大班語言《小熊過橋》

時間：2023-01-06 13:33:27 教案我要投稿

大班語言《小熊過橋》

大班語言《小熊過橋》1

　　學習內容：

　　1、聽賞并學唱一首帶有情節的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。

　　2、認識音樂知識：回旋曲式結構。

　　學習目標：

　　1、通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學生在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發學生學生思考的方式，培養學生的勇敢精神。

　　2、認識回旋曲ABACA的曲式特點。讓學生通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現。

　　學習重點、難點：掌握歌曲多變的節奏。

　　學習過程：

　　1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

　　2、播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現了幾次。

　　3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。

　　唱拍手唱

　　揮舞雙手唱揮舞雙手

　　4、學唱歌曲旋律。

　　A部分視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準.

　　BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

　　5、學唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現不同角色.

　　6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進行演唱。

　　齊唱學生齊唱教師齊唱

　　（合唱）獨唱（合唱）獨唱（合唱）

　　7、介紹回旋曲這一曲式結構的特點.

　　8、根據《小熊過橋》一曲的情節，師生共同創編并表演一場微型的小歌舞劇。

　　（1）小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。學生可選擇喜歡的動物創作聲音和動作表演。

　　（2）學生自行創編出童謠《排排坐，吃果果》。

　　方法：

　　A.用X—、X X X節奏與531三個音圍繞童謠的內容與情緒創作三段音樂，用O表示老師創作的一段，用△☆□表示學生創作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.

　　B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.

　　課后記:

　　通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，學生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學生在困難面前應做勇敢自信的人;還認識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓學生在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現。

大班語言《小熊過橋》2

　　一、說教材

　　現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。為此我選擇了中班語言課《小熊過橋》（續編故事）。

　　二、說學情

　　幼兒階段，由于年齡小，心理發育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀：“老師，某某打我”，“老師，某某搶我的玩具”……《小熊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。

　　三、說目標

　　根據《綱要》、教材和本班幼兒的認知水平，我制定了以下目標：

　　（一）理解故事的內容，能看圖講述故事。

　　（二）嘗試續編故事。

　　（三）培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　四、說活動重、難點

　　根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我把本次活動的教學的重點、難點做了如下定制：

　　（一）重點是讓幼兒理解故事內容，學會看圖講故事。

　　（二）難點是讓幼兒嘗試續編故事。

　　五、說準備：

　　為了讓幼兒更容易掌握故事內容忽然情節，我特意做了一下準備：

　　背景圖畫兩幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。

　　六、說教法：

　　新《綱要》重指出，教師應成為幼兒學習活動中的支持者，合作者，引導者。所以我打算采用一下教法：

　　觀察法

　　通過觀察法，讓幼兒邊看背景圖邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。也可以培養幼兒的

　　引導法

　　在活動中，我會運用引導法，讓幼兒通過我的引導來表達出他們的看法。培養幼兒的語言表達能力。

　　情景表演法

　　在本節活動中我有一個簡單的環境創設，讓幼兒在自然環境中來表演，在表演中獲得快樂和社會經驗。

　　七、說學法：

　　（一）討論法

　　討論法是語言活動中很常用的一種教學方法。這主要是讓幼兒通過和老師的討論，和同伴的而討論，來得出自己的想法。培養幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　（二）觀察法

　　通過觀察法可以讓幼兒集中注意力，會說出自己觀察到的東西，我會努力創造出一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說的環境，進一步培養幼兒的語言表達能力。

　　（三）游戲法

　　新《綱要》中國指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，注重個別差異。另外游戲法可以讓幼兒在游戲中獲得快樂和經驗，真正做到讓幼兒在玩中學、學中玩。

　　八、說過程：

　　本次活動我設計了五個環節：

　　第一個環節：出示背景圖，引起幼兒的興趣。

　　興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：上面有什么？通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設問法提問：上面會發生一個什么樣的故事呢？充分發揮幼兒的想象力。

　　第二個環節：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

　　我有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的的難題。欣賞后提問：故事里有誰？故事里發生了一件什么事情？通過這些的提問，幫助幼兒理解故事前面的內容。

　　然后是組織幼兒討論：兩只小熊會怎么做呢？這個部分充分發揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。

　　第三個環節：情感教育。通過這個環節讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過提問：如果你是小熊，你會怎么做？

　　第四個環節：情景表演。我會請幼兒帶上頭飾來表演：兩只小熊在橋上遇到了，會怎么做？我想讓幼兒通過自己表演，來幫助幼兒將獲得的感性經驗概括，總結。我會在活動中給予幼兒充分表達，表現和交往的機會，使他們成為活動的主體。

