舞蹈的教案【推薦】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的舞蹈的教案，希望能夠幫助到大家。

舞蹈的教案1

　　活動設計背景

　　孩子天生是好動的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作并不是很到位、舞姿并不是很優美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。

　　一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經過刻苦的訓練，把一個千手觀音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑，動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品，了解作品背后的點點滴滴時，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動了。

　　活動目標

　　1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

　　2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動作和造型。

　　3、學會感動、學會尊重，懂得關心殘疾人群。

　　教學重點、難點

　　1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。

　　2、通過語言的表達和動作的模仿、創編，來表達自己對美的感受。

　　活動準備

　　1、幼兒知識經驗準備：欣賞樂曲、聾啞手語，了解殘疾舞蹈演員有關的知識。

　　2、教師準備：律動《手腕轉動》音樂，舞蹈《千手觀音》視頻。

　　活動過程

　　一、開始

　　1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》，感受同伴間團結友愛的感情。

　　2、講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞的興趣。

　　二、欣賞舞蹈《千手觀音》

　　1、欣賞《千手觀音》的圖片

　　提問：為什么叫“千手觀音”？

　　2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》

　　帶著問題欣賞舞蹈，然后大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

　　“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你？”

　　問：她們手的動作一樣嗎？

　　不一樣在什么地方？（伸出來的時間、方向、高低、角度）

　　這些手一起拼成的造型象什么？（孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等）

　　幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

　　除了動作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂、服裝道具、背景、燈光等）

　　小結：舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

　　三、欣賞并模仿創編動作

　　1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》

　　你喜歡舞蹈中的什么動作和造型，像什么？

　　出示圖片讓幼兒進行比較，認識手型：蘭花指，理解造型的含義。

　　欣賞舞蹈片段，鼓勵幼兒邊看邊模仿。

　　2、合作表演

　　“這么好看的動作，想不想試一試？”

　　“三個人一起做這個動作會是什么樣的造型呢？”

　　“你們還能想出什么動作和造型？”

　　“愿意上來表演給大家看嗎？”

　　3、第二次欣賞片段

　　“跳了一會舞蹈，讓我們來休息一下吧。”

　　欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺？”(很整齊、很美、寧靜、感動)

　　“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎？”

　　個別幼兒介紹。

　　老師小結：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團結，看手勢來達到整齊，要反復的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關心殘疾人群。

　　4、邊欣賞邊模仿

　　“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優美呢？”（隊伍要排整齊、喊口令、數數字，還可以給自己打扮打扮）

　　邊欣賞邊合作模仿

　　四、總結，結束。

　　總結：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優美的動作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。

　　引導幼兒在以后音樂游戲時間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

舞蹈的教案2

　　活動目標：

　　1、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作；

　　2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節所帶來的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、活動前觀看有關螃蟹的錄象或圖片；

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；

　　3、螃蟹音樂；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　活動進行：

　　一、引題：

　　1、說說螃蟹的事；

　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音樂：

　　1、幼兒完整欣賞樂曲；

　　引導討論：音樂有變化嗎？怎么變？

　　歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

　　優美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？

　　2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，并同時貼出相應的螃蟹動態圖示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作；

　　2、幼兒隨樂完整動作；

　　3、加入“鯊魚”角色進行動作。

　　引導幼兒根據音樂變化進行游戲。

　　活動反思：

　　螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。

　　從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態也不同），

　　本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。

舞蹈的教案3

　　活動目標：

　　1、學跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作，

　　2、理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作

　　3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

　　活動準備：火車圖片

　　活動過程：

　　一、熟悉《火車舞》樂曲旋律

　　1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室

　　2、合著音樂一拍一下的拍手。

　　3、幼兒創編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。

　　二、出示火車圖，認識火車頭和車廂，用動作表示火車行進

　　小朋友，火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。

　　三、學習舞蹈中的基本動作。

　　1、學習火車行進的動作

　　小朋友，老師也想到了一個火車行進的動作，你們看老師是怎么做的?

　　2、幼兒隨音樂做行進動作

　　3、今天火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論)

　　4、練習幼兒想出的邀請動作，老師哼邀請的音樂旋律。

　　5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。

　　6、完整的隨樂練習舞蹈中的基本動作，提醒幼兒在規定時間內做邀請和感謝的動作。

　　四、學跳集體舞

　　1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動作。

　　2、幼兒學做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂，活動中表揚能聽音樂準確做動作的幼兒，使其他幼兒也學會合拍做動作，在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

　　五、復習《表情歌》

　　火車到站了，大家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。

　　6.中班舞蹈主題煙花舞教案

　　活動目標：

　　?用肢體動作表現煙花燃放的情景。

　　?通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。

　　活動準備：

　　?自選一段節奏歡樂的音樂。

　　?用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。

　　活動過程：

　　?回憶煙花燃放的情景。

　　——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……)

　　——煙花燃放時有哪些顏色?

