2022蘇教版五年級語文練習(xí)五教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的2022蘇教版五年級語文練習(xí)五教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握本課的生字新詞，并在口語表達中正確運用。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.抓住文章的細節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，從而理解“愛如茉莉”。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，感悟愛的真諦。

　　教學(xué)重點：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抓住文章的細節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，

　　教學(xué)難點：

　　1.關(guān)注語言文字中的細節(jié)，關(guān)注生活中的細節(jié)。

　　2.感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知，了解大意。

　　1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。

　　2.大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個什么故事?

　　3.隨文識字讀生字詞。

　　4.說說課文講了一個什么故事?

　　二、感悟好詞，體會茉莉的特點。

　　1.題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。

　　2.用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點。

　　點撥：在運用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

　　(設(shè)計意圖：在高年級的得識字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生正確掌握字形和字音，還要更快更好的積累和運用好這些字詞，培養(yǎng)學(xué)生積累和運用的意識和良好習(xí)慣。)

　　三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。

　　1.了解作者對“愛如茉莉”的初步認(rèn)識和態(tài)度。

　　起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎?(處理咽——用心品讀字詞，你就會從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達效果。副板書：品味字詞)

　　(設(shè)計意圖：與教材的編者對話，用好課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深刻含義，體會詞語的表達效果。關(guān)注語言文字的細節(jié)描寫也是本課教學(xué)的主要內(nèi)容。)

　　2、潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。

　　作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢?讓我們一起走進文中描寫的幾個場面，用心去感受父母生活中的點點滴滴。看看你能夠讀懂什么，體會到什么?在讓你心動的地方做上記號，寫下感受。

　　3、學(xué)生交流閱讀感受，教師相機引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章。

　　(1)“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。”

　　奔bèn有目的。你能想象一下爸爸直奔醫(yī)院的樣子嗎?(訓(xùn)練想象讀)

　　(2)第九自然段。緊握、微笑、探(處理細節(jié)，重點在于朗讀和寫作方法引導(dǎo))

　　當(dāng)作者推開病房的門，看到了一個怎樣的場面啊? (處理細節(jié)：緊握、微笑)

　　除了對人的描寫，這段還寫到了環(huán)境。讀讀這句話，有什么感受?(點撥：情景交融。)

　　小結(jié)：關(guān)注這些生活中的細節(jié)，你就能從平淡無奇中感受到真愛!(副板書：關(guān)注細節(jié))像作者這樣通過環(huán)境烘托和對人物細節(jié)的描寫來表達情感的方法，值得我們借鑒。

　　怔是什么意思?作者為什么怔住了?(相機板書：感人至深)

　　全段朗讀訓(xùn)練：齊讀——范讀——齊讀

　　(3)爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”

　　B“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”C:似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

　　(處理生活中的細節(jié))

　　小結(jié)：“生活有真愛，細節(jié)顯真情”爸爸媽媽的每一句話、每一個姿勢甚至每一個眼神不都象茉莉一樣散發(fā)著愛的芬芳嗎?(每個環(huán)節(jié)注意回扣板書中的平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香和感人至深。)

　　(注重引導(dǎo)學(xué)生運用有效的讀書學(xué)習(xí)的方法，進行自主的閱讀活動。教師在巡視的過程中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師在評價中尊重學(xué)生的感受，在與學(xué)生的對話過程中，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與作者對話。)

　　4、了解作者對“愛如茉莉”的最終認(rèn)識和態(tài)度，體會文章結(jié)尾連用兩個“愛如茉莉”的效果。

　　此時此刻，小作者還認(rèn)為母親說“愛如茉莉”好笑嗎?恩，她贊同了母親的看法，從哪兒看出來的?此處為什么要連用兩個“愛如茉莉”?朗讀2遍。

　　(設(shè)計意圖：理清文章的'情感線索，透過作者的情感變化，體會作者父母樸實真摯的感情。)

　　四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中“如茉莉般的愛”。

　　1.觀看課件，撥動心弦。

　　是啊，愛如茉莉。其實，生活中從來都不缺少愛，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆關(guān)注細節(jié)的心。讓我們一起來看看這組圖片。(課件)

　　2.讓我們靜下心來，回憶自己生活中的點點滴滴。你的生活中可曾有過這樣的愛的畫面?你可以靜靜地思考，也可以跟同桌小聲地交流一下。

　　(設(shè)計意圖：從關(guān)注文本的細節(jié)上升到關(guān)注生活中的細節(jié)，不僅是一種寫作方法的傳授也是一種人生態(tài)度的引導(dǎo)，與自己心靈對話。)

　　交流“愛是”，你能像老師這樣說上幾句嗎?

　　3.此時，如果再讓你給“愛如茉莉”這句話加上一個標(biāo)點，你會加上一個什么符號?

　　(設(shè)計意圖：看似簡單的加標(biāo)點符號的練習(xí)，從作者到自己，加深對文本的理解和認(rèn)識。)

　　五、深情引讀，回扣文本。

　　1.深情引讀——哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

　　2.結(jié)束語：讓我們一起到生活中去感受這如茉莉般的愛，去發(fā)現(xiàn)愛的真諦，下課。

　　(設(shè)計意圖：回歸文本，抓住語文課的“根本”)