微笑的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的微笑的教案，歡迎大家分享。
微笑的教案1
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
活動準備：
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）
2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封
3、掛圖（圖片）
活動過程：
一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。
1、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）
2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣？
當你表演哭臉的時候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結(jié)：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內(nèi)容。
（一）引出故事
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？
3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》
（二）講述故事段一
1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？
（先出示動物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對應(yīng)圖片，相對應(yīng)的講述）
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？
5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說。
三、送微笑
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想啊！那我們也學學故事里的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
教學反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較弱，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的'困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。
微笑的教案2
活動目標：
1、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗微笑可以給別人帶來好心情，也可以給自己帶來好心情。
2、培養(yǎng)學生良好的體態(tài)語言。
活動準備：
1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。
2、人手一面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》。
活動過程：
一、 導入活動。
1、師幼互相問好！
2、復習歌曲《表情歌》帶入
師：歌曲里邊同學們唱了好幾種表情，我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）
3、師幼互動玩“變臉游戲”讓學生感受不同表情帶給自己的不同心情。
師：接下來老師和你們玩?zhèn)�游戲，想不想玩？那就請同學們和你旁邊的一個同學們手拉手，找個舒服的位置站好。
師：那我們現(xiàn)在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，好，準備開始，生氣（著急、開心、大笑、難過微笑……）
（師說各種表情學生做相應(yīng)的動作）
4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺？哪種表情讓你感到愉快？區(qū)別大笑與微笑。
師：好，謝謝同學們，請回到座位，我看看誰坐的最漂亮。
師：同學們，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢？（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）
“你們最喜歡什么表情？”“為什么呢？（學生自由回答）
師：郝老師最喜歡的是微笑的表情。
剛才同學們說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不一樣的，微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應(yīng)該選哪種笑呢？（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。
二、觀看圖片，學習微笑
1、請觀看各個職業(yè)中的人們微笑的圖片（逐一出示圖片）
2、教師提問：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎？為什么？
小結(jié)：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時要微笑。
3、練習微笑
（1）師：同學們，我們剛才看了這么多的'微笑，都感覺很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺，我們也來練習一下微笑，（給每個同學們發(fā)一面小鏡子），在小鏡子里面看到誰呀？（自己）那我們來練習微笑吧。
討論：怎樣的笑是微笑？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意。）
（2）把你的微笑送給你的朋友，（和旁邊的同學們互相微笑）看誰笑的最漂亮。
（3）我請幾個同學們上來把微笑送給同學們。（請學生上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來。
三、結(jié)束活動：微笑SHOW
1、師：同學們笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人，好嗎？（學生上前排好隊微笑，師給學生“照相”）
2、請同學們跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容。
（學生展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的學生掌聲鼓勵）
3、師引導學生在展示微笑時說：“我把微笑送給你”。
4、學生跟著音樂的節(jié)奏，帶著微笑的表情離場。
微笑的教案3
活動目標
理解散文內(nèi)容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領(lǐng)。
課件內(nèi)容：輕快的音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準備：勾線筆人手一份。
活動過程
談話導入活動。
1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導幼兒討論
——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導幼兒討論散文內(nèi)容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。
——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的動物們嗎?為什么?