　　?讓煙花跳起舞來

　　——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧!

　　——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時的動態。

　　——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來表現煙花的樣子。

　　——幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的.情景。

　　?歡天喜地“煙花舞”

　　——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。

　　——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

　　——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

　　——鼓勵幼兒動作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

　　7.中班美術活動火車舞教案反思

　　活動目標：

　　1、學習火車舞，能跟著音樂協調地做小跑步動作。

　　2、遷移文學、美術活動中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。

　　3、知道通過邀請，火車會越來越長，人會越來越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動的快樂。

　　活動準備：音樂

　　活動過程：

　　一、由美術作品導入，引起幼兒對"火車舞"興趣。

　　二、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、節奏，啟發幼兒探索開火車和火車跑的動作。

　　三、鼓勵幼兒集體聽音樂學雙手環繞及小跑步動作。

　　四、引導幼兒學跳邀請舞"火車舞"。

　　1、教師扮火車頭，邀請一名幼兒跳火車舞。

　　2、引導幼兒按節奏，邊念兒歌邊做動作。

　　3、根據圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車舞"，重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。

　　五、鼓勵幼兒積極參與"火車舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂。

　　六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結束活動。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　8.中班藝術舞蹈花環舞教案反思

　　活動內容：舞蹈：花環舞活動目標：1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。 2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。 3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。 2、手花環若干3、音樂磁帶。活動過程：1、走走小碎步。 ——小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的? ——我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。 ——幼兒聽音樂原地走小碎步。 2、學習基本動作。 ——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。 ——教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節(每拍兩步)，接著原地起踵一小節(每拍起踵一次)。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下(每拍拍一下)，接著相互對拍兩下(每拍拍一下)。 3、跳跳花環舞——我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環。 ——教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最后一小節，全體幼兒面向圓心。 ——在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人(每拍點一名幼兒)。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。 ——教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。 ——跟隨音樂，

　　幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。

　　活動反思：

　　花環是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動非常感興趣。有了之前制作過花朵的經驗，小朋友們傾聽的非常認真，在制作過程中，大家操作的仔細、認真。但是還有個別小男孩的動手操作能力不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培養。

舞蹈的教案4

　　活動目標：

　　1、引導高中生體會維吾爾族小朋友之間團結友愛的親密友情。

　　2、學習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風格，要求高中生跳的熱情、奔放、開朗、輕快。

　　3、學會維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進退步活動準備：場地、磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　（一）導入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進教室，引起高中生對舞蹈的興趣。

