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語文五年級備課教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的語文五年級備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文五年級備課教案1
語文園地六
第一課時
學習目標
1、增強熱愛祖國壯麗河山的感情。
2、進行口語交際的教學。
3、培養口語交際和書面表達的能力。
教學重難點：培養口語交際和書面表達的能力。
教學過程：
1、揭示交際話題：風景優美的地方。
同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？
2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美
色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？
3、生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。
4、全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。
5、拓展延伸。
祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。
第二課時
學習目標
①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。
②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。
③培養學生的自主學習能力。
教學重難點：
積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。教學過程：
一、我的發現
①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。
②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？
③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。
④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說 說，還有哪些字也有好幾個意思。
二、讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩句。
②指名讀。集體齊讀。
③學生試著說說詩句的大概意思。
④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。
第三課時
學習目標
①了解幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。
②了解有關祖國山河的知識。
③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。教學重難點：增強熱愛祖國壯麗河山的感情
教學過程： 日積月累
一、復習讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。
③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。
二、自主學習讀讀記記
①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實 ABAC式：不松不軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑 不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。
④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。
三、寬帶網
①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：風景類，物產類； ③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一
第四課時
教學內容：習作
訓練重點：承接口語交際進行整理，按一定順序寫成習作。訓練過程：
一、聯系口語交際導入。
上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓
更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。
二、教師聯系本組課文具體指導。按順序——寫清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。
三、學生構思，自主習作。教師對有困難的同學個別指導。
四、學生自我修改，同桌互改。
五、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。
六、學生再次修改習作。小結：
本單元學習的課文都是描寫優美風景的，在此基礎上，讓學生介紹他們看過的和想看的優美風景，以導游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學生。習作中要注意的一個是敘述順序，另一個是要把此處 風景描寫的優美。所以一定要用上好詞好句。
語文五年級備課教案2
一、教學目標
1.正確、流利、有感情朗讀課文。
2.學習生字、新詞，積累豐富語言文字。
3.感受文中所述情境，理解對聯含義。
二、基礎知識
1.生字：
題 寫上，簽署：題名、題字、題壁、題詩、題辭。
艘 量詞，指船只：三艘輪船。
驟 急，疾速，突然：天氣驟冷、驟然、暴風驟雨。
蔬 可做菜吃的植物：蔬菜、菜蔬、布衣蔬食。
蚌 生活在淡水里的一種軟體動物，介殼長圓形，表面黑褐色，殼內有珍珠層，有的可以產出珍珠：蚌胎(指珍珠)。
碑 刻上文字紀念事業、功勛或作為標記的石頭：石碑、豐碑、墓碑、口碑、碑文、碑碣。
2.會寫的詞語：
題聯、一艘、河蚌、石碑、夕陽西下、湖光山色、輕煙裊裊、漁歌陣陣、細浪如銀、狂風驟起、魚蝦菱藕、稻麥果蔬
3.解詞：
觸景生情——受到眼前景物觸動，引起聯想，產生某種感情。
三、教材分析
1.教材特點：
簡短的語言文字中卻有著“好一幅湖光月色圖”的美景，有著豐富的物產資源，有著濃濃的鄉土氣息。文章運用了生動優美的語句描寫了鄭板橋的身臨其景，從而生發一種深深的情感，近而寫出一副好對聯。
2.教學重點：
通過語言文字的描述，感受景美物豐情深的境地，從而理解對聯所抒發的情感。
3.教學難點：
理解感悟鄭板橋“觸景生情”的對聯所包含著的情感。
4.教學突破點：
以作者對景美物豐情深的身臨其境的描寫語句為突破點，充分想像感受鄭板橋當時的心情與感受，從而理解對聯中所包含的情感。
四、教法設計
教學內容：
學習生字新詞，理解課文，感受對聯帶給我們的情感。
教學過程：
1.讀課題質疑。
鄭板橋為什么題聯贈漁民?對聯內容是什么?……
2.讀課文，了解課文大意。
3.學習生字、新詞，掃清文字障礙。
4.深入理解課文，解決質疑問題。
(1)鄭板橋所題對聯內容是什么?