小結(jié):每個小動物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛心卡，并互相交流
1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂，引導幼兒把自己的想法用簡單的.線條畫在愛心卡上。
3.展示愛心卡并相互交流。
活動延伸
日常活動：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附散文
微笑
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”
小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
微笑的教案4
1.在教學中,可采用多種形式的朗讀。首先讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,對整篇文章有個整體的把握,通過讀讓學生對課文產(chǎn)生濃厚的學習興趣。接著讓學生在文章中找出描寫空姐微笑的語句,并說說每次微笑都有什么不同,通過讀表現(xiàn)出來。最后通過角色朗讀、師生對讀、學生品讀等方式,使每個學生想讀、能讀、喜歡讀,讀中理解,讀中感悟,讀出感情。
2.教學時,要把“微笑”作為中心,引導學生分別找出描寫第一次微笑、第二次微笑、第三次微笑的句子,通過讀空姐和乘客的對話,體會他們當時的心情,再理解“小心翼翼、疏忽、延誤、補償、委屈、欣然接受”等詞語。
1.組詞。
項(項目)(款項)藥(藥店)(醫(yī)藥)
延(遲延)(延續(xù))誤(耽誤)(誤會)
表(表揚)(手表)諒(原諒)(諒解)
乘(乘坐)(乘客)委(委員)(委托)
2.在括號里填寫適當?shù)脑~語。
(真誠)的歉意(甜美)的微笑
(熱情)的表揚信 (難看)的臉色
(寶貴)的時間(一時)的疏忽
3.寫出下面的人名各取自什么成語。
杜鵬程(鵬程萬里)陳殘云(風卷殘云)
王任重(任重道遠)劉海粟(滄海一粟)
丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚)
4.選用下面的兩個詞語寫一句話。
吃藥堅持小心翼翼余怒未息
小明生病了,他堅持吃藥。
一微笑的理由
憂郁者:尊敬的人間智慧者,告訴我吧,如何才能讓我跳出憂郁的深淵,在歡樂的大地上盡情玩耍?
智者:請學會微笑吧,向所有的一切。
憂郁者:可是,我為什么要微笑呢?我沒有任何微笑的理由呀。
智者:當你第一次向人微笑時,不需要任何理由。
憂郁者:那么,第二次微笑呢?以后我都不需要任何理由地微笑嗎?
智者:以后,微笑的理由會按它自己的理由來找你。
于是,憂郁者走了,他要按著智者的指引,去尋找微笑,去付出微笑。
半年過后,一個快樂者來到智者面前。
他告訴智者,他就是半年前那個曾求教于智者的憂郁者。
現(xiàn)在,他的臉上陽光燦爛,充滿自信;他的嘴角,總是掛著真誠的微笑。
“現(xiàn)在,你有了微笑的理由了嗎?”智者笑問。
“太多了!”曾經(jīng)的憂郁者說,“當我第一次試著把微笑送給那位我曾熟視無睹的送報者,他還我以同樣真誠的微笑時,我發(fā)現(xiàn)天是那么藍,樹是那么綠,送報者離去時哼著的歌是那么動聽!”
“當我第二次把微笑送給那位不小心把菜湯灑在我身上的侍者時,我收獲了他發(fā)自內(nèi)心的感激,我似乎看見了人與人之間流動著的溫情,這溫情驅(qū)散了我內(nèi)心聚積著的陰云。”
“后來,我不再吝惜我的微笑,我把微笑送給街邊孑然獨行的老人,送給天真無邪的孩子,甚至送給那些曾經(jīng)辱罵過我的'人。我發(fā)現(xiàn),我都收獲了高于我所付出的幾倍的東西,這里面有贊美、感激、信任、尊重,也有某些人的自責和歉意。這都是人間最美好的情感啊,它讓我更加自信、更加愉快,也更加愿意付出微笑。”
“你終于找到了微笑的理由。”智者說,“假如你是一粒微笑的種子,那么,他人就是土地。”
他們相視而笑。
微笑,就是微微的笑,是從內(nèi)心散發(fā)出來的。不是傻笑,更不是大笑。
有時微笑是對一個人最好的肯定與鼓勵。微笑不單單是一種表情,更是一種感情。
二微笑的力量
在一個小鎮(zhèn)上,有一個非常富有的富翁,但他很不快樂。有一天,這個富翁垂頭喪氣地走在路上。這時,迎面走來一個小女孩兒,小女孩兒用天真的眼神望著他,給了他一個很甜美的微笑。這個富翁望著孩子天真的面孔,心中豁然開朗。為什么要不高興呢,能像這樣微笑該有多好哇!第二天,這個富翁離開了小鎮(zhèn)去尋求夢想和快樂。臨走前,他給了這個小女孩兒一筆巨款。
鎮(zhèn)上的人們都覺得奇怪,問這個小女孩兒,明明不相識的富翁怎么會送她一筆巨額的財富,小女孩兒天真地笑著說:“我什么都沒做,只是對他微笑而已。”
“只是對他微笑而已。”是啊,小女孩兒一個善意的笑,卻換來了巨額的財富,實在令人難以置信。但是,這就是微笑的力量。小女孩兒的微笑點燃了富翁幾乎化為灰燼的心靈,讓他再一次有了希望,有了夢想,有了快樂。這世界上還有什么比夢想和快樂更重要呢?