　　（二）展開部分：

　　1、請高中生說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。

　　2、全體高中生欣賞音樂《小伙伴，你好》，體會音樂的熱情、歡快，熟悉節奏。

　　3、教師和高中生自由表演，教師重點示范舞步，請高中生創編舞蹈動作，伴隨著音樂翩翩起舞。

　　4、教師示范講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作，教師指導，請高中生間相互糾正動作。

　　5、隨音樂跳舞，分組反復練習，請高中生相互指導、自我評價、相互評價。

　　6、請個別跳的好的高中生帶領大家一齊練習。

　　（三）結束部分：教師小結講評，高中生聽音樂跑跳步出教室。

舞蹈的教案5

　　課時目標：

　　1.在音樂聲中感受過年的熱鬧氣氛，了解鑼鼓發出的聲音。

　　2.輕松、愉快的演唱歌曲。

　　3.能探索鑼鼓的不同演奏方法；同時著重培養學生的音樂感受能力，能通過音樂感受新年的熱鬧氣氛；

　　教學重難點：

　　掌握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”的節奏。

　　教學用具：

　　多媒體、鋼琴、自制卡片、鑼、鼓

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、學生聽著鞭炮聲走進教室：

　　2、師生問好歌。

　　（加深學生對音樂的節奏感以及師生之間的默契感）

　　二、新歌教學：

　　1、以鞭炮聲并說話導入：（播放鞭炮的聲音）

　　師：小朋友們，大家好！老師在這里歡迎大家的到來，不知誰聽到了老師是用熱烈的掌聲在歡迎大家呢？還是別的聲音呢？

　　學生聽后回答：

　　師：對了，就是鞭炮聲，小朋友們在過什么節的時候才能放鞭炮呢？

　　學生回答：

　　2、布置教室：（播放《過新年》的音樂）

　　師：說到過年呀，老師這里就有很多過年時收到的禮物，什么窗花呀、燈籠呀、對聯呀等等，我們一起動手用這些禮物把我們這間教室布置一下吧！

　　師生隨音樂布置教室：

　　3、節奏練習；

　　師：嗯！真漂亮，經同學們這么一布置呀老師就有點想過年了，同學們呢？就讓我們一起在這里模仿一下過新年吧！首先請出鑼鼓隊，先讓我們熱鬧熱鬧吧！同學們，誰知道鼓樂隊在表演的時候會用到那些樂器呢？

　　生：（積極回答）

　　師：它們分別能發出怎樣的聲音呢？（出示鑼、鼓）

　　生：（分別聽鑼和鼓的聲音）

　　師：小朋友們聽的真認真，請大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以模仿小鼓和小鑼呢？

　　生：學生模仿，鼓—拍肚子或凳子、鑼—拍手

　　①、老師范敲：

　　師：呀！同學們真棒，找到了這么合適的部位來模仿，大家瞧瞧，老師用你們找到的部位配著我編的鑼鼓經表演一下吧！

　　出示卡片：咚咚 咚咚 ︳鏘 0

　　咚咚 咚咚 ︳鏘 0

　　咚 鏘 | 咚咚 鏘

　　咚 鏘 | 咚咚 鏘

　　咚 鏘 ︳咚鏘 0 ︳咚 咚 ︳鏘 0

　　②、學生模仿：

　　師：同學們，老師邀請大家跟我一起來有節奏的模仿一下鑼鼓隊的表演好嗎？

　　生；有節奏的表演。

　　③、有節奏的讀歌曲中的難點句。

　　師：大家表演的真精彩，讓老師一下想到了還有一副對聯要送給大家。

　　（出示上聯：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯：唱歌跳舞多歡暢。 老師有節奏的教讀）

　　生：有節奏的學讀。（注意：速度要快）

　　④、引出課題：

　　師；這里鞭炮有了，教室布置好了，鑼鼓隊出場了、對聯也有了，我們就快要過新年了，同學們高興嗎？可對聯中的橫批還空著呢！讓我們想想該寫成什么呢？

　　學生根據所有的東西起名字。（出示課題《過新年》）

　　（目標：讓學生在感觀上區分樂器的聲音以及樣子，在輕松愉快的環境中學會鑼鼓聲的節奏，為歌曲教學做鋪墊。）

　　3、聆聽歌曲范唱：

　　①、初聽錄音范唱：

　　師、噓！快看，別的小朋友是怎么過年的。讓我們一起來倒記時5—4—3—2—1

　　（播放多媒體課件范唱）

　　生：聽音樂，看圖片回答。 （隨音樂搖頭）

　　②、復聽音樂范唱：（出示歌譜卡片）

　　師：很好，在歌中你們聽到最多的是什么聲音？

　　提示：當歌曲中出現鑼鼓聲的時候，請大家用咱們自己找的鑼鼓來模仿它們的聲音敲一敲。

　　③、老師范唱：

　　師：看到大家這么高興，老師也想唱一唱了，請鑼鼓隊的小朋友們聽聽老師唱的怎么樣好嗎？

　　④、師生合作：

　　師：看到同學們聽得這么認真，肯定也想唱一唱了吧，讓我們一起合作，鑼鼓隊的把你們的鑼鼓聲唱出起來吧，其余的交給老師。！

　　學生唱鑼鼓聲的部分；

　　4、學唱歌詞：

　　①、師生分句唱；

　　師：配合的真好，老師今天能和同學們在這里合作真是太有緣分了，你們的友好讓老師感到無比的幸福，你們的文明舉止讓我們今天的合作更加和諧了．老師想加入鑼鼓隊，和大家再次合作，咱們交換一下吧！