“半灣活水千江月 一粒沉沙萬斛珠”
(2)小組內交流理解這副對聯的深刻含義是什么。
(3)結合課文內容，匯報所學內容。
“半灣活水千江月”——“鄭板橋端坐船頭，……脫口吟道”
好一幅“湖光月色圖”，這是一幅怎樣的湖光月色圖?
充分感受景色之美。
“一粒沉沙萬斛珠”——“漁民告訴鄭板橋……真是”
鄭板橋沉浸在漁家的歡樂之中，這是一種怎樣的歡樂呢?充分感受物豐情又深。
5.飽含深情朗讀這副對聯及與相對應的描寫。
6.課外拓展。
收集整理更多的對聯，講一講對聯中的故事。
五、板書設計
鄭板橋題聯贈漁民
半灣活水千江月 景美
情濃
一粒沉沙萬斛珠 物豐
六、資料索引與精華
人物簡介——鄭板橋
鄭板橋即鄭燮(1693.11.22-1765.1.22)，清代畫家。字克柔，號板橋。江蘇興化人，應科舉為康熙秀才，雍正十年舉人，乾隆元年 (1736)進士。官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸。”作官前后，均居揚州，以書畫營生。工詩、詞，善書、畫。詩詞不屑作熟語。畫擅花卉木石，尤長蘭竹。書亦有別致，隸、楷參半，自稱“六分半書”。間亦以畫法行之。印章筆力樸古逼文、何。為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹。鄭燮一生畫竹最多，次則蘭、石，但也畫松畫菊，是清代比較有代表性的文人畫家。卒年七十三。
語文五年級備課教案3
口語交際 1課時
習作3課時、古詩兩首
第一課時
學習目標
①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。
②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。
③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點
感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程
一、回憶詩人，導入新課
①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？
②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）
二、出示自讀提綱，讀通詩句，了解詩意（第一次先學后教）
①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。
②檢查交流。
a．出示課文中生字：斷、楚、孤、帆、亦、妝
讓學生讀生字，并幫助正音。
b．讀課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。
③自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。
a．學生個人讀悟。
b．在學習小組中交流。
c．提出疑問，大家商討解決。
d．教師引導大家說說詩意。
三、誦讀全詩，感悟詩情(第二次先學后教)
①教師范讀，學生自由體驗。
②練習賞讀，整體體驗，力求讀出感情。
③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！
④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？
四、自由練背。同桌互相背。學生有感情讀背。
五、書寫生字，默寫課文
①練習生字“斷、楚、孤、帆”。
②默寫《望天門山》。
六、總結全詩，深化感悟
讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。
第二課時
學習目標
①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。
②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
教學重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程
一、創設情境，導入課文
①讀詩。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！
②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。
二、自由誦讀，初步感悟
助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
②教師重點指導：瀲艷liànyàn空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí
③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。
④同座互讀全詩，并相互正音。
三、熟讀成誦，體驗情境
①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。
②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？
③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學生反復誦讀體驗。
④學生自由背誦。
四、走出課文，拓展延伸
①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。
板書：
21、古詩兩首
望
天
門
山
飲湖上初晴后雨
蘇軾
（宋）
天然美
熱愛大自然
（唐）
李
語文五年級備課教案4
白、富饒的西沙群島
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閱讀能力。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒
教學過程
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
