認識北京教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的認識北京教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

認識北京教案1

　　教學內容：

　　《因數與倍數認識》第5頁。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　1、互為關系的辨析（以人與人之間的關系，如你和爸爸、媽媽的關系，你和老師之間的關系，存在這些關系的雙方互相的關系表示為例，辨析互為關系）

　　2、小結互為關系，引入課題。（板書課題：因數與倍數）

　　二、探究新知

　　（一）認識因數與倍數

　　1、回顧學過學過的幾類數（自然數，小數，分數）

　　2、揭示因數與倍數的研究范圍，（現在我們來研究自然數中數與數之間的關系。）

　　3、整除算式的辨別（給下面算式分類，并描述算式的特征）（出示課本P5例1）

　　4、學生自我分類，小組討論分類結果，完善分類。

　　5、辨析整除的意義，自學了解因數、倍數的意義，組內交流自學成果，議一議，辨明因數與倍數。

　　6、全班交流，選擇分類后的算式，說說什么是因數和倍數？說說誰是誰的因數，誰是誰的倍數。

　　7、當堂訓練

　　（1）完成課本P5下面的做一做（獨立說、組內互相說、全班交流說） （2）判斷：課本P7 T5（1） （二）因數和倍數的求法

　　1、自學課本P6例2和例3，初步了解因數與倍數的求法。

　　2、組內討論因數與倍數的求法，一個數的因數與倍數的個數、一個數的最小的因數和最大的因數、一個數最小的倍數和最大的倍數。 3、全班交流上面組內交流的知識點，適時輔導，各自完善。 4、當堂訓練

　　（1）完成練習二T1（獨立練習、組內交流完善、選擇性全班交流） （2）完成練習二T5（獨立判斷、組內交流完善、全班交流）

　　三、總結與分享

　　與老師和同學分享你的收獲與感悟。

認識北京教案2

　　教學目標：

　　1、生經歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會比較角的大小。

　　2、生在學習過程中進一步發展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經驗，增強動手操作能力。

　　3、培養學生的合作精神和創新能力。

　　重點、難點：

　　1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關。

　　2、建立角的正確表象。

　　教學準備：

　　小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、感受生活中的角 請同學們看幾組都蘊含著角的截圖。（課件） 師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認識的圖形？ （生回答） 在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實剛才已經有小朋友提到了，老師知道她已經知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個角）今天這節課，我們就來認識角（板書：認識角）。

　　2、師：看到了這么多角，想不想自己也動手摸一摸？（舉起大三角板）來，你們有嗎？取出來！邊摸變提問：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動作）你有什么感覺？（生回答）師動作，那咱們再順著這個點往這摸，再順著這個點往這摸。（讓學生回答）還有嗎？你再來說說？咱們剛剛摸到的這個其實就是怎么認識的這個就是（角）。 3、咱們動口，老師動手，把角給畫出來。 先畫一個點，再順著這個點（畫一條線）看清楚了，這條線是怎么樣的？再順著這個點畫一條線。這兩條線是什么樣的？再看這個點呢？這個圖形就是什么了？

　　二、教學角的特征、各部分的名稱

　　1、剛剛聽到這個同學好聽的名字，數學家爺爺也給角的各部分起了很好聽的名字。剛剛這個尖尖的點叫做角的（頂點）。咱們說的這兩條直直的線，叫做

　　角的兩條（邊）認識角了嗎？

　　2、行，那么咱們現在就在教師里找一找，哪兒有角？ （讓學生邊說邊比劃）

　　3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點是怎樣的？（一起說）邊呢？幾個頂點？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦書空一遍。（先畫一個點，直直的一條邊，再從這個點，畫一條直直的邊，行了嗎？）

認識北京教案3

　　教學內容：

　　認識角的名稱、大小，會折角、畫角。（課本第56 -58頁）

　　學習目標：

　　1、 通過操作，使學生經歷直觀認識叫的過程。

　　2、 知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。

　　3、 能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發學生對角的好奇心。

　　重、難點：

　　1、初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。

　　2、使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角 的兩條邊的長短無關。

　　教具：多媒體課件、小黑板

　　學習過程：

　　一、板書課題

　　過渡語：同學們，今天這節課和往常有什么不一樣呢？我們一起來舉行一場有意義的比賽，有信心嗎？比賽的題目是：《角的認識》。

　　二、揭示目標

　　過渡語：這節課的學習目標是什么呢？請看：學習目標（小黑板出示），有信心完成這節課的學習目標嗎？

　　三、自學指導

　　第一次先學

　　過渡語：下面，請大家打開課本翻到第56頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導（課件出示：師讀）。