　　交換，學生邊唱邊有節奏的拍手。（老師及時糾正錯誤）

　　②、跟琴伴奏唱：

　　師：從大家的表情中，可以看出你們很喜歡這支歌，現在就請鑼鼓隊暫時休息一下，將你們優美動聽的歌聲展現給老師吧．

　　太棒了，同學們唱得真好，現在咱們把鑼鼓隊加進來，讓我們的課堂更熱鬧吧．（學生邊唱邊做敲鑼鼓的動作。）

　　5、歌舞表演：

　　①、老師范跳秧歌舞：

　　師：大家唱得真不錯，現在我們這里已經準備的差不多了，就差舞蹈隊的沒到了，就讓老師扮演舞蹈隊的成員為大家舞一段吧！

　　學生邊看邊拍手。

　　②、師生共舞：

　　師；好看嗎？同學們，老師邀請大家一起跳起來。

　　學生跟老師一起跳。

　　③、分組表演唱：

　　師：同學們真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演鑼鼓隊，還能扮演歌舞隊。讓我們一起合作，個人扮演一個角色，現在就請大家跟著音樂一起盡情的唱起來、跳起來吧！

　　（目標：讓學生在問題中有目的的、輕松而快樂的環境中學會歌詞，用讀對聯的方式解決歌詞中的難點。讓學生用姿體動作來幫助自己記歌詞。）

　　生：分角色表演唱。

　　三，總結：

　　同學們，咱們今天在這里共同合作，過了一個幸福祥和而又熱鬧的新年，老師感到非常幸福和快樂．真心的謝謝每一位同學，讓我們共同期待下一個新年的到來，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，讓我們一起唱著，跳著走出音樂室，開心的結束今天的音樂課．

舞蹈的教案6

　　目標：

　　1、用肢體動作表現煙花燃放的情景。

　　2、通過合作表演，模仿煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。

　　準備：

　　1、自選一段節奏歡快的音樂。

　　2、用各種顏色的縐紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3——4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。

　　過程：

　　1、回憶煙花燃放的情景

　　——放煙花是小朋友在過年時最開心的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?

　　——煙花燃放時有哪些顏色?

　　2、讓煙花跳起舞來

　　——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來把!

　　——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現煙花燃放時的動態。

　　——出示縐紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用縐紙條來表現煙花的樣子。

　　3、歡天喜地“煙花舞”

　　——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。

　　——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

　　——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

　　——鼓勵幼兒動作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

　　4.中班音樂活動教案新疆舞教案反思

　　活動目標：

　　1.能創遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態。

　　2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。

　　3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶，活動過程：

　　一、律動入室，以節奏游戲來帶動孩子的積極性。(并請孩子坐在位置上)二、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

　　1."小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我就來為小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音樂，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，并能跟著音樂打節奏。

　　"你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那么我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以后請你告訴我你覺得這首音樂怎么樣?(歡快的，高興的)你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎?

　　三、幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

　　1.幼兒創遍新疆動作，并請全體幼兒跟著學習。

　　"新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎?你想到了什么動作請你試一試，跳給大家看。"請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。

　　2.學習新舞蹈動作：踏點步及拍手托帽的動作。

　　四、聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈里面去。

　　"好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。"五、全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?

　　"活動反思：

　　幼兒到了中班后期，動作協調能力發展較好，對于集體舞的學習和表演也有積極參與的興趣，幼兒喜歡聽音樂模仿動作并大膽表演，但踏點步對孩子們來說是個難點，幼兒掌握不好，教師分步示范講解，女孩子掌握的很好，但男孩子對活動的關注力不夠，往往學習的效果就沒有那么好!因此在下次活動中促進男孩學習的主動性、積極性，促進幼兒學習過程的優化，激發男孩參與的興趣，吸引他們的注意力。

舞蹈的教案7

　　舞蹈基本體位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

　　正步位：雙手放在身后左右髖關節處。手指朝斜下方。

　　叉腰位：雙手叉在身前左右髖關節處。手指朝斜下方。

　　托掌位：手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。

　　山膀位：型為蘭花指，兩臂與身仲成90度，小臂內腕成弧形。

　　按掌位：手型成蘭花指，手的{位置與胃想平行，手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位

　　4-5歲舞蹈教案：《腳的基本步伐》

　　幼兒園舞蹈課程4-5歲

　　腳的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

　　小八字步：兩腳靠緊。腳尖向兩側45度斜前方，重心在兩腳上。(見上圖)

　　大八字步：在小八字步的基礎上，兩腳之間距離為一步半。(見下圖)

　　丁字步：U—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形，腳尖斜前方。(見下圖)

　　弓箭步：前腿成90度，前腳向前方，后腿伸直承擔重心。(見下圖)