②檢查生字新詞。出示帶生字的詞語：深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞
③交流老師提出的問題。
三、朗讀感悟
四、課后拓展
①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。②背一背自己喜歡的段落。
第二課時
學習目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。教學重難點：豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。
教學過程：
一、再讀課文
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《望岳》、《錢塘湖春行》。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
③抄寫課文中優美的語句。
板書設計：
語文五年級備課教案5
一、教材分析
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采用了不同的手法，有的側重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
二、教學目標
1、認真學習本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。
3讓學生學會積累，并把積累運用到學習中去。
三、教學重難點：
讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學習中運用。
四、課時安排略
語文五年級備課教案6
教材內容
1、本單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。開頭的導語點明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學習要求和閱讀方法。
2、這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊》《童年的發現》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩兩首》。《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的某些側面。《童年的發現》寫童年時有趣的發現。《兒童詩兩首》則寫了現代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。
6、交流和描繪自己的童年生活。
7、圍繞“難忘童年”來進行口語交際及寫童年趣事的作文激發對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴。
教學重、難點
1、通過讀書體會作者的思想感情。
2、通過對比閱讀，領悟的一些表達方式
3、通過讀書引導品味語言，豐富學生的語言積累。
教學措施及手段
教學用時
1、從詞句中引導學生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩
2、引導學生充分讀書，用心體會，積累文中美好的語言，感受感受童年生活的美好，童年時光的珍貴。
3、“口語交際·習作”“回顧·拓展”應關照編排特點，把體會感情與領悟寫法、讀書與表達、語言積累與語言實踐有機的結合起來，實現教學的最優化。
教學本組教材，可用12—14課時。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。
語文五年級備課教案7
【教學目標】
1.學會12個生字。
2.默讀課文，理解課文內容。
3.把握文章結構，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。
4.通過閱讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生探究精神、創新精神。
【教學重點】
課文第二部分。
【教學難點】
領悟文章的說明方法，體會其表達效果。激發學生對科學技術的熱愛，培養學生探究精神、創新精神。
【教學準備】
教師準備：多媒體課件 激光筆 火柴 氣球
學生準備：預習課文，初步了解激光。
【教學時數】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣、揭示課題
1.生活中，你見過哪些物體會發光?
今天我們一起來學習一篇科普說明性文章，認識一種新型的、人造的光——激光。
板書課題《奇異的激光》，齊讀課題。
2.檢查生字詞。
指導“凸”字的書寫，讀準多音字的讀音。
二、整體感知、把握結構
1.快速瀏覽課文，思考：激光的奇異表現在哪些方面?
學生匯報，教師板書
2.把握文章段落特點。
三、研讀感悟、滲透方法
1.自由朗讀“最亮的光”。
思考：激光到底有多亮?作者是怎樣把它的亮度說清楚的呢?自由朗讀課文，畫出相關的句子，仔細想一想。
⑴.品味句子：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢!
朗讀感受激光亮度。
討論作者運用的說明方法。
⑵.比太陽還亮100億倍到底是多亮呢?
研讀作者接下來舉例說明的句子。
學生讀文。
朗讀感悟，品味文字
① 刺眼、目眩、失明。
② 暫時——永久
明確寫法，感知激光亮度。點撥分號的用法。
⑶.了解激光方向性強的特點。
⑷.了解激光的運用。
播放視頻，激發探索激光奧秘的興趣。
⑸.回顧學法。
明確激光方向性強的特點，知道作者運用了什么樣的說明方法來介紹激光的亮度和用途。
四、自主合作、交流匯報
提示學法
1、默讀課文。
2、獨立思考，填寫表格。
3、小組討論，交流。
4、朗讀感悟，準備匯報。
奇異的激光特點運用的說明方法用途
最亮的光方向性強作比較、列數字、舉例子軍事上
最快的刀
最準的尺
小組匯報
“最快的刀”介紹了激光的什么用途?