　　第五個環節是我請幼兒來總結：今天我們知道了什么？在這個時候我會先請幼兒總結，總結不出來的話我會對幼兒給予引導。

　　以上是我對本節活動的說課，歡迎各位老師給予點評。

大班語言《小熊過橋》3

　　活動目標：

　　1、學會朗誦兒歌，理解兒歌的內容，朗誦時注意聲調與語氣。

　　2、能細致地觀察畫面，講述畫面的內容。

　　3、知道困難是可以克服的，教育幼兒能正確對待困難，樹立自信心，不能譏笑他人。

　　活動準備：

　　ppt活動過程：

　　一、導入活動.

　　師：今天蔣老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們猜猜看他會遇到什么事情呢？下面我們一起來看看他到底發生了什么事情呢！

　　二、觀察畫面，想象并講述內容

　　1、欣賞第一段提問：

　　（1）師：你從剛剛的視頻中看到了什么？（引出小竹橋）這座橋有什么特點？（引導幼兒觀察小竹橋）這個橋和我們平時走的橋有什么不一樣的地方呢？（窄、沒欄桿）走在上面會有什么感覺?（讓幼兒自由回答）心情是怎樣的呢？

　　（2）師：這個時候小熊來過橋了，他過橋時心情同樣也是很害怕。你是從哪里看出來的呢？（動作）

　　（3）師：老師想請小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。（幼兒大膽表演）

　　（4）師：小熊走在橋上搖搖晃晃的，這時候誰看見了？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？他們這樣嘲笑小熊對嗎？為什么？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？第一段學完后，讓幼兒猜一猜：小熊到底能不能過橋呢？會發生什么事呢？

　　2、欣賞第二段

　　（1）師：從剛才看的視頻中你能告訴我小熊到底過橋了么？（過了）

　　（2）師：小熊過橋時本來是很害怕，那他害怕時是怎么做呢？我們一起來聽一聽小熊是怎么做的呢？（聽錄音）引出（媽媽媽媽快來啊，快把小熊抱過橋。）我請一個小朋友來學一學小熊是怎么叫媽媽的？

　　（3）師：這時，誰來幫小熊了？（鯉魚）鯉魚用什么辦法來幫小熊過橋呢？鯉魚在對著小熊說話呢，你們來猜一猜它會怎么對小熊說呢？我們一起來聽一聽錄音當中鯉魚是對怎么對小熊說的呢？（小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。）我請一個小朋友來學一學鯉魚對小熊說的話。

　　（4）師：在鯉魚的幫助下，小熊終于走過了橋。過橋后它的心情怎么樣？你是怎樣看出來的？鯉魚又是怎么樣的？

　　（5）師：小熊在鯉魚的幫忙下終于過橋了，我們一起為小熊鼓鼓掌。

　　三、完整欣賞兒歌

　　師：小熊過了橋終于來到了我們幼兒園，他把剛才來的路上發生的事編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。請你們仔細地聽兒歌，聽完之后蔣老師會請小朋友來說一說兒歌中是怎么說的？提問：你從兒歌中聽到了什么？用兒歌中的話把它說出來。

　　師：下面就請小朋友邊看著圖片邊跟著蔣老師輕輕的來把兒歌講一遍。

　　四、結束部分

　　師:今天我們一起來學習了《小熊過橋》的兒歌。在這首兒歌中你最喜歡誰？為什么小朋友都不喜歡烏鴉和流水啊？（因為他們嘲笑小熊，嘲笑別人是不對的）小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？

　　師：小熊過橋時害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做啊？你們生活中有沒有遇到過什么困難呢？你是怎么做的呢？教師小節：當我們遇到困難的時候，要學會勇敢自信的克服困難，當別人遇到困難時我們也應該鼓勵和幫助別人，而不是嘲笑他們。你們能不能做到！

大班語言《小熊過橋》4

　　活動領域：

　　語言

　　活動內容：

　　《小熊過橋》

　　活動目標：

　　1.理解故事的內容，能看圖講述故事。

　　2.嘗試續編故事。

　　3.培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　活動重難點：

　　重點：是讓幼兒理解故事內容，學會看圖講故事。

　　難點：是讓幼兒嘗試續編故事。

　　活動準備：

　　背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。

　　活動過程：

　　一、新課導入。

　　1.教師出示背景圖片（一）、（二），請幼兒認真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。

　　2.教師引導幼兒：你覺得這里會發生什么樣的故事？

　　二、新課講授。

　　1.教師：今天老師給大家帶來一個故事，它的名字叫《小熊過橋》。

　　2.教師邊講述邊出示背景圖片（一）：有一條小河從東村和西村中間流過。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。