　　認真看課本56頁的例1，認真看圖、看文字。

　　1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是（ ）？

　　2、觀察例題2：觀察角，你發現角是由（ ）條邊和（ ）個頂點組成的。

　　3、說一說，所有的角的大小都是一樣的嗎？怎樣比較兩個角的大小？

　　4、角的大小與什么有關？與什么沒有關系？

　　5、用一張紙，你能折出多少種角？你能指出他們的頂點和邊嗎？

　　6、觀察我們生活的周圍，那些物品上有角？

　　第二次先學

　　1、 打開課本第58頁例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫角？

　　2、 畫角時，先畫什么？再畫什么？

　　3、 你能畫出一個角嗎？ 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好。 （6分鐘后比誰能做對檢測題。 ）

　　四、先學

　　1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張的自學。

　　2、做一做： 過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題：（1）課件出示檢測題（2）58頁第一題

　　3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

　　五、后教

　　1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察黑板上的學生做的，如有不同答案，可以補充。

　　2、討論（議一議）： （1）、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣判斷的？

　　3、評議板書和正確率。

　　4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統計正確率及時表揚。

　　六、全課總結

　　師：同學們這節課你學會了什么？

　　七、當堂訓練（課件出示）

認識北京教案4

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，認識計數單位百，知道1百是多少，會數100以內的數，初步感知100以內數的讀寫；

　　2、通過生動有趣的活動，經歷數概念形成的過程，并能結合實際進行估計，發展學生的數感；

　　3、在認識100以內數的過程中，培養學生的合作意識、探究和創新能力，提高學生學習數學的興趣和自信心。

　　教學重難點：

　　會數100以內的數，初步感知100以內數的讀寫。

　　教具準備：

　　小星星,玉米粒。 學具準備： 每組一盒玉米粒。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　師：小朋友，前幾天我們學習了數學王國的幾個數娃娃11~20，你能親切地和他們一個個地打招呼嗎？

　　生：（興趣極濃，大聲回答）能。 （全體學生數數，課件出示1120-各數）

　　師：你還認識比他們更大的數嗎？

　　生1：100。

　　師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！

　　生2：21。 生3：1萬。 生4：10萬。

　　師：今天我們就來學習比20更大的數。（板書：認識100以內的數）（這樣設計高速度的進入正題，有效地節省了時間。）

　　二、探究新知

　　（一）估數、操作，初步感知100

　　師：這些數字的老大哥是幾？

　　生：100。

　　師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）

　　師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數得對不對！

　　（生操作）

　　師：數好的請坐直一些！ （師舉起其中一個杯子）

　　師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續抓一把！（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒過程）

　　師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒的過程） （大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）

　　師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

　　生：數一數。

　　師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數數。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數數，其余的3個小朋友動口跟著數，活動的參與性很高。教師巡視，指導數數時手口合一）

　　師：你們小組數出來有多少個？

　　生1：100個。

　　生2：100多2個。

　　生3：100多3個。

　　生4：67個。

　　師：我們現在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數一數到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。

　　師：也許第一次你沒有經驗，那就再來一次。（讓學生在實踐中自己積累經驗，提高估算的能力，發展學生的數感。） （舉起數學書）

　　師：猜一猜，我們的數學書有幾頁？

　　生1：100頁。

　　生2：80頁。

　　師：打開看看！ 生嚷：109頁！

　　師：109面，兩面為一張，我們的數學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把

　　書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度！（課件出示滿天繁星圖）同學們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數一數到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數才能不多數也不少數呢？生：作記號，數過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數十個然后圈起來。師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數的又快又準就最好。

　　（二）多種形式的數數練習

　　師：同學們,你們學習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？

　　1、數數接龍。老師說一個數學生一個一個接著往下數。

　　2、從35數到42。

　　（1）小組內數。（同學們數得很認真，數得也不錯。）

　　（2）指名數。（正確的獎給一顆星，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）

　　（3）指名其中的一小組數。（正確的每人獎給一顆星）

　　（4）全班齊數。（板書：35、36、37、38、39、40）

　　3、從88數到老大哥100。

　　（1）小組內數

　　（2）指名數（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））

　　（3）男女生對數(男生數88，女生數89，男生數90，板書：88、89 90、91、、99、100)