課文運用了什么說明方法來介紹的。這樣寫的好處。
學生匯報，教師因勢利導。反復朗讀，加深體驗。
五、感知“奇異”，升華情感
1.教師小結。
這種光運用在生活的方方面面。它無處不在，無所不能，它就是——奇異的激光
2.激光演示，激發探索精神，感知“奇異”。
六、提示下節課學習任務
下節課繼續討論激光是“最準的尺”部分，交流自讀收獲。
第二課時
一、復習檢查、鞏固新知
聽寫新詞，積累詞語
二、合作學習，匯報交流。
學生自由讀“最準的尺”，獨立思考，小組交流，匯報學習成果。
三、回歸整體、升華認識。
1.學習最后一部分激光的多種用途，感知激光的奇異。
2.簡介被譽為“中國光谷”的武漢東湖高新開發區激光產業及優勢。激發學生對科學技術的熱愛，培養學生探究精神、創新精神。
四、遷移運用、形成能力。
1.完成課后練習題，討論分號的用法。
2.以“激光的自述”為題，向大家介紹激光。
嗨!大家好，知道我是誰嗎?……
3.推薦閱讀美籍華裔科學家沈致遠先生的《科學是美麗的》《科學是大眾的》這兩部書。
4.收集有關激光的資料。
五、板書設計
20 奇異的激光
特點 說明方法 用途
最亮的光 方 作比較、列數字、舉例子 軍事上
最快的刀 向 作比較、舉例子、打比方 工業 醫學上
最準的尺 性
強
語文五年級備課教案8
一、教材分析
本組教材共有四篇課文，兩篇講讀課文：《再見了，親人》、《橋》；兩篇閱讀課文：《金色的魚鉤》、《夢想的力量》，這些課文講述了一些感人至深的故事。
二、教學目標
1.學會本單元生字新詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄是自己感動的詞句。練習快速閱讀，并能簡要的復述故事。
3.理解課文內容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義教育。
4.領悟課文表達上的一些特點，并能運用到自己的習作中去。體會課文重點語句對表達情感的作用。
5.學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。
三、教學重難點
1.學會本單元生字新詞。
2.熟讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內容，體會表達的思想感情。
4.領悟表達的方法，體會含義深刻的語句對表達情感的作用。
四、編排特點
1.引導學生在閱讀的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚。
2.引導學生懂得在閱讀的'時候既要抓住文章的主內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。
3.引導學生搜集一些感人的故事。
五、教學安排
精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時，口語交際與習作3-4課時，回顧與拓展2課時。
語文五年級備課教案9
教材內容
本組教材以“語言表達的藝術”為專題來編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，其中《楊氏之子子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》學了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力的回擊另了楚王；劇本《半截蠟燭》學了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過閱讀不同題材的，了解不同題材的表達方式；三是引導學生積累優美的語言。
本組的“口語交際·習作三”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發言稿的內容，“回顧·拓展三”也是緊緊圍繞語言表達的藝術和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”三項教學內容，并引導學生在生活中搜集并積累精妙語言。
教學目標
1、學會本單元要求掌握的生字新詞，能聯系上下文理解。
2、正確流利有感情朗讀課文。通過讀書，感受精妙語言的魅力和表達藝術。
3、通過學習了解不同體裁的表達方式，引導積累優美的語言。
教學重難點
1、引導學生感情朗讀課文，感受人物語言的精妙。
2、了解不同體裁表達方式，在學習中積累優美語言。
預計課時
《楊氏之子》1課時 《晏子使楚》2課時
《半截蠟燭》1課時 《打電話》1課時
《口語交際三》1課時 《習作三》2課時
《回顧·拓展三》1課時 共計9課時
語文五年級備課教案10
一、教材分析：
本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。《望天門山》贊頌長江的雄偉氣勢。《飲湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饒的西沙群島》反映了南疆風景優美、物產豐富。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。《香港，璀璨的明珠》展示了現代都市香港的美麗和繁華。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。
二、教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫兩首古詩。
2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
5、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
三、教學重難點：
1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養熱愛祖國大好山河的感情。
2、讀懂課文的主要內容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。
3、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。學習抓住景物特點。
4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。
四、課時安排：
21、古詩兩首 2課時
22、富饒的西沙群島2課時
23、美麗的小興安嶺 2課時
24、香港，璀璨的明珠2課時 語文園地六1課時
語文五年級備課教案11
教學目標：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過品析重點詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習作技巧，培養習作能力。
教學重點：
理解“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學準備：
幻燈片
教學過程：
一、故事導入
1、師概述《麥琪的禮物》的故事
美國文學家歐.亨利寫了一篇短篇小說叫《麥琪的禮物》(板書)，講的是圣誕節的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個禮物，可是她只有1美元87美分的錢，她知道這點錢根本不能買什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發剪下來，賣了，換來了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖傳的金表，因為家窮，一直買不起表鏈，所以從來沒有戴過金表，而現在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個驚喜，但也沒有足夠的錢買禮物……
同學們，你猜猜看，吉姆會怎么做呢?買來了什么禮物送給妻子呢?