三教學實錄參考
(一)導入
1.同學們,在上課之前我們先來欣賞一首歌曲,大家來猜猜這首歌的名字。
2.播放音樂《你的微笑》,學生聽完后,讓學生猜猜歌名,有的學生可能會猜到是《你的微笑》。
3.對,同學們,我們剛才所欣賞的那首歌的名字是《你的微笑》。是的,生活中多一份微笑,便會多一份快樂。今天,我們就來學習一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板書課文題目)
4.同學們,你們看,我們今天所要學的這篇文章叫《十二次微笑》。看到這個題目,你們有什么樣的疑問呢?
5.讓學生說出他們看到這個題目時的疑問,有的學生可能會問為什么會有十二次微笑,有的會問是誰的微笑……(那好,同學們,現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文,并圈出你不懂的或不理解的字詞。)
(二)欣賞課文錄音
1.學生默讀后,播放課文錄音,并要求學生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不理解的字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境,讓學生融入課堂,并培養(yǎng)他們的自學能力)
2.在學生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓,并把樹葉形的生字卡貼在樹上。再把樹葉形的空白卡片發(fā)給學生,讓他們在上面寫下他們不理解的字,再把卡片收回貼在“樹”上。
(三)學習生字
以摘樹葉的形式來進行生字教學,即讓學生把他們會的生字卡片摘下來,并讓他們當“小老師”給同學們講解生字的拼音及結(jié)構(gòu)。對于所有學生都沒有去摘的生字卡片,師生一起學習上面的生字。(這有利于激發(fā)學生學習生字的興趣,有利于調(diào)動全班學生的積極性,同時也培養(yǎng)了學生的自信心)
(四)給生字找朋友
老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,叫學生給這些生字組詞。
(五)說一說
讓學生任選一詞說說其意思并用這個詞語說一句話。(這有利于學生習作語言的積累)
(六)舊知導入
同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《十二次微笑》這篇課文的生字、詞,并初步了解了這篇課文的內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這篇課文。
(七)帶著問題品讀課文
同學們,這篇課文詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。(此時播放符合課文的背景音樂)
(八)賞析課文
給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑,并要求學生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文。
(九)設(shè)問賞文
師:同學們,在第7自然段中,空姐為什么會覺得委屈呢?既然她覺得委屈,那她為什么仍要對那位乘客微笑?那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利于激發(fā)學生研究課文的興趣)
師:同學們,這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑,從哪里可以知道空姐對那位乘客微笑了?
(十)配樂,分角色朗讀課文
師:同學們,現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文。老師讀旁白,女同學讀空姐所說的話,男同學讀乘客所說的話,好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)
(創(chuàng)設(shè)情境,有利于學生體味文中的情感)
(十一)小組表演,理解課文
要求學生以小組為單位討論,并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計有利于學生的合作精神,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力)
(十二)情感升華
師:同學們,空姐為什么會對那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢?
(十三)小結(jié)
師:是的,是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次,是她的真誠打動了那位乘客,是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時,我們要真誠對待別人,要多包容別人。(與此同時播放《你的微笑》,在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課)
微笑的教案5
活動目標：
1、嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往，會用語言來描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
2、分享微笑給朋友帶來的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等
活動過程：
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼
導語：怎樣對老師打招呼,老師會很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會很高興的 出示幾組微笑的.圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會開心，被別人幫助的人也會開心
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
1、 出示小蝸牛的圖片，提問：小蝸牛為什么微笑呢?
2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力。提問：為什么森林里的朋友說：“小蝸牛真了不起?”
小蝸牛為什么要微笑呢?
出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。
小結(jié)：其實啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?
小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
三、制作微笑卡，傳播微笑原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?
