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彼得與狼優質課教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的彼得與狼優質課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
彼得與狼優質課教案 1
教學課時：
一課時
教學理念：
1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。把音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在音樂聽賞的體驗之中。充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學環節，根據學生的學段特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。
2.面向全體學生，注重個性發展。努力讓每一個學生的音樂潛能得到開發，同時包容學生在音樂學習中出現的個體差異。尊重學生以自己特有的方式學習音樂、享受音樂，允許學生在參與各種音樂活動時大膽表達個人的情感。教學活動以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，把全體學生的普遍參與和發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活有趣的教學氛圍，為學生提供發展個性的可能和空間。
3.強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。音樂特性決定音樂課程實踐性與創造性并舉的理念，教師積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。同時鼓勵學生對音樂進行二度創作，激發學生的求異思維和創造思維。
教學目標：
1.學生能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽賞活動。能聽辯交響童話中每個角色的音樂主題及說出相應的樂器名稱。
2.了解交響童話《彼得與狼》的故事內容。
3.通過音樂聽賞活動感受交響童話的魅力。
教學重點：
能聽辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂。
教學難點：
能聽辯出演奏各角色的樂器。能在交響童話的音樂中聽出不同的樂器所塑造的不同人物和故事情節。
教學分析：
1.《彼得與狼》是一部帶有故事情節的交響童話，流傳廣泛，早已成為世界各國兒童喜愛的曲目之一。
2.根據小學五年級學生的心理、學習特點，在音樂欣賞過程中，穿插聽賞、對比、辨別、認知、選擇、想象、創作等方法來激發學生對音樂的興趣，能主動探究、體驗、對比、辨別、模擬地去學習音樂。讓學生在聽和玩的過程中，逐步感受每個角色的音樂主題并了解其演奏樂器。
3.通過MIDI電子音樂軟件輔助教學，讓學生從中發現音色變化對塑造不同的音樂形象所起的作用，初步體現MIDI音樂進入音樂課堂的'價值。
4.充分利用多媒體資源，讓學生不知不覺地“沉浸”在音樂課堂的視聽享受當中。為優化小學音樂欣賞課，不斷尋求新的方式與方法。
教學準備：
1.多媒體課件、MIDI軟件Cubase3；
2.樂器：單簧管、圓號、長笛、鋼琴等。
3.磁條貼紙、教學板、面具、油性筆、連線題答題卡等。
教學過程：
一、創設情境、導入新課
1.播放《彼得與狼》音樂童話動畫片段（無聲）
2.播放《彼得與狼》音樂童話動畫片段
3.師：音樂讓我們的童話故事更生動有趣并帶給我們無限的想象。今天老師要與同學們一起走進音樂童話《彼得與狼》。
二、音樂聽賞、趣味活動
1.師：《彼得與狼》是一個交響童話，它是用音樂來講故事的童話。老師今天要在我們XX班招聘優秀的演員，一起參加交響童話的音樂活動。
2.幻燈片：招聘啟示（明確招聘演員的要求）
3.招聘大闖關
第一關：聽音樂記住童話故事的角色
(1)彼得是個勇敢的少先隊員（播放彼得的主題音樂）
(2)小鳥和鴨子是彼得的好朋友（播放小鳥和鴨子的主題音樂）
(3)彼得的爺爺是個老獵手，他有點嘮嘮叨叨（播放爺爺的主題音樂）
(4)彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼！（播放狼的主題音樂）
(5)森林遠處傳來獵人的槍聲，原來獵人來了。（播放獵人的槍聲，獵人行進音樂）
(6)看看誰最快記住了這些角色的主題音樂？（教師播放某主題，請學生說出角色。給最快記住主題音樂的學生頒發“優秀演員證”）
第二關：聆聽主題音樂，記住演奏樂器
(1)提問：你能聽出演奏這些角色的樂器分別是什么嗎？（先請學生說，再出示角色和對應的樂器）