(賣掉了引以自豪的金表，買了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發梳作為圣誕禮物。)
他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買來的禮物，可是陰差陽錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無用的東西，但他們卻得到了比任何實物都寶貴的東西——愛(板書)
2、愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。今天我們來學習的一件運動衫引起的故事同樣也感人，相信同學們學完課文，對“愛的主題”會有更深切的體會。讀題。
二、整體感知
1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動衫?課文圍繞著運動衫寫了什么事?
2、讀后交流，了解主要內容。
3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮上修補的時候，買了一件漂亮的運動衫;當我得知老人的鞋不能再修補時，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人;沒想到老人用一條小狗換了一件運動衫送給“我”。
4、小結：實際上文章就是講了男孩的一件運動衫得而復失，失而復得的事。
板書：得——失——得
三、深入感悟
1、這個男孩就是小馬克，小馬克的這件運動衫之所以得而復失，失而復得，是源于他對這件運動衫的格外喜愛。請大家仔細默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運動衫?用“——”劃下來。
2、交流匯報，結合朗讀
3、出示這五個句子
“這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。
我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。
回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”
朗讀
4、人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當小馬克穿上這件運動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是，就是這么喜愛的運動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢?請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據。
學生交流。
請大家看看課文中的這個句子：我在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
你知道小馬克當時的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下。
5、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫。為了一位貧窮的風燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克?(熱心助人，關愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻，極有愛心、、、、)
6、其實課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語去贊美他們，你知道是誰嗎?
①售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。
②康威老人：其實那小狗陪伴老人渡過了很多孤獨的日子，老人沒有錢，忍痛割愛用其中一條小狗換來了運動衫。
7、奉獻愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點雨;它在清水里，會化成一條魚;它在草地上，會長成一棵美麗的花;它在人心里，會化作涓涓的暖流。
讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結尾吧。
8、故事到此就結束了嗎?接下來會發生什么事?看看課文插圖，想象當時的情景，課外時間請你續寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態、心理活動來寫。
四、拓展延伸
1、一件運動衫得而復失，失而復得，老師可以用一個字概括出來，是什么字?(板書：愛)是的，一件運動衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛”。
2、一件價值三美元的運動衫，在一天中得而復失，失而復得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書：愛之鏈)
閱讀《愛之鏈》，交流：故事主要講了什么?比較《愛之鏈》與《一件運動衫》兩者的相同之處。
3、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎?在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學們討論一下，這二篇文章這樣寫有什么好處?(出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛心的奉獻終會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。)
五、總結下課
每個人都有需要別人幫助的時候，當發現有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”
語文五年級備課教案12
教學目標
知識與技能
1. 認識本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。
4.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
過程與方法
1.初讀課文，整體感知，了解故事梗概。
2.質疑問難，有針對性地再讀課文。
3.抓關鍵詞句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。
4.回顧全文，總結拓展，熏陶情感。
情感、態度和價值觀
通過學習學文，學會感恩，學會孝順父母，激發對生活的熱愛。
教學重點：
1.理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。
2.學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
教學難點：
學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
教學時數：
2課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1.認識本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.整體感知，了解故事梗概。
4.學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。
教學重點：
1.整體感知，了解故事梗概。
2.學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。
教學難點：學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。
教學過程：
一、談話導入，激發學習興趣。
1.(板書課題)同學們，你有過遲到的經歷嗎?說說你遲到的原因及你當時的心情。
2.今天我們要學習一篇課文《遲到》，看看文章中的“我”是什么原因遲到了，這些事又給她帶來了怎樣的影響。(齊讀課題)
二、初讀，整體感知。
1.自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2.再次瀏覽，思考：文章寫了一件什么事?(指名回答)
3.默讀課文，提出不懂的問題。
4.師生共同歸納主題性問題：①父親對我的態度為什么截然不同，這兩種態度說明了什么?②父親為什么對我這么嚴厲?③父親到底是怎樣愛我的?