活動反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
微笑的教案6
活動目標：
1、知道家里每個人都應(yīng)該承擔相應(yīng)的家務(wù)。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的意識。
3、能夠根據(jù)圖標閱讀故事內(nèi)容。
4、句子：我的媽媽很累，我可以幫助我媽媽……
活動重點：在理解的基礎(chǔ)上學習閱讀故事大書。
活動難點：能夠根據(jù)圖標閱讀故事。
活動準備：
1、自制木偶：小熊的家庭成員。
2 、閱讀大書。（覆蓋書下的小圖標）
3 、錄音機，空白磁帶。
4、重點句型圖標。
活動過程：
一、談話活動：你們家里誰最辛苦？
（引出故事內(nèi)容）
二、木偶表演：媽媽笑了。
（初步理解故事大意，感受故事）
三、閱讀故事大書。
1、討論式閱讀故事大圖。（在理解的基礎(chǔ)上學習閱讀故事大書，同時，知道家里每個人都應(yīng)該承擔相應(yīng)的家務(wù)）
2 、閱讀故事圖標。（初步學習根據(jù)圖標閱讀故事內(nèi)容）
3 、錄幼兒閱讀的聲音。（重點練習根據(jù)圖標閱讀故事）
4 、聽幼兒錄音跟讀故事。
四、圖標游戲：問一問。（通過圖標的'方式學習句子：我的媽媽很累，我可以幫助我媽媽……）
1、出示問題圖標。（引出問題）
2、出示答句圖標，進行討論。（培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的意識）
五、歌表演：我?guī)湍銇砟銕臀摇?/p>
微笑的教案7
活動目標
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備
1、教學掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急
（2）小蝸牛把信交給小兔；
（3）朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
5、幼兒用書
活動過程
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的'表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的？
2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
（1）提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么著急？
（2）提問：如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它？
（3）提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？
3、教師完整一遍講述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，并說一句祝福的話)
【活動延伸】
請幼兒說一說除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
教學反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
微笑的教案8
活動目標
理解散文內(nèi)容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領(lǐng)。
課件：輕快的音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準備：勾線筆人手一份。
活動過程
談話激趣。
1、教師微笑著與幼兒問好，并提出問題引導幼兒討論：你有朋友嗎？你為朋友做過什么事？他們高興嗎？
2、幼兒自主討論并交流。
分段欣賞散文。
1、教師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗誦散文的前半部分（“小鳥說”至“他能為朋友們做什么呢”）
提問：散文中有哪些小動物？他們愿意做什么事讓朋友高興？他們是怎么說的？（引導幼兒學習用散文句式“我愿意……讓他們高興”來回答。）
猜想：小蝸牛可以為朋友做什么事讓他們高興呢？
2、教師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗誦散文的后半部分（“一天”至結(jié)束）。
提問：小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”？（引導幼兒學習小蝸牛，微笑著與同伴互相問候。）
播放音樂，教師完整朗散文。
提問：散文的題目叫什么？你喜歡散文里的動物們嗎？為什么？
小結(jié)：小動物們都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)關(guān)心和幫助朋友，讓朋友高興自己也很快樂。
大膽表達與表現(xiàn)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
2、討論：你有什么本領(lǐng)？你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢？（鼓勵幼兒結(jié)合散文詩句“我愿意……讓他們高興”來回答。）
3、在輕快的音樂氛圍中，引導幼兒把自己的想法用簡單的`線條畫在愛心卡上，并自由組合，交流自己的美好愿望。
4、引導幼兒展示愛心卡并相互交流，自然結(jié)束活動。
活動延伸
日常活動：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附【散文】
微笑
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”
小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
微笑的教案9
教學目標
1、了解《蒙娜麗莎》的神奇。
2、發(fā)揮想象能 力，初步感受文藝作品的審美價值。
3、通過學習，樹立熱愛科學，勇于探究的品質(zhì)。
