè)計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。

　　（教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。）

　　2、教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。

　　師：想一想，先商量什么？誰來拿樂曲？

　　幼：我拿！

　　師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了？是不是每人都有樂器了？

　　師：趕快商量一下哪里可以配樂？由誰記錄？

　　（教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，并記錄配器方案。）師：我要倒計時了110、9、8……1。

　　3、教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。

　　環(huán)節(jié)四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計的'配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。

　　表演組1師：剛才第三組最快完成！先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏！

　　（教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。）師："你們準備好了嗎？需要看圖譜嗎？"幼：需要！

　　師：看清該怎樣演奏了嗎？檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起？

　　（教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂演奏做好心理準備。）師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來！

　　（教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導大家反思。）師：他們在前奏就遇到困難了？怎么回事？幼：沒準備好！

　　師：前奏該誰演奏？幼：我！（手持木魚者）師：木魚是嗎？需要再試一次嗎？幼：要！

　　師：能準備好嗎？幼：能！

　　（第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。）師：這次，他們組演奏的怎么樣？幼：不太好！

　　師：還有什么問題？每個地方都演奏出來了嗎？幼：他們老是停頓，不連貫。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫？幼：小鈴。

　　師：小鈴怎么回事？幼：沒有敲！

　　活動反思：

　　曾經(jīng)錯過了幾次聽歌唱活動《五只小青蛙》的機會，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五只小青蛙》，感覺這是一首情境性較強的歌曲，王老師動情優(yōu)美的演唱，有趣的動作，簡單的活動設(shè)計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕松自然。

　　歌曲的內(nèi)容是這樣的：

　　五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下四只小青蛙

　　四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下三只小青蛙；

　　三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下二只小青蛙；

　　二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下一只小青蛙；

　　一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，青蛙都回家找媽媽。

　　給活動的一點建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子，一只一只跳進池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處有趣的念白，可以進行置前處理，在完整范唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀8

　　教學內(nèi)容：

　　學唱《快樂的doremi》

　　識記doremi三個音

　　教學目標：

　　演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。

　　認識和演唱唱名doremi。

　　教學重點難點：

　　識記doremi三個音。

　　切分音和跳音的演唱。

　　教具準備：

　　卡片、錄音機、電子琴

　　教學過程：

　　一、師生相互問好、導入

　　這節(jié)課老師給大家?guī)韼孜恍屡笥芽纯凑l能最先和它們成為好朋友。

　　出示三座小房子doremi，這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。

　　師彈奏生模唱。

　　師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。

　　游戲：好朋友

　　師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。

　　師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的.？

　　師播放錄音范唱。

　　二、學習歌曲

　　1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）

　　2、師范唱生唱doremi.

　　3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）

　　師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢？

　　師彈奏生演唱。

　　師：在節(jié)日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。

　　4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。

　　第二遍，重點指導切分音和跳音樂句。

　　第三遍，隨伴奏演唱全曲。

　　三、演唱歌曲

　　1、分組競賽演唱。

　　2、領(lǐng)唱與齊唱。

　　3、個人表演唱等形式。

　　四、小結(jié)

　　Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。

幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀9

　　活動目標

　　1、在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

　　2、能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對話情節(jié)，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗藝術(shù)活動的快樂。

　　3、選擇適當?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進行活動。

　　活動準備

　　1、彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。

　　2、《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件（表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜）。

　　3、幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。

　　活動過程

　　1、玩玩做做，感受綢帶的飄逸

　　每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。

　　（這個環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調(diào)動了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂民族風味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。）

　　師：你能把布塊變成布條嗎？

　　（在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。）

　　2、跳跳畫畫，探索綢舞動作之美

　　師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

　　教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。

　　（此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗到了藝術(shù)活動的快樂。）

　　師：我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動作跳綢帶舞嗎？幼兒結(jié)合綢帶舞的動作，探索身體動作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動作。

　　（這個環(huán)節(jié)是個重點，對于大班孩子來說，已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學習的形式來優(yōu)化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。）

　　師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學一學嗎？

　　（放《綢帶舞》的錄像）

　　（在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳？”孩子們興奮不已，為后面的'完整創(chuàng)編作了銷墊。）

　　3、聽聽說說，完整感知《紅綢帶》

　　師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？

　　（在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作？”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。）

　　出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結(jié)合圖譜，進一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。

　　（每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn)）（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。）

　　師：請你們仔細聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？

　　（教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節(jié)）

　　（這個環(huán)節(jié)中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧。”當老師追問：“交替跳了幾遍？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點。）

　　4、編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈

　　師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據(jù)音樂編個舞蹈吧！

　　（鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作）

　　（在這個環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動作編進舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。）

　　互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？

　　（老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）

　　師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。（本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時引導幼兒去求異和創(chuàng)新。）

　　師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！

　　小結(jié)：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢？

　　（這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動中進行。）