三、精讀，理解感悟。
學習第1自然段。
1.帶著問題①，自讀自學第1自然段。(指名回答，板書：很疼、很嚴)
2.語言訓練：將這句話改換語序讀一讀，說說你讀后的不同體會和感受。
①我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。
②我的父親管教我很嚴，很嚴很嚴，但是他很疼我。
學習第2自然段。
1.自由讀第2自然段，說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴呢?
2.指名回答。
學習第3-10自然段。
1.自由讀第3-10自然段，說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴很嚴?(教師引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態的句子去理解)(板書：很嚴很嚴)
2.父親為什么這么嚴厲地打我?讀文，找出作者的表現說明我該打的原因。(結合課后習題3理解，體會我的心理活動)
3.我挨打最后的結果當然是上學去了。但我不想去上學，有情有可原之處嗎?
4.有，為什么父親還是打了，最后又為我送來了夾襖和錢呢?你有過這樣的情況嗎?你的心情如何?此時，我的心情又是如何?
過渡：我的感動不僅僅是因為此，而是韓老師的教育讓我體會到了父親對我的深沉的愛。下堂課，我們繼續學習，細細品味。
四、布置作業。
1.反復朗讀課文。
2.寫生字。
第二課時
教學目標：
1.繼續學文，理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。
2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
3.總結全文，熏陶情感。
教學重點：
1.繼續學文，理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。
2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
教學難點：重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。
教學過程：
一、承上啟下，激發學習興趣。
1.上節課，我們學到我挨打后，還是去上了學。然而，在韓老師要我們靜默時，我聽著，聽著卻鼻子不禁抽搭起來，想要哭。我為什么會這樣?當時，我都想到了些什么?回顧上節課所學內容，說一說。
2.學生靜思后，指名回答。(體會我在韓老師的引導下，認識到自己的錯誤，理解到父親打自己，是關心自己良好品質的形成，對自己的嚴厲是一種真正的愛。)
二、繼續學習。
學習第13-15自然段。
1.自由讀第13-15自然段，說說父親又是怎樣疼我的?(引導學生抓父親的動作體會)
2.聯系前文，說說你對父親愛的理解。并完成下列填空。
( )是我的父親很疼我，( )是他管教我很嚴，很嚴很嚴，這( )是他對我深沉的愛。
學習第16自然段。
1.是啊!無論是我的父親很疼我，還是他管教我很嚴，很嚴很嚴，這都是他對我深沉的愛。(板書：深沉的愛)
2.能享受這么深沉的愛，要是你，你有什么想法?又決定怎么做呢?(指名說)
3.帶著你剛才的想法和感受讀最后一自然段。
4.指導感情朗讀。(輕松、愉悅、充滿感激)
三、總結全文，拓展延伸，熏陶情感。
1.我能有如此的改觀，都源于——(父親深沉的愛)，帶著這種體會再讀第一自然段。
2.在頭腦里回顧一下，作者是怎樣寫讓她感動的生活經歷的?(選取典型事例，有詳有略敘述，前后對比來突出重點;注重通過人物的語言、動作、神態，特別是心理描寫來表達人物的思想情感)
3.相信，你也會像作者一樣有讓自己感動的生活經歷，學著作者那樣說一說、寫一寫，與大家分享吧。
語文五年級備課教案13
教學目標：
1、 學會10個字。
2、 默讀課文，理解課文內容。
3、 把握文章結構，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。
4、 通過閱讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究創新精神。
教學重難點：
了解激光的特點和用途，學習作者抓住事物特點說明的方法。
教學程序：
一、 導入課題
讀課題，“奇”作何解釋，“異”如何理解?奇異的激光即神奇，不同尋常的激光。讀出自己的理解，再次讀題。有問題嗎?