　　腳的基本步伐

舞蹈的教案8

　　一、課程類型：舞蹈課

　　二、教學內容：基本功訓練

　　三、授課對象：藝術系學前教育專業一年級學生

　　四、授課時間：20xx年10月

　　五、教學分析：

　　1、教學對象的就業崗位及能力分析：

　　學前教育專業的學生在未來的工作中需要具有專業的舞蹈水平和較高的教學水平，能擔任能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。幼兒基本功是一個基本能力訓練課的過程程，是各種和各類舞蹈訓練的基礎。通過學習可以訓練學生身體各部位肌肉的能力和軟開度，改變學生原有的自然體態，，獲得必要的技術，技能和規范的動作形態，所以扎實的學好這門課是必要的。

　　2、本節課與學生就業崗位能力的銜接點：

　　這節課我們學習的是幼兒基本功訓練組合，基本功是軟開度和能力的綜合訓練課程，通過學習使學生動力腿的力度、軟開度和穩定性得到提高，為各類舞蹈的學習和表演奠定基礎。

　　3、本節課與學生實際學習水平的銜接點：

　　一年級學前教育專業的學生來源主要有兩種情況：一、藝校中專考入的學生，具有一定的舞蹈基礎；二是高中考入的學生，舞蹈基礎水平不齊。在課堂上要分層次要求，對于藝校中專考入的學生要求腿部動作必須準確，到位，上身姿態，手與腿部動作的要協調配合；對于高中考入的學生要要求熟記動作要領以及在做動作時幼兒應該注意的安全，掌握動作要領。根據學生的不同程度，在原有的基礎上都得到提高。

　　4、本節課主要理論知識點及實踐能力：本節課的理論知識點是：理解、記憶勾繃腳的動作要求，注意事項。實踐能力是準確的掌握勾繃腳的動作規范及要領，連貫練習分解動作，完整動作及訓練組合并獨立完成一次講課。

　　六、教學目標：

　　1、知識目標：學習幼兒基本功訓練的勾繃腳組合，掌握勾繃腳的動作規范及要領。

　　2、能力目標：通過勾繃腳組合的訓練，使腳背與腿速度和力量得到提高，為以后基本功訓練及學習舞蹈動作準備。

　　3、情感目標：基本功就是在單一動作的重復練習中使能力得到提高的，鼓勵學生在學習過程要有恒心和耐心，不僅是自身提高，對以后的教學也有很大幫助。

　　七、教學重點與難點：

　　本節課的重點是勾繃腳的學習和完成，難點是在單腳互換勾繃腳時，容易雙腳同時做一樣的動作。

　　八、教學方法：比較法；分解組合法；示范、講解、練習相結合

　　九、教具準備：cd，音響，軟底鞋。

　　十、教學過程：

　　1、復習導入

　　把幼兒舞蹈向學生初步介紹，讓學生了解學習幼兒舞蹈作用。幼兒基本功介紹（針對幼兒我們需要進行把下基本功訓練），以及勾繃腳的重要性。

　　2、教授新課

　　教師向學生講解繃腳組合，以及它和基本功舞蹈的關系。

　　（1）動作介紹：

　　幼兒基本功訓練中勾繃腳是基礎的開始，首先坐下，要求雙腿伸直，后背向上立，雙臂放于身旁，中指之間輕輕點地，手和上身呈90度（基本坐姿）。雙腳勾回，繃直。

　　（2）動作要領：

　　a、基本坐姿一定要坐好，讓學生養成直立的習慣，這樣為以后的基本功訓練和舞蹈學習就建立好了基礎。

　　b、做作時雙腿保持伸展，腳跟并攏，勾腳時全腳勾回，大腿一樣要保持伸直狀態，繃腳時要注意延伸，從腳背的位置就開始繃直，切記不要直勾繃腳趾。

　　c、在動作過程中，單腳交替勾繃腳時一定要提醒學生換腳，不要同時開始，這樣可以鍛煉學生的協調能力。

　　（3）教學重點，難點

　　教學的重點動作勾繃腳，腳的繃直狀態和力度，以及勾腳時全腳勾回。先進行雙腳單一練習，然后單腳交替練習

　　a、雙腳同時勾腳，要求學生腿伸直，后背直立，盡力全腳勾回，眼睛平視正前方。

　　b、雙腳同時繃腳，要求學生在繃腳時候的力度，以及上身腿部姿態的控制。

　　c、單一的進行左腳的勾繃腳練習，另一腳放松（然后右腳）。

　　d、交替進行勾繃腳訓練，在過程中要求學生的體態，要領。

　　3、組合練習

　　2/8樂共十六個八拍分雙腳、左腳、右腳、交替四部分，每個部分四個巴拍。

　　4、練習鞏固

　　集體練習，小組練習相結合，教師檢查指導。

　　5、課堂小結

　　本節課我們學習了勾繃腳及組合，大家對動作要領的掌握還不錯，分解動作和單一動作的完成的也還不錯，在組合當中稍有欠缺，還需要大家在課下多練習，在練習的過程當中有牢記動作要領。