　　4、從56數到72

　　（1）獨立數

　　（2）師：59的后面是幾？（60）

　　70的前面是幾？（69）

　　70的后面是幾？（71）

　　5、從1數到100

　　（1）師：還有一些數我們沒有數到，我們能不能把這些數數完呢？從誰開始數？ 生：從1開始數。

　　（2）全體學生從1數到100。（全班每個學生數的很認真，數得也很正確。）

　　（3）師：你知道我寫了幾個數嗎？ 生：100個。

　　（4）師：這幅圖我們就叫它百數圖。課件出示：百數圖。

　　（5）齊讀：百數圖的名稱。

　　師：百數圖里面還有好多秘密等著小朋友去發現呢！我們下節課再研究。

認識北京教案5

　　活動準備：

　　電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。

　　活動過程與指導：

　　1、請幼兒欣賞錄像片，引出北京。

　　2、帶領幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點介紹。

　　3、教師提問：

　　（1）剛才小朋友去了哪些景點？

　　（2）除了這些景點以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

　　4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。

　　5、知識擴展：各國的首都

　　（1）美國的首都———華盛頓

　　（2）英國的首都———倫敦

　　（3）法國的首都———巴黎

　　（4）日本的首都———東京

　　（5）泰國的首都———曼谷

　　6、愛國主義教育：

　　幼兒自由討論：

　　（1）長大以后想做什么？

　　（2）怎樣建設我們的祖國？

　　7、歌表演《幸福的花朵》

　　8、教師總結、活動結束。

認識北京教案6

　　教學要求：

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

　　2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

　　教學時間：

　　三課時

　　課前準備

　　1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

　　2、會上的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

　　3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？

　　2、看來大家真是關注奧運了？那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎？

　　3、今天，老師和小朋友們一起感受一下申辦8年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《8，北京！》

　　二、初讀感知

　　1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）

　　2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

　　此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京、成功、廣場、四面八方、人山人海、舉著、飛奔、映亮、狂歡、跳躍、此時此刻、匯成一句話

　　3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

　　4、指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

　　5、標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

　　6、開火車比賽，看誰讀得流利。

　　三、指導寫字

　　1、先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場、此、刻、匯），讓我們和他們交朋友。

　　2、教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）

　　3、學生輪流和生字交朋友。

　　4、想辦法，把這些字記住。

　　5、認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

　　6、指導學生描紅、臨貼。

　　7、學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

　　四、課堂作業：

　　1、把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

　　2、抄寫：廣場、成功、跳躍、人山人海

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、口頭聽寫：（學生書空）場、此、刻、匯、申

　　2、指名讀課文。

　　二、品讀感悟：

　　（一）學習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，想一想：“贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？

　　3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

　　（二）學習第二自然段

　　1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

　　2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

　　（三）學習第三自然段

　　1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生誰讀得好。

　　2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

　　4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的——有的——有的——”練習說話。

　　5、齊讀課文第三自然段。

　　（四）學習課文第四自然段

　　1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？

　　2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“8，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

　　三、指導寫字

　　1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。

　　“句、京、國、舉、亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉、亮”兩個字。

　　2、指導學生描紅、臨貼。

　　四、課堂作業

　　1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

　　2、抄寫：北京、飛奔、狂歡、四面八方

　　第三課時

　　一、復習鞏固

　　1、書空聽寫本課的.十個生字。

　　2、指名認讀偏旁：“勹”

　　二、識字

　　1、交朋友：小朋友，這課中有七個字，我們已經認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？

　　2、認讀生字卡：“贏、奧、訊、沸、拋、幟、敲”教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。

　　三、指導背誦課文

　　1、先指名分段有感情地朗讀課文。

　　2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

　　3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。

　　4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

　　四、為北京設計吉祥物。

認識北京教案7

　　教學目標：

　　1、通過實踐活動，感知、了解千米的含義，建立一千米的長度觀念。

　　2、會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

　　3、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件、米尺。

　　課前活動：

　　課前領學生到操場里走100米的路1次，并計下所需的時間及步數。

　　教學重點、難點：

　　建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

　　教學過程：

　　一、導入，初步感知

　　1、說說我們已學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。

　　2、下列測量活動用什么長度單位合適？

　　（1）測量鉛筆的長度。

　　（2）測量硬幣的厚度。

　　（3）測量課桌的高度。

　　（4）測量教室的長。

　　（5）測量宜興到到無錫的路程。

　　師：如果要測量宜興到到無錫的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？

　　3、揭示課題：用米測量太麻煩了。宜興到無錫的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位千米。（邊說邊板書）