　　3.教師邊講述邊出示背景圖片（二）：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。

　　4.教師邊講述邊出示背景圖片（三）它們倆走到小橋上遇到了……

　　5.教師提問：故事里有誰？故事里發生了一件什么事情？

　　6.教師組織幼兒討論：請小朋友們猜一猜，兩只小熊會怎么做呢？

　　7.教師：剛才小朋友們說了小熊的想法，那下面老師要問了：如果你是小熊，你會怎么辦？

　　8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。

　　三、新課鞏固。

　　1.教師提問觀看表演的幼兒：剛才發生率什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？

　　2.教師提問：讓一只小熊先走會怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？

　　四、新課結束。

　　1.教師提問幼兒：今天我們知道了什么？

　　2.教師引導幼兒小結：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進河里了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。

　　活動延伸：

　　聯系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。

大班語言《小熊過橋》5

　　教材解析：

　　《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵下，最終大膽過橋的經過。兒歌內容生動，情節有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優秀的幼兒文學作品。

　　設計意圖：

　　學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。《綱要》（試行）中提出“幼兒園教育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學生特點和認知規律，各領域的教學要有機聯系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。”為了“創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，”能夠通過豐富多彩的活動去擴充幼兒的經驗，促進幼兒語言發展的條件，在尊重幼兒發展規律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時。

　　第一課時

　　1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗小熊的情感變化過程。

　　2、樂意在大家面前講述，并根據兒歌內容大膽進行表演。

　　第二課時

　　1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂。

　　2、能根據歌曲內容和音樂形象探索舞蹈動作。

　　3、嘗試以舞蹈的形式表現小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。

　　第三課時

　　1、嘗試用連環畫來表現兒歌內容。

　　2、會選取關鍵的情節并用畫面把它表現出來。

　　目標確定：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標要注意全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。這也是我確定教學目標的基本指導思想，根據本班幼兒實際，我在第一課時中設計了以下三個目標：

　　1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

　　2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現出來。

　　3、培養幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　我把此次活動的重難點定位在第二目標。通過多種豐富多彩的活動組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內容，在幼兒結合圖片的基礎上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內容等，不僅增強了孩子的活動興趣，而且幫助幼兒加深對兒歌的體驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經驗的累積和語言的發展。

　　活動準備：為了更好地服務與本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

　　小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

　　錄音磁帶

　　活動流程：

　　一、談話，引起幼兒興趣。

　　師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。）

　　【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過模仿過橋時的情景，激發幼兒參與活動的興趣。】

　　二、結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）

　　提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

　　【設計說明：初步欣賞，聽說結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下一個環節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽的好習慣。】

　　三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。

　　提問：

　　1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

　　2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

　　3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

　　4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

　　（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）

　　四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

　　五、朗誦兒歌，創編動作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）

　　六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

　　【設計說明：動作表達，體驗情感。將語言教學和多種表演形式結合起來，整合成能有機開展的活動，幼兒在創造想象當中學會了與人交往，與人合作，與人分享，能在“學中玩，玩中學”，情緒高漲中享受整個活動過程。】

　　七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時，你會怎樣幫助他？(在小熊不敢過橋時，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關心他，熱情鼓勵他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。”這才是真正的朋友！)

　　【設計說明：品德教育，心靈啟迪。通過思考“你喜歡兒歌中的誰？”和“你會怎樣幫助不敢過橋的小熊？”，引導并培養幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，讓他們逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。】

　　八、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。

　　附：《小熊過橋》兒歌

　　小熊過橋

　　小竹橋，搖搖搖，

　　有只小熊來過橋。

　　立不穩，站不牢，

　　走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，

　　橋下流水嘩嘩笑。

　　“媽媽，媽媽，快來呀！

　　快把小熊抱過橋。”

　　河里鯉魚跳出水，

　　對著小熊高聲叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向著前面瞧。”

　　一二三，走過橋，

　　小熊過橋回頭笑，

　　鯉魚樂得尾巴搖。

大班語言《小熊過橋》6

　　【活動目標】

　　1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　2.幼兒充分發揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現故事內容。

　　3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。

　　【活動準備】

　　自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

　　【活動重點】

　　理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。

　　【活動難點】

　　幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

　　【活動過程】

　　一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神

　　師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎？可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