　　6、布置作業

　　練習勾繃腳組合，完成課堂筆記。

　　7、教學反思

　　過本次課程對學生的基本了解，應該進一步改善自身教學內容及方式，即可更好的提高學生的自身能力及教學能力。

舞蹈的教案9

　　活動意圖：

　　玩色活動是幼兒喜歡的藝術活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現美、創造美。

　　活動以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯起了各活動環節及作畫步驟，讓幼兒在創作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學。

　　活動目標：

　　1、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。

　　2、感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲。

　　3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《手拉手兒走走》，導入活動。

　　二、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

　　師：小朋友玩得開心嗎？

　　師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多開心呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什么顏色寶寶？

　　師：它想在白紙上走一走。

　　（一）教師示范兩種方法

　　1、顏色自然流淌形成線條

　　2、拓印形成色塊

　　（二）感受顏色的暈染美，并進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的。

　　師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？

　　師：這五彩繽紛的畫面像什么呢？

　　三、學習粘貼不同動態的人

　　1、欣賞小人的動態師：瞧，有一個小朋友他把這美麗的畫面當成了舞臺，正在絢麗的燈光干什么？

　　師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學一學他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

　　師：除了會跳這個動作，你還會跳什么動作呢？我們一起來擺一擺。

　　2、請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

　　3、幼兒學習彎折一下表現肢體的彎曲師：誰愿意上來用圖形把他優美的動作擺這個舞臺上？

　　師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？

　　四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。

　　五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。

　　師：你發現幾種顏色寶寶在一起發生了什么變化？不同的顏色在一起會變出各種顏色來。

　　師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什么？

　　活動反思：

　　臺灣學者陳武鎮曾無不擔憂地提出：“美術教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開花結果，卻常見學生為技巧不足的挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”

　　本次活動中教師根據大班孩子的年齡特征，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態的人，運用了游戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上擺動作，又有個性的發揮：擺出你認為最美、最酷的動作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態。體現了以發展幼兒為本，把培養幼兒創新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發展。

　　小百科：舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運動、社交、求偶、祭祀、禮儀等。在人類文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂方面都十分重要。中國在五千年以前就已經出現了舞蹈，它產生于奴隸社會，發展到秦漢之際已形成一定特色。

舞蹈的教案10

　　小班舞蹈教案范例

　　【活動目標】

　　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感興趣。

　　2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作，體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　 律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏

　　【活動過程】

　　一、律動進場：

　　 動動動

　　指導重點：

　　注意律動過程中的師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。

　　教師提示語：

　　讓我們一起跟著音樂動動身體吧！

　　教師過渡語：

　　我們寶寶的身體真靈巧，個個都是健康的好寶寶！

　　二、玩玩樂樂：

　　 小手捉迷藏

　指導重點：

　　在玩玩樂樂的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。

　　教師提示語：

　　顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數123的時候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦！