　　二、學習新知

　　（一）導入在日常生活中我們見過千米，如

　　（1）出示四張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。（書上4頁四幅圖） A圖一：火車已經行駛了180千米。 B圖2：公路上汽車限速每小時60千米。 C圖3；離南京還有98 千米。 D圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。

　　（2）師：你還在哪些地方見過或聽過千米？（讓生答）

　　（3）小結：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板書：（公里km））

　　（二）新課展開

　　1、聯系生活，初步建立千米觀念：1千米有多長呢？昨天老師帶領大家走了100米的路程，（課件出示食堂到店門口）想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回。 10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米 全班齊讀一次 。（指導學生朗讀：用不同的停頓來區分）（課件出示，相機板書）追問：2千米=（ ）米 （讓學生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是20xx米）4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米。（想想做做第3題）

認識北京教案8

　　教學目的：

　　一、知識與技能

　　一道學生在數數的過程中，進一步認識計數單位一和十，能夠一個一個的或一十地數出數量在100以內的物體的數。

　　二、過程與方法

　　培養學生解決實際問題的能力和數數的能力。

　　三、情感、態度與價值觀

　　激發學生學習的興趣，使他們體會到學習一百以內的數的必要。

　　教學重點：

　　進一步在數數的過程中，認識計數單位一和十，以及十與百 之間的關系。 教學難點：一個一個的數，幾十九后邊是多少

　　教學過程：

　　一、 鋪墊導入

　　師：呈現主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數清楚嗎？

　　師：那你們能夠數清楚嗎？快試一試。（估計有一部分學生不能準確地數出） 師：看來，我們只知道20以內的數行嗎？ 生：不行。

　　師追問：生活中在什么情況下也遇到過數數的困難？ 生舉出例子。

　　導入：這節課我們就來學習更大的數，好不好？

　　二、學習新知

　　1、出示鴿子圖

　　問：誰有好的數數經驗介紹給大家。

　　估計：

　　⑴數得時候按照一定的順序數。

　　⑵數數時要用手指著。（或做標記）

　　讓我們來實際數數吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數，估計（一個一個的數） 指名a、b等生數補充（二個二個的數）

　　對策：采訪你為什么這么快就數完了？小組同學互相數一數 你們覺得的這種方法怎么樣？

　　師：那你們就來數數咱班一共有多少人？

　　估計：這回就會兩個兩個數，因為課前我特意安排兩個人一桌。

　　對策：表揚大家有個很好的動作（兩個手指一掐） 問：我班一共有多少人？

　　2、數花盆

　　問：你來估計一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計？） 指優等生說說怎么估計的。

　　師：所以你在回答時應用一個詞大約。

　　3、看來為了更快的得出有多少個可以估計一下。先數出10個，其他的與他差不多也看作10個。

　　練習數數：你能從1數到100嗎？自由的試一試。

　　對策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個十是30。 讓學生自己拿出小棒，擺一擺。

　　師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。

　　估計：擺10個10捆。再次強調10個10是100。

　　師引導：在學20以內數的時候，滿10就要進一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？

　　估計：

　　⑴也進1。

　　⑵把它捆成一大捆。

　　對策

　　⑴向哪一位進呢？引出百位。

　　⑵對，你的方法很好，那是多少呢？（100）

　　填空：100個一是（）

　　一百里面有（）個十

　　一百里面有（）個百

　　一百里面有（）個一

　　三、數物品

　　師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。

　　1、（1）自己小聲的數一數一共有多少支筆？

　　（2）匯報你是怎么數的？（一十一十、一個一個） 讓數的快的介紹方法，提醒其他同學認真聽，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請一個一個數的同學，數一數，其他同學一定要耐下心來聽。