教學重點
1、培養(yǎng)豐富的想象能力。
2、鼓勵學生批判質(zhì)疑，發(fā)表自己不同的看法。培養(yǎng)學生勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。
學習內(nèi)容
整體感悟
羅浮宮與美國紐約的大都會博物館和英國倫敦的大英博物館并稱世界三大博物館。羅浮宮共收藏有世界各地的藝術(shù)品近40萬件，其中藝術(shù)珍品3萬件，更有被尊為羅浮三寶的三件藝術(shù)品，它們是什么呢？勝利女神、蒙娜麗莎、維納斯。
《蒙娜麗莎》這幅畫可謂家喻戶曉，名氣太響亮。平均每天有兩萬多人，在為她特制的防彈玻璃櫥窗前，被人潮擠來擠去，每人在她前面駐足的時間不超過1、62秒，誰也沒有機會仔細的多看她一眼……蒙娜麗莎究竟是靠什么魅力吸引無數(shù)的觀賞者的呢？這種魅力又是如何產(chǎn)生的呢？現(xiàn)在讓我們來學習《蒙娜麗莎微笑揭秘》這篇文章，看看作者沈致遠給我們什么答案。
五百年來，達芬奇的《蒙娜麗莎》肖像畫令無數(shù)藝術(shù)愛好者著迷，但也令學者困惑不解。她那神秘的笑容后面到底隱藏著什么呢？不同領(lǐng)域的學者，從自己的角度給其做了不同的解釋。《蒙娜麗莎微笑揭秘》就是一篇探尋藝術(shù)奧秘，用科學觀點為藝術(shù)杰作揭秘的文章。
本文雖為“揭秘”，但寫作的核心卻不是落在揭秘的內(nèi)容上。一是有關(guān)蒙娜麗莎微笑之秘是個美學范疇，列文斯通博士的揭秘也僅為一家之言，尚無確鑿依據(jù)。二是本文雖然為科普文章，但是又和我們讀到過的'所有科普文章不一樣：后者更多地側(cè)重于傳播科學和人文藝術(shù)的碰撞。因此，在學習時應(yīng)注意培養(yǎng)豐富的想像力和大膽探究的精神。
全文可以分為這樣三個部分：
第一部分指出五百年來蒙 娜麗莎神秘微笑吸引了一代又一代觀賞者，引起人們種種猜測和議論。蒙娜麗莎的微笑神秘之處在于：當你注視她的面容時，先是看到微笑，繼而似乎隱去，然后微笑重新出現(xiàn)，過一會再次神秘地隱去……也就是說蒙娜麗莎微笑的神秘就在于笑容的“時隱時現(xiàn)”“似有若無”。這種“時隱時現(xiàn)”、“似有若無 ”的效果是因為達 芬奇在創(chuàng)作《蒙娜麗莎》時采 用了“無界漸變著色法”，給觀賞者留下了想象的空間。這部分概括敘述是為了引出列文斯通的研究，同時引出人們對藝術(shù)的討論。
第二部分，重點介紹列文斯通博士對蒙娜麗莎微笑的研究。蒙娜麗莎神秘的微笑是如何產(chǎn)生的呢？哈佛大學腦神經(jīng)科學家列文斯通博士認為，蒙娜麗莎的微 笑時隱時現(xiàn)，是由于人類視覺系統(tǒng)的本性所致。接著作者間接引用了列文斯通博士的解釋加以說明。“人眼的視網(wǎng)膜具有兩個不同的區(qū)域……從而顯示出笑容。列文斯通用電腦將蒙娜麗莎的面部進行了圖像處理……原來是人們的視線在畫面上游移所致。”意思是說：微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于眼睛注視的部位不同所造成的。當人們欣賞蒙娜麗莎的美目時，善于辨別運動和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部，從而顯示出笑容；當人們看她的嘴部時，因為視網(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對陰影 不敏感，反 而看不到笑容了。為了證實自己的論斷，列文斯通博士還對圖像進行了處理。
第三部分，概述人們對揭秘的兩種不同態(tài)度。一種認為揭秘是 對藝術(shù)大師杰作的褻瀆；一種認為揭秘是對大師才能的贊美。
研讀與賞析
一、朗讀文章后通過討論，形成以下幾點認識：
（1）蒙娜麗莎的魅力在于她神秘的微笑，這微笑 若隱若現(xiàn)，似有若無。
（2）哈佛大學腦神經(jīng)科學家瑪格麗特列文斯通認為蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于 觀賞者眼睛注視的部位不同所造成的。當人們欣賞蒙娜麗莎的美目時，善于辨別運動和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部，從而顯示出笑容；當人們看她的嘴部時，因為視網(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對陰影不敏感，反而看不到笑容了。為了證實自己的論斷，列文斯通博士還對圖像進行了處理。
（3）對揭秘有兩種不同的態(tài)度。一種認為揭秘是對藝術(shù)大師杰作的褻瀆；一種認為揭秘是對大師才能的贊美。
二、文章結(jié)尾引用古詩的意思是什么？
句中所引用的是唐朝詩人崔顥的《黃鶴樓》。詩句原意是說，仙人已乘黃鶴離去，此地只留下一座空空的黃鶴樓。詩人抒發(fā)是世事茫茫之慨。課文借用此句的意思是說達芬奇早已 離開我們，現(xiàn)在只有一些后人在那里研究他的畫，引詩句產(chǎn)生幽默詼諧的效果。
學法指導
1、閱讀課文所提供的材料，學會從材料中獲得有效信息。
2、收集整理《蒙娜麗莎》的資料，掌握搜集資料的方法，培養(yǎng)語言表達能力。
3、 緊扣“揭秘”閱讀 文章，畫出揭秘的語句，有助于迅速把握文章內(nèi)容。
體驗反思
1、作者在文中是贊成揭秘還是不贊成揭秘？哪些資料能證明你的觀點？對于揭秘，你所持態(tài)度是怎樣的？理由何在？
2、《蒙娜麗莎》還有哪些秘密？你怎樣看待這些秘密？
3、對蒙娜麗莎的美，你有怎樣感受？你是怎樣去欣賞藝術(shù)作品的？
拓展延伸
1、通過本課的學習，說說對《蒙娜麗莎微笑揭秘》哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？
大致想知道的可能有：
a、達芬奇其人；
b、達芬奇的藝術(shù)成就；
c、蒙娜麗莎創(chuàng)作的情況；
d、蒙娜 麗莎原型；
e、蒙娜麗莎微笑之秘；
f、蒙娜麗莎真?zhèn)沃兀?/p>
g、感受蒙娜麗莎的微笑；
h、列文斯通方法的實踐；
i、怎樣欣賞藝術(shù)作品……
2、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊、雜志、光盤等媒體的找尋和瀏覽，找到與《蒙娜麗莎》有關(guān)的文字圖片資料。