　　幼兒走過“小竹橋”。

　　師：小朋友過橋后心情如何？啟發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

　　師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎？（啟發幼兒用表情或動作表現心情）

　　師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢？

　　師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

　　教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。（本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環節看圖講述故事做好鋪墊。）

　　二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

　　1.出示故事圖片，發散幼兒思維，培養幼兒觀察力。

　　師：這些圖片講了一件什么事情？

　　幼兒講述。

　　師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么？

　　幼兒講述。

　　師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

　　幼兒較完整地講述故事。

　　教師小結：大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎？請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

　　2.欣賞無聲動畫片，發散幼兒思維，培養幼兒的想象力。

　　出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。

　　師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

　　3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。

　　師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

　　師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做？

　　教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。

　　4.為無聲動畫配音。

　　師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

　　5.幼兒加上表情、動作表演故事情節。

　　三、結束環節：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋

　　師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。

　　活動延伸：

　　1.學習歌曲“小熊過橋”。

　　2.在區角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

　　附：小熊過橋

　　有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。”

　　媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”

　　小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

　　媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

　　小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

　　小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

　　小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

　　小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。

　　熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

　　小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

　　過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

大班語言《小熊過橋》7

　　●教學內容：

　　〈小熊過橋〉是一首g大調6/8拍的歌曲。歌曲采用擬人的手法，運用活潑跳躍的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲結構描繪了小熊過橋由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，鼓勵學生在困難前做個勇敢自信的人。

　　●教學重點：

　　學生相互合作進行戲劇化的表演，在音樂中表現小動物的不同形象。

　　難點：對回旋曲式的理解。

　　●教學設計：

　　2課時；

　　1.欣賞“小熊”

　　初聽，感受6/8拍子的搖蕩感，描述歌曲所講的故事；復聽，弄清歌曲分幾個部分，選擇合適的結構圖,了解認識回旋曲式abaca的特點。

　　2.演唱“小熊”

　　★根據前面欣賞的記憶找出歌曲難點，一是節奏變化多，二是有二聲部合唱。

　　★找簡單的方法解決難點：對于復雜的節奏采用填上歌詞有節奏地讀一讀方法。解決合唱部分難點：最后一個a段，抽出來做聲音練習。全體學生齊唱高聲部至熟悉，老師加入配唱低聲部，穩定后逐漸請出學生給老師“幫忙”，兩聲部平衡后老師退出。

　　★將學生分成a、b、c三個小組（a組人數多些），聽歌曲范唱輪流進行表演：唱旁白（膽小的小熊）——唱主角（向媽媽求救）——唱旁白（膽小的小熊）——唱配角（幫助小熊的鯉魚）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入講解音樂小知識“rit.”。

　　★創編表演微型歌舞劇：1討論“全班齊唱合唱、學生獨唱、老師獨唱”這三種演唱形式用來演唱歌曲的哪個部分比較合適；2方案定下來，學生能自信歌唱后，開始表演歌舞劇《小熊過橋》。適當加一些樂器，體會回旋曲式。

　　3.課堂小結

　　談談小熊過橋時的表現給自己帶來的啟示，展開自我教育。

大班語言《小熊過橋》8

　　活動描述：在上一周的集體備課中，張老師為我們帶來的是關于《小熊過橋》的教學設計研討活動。以她為中心發言人，我們就活動重難點的確定、突破策略以及活動環節的設計展開了深入、充分的討論，也讓我們每個大班組的教師對本節教學活動有了更為深入的認識。

　　在執教前，我們也有了更為豐富的準備：背景圖、故事視頻、動物圖片等材料的共享。有了這些材料的輔助，孩子們的興趣也更為濃厚、學習的形式和途徑也更為廣了。

　　分析：在執教過程中，我們發現活動的重點兒歌的學習相對是比較容易的，通過傾聽、看圖講述、觀看視頻等多種途徑，孩子們很快就能掌握兒歌的學習。孩子們基本都能理解故事、背述故事。在難點“小熊心情變化”的突破過程中，孩子們對“烏鴉的嘲笑”、“流水的鼓勵”能夠較為容易的理解，也能結合生活經驗進行案例分析，但是從口頭表達轉化到行為的一致性上還是有待我們長期引導和鼓勵。

　　一、說教材

　　這是一首情節性的詩歌，關于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的'力量戰勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學，是良好學習習慣培養的關鍵時期，在學習上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或尋找他人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現象啟迪幼兒在遇到困難時要執著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。