　　擇優：你覺得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。

　　反問：34里面有（ 個十和（ 個一

　　2、數墨水瓶之前，讓學生先思考用什么方法數，然后再去數。

　　四、鞏固練習

　　1、數數教室里有多少張桌子？有多少人？

　　2、連續數出5個數 師說26，生往后連續數出5個數。用手指記著。

　　同桌做這個游戲，師隨時指導后進生。

　　計：左圖的豆子有50個，右邊有多少個？你是怎么想的？

　　五、小結

　　這節課，你學到了什么知識？有什么用處？有什么不懂的地方？

認識北京教案9

　　教學目標 ：

　　（一）知識與技能

　　1、認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。

　　2、知道千米與米之間的進率能進行長度單位間的簡單換算。

　　（二）過程與方法

　　通過觀察、實踐、操作和推算，讓學生體驗、聯想，建立1千米長的觀念。

　　（三）情感與態度

　　感受千米與實際生活的緊密聯系，體會千米在生活中的應用，激發學生的求知欲。

　　教學重點：

　　1、建立1千米長的觀念。

　　2、熟記千米與米之間的進率，并進行初步的應用。

　　教學難點：建立1千米長的觀念。

　　課前活動：

　　1、請學生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數。（一步大約是半米，100米大約走200步）。

　　2、以小組為單位測量學校內從哪兒到哪兒的距離大約是100米。

　　（從學校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）

　　教具準備：

　　多媒體課件、軟尺。

　　教學過程 ：

　　一、多元復習、 需求導入

　　（一）多元復習

　　1、同學們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計一下，再用軟尺測量。

　　2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計一下

　　3、大家在回答問題時，用到了兩個學過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？

　　板書：米m，厘米cm

　　（二）需求導入

　　1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。

　　2、讀一讀，說說讀這兩個數時的感受。

　　（預設：不會讀、數太大了）

　　3、誰能換一個單位表示？讀一讀，說一說感受。

　　（120千米，數比較小，讀起來容易。）

　　（預設1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）

　　（預設2：不能，不知道。引導：可以用千米表示。出示：120千米 。）

　　二、利用體驗、認識千米

　　1、認識長度單位千米

　　千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？

　　板書：千米（公里）km

　　2、了解千米在生活中的應用

　　（1）同學們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位？

認識北京教案10

　　教學內容：

　　教材22--23頁，分米和毫米的認識

　　教學目標：

　　1、通過測量活動，認識國際通用長度單位毫米與分米，建立毫米和分米的長度觀念。初步學會選擇合適的長度單位度量物體長度。

　　2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關系。掌握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的換算。

　　3、培養學生估測和實際測量以及熟練使用測量工具測繪的技能。

　　教學重點：

　　認識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長度觀念，體驗毫米、分米在日常生活中的運用。

　　教學難點：

　　毫米和分米長度單位觀念的建立。

　　教學準備 ：

　　每生一把尺子，一張測驗紙，同桌一套學具材料（紙條、牙簽、小棒。）

　　教學過程：

　　一、溫故互查

　　前面我們學習了米和厘米這兩個長度單位，下面以2人小組回顧復述以下內容：1米=（ ）厘米 床長2（ ） 鉛筆長15（ ）

　　二、設問導學

　　1、創設情境、導入新課

　　師：（出示情境圖）昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他做了一個有趣的夢，你們想不想知道他做了一個什么樣的夢？

　　師：那就讓我們一起走進甜甜的夢里看一看吧！大家看，他夢見誰了？

　　生：齊天大圣孫悟空。

　　師：齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢！變小小變成1分米長了！可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢，小小變成5毫米長了，放在了齊天大圣的耳朵里了。

　　師：我相信很多同學都發現了數學信息，那么誰能來說一說你發現了哪些數學信息？

　　師：同學們真善于觀察，根據這些信息你能提出什么數學問題？

　　預設

　　生：5毫米有多長？

　　生：1分米有多長？

　　師：想要知道5毫米有多長，那我們只要知道1毫米有多長就可以了，所以這節課我們就來認識兩位新朋友分米和毫米。

　　板書課題：毫米和分米的認識。

　　2、合作交流、探求新知

　　（一）、認識毫米

　　（1）猜測

　　師：孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進耳朵里，說明了什么？（毫米很小） 師：那1毫米有多長呢？你來猜一猜。（學生表達自己的看法）

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