微笑的教案10
教學內(nèi)容：
學唱《歌聲與微笑》。
教學目標：
通過學唱歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲輕松活潑的音樂情緒。感受、體驗并表現(xiàn)歌曲
中少年兒童團結(jié)友愛的思想感情。
教學過程：
學生有感情地復習歌曲《我們美麗的祖國》。
（師：我們的祖國是美麗的祖國，到處充滿了幸福和歡樂，讓我們一起用甜美的歌聲來歌頌祖國。）
新授《歌聲與微笑》。
初聽歌曲范唱，感受作品歡快活潑的情緒。
（師：《歌聲與微笑》是由我國著名的女作曲家谷建芬老師作的曲，是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的歌曲，隨著中國“少男少女合唱團”的出國訪問，唱到了天涯海角，世界各地。）
2、復聽歌曲，感受歌曲旋律。
3、學生有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。思考歌詞表達了當代少年怎樣的情感。
4、再聽歌曲。引導學生注意體會領(lǐng)唱和合唱部分的演唱效果。
5、認識變音記號“#”。師講解變音記號的作用，通過教師示范，學生比較加“#”與不加“#”
聲音效果的不同。
6、學唱二聲部旋律（出示歌譜）。
（1）師指導學生分部唱兩個聲部的旋律，重點練唱第二聲部，尤其是有“#”的音。
（2）合唱兩聲部旋律。
7、學生隨琴填唱二聲部詞。要唱得和諧統(tǒng)一。
8、學生隨琴完整的演唱歌曲。
9、歌曲處理：
（1）全音符的音值、附點音符、下滑音和變化音處力求唱得準確自然。
（2）第一樂段唱得有歌唱性，親切、流暢。第二樂段要唱得熱情奔放，表現(xiàn)出少年兒童將友誼遍布海角天涯的`美好心愿。二聲部要唱得和諧、統(tǒng)一。
（3）充分理解“歌聲”與“微笑”的內(nèi)涵，以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來演唱歌曲。
10、學生有感情地唱，可適當加些律動。
小結(jié)：愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。
微笑的教案11
【教材分析】
微笑，是世界通用的語言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感，是情緒表達、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道，引導幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理。
在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒ā９适陆巧嗲覀�性鮮明，如有學問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來相對困難。在教學活動中，教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，教師可引導幼兒通過對小蝸牛動作、情緒的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因，了解小蝸牛的內(nèi)心活動，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理
【活動目標】
1.理解故事內(nèi)容，知道小動物給大家?guī)砜鞓返姆椒ā＠斫庠~語“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動作、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去快樂的急切愿望。
3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。
【活動準備】
1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包）課件15，班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD。
2．幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗。
【活動建議】
1．請幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導幼兒初步了解微笑的.力量。
提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？ 小結(jié)：微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。
2．分段講述故事，引導幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法。
（1）講述故事第1、2段，引導幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結(jié)。
提問：小動物用什么方法給朋友們帶來了快樂？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？
（2）講述故事第3、4段，引導幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問：小蝸牛為什么要給大家寫信？把快樂帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？
3．請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。
提問：信上說了什么？什么時候會孤單？為什么要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛？ 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒有，為什么大家會夸它了不起？
