課文《秋天的圖畫》教案設計優秀
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的課文《秋天的圖畫》教案設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
課文《秋天的圖畫》教案設計優秀1
教學目標：
1、學習運用課文作者觀察和表達的方法，按一定的順序、抓住特點、展開想象，說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內容，再寫下來。注意用上平時積累的詞語。
2、愿意展示自己的習作，分享習作的快樂。
3、繼續學習評價同學的習作。
課前準備：
畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片
教學重點：
運用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法完成文章的'創作。
教學難點：
會評價別人的作文。
教學過程
一、激情導入
師：走進秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收獲的喜悅，是動物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發現了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！
二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天吧。
1、你的這幅畫，畫的是什么？能用一兩句話說一說嗎？
要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達清楚，聽的人要認真聽。注意做到
學生說自己的畫，老師巡視，注意發現表達是否清楚。
2、選兩個小組的學生展示圖畫說秋天，學生試評。
怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達方法：按一定的順序寫、抓住事物的特點、展開想象。
回顧課文，說說課文的寫法。
《風箏》一課的順序是：總起──做風箏──放風箏──風箏沒影了──找風箏──故事的余音。特點也各有不同：用細葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風箏，怎么放。找風箏，突出心理活動特點。
《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結）。
3、小組內再說，注意：要學習課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點，展開想象。
4、全班交流。
三、寫秋天的圖畫
1、學生開始寫，強調：怎么說就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序寫出特點，適當展開想象。
2、寫完的學生做匯報，和大家分享交流。
四、總結
寫完的同學謄清，沒有寫完的同學課后寫完。下節課還要繼續交流，繼續學習修改。
課文《秋天的圖畫》教案設計優秀2
一、激情導入
揭示課題
1、教師讓學生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？
2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節課的教學內容、板書課題。
二、熟讀課文
自主識字
1、教師先請學生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準字音，熟讀課文。
2、組織學生在小組內交流識字、讀課文的情況。
三、全班交流
1、教師采用各種方法檢查學生識字的情況。
（1）出示帶音節的生字，檢查學生人度生字的情況。
（2）出示去掉音節的生字，檢查學生認讀生字的.情況。
（3）出示詞語，檢查學生認讀生字的情況。
2、教師運用多種方法檢查學生讀課文的情況。
四、再讀課文
深入理解
1、先組織學生圍繞思考題自學：
（1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？
（2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點？
（3）是誰把秋天打扮得這么美麗？
再走到學生中間去，解答學生提出的疑難問題，并進行學法指導。
2、出示圖畫，教師組織全班交流自學成果。
（1）教師引導學生抓住文章的中心句。
（2）教師引導學生了解課文描寫的景物和特點。
（3）教師引導學生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？
（4）啟發學生談一談勞動人民還創造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
五、指導書寫
鞏固識字
1、利用生字卡片繼續鞏固識字。
2、朗讀課后我會讀中的詩歌，鞏固識字。
3、重點指導字、蘋的寫法。
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