二、 出示本節課學習目標
1、理解課文內容，了解激光的特點及用途。
2、學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。
三、學生自學：(教師出示提示要求)
自學要求：(直接在文中圈點劃批，不用完整回答以下填空或問題。)
1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段，自學生字詞。
2、默讀：課文緊扣“( )”二字，按( )順序進行說明介紹的。
3、在體會激光的神奇的同時，了解說明方法(對比、列數字、舉例子、打比方等)，感受說明文語言表達準確、簡潔、形象的特點。
自學時間為10分鐘，同學們，趕緊吧!!!
四、師生討論，檢查自學效果
打個比方說，我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼，如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺，我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
激光槍不僅能是人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體。激光炮可用來擊落敵方的飛機、導彈等。
1、以上兩句話在文中是為了說明激光的什么特點或用途?
2、分別運用了哪些說明方法?
3、句子中的標點有錯誤嗎?有的話，請改正，并說明理由。
五、課堂小檢測
1、默讀課文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法來說明激光是最快的刀?激光這把刀具有什么突出的特點?
2、比較以下兩句話。
① 現在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的尺是激光。
② 現在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。
哪一句增強了語勢，強調了激光的“神奇”?它運用了什么修辭手法?
3、以下三句話有問題嗎?有問題的，請改正并說明理由。
① 世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的尺是激光。
② 如果看太陽的話，就會有目眩的感覺。
③ 原來，房間里有一臺激光測距儀，它是世界上最準的尺。
六、課堂練習
必做題：1——6。
選做題：7。
語文五年級備課教案14
24、香港，璀璨的明珠
學習目標
①借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學重難點：
了解香港的歷史與今天
教學過程：
一、談話導入
①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆
璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。③交流匯報。教師根據學生的發言，隨機板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋
三、誦讀體驗
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。
學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
③師生共同釋疑。
四、拓展活動
舉行“香港的昨天與今天”發布會。
學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
板書：
24香港，璀璨的明珠
萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋、應有盡有、一應懼全、舉世聞名、光彩奪目 “東方之珠” 璀璨無比
語文五年級備課教案15
一、教學重點
理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發學生熱愛祖國的思想感情。
培養學生的合作交流意識，互相提改善意見，共同進步。班內進行演講比賽，增強學生的競爭意識，培養學生演講的興趣。
同桌交換作文嘗試互評互改。
通過交流習作，欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗習作的樂趣，同時引導學生從佳作中受到啟發，找出自己的不足，再次完善自己的作文。
板書
二、日積月累
1、師要求，讀準字音，了解這些成語的共同點
2、師任選一個成語為同學做講解
3、勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決
4、拓展：嘗試說同類的其他成語同桌對讀，分組比賽 嘗試學習是學生進步的一個階梯，讓學生在探究
不懂中學習。
三、展示臺
1．學習本組課文，你有什么收獲？
2．根據學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：
抗戰英雄故事會、手抄報評比等。
3、評選活動：
評選各項活動的能手；評出最有創意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報 學生暢談收獲 評選可以激勵學生進步
板書設計
回顧拓展七
資料搜集
1、資料分類的方法 時間分類、項目分類、主題分類等 不屈不撓 烈士
2、建立自己的資料目錄 奮發圖強 英雄
3、養成定期整理資料的習慣
教學反思
思本節課內容既有對學生搜集信息、處理信息能力的培養，又有對成語的進一步拓展掌握，另外還安排了加深學生愛國主義情感的抗戰英雄故事會，內容較以前難度有所增大，在課堂處理過程中需要教師對教材的把握要恰到好處。
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