小結(jié)：微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返模灰袗坌模涂梢越o別人帶來
4．扮演角色，用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰？它說了什么？它的心里會怎么想？
啟發(fā)幼兒用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物的特點和心理活動
5．請幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂的良好體驗。
（1）組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂的方法。提問：怎么做才能給別人帶去快樂？
（2）觀看視頻，感受幫助他人的快樂。
小結(jié)：快樂是可以分享的，把快樂送給別人，自己更快樂。
（3）播放公益廣告《微笑）》，引導幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動延伸】
請幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。
附
微笑
在樹林里，住著一群大大小小的動物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛。
大象是這群動物中個兒最大的，長得也是最高，而且大伙兒都覺得它挺有學
，因此都很樂意聽它的話。有一天，大象召集大伙兒來開會，討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個主意挺好，于是各自開動腦，想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我愿意為期友們唱好聽的歌！”大象接著說：
“可可！只要我著，誰有千不動的活，我意幫助它！”刺的個ル雖然小，但它也提是購昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路。”小白兔也忙說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息。”小媽蟻呢，它也說：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家。”大家說得正熱，可誰也沒注意到這時小牛的心里可著急了。是何！它除了整天背著個沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過時，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀。“小蝸牛聽了高興極了，心想：“對呀，我雖然沒有什么本領(lǐng)但可以對友們微笑呀，讓大家感到快樂！”然后又一想，也不對呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，專門跑來看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個好主意。它慢慢地往家
第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信，信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字：“當你覺得孤單或不快活的時候，請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢！”朋友們都說：“小蝸牛真了不起！”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說：“當我把快樂帶給朋友們的時候，我自己也很快樂呢
大班科學《整理小書包》公開課+課件PPT+教案+反思+音樂+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件PPT主題故事教學活動
微笑的教案12
活動目標：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學會尊重他人，愿意給別人帶去快樂。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
物質(zhì)準備：掛圖，幼兒活動教材第一冊11-13頁。
經(jīng)驗準備：教師豐富的表情表演。
活動過程：
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說的表情。
2、提問，引出微笑的話題，。
剛才老師表演了那么多的表情，你們認為老師表演所有的表情當中哪一個表情最好看?你們最喜歡老師的那個表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問：
1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時候小蝸牛很著急，為什么呢?小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導幼兒討論)
2、原來小蝸牛可以幫助別人做那么多的事情，故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動物們)他的朋友們感覺怎么樣呢?小蝸牛為什么會想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認為小蝸牛很了不起，我認為你們也很了不起。因為你們把快樂都送給了別人。
三、小結(jié)活動。
小蝸牛他長得小不小，你們認為他的力量大不大?(引導幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認為他很了不起呢?(引導幼兒說出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結(jié)合生活場景引導幼兒學會幫助別人，并知道如何去幫助別人。
問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎么做呢?