(2)分別播放各個角色的主題音樂，讓學生說出演奏樂器。（給反應快的學生頒發優秀演員證）
第三關：感受實物樂器，體驗不同音色塑造出的不同形象
(1)教師現場演奏單簧管，學生聽單簧管的音色和感受單簧管所塑造出的小貓形象。（請個別學生配合老師的吹奏表演小貓的神態動作）
(2)教師現場演奏圓號，學生聽圓號的音色和感受圓號所塑造出的狼的形象。
(3)引導學生發現一支圓號和三支圓號的表現效果是不一樣的，三只圓號吹奏出不協和的和弦更能表現大灰狼陰森恐怖形象。
第四關：聽音樂進行角色體驗和角色表演。
請同學們聆聽音樂創編動作進行角色的體驗與表現。（給表現突出的學生頒發“優秀演員證”）
第五關：你能唱唱彼得的主題音樂嗎？
(1)教師用鋼琴彈奏，學生跟唱彼得的主題音樂旋律。
(2)學生根據音樂自編彼得的動作，邊唱邊表現彼得的形象動作。
（給表現突出的學生頒發“優秀演員證”）
三、拓展體驗，豐富想象
師：我們班有那么多的優秀演員，為了獎勵大家，老師要給你們變個小法術——
“音色變變變”
1.剛才我們聽的彼得的音樂是用什么樂器演奏的？（小提琴）你們聽，老師把它變變變……
2.播放多媒體音樂制作軟件CUBASE3，選用小提琴、大管、圓號三種樂器演奏彼得的主題音樂。
（1）播小提琴演奏的旋律時，教師提示：這是我們原來的彼得。
（2）播大管演奏的旋律時，教師提問：彼得變成什么樣子了？
（3）播圓號演奏的旋律時，教師提問：你覺得彼得又變成什么樣子了？（此處讓學生根據音色的變化大膽想象形象的變化）
師：不同樂器的音色可以塑造出不同的音樂形象。
四、視聽結合、檢測評價
1.欣賞音樂動畫《彼得與狼》,了解《彼得與狼》的故事。
2.學生分組完成角色、樂器的連線題。
3.作曲家簡介：普羅科菲耶夫（前蘇聯)
4.考考你：聽音樂表演相應角色的動作
5.優秀演員頒獎儀式。
五、小結
師：今天非常高興與同學們一起欣賞了精彩有趣的交響童話《彼得與狼》。我們共同在音樂中認識了故事的角色、還了解了演奏這些角色的各種交響樂器。
彼得與狼優質課教案 2
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解并講述《彼得與狼》的故事情節，識別故事中的不同角色及其對應的樂器音色。
過程與方法：通過聆聽、討論、角色扮演等活動，培養學生音樂欣賞能力和團隊合作精神，提高音樂想象力和創造力。
情感態度與價值觀：激發學生對古典音樂的興趣，培養學生勇敢面對困難、機智解決問題的品質，以及愛護自然、和諧共處的意識。
教學重點：
識別《彼得與狼》中各角色的樂器代表及其性格特點。
分析音樂如何表現故事情節和角色情感。
教學難點：
將音樂元素轉化為具體的故事情節和角色心理描繪。
引導學生創作簡短的音樂故事片段，體現角色特征和情節發展。
教學準備：
《彼得與狼》音頻或視頻資料
角色頭飾（彼得、狼、爺爺、鴨子、貓、鳥、獵人）
樂器圖片或實物（如長笛代表鳥，雙簧管代表鴨子，小提琴代表彼得等）
音樂創作材料（如打擊樂器、錄音設備）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：以一段簡短而神秘的森林故事作為開場，激發學生好奇心，引出《彼得與狼》這一經典音樂作品。
二、新知學習（20分鐘）
初步聆聽：播放《彼得與狼》的片段，讓學生閉眼聆聽，嘗試分辨不同樂器的聲音，并猜測它們可能代表的角色。
角色解析：展示樂器圖片或實物，介紹每種樂器對應的角色及其性格特點，如彼得的勇敢（小提琴），狼的狡猾（大管），爺爺的慈祥（巴松管）等。
情節梳理：通過提問引導學生復述故事大意，強調關鍵情節和角色間的互動。
三、深入探究（15分鐘）
分段欣賞：選取幾個關鍵場景（如彼得與狼的相遇、獵人的出現等），深入分析音樂如何營造氛圍、表達情感。
角色扮演：學生分組選擇角色，佩戴頭飾，模仿角色動作和語言，配以相應的樂器聲音模仿，加深對角色性格和音樂表現的理解。
四、創意實踐（20分鐘）
音樂創作：鼓勵學生以小組形式，利用提供的.打擊樂器或其他簡易樂器，創作一段簡短的音樂故事片段，體現某個角色的特點或特定情節。
展示與評價：各小組展示作品，師生共同點評，注重創意、團隊合作和音樂表達。
五、總結拓展（10分鐘）
情感升華：討論《彼得與狼》帶給我們的啟示，如勇氣、智慧、團結和自然保護的重要性。
音樂推薦：介紹其他適合兒童欣賞的古典音樂作品，鼓勵學生課外探索。
作業布置：
要求學生選擇一個自己喜歡的角色，編寫一段該角色的日記，描述其在故事中的經歷、感受及音樂是如何幫助自己表達這些情感的。
教學反思：
本節課旨在通過《彼得與狼》這一經典音樂作品，不僅讓學生掌握音樂知識，更重要的是激發他們對音樂的熱愛，培養綜合素養。教學過程中需關注每位學生的參與度，適時調整教學策略，確保每位學生都能在活動中有所收獲。
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