　　教師過渡語：

　　你們的小手本領真大，會做這么多動作，真是了不起。

　　三、音樂游戲：

小手拍拍

指導重點：

引發幼兒對自己身體其它各部位的關注，啟發幼兒創編出不同的身體運動部位，唱出來并用動作模仿，體驗游戲的樂趣。

　　1、教師示范游戲玩法。

　　教師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽，看看

　　它會找誰做朋友呢？（眼睛）

　　2、隨音樂完整感知游戲。

　　3、了解游戲規則，仿編動作。

　教師提示語：

猜猜小手還會找誰做朋友呢？想想還有什么地方沒找過呀？可

　　以請個別幼兒示范。

　　4、完整集體游戲。

　　教師提示語：

這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦！

　　四、跟隨律動音樂自然退場。

舞蹈的教案11

　　教學目標：

　　知識目標：通過藏族舞基本動作及組合的教學，使學生更進一步了解藏族舞蹈的風格、舞步、造型、動作韻律特點，

　　能力目標：為舞蹈創編積累舞蹈語匯素材。

　　情感目標：培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握踢踏步組合風格特點；

　　難點：把握在每個動作中都要有顫膝的動作在里面。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學流程：

　　一、組織教學

　　1、師生問好。

　　2、熱身活動：腿部、腰部拉伸練習。

　　二、復習導入

　　（一）顫膝練習（4×8拍）

　　（二）踢踏舞基本舞步：（各2×8拍練習）

　　1、剛達

　　6、嘀嗒步

　　2、退踏步

　　7、七下退踏步

　　3、抬踏步

　　8、悠踢步

　　4、第一基本步

　　9、連三步

　　5、第二基本步

　　（三）對學生舞蹈蹈反饋中出現的易錯動作進行強調分析，并讓學生進行完整的練習。

　　（四）讓學生們談談：經過前面的學習，你對藏族舞蹈有了哪些了解？

　　三、新課教學

　　（一）教師隨音樂做踢踏舞組合動作示范，并講解動作連接。

　　動作順序：

　　1、原地跺右腳1×4拍

　　2、退踏步1×8拍

　　3、七下退踏步2×8拍

　　4、基本步2×8拍

　　5、抬踏步1×8拍

　　6、退踏步2×8拍

　　（二）通過剛剛的舞蹈組合，請同學們說一說藏族踢踏舞的基本特點。

　　1、舞蹈身體前傾，重心偏前；

　　2、動作輕便靈活，樸實自如；

　　3、舞蹈時膝部松弛，步伐靈活。

　　（三）慢動作講解、示范，學生根據老師講解、示范動作進行模仿、領悟，進行重點突破。

　　（四）分組合作，巡回指導

　　學生分組練習，小組長負責，教師巡回指導。

　　（五）生生對比，師生對比學習

　　1、生生對比，組內學生之間對比看誰做的更好，對比動作，自己糾正。

　　2、師生對比，看看老師做動作時身體的各個部位是怎樣配合完成的？

　　3、自我對比，面對鏡子自己練習，糾正細節動作，把握藏族舞蹈風格特點。

　　（六）班內表演展示

　　1、全班在老師帶動下隨音樂完成踢踏舞組合；

　　2、隨音樂小組內編排；

　　3、分組班內展示，鼓勵學生運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。

　　三、課后鞏固

　　課后按要求完成課堂所學內容的練習，熟記動作的連接，要求能有感情的表演舞蹈。

　　四、課堂小結

　　要想準確的把握藏族舞蹈的風格特點和動作要領，還需要長時間的學習和不斷的練習與思考。本節課的只是希望學生通過藏族舞蹈的基本動作及組合的學習初步把握藏族舞蹈的風格特點，為后期學習奠定基礎，為舞蹈創編積累語匯素材。

舞蹈的教案12

　　教學目標：

　　1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

　　2、用自己喜歡的表現方式表現舞蹈者的姿態。

　　3、激發學生熱生活、熱愛藝術的情懷。

　　教學重、難點：

　　1、感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

　　2、用自己喜歡的方式表現舞蹈者的姿態。

　　教學過程：

　　一、欣賞感受

　　1、師：同學們你們在電視上一定都看過很多唱歌、跳舞的節目吧！你們喜歡看嗎？你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？（生表演）

　　師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們給我們帶來了什么節目？

　　生：想！

　　師：好我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

　　（出示課題）

　　2、播放舞蹈節目視頻。

　　二、引導回憶

　　1、師：舞蹈可以很好的將我們的內心表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，都看到了很多優美的動作。現在老師要求你們以小組的形式，在小組里模仿一下，待會我們請每組推薦一位同學來給我們表演，好嗎？

　　生：好！

　　2、小組交流，組內模仿表演舞蹈動作。

　　3、師：老師剛才發現很多同學都表演的不錯，哪組先來給我們學學剛才的舞蹈動作？

　　（師生共同表演舞蹈）

　　三、綜合體驗

　　1、師：同學們，現在你們想不想一起跳？

　　生：想！

　　師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會聽到音樂聲，老師會邀請其中兩個組的小朋友和老師一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！等音樂一停，你們就擺出最漂亮的動作，其他小組的同學觀察他們的動作，然后選擇一個同學的動作記下來，用你們的鉛筆快速的畫下來。

　　2、播放音樂，師生跳舞。

　　3、（音樂停止）好！你觀察到了誰的動作？你喜歡誰的動作呢，學一學？！

　　（生模仿自己觀察到的動作）

　　4、展示若干學生的作品，學生點評，教師總結。

　　師：剛才同學們畫的都不錯，老師覺得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么畫的嗎？我們一起來看看。