　　學習重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優點。

　　學習難點：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰時)的心理

　　二、說目標

　　根據大班幼兒語言發展的特點，有一定的語言表達能力能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經驗猜測，敘述創編的能力。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認識，能力，情感發展的需要這次活動目標定為

　　1.理解詩歌，能借助課件講述詩歌中的故事，3.即而學會《小熊過橋》這首詩歌。

　　2、能依據課件，猜測故事情節大膽講述。

　　3.激發幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

　　三、說教法

　　遵循感知理解，體驗遷移，想象創造的閱讀活動規律，將敘述法，猜測討論交流法，角色扮演法作為本次活動的主要教法，敘述法即根據課件內容敘述故事猜測討論法，就是所觀察到的情節猜測發生了什么故事，并積極說出自己的想法，角色扮演即學習詩歌中幾句對話，體驗角色心理。

　　四、說學法

　　幼兒運用傾聽法，把握詩歌中情節，運用情感體驗法體會角色心理，運用經驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來。

　　五、說教學流程

　　1.活動準備：詩歌《小熊過橋》課件

　　2.經驗準備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當小橋b.瞎子走獨木橋(閉上眼睛，腳跟連著腳尖)通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

　　3.具體流程

　　1、通過課件猜測故事情節第一段

　　以問題：“看看小熊發生了一件什么事?”導入請幼兒看詩歌課件前半段(無聲)。幼兒猜猜小熊可能發生了什么事，為前半段的學習奠定基礎，埋下伏筆。

　　2、學習前半段歌詞

　　再次聽詩歌前半段(有聲)，幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的。”在老師帶領下學詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。”學學小熊是怎么叫的，鞏固學習前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

　　3、體會故事中小熊面對挑戰困難時害怕，著急的心理。

　　這個環節是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據已有游戲經驗進行討論，自由回答。老師總結：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎?我們來看看后面的故事。”

　　4、學習故事后半段(有聲)

　　幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎?誰來了?他是怎樣對小熊說的?小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢。”一起學學小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了?鯉魚呢?學習詩歌最后二句。這個環節把對話與結尾部分分解開來學習。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復習后半段歌詞一到二遍

　　5、完整朗讀詩歌

　　完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

　　6、依靠自己力量克服困難的喜悅

　　小熊過了橋他開心嗎?這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎?你是怎么做的?請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學做勇敢的小熊吧!

大班語言《小熊過橋》9

　　教材分析：

　　《小熊過橋》是一首優美動聽、充滿童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動物形象為線索，展示小熊過橋的心理活動。這是一個通過小熊從害怕過橋到通過自己的努力勇敢過橋，前后不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強勇敢的個性。

　　設計意圖：

　　現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困難的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內容比較生動有趣，幼兒比較容易接受,不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

　　幼兒已有相關知識和經驗分析：日常滲透中幼兒已經簡單了解橋的種類和特點，在游戲中有了走獨木橋的生活體驗。幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，表達事物連貫、具體、口語化，如詩歌中“媽媽你來呀”易于幼兒理解，同時詩歌中擬人化的優美語句利于幼兒學習，培養幼兒的藝術思維。

　　活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據幼兒的實際情況，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認識，能力，情感發展的需要制定了這次活動目標：

　　1、認知目標：能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣。

　　2、能力目標：發展一定的平衡能力和初步的表演能力。

　　3、情感態度目標：理解兒歌主題，知道遇到問題應該勇敢面對。

　　活動教法；遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官分析器。激發幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀展示法，情感體驗法等多種教學方法。

　　1.猜測討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。

　　2.直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破活動重點服務

　　3.情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動中去，運用多種感官系統，使學習在積極主動中進行，從而達到“寓教于樂“的教學目標。

　　活動學法：遵循幼兒早期閱讀學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是學生怎樣去學。調動幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學原則，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。我采用多種感官參與法、體驗法，并根據循序漸進的教學原則進行教學。

　　活動過程：用故事引入，引出課題后完整欣賞詩歌。提問：“小熊剛上竹橋時什么樣子？”引出“立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。”在這里老師請小朋友表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，也請幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣。“這時烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來啊，快快把我抱過橋”請幼兒表演并念出這時小熊膽小害怕的心情。“這時誰來幫助小熊的？鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說了什么？”引出“河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。’“在鯉魚的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過橋的？過橋后他的心情怎么樣？鯉魚又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。”這里請幼兒表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。鞏固新課內容，嘗試分角色表演。游戲活動延伸。

　　活動預測：在本次活動設計過程中，我始終以大班幼兒的實際水平作為出發點。充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數幼兒能夠積極的參與到活動中去，從而較好的完成教學目標。

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