活動反思：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
就《微笑》活動，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的.是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
3討論法：在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？
4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
在社會活動中我經(jīng)常用以下模式：
欣賞模式：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
微笑的教案13
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2.知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂。
3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來的不適，學會預(yù)防生病的方法。
活動準備
1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動重點
理解微笑能給別人帶來快樂。
活動過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導入。
(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。
(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問：你喜歡故事中的誰?為什么呢?
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎?
(3)放輕音樂體驗微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑，老師巡回指導。
(5)展示作品，并評價。
5.傳遞微笑。
小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動延伸。
小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的`日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。
活動反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
微笑的教案14
一、活動目標
1、理解故事內(nèi)容，初步學習完整地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來快樂。
3、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
二、活動重點、理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。
活動難點、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
三、活動準備
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信
2、信封一個（內(nèi)裝小蝸牛寄來的信）
3、故事圖片3幅
4、照相機、畫紙、音樂《歌聲與微笑》
四、活動過程
（1）、導入、小蝸牛來信師、信是誰寫的？寫給誰的？信里說了什么？為什么要寄信來？（引出故事微笑）
（2）、教師完整講述故事師、故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰？當森林里的小動物收到小蝸牛的'信時，心里感到怎么樣？
（3）、逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容
1．出示圖片1講述A段提問、小蝸牛心里為什么著急啊？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）
2．出示圖片2講述B段提問、
（1）小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）
（2）如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？
3．出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問、朋友們都說小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？
4.教師引導幼兒看圖一起講故事
（4）、用微笑傳遞快樂
1.幼兒體驗微笑師、你們會微笑嗎？來，笑一個吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來。
2．送微笑師、我請小朋友說一說，你想把微笑送給誰？為什么？
（5）、探索多種帶來快樂的方法
1.說說讓別人快樂的方法
2.個別幼兒介紹
（6）、活動延伸、幼兒繪畫師、小蝸牛給我們送來了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)該回一封信呀，老師已經(jīng)準備好了信封和許多畫紙，我們回到教室后，請你們想想，把讓小蝸牛快樂的辦法畫下來好嗎？
活動反思、
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。
微笑的教案15
一、活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、知道微笑時尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗微笑可以給別人帶來好心情，同時自己也能得到快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
二、活動準備：
1、人手一面小鏡子。
2、微笑表情圖一張，故事圖片一張。
三、活動過程：
1、導入活動：
跟客人老師打招呼。導出微笑。
T：今天啊，來了好多的客人老師，來我們小朋友一起跟客人老師打個招呼吧。
幼兒打招呼。
提問：你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的?(微笑)
2、故事：
俞老師這兒有個故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來看看故事里都講了些什么?
(1)出示故事圖片，教師講故事。
(2)教師提問：故事里有誰?幼兒回答;他們分別在做些什么?大,考吧.幼,師,網(wǎng)幼兒回答;小蝸牛怎么了?幼兒回答;后來又怎么了?幼兒回答;大家是怎么夸小蝸牛的?幼兒回答。(小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。)給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>
3、幼兒對鏡子練習微笑，相互間練習，手機拍照。
(1)我們小朋友會微笑嗎?拿出你們的小鏡子來練習一下吧。幼兒練習。教師巡回指導(微笑是沒有聲音的，是發(fā)自內(nèi)心的，臉上在笑，心靈也在笑。)(2)來，露出你們最美的微笑，俞老師幫你們拍下來。
(3)請個別幼兒上來表演微笑。
4、情感提升：
(1)小朋友們，你們會在什么時候微笑呢?(好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅游等都會微笑)
(2)看到別人微笑，你有什么感覺呢?
引導幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的作用。
5、結(jié)束：
以兒歌《微笑》結(jié)束整個活動。
還記得那首《微笑》的兒歌嗎?我們一起說一遍。說兒歌一遍。
好，下面我們就隨著優(yōu)美的音樂，動聽的.兒歌，去給其他小朋友送微笑吧。
活動反思：
微笑是一個既簡單又富有深刻含義的表情動作，現(xiàn)在各行各業(yè)都提倡微笑服務(wù)。可見微笑在社會中占有非常重要的地位。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，想通過這次活動，讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，讓幼兒學會尊重，學會感恩，使他們在以后的生活中能懷著一顆感恩的心來對待每件事，會用微笑來表達對別人的尊重和感恩。
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