　　四、賞析評述

　　1、展示課本中的學生作業、

　　師：誰來說一說，畫上除了有跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

　　生：有舞臺！有觀眾………

　　師：同學們都說的很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂，我們也用上這些，讓你畫的舞蹈也快樂起來！

　　2、播放音樂，學生繼續作畫。

　　五、教師巡視指導，展評交流。

　　六、教師小結，結束教學。

　　師：同學們想一想，今天大家學到了什么？

　　生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

　　………

　　師：今天，大家不僅僅學會了畫跳舞的人，以后你們看到漂亮的東西，也可以像今天一樣把它記下來，畫下來。

舞蹈的教案13

　　體驗音樂節奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結合。 （十分鐘）

　　1、分別欣賞三段舞蹈動作片段和音樂片段，請同學們找出相匹配的舞蹈動作和音樂。并從音樂節奏、音樂旋律和舞蹈律動和動作特點來分析作品。

　　《胡桃夾子》舞蹈動作片段 《踏歌》音樂片段

　　《踏歌》舞蹈動作片段 《黃河》音樂片段

　　《黃河》舞蹈動作片段 《胡桃夾子》音樂片段

　　（學生欣賞，分析、討論）

　　舞蹈動作的抑揚頓挫；力度的強弱；速度的快慢等，無一不是在音樂節奏中體現的。但沒有音樂旋律的襯托，舞蹈是難以表當然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的，這樣他們才能夠同步進行，結合在一起。

　　2、體驗：讓學生對《黃河》中的一至兩個舞蹈動作進行體驗。

　　預設一：個別有基礎的同學進行舞蹈動作模仿。

　　預設二：沒有學生主動模仿時，老師帶領大家一起進行舞蹈動作體驗。

　　師：舞蹈的表現需要表演者有很好的基本功，才能充分的體現作品的內涵。因此，基本功的訓練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓練開始。

　　三、體驗實踐：芭蕾手位組合 （二十分鐘）

　　1、正確的站資：

　　使頸、臀、腿在一條直線上。

　　2、手的形態：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態只是在初學時才要求這樣做。因為那時學生還不能有意識地支配，控制自己的動作，因而手指容易緊張。以后，手的形態變得比較自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。

　　（學生做動作，老師進行糾正）

　　3、芭蕾基本手位動作要領講解。

　　（一位手） （二位手） （三位手）

　　（四位手）

　　（五位手）

　　4、教師示范，學生模仿

舞蹈的教案14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體會維吾爾族小朋友之間團結友愛的親密友情。

　　2、學習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開朗、輕快。

　　3、學會維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進退步活動準備：場地、磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　（一）導入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進教室，引起幼兒對舞蹈的興趣。

　　（二）展開部分：

　　1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。

　　2、全體幼兒欣賞音樂《小伙伴，你好》，體會音樂的熱情、歡快，熟悉節奏。

　　3、教師和幼兒自由表演，教師重點示范舞步，請幼兒創編舞蹈動作，伴隨著音樂翩翩起舞。

　　4、教師示范講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作，教師指導，請幼兒間相互糾正動作。

　　5、隨音樂跳舞，分組反復練習，請幼兒相互指導、自我評價、相互評價。

　　6、請個別跳的好的幼兒帶領大家一齊練習。

　　（三）結束部分：教師小結講評，幼兒聽音樂跑跳步出教室。

舞蹈的教案15

　　活動準備：

　　光盤，視頻播放

　　活動目標：

　　熟練地變隊形

　　活動過程：

　　跟音樂復習上兩節課的動作。告訴小朋友今天主要學習變隊形，安排好每個孩子的位置及變隊形后的位置。

　　1、一字排列形

　　每個小朋友面對老師一字排開，各跳各的，沒有主從之分，這種隊形，優點在人多壯聲勢，不過顯然有些單調，是獨立式的基本型。

　　人 人 人人 人

　　2、雁行式

　　中間的突出來，其它的依次退后些，如雁飛時的隊形，舞蹈的動作也許仍相似，但是觀看著認為中間突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是這種主次之分。

　　人 人

　　人 人

　　人

　　3、散點式

　　是一種平均分布的隊形，不分主次，所以前排不可以擋住后排，前排人數也多，所以也沒有前排較重要的感覺。

　　人 人 人 人

　　人 人 人

　　人 人 人 人

　　4、反復練習以上三種隊形

　　活動延伸：

　　回家可以和爸爸媽媽一起做變換位置練習。

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