一年級下冊美術課教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的一年級下冊美術課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊美術課教案1

一年級下冊美術課教案2

　　教學目標：

　　1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

　　2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

　　3、引導學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

　　教學難點：

　　如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

　　教具準備：

　　“過新年”音樂與錄像資料

　　材料準備：

　　彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等

　　教學過程：

　　課前音樂：過新年

　　一、組織教學，導入新課

　　師：1、剛才的音樂好聽嗎?

　　2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?

　　3、你是怎么感受出來的呢?

　　4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

　　二、教授新課

　　1、播放錄像——過新年的場景

　　2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

　　3、學生談過年

　　4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了�，F在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?

　　5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

　　6、匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

　　三、課堂作業

　　1、師;從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?

　　2、師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

　　3、由學生自由組合成合作小組。

　　4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

　　5、學生選擇各種材料完成各自的任務

　　6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題

　　四、作業評價

　　師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

　　五、結束新課

　　播放音樂：過新年

　　教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

一年級下冊美術課教案3

　　教學目標：

　　1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

　　3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

　　4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。

　　教學重點：

　　1、了解中國的皮影戲。

　　2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

　　3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

　　課前準備：

　　1、收集剪影作品

　　2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。

　　3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

　　4、瀏覽中國皮影網。

　　教時數：

　　2教時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

　　二、講授新課介紹皮影

　　“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

　　皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

　　皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發明和現代電影美術片的發展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

　　看來我們中國的民間藝術真是了不起��！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

　　小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

　　三、布置作業

　　尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

　　四、小結

　　教學隨感：

　　學生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節課的作業打下了鋪墊。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　上節課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。現在我們生活在信息技術高速發展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

　　二、講授新課

　　今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。

　�。ㄒ唬┬蕾p他那獨具風格的剪紙作品。

　　馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

　　本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

　　馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

　　他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

　　在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

　�。ǘ�）發展階段

　　1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

　　2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

　　3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。

　　4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創作畫。

　�。ㄈ�）欣賞書中圖例，并談談感受。

　　三、布置作業

　　畫有趣的影子

　　作業要求：

　　1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

　　2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

　　3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

　　四、學生作畫，教師巡回輔導

　　五、講評

　　六、小結

　　每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

　　七、課后拓展

　　1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

　　2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

　　教學隨感：

　　由于上節課的分析和范畫的欣賞，學生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業來看，已經理解了科學的判斷，作業情況很好！

一年級下冊美術課教案4

　　教學目標：

　　知識與能力：通過對各類能滾動物體的看、摸、玩(滾動游戲)等活動，感知滾動物體的形態及特征，并引發對滾動現象的聯想和思考。設計一個會滾動的簡易玩具，在游戲式的活動中發展學生創造性思維和動手實踐能力。

　　過程與方法：引導學生利用容易找到的材料，自主選擇材料、工具，運用各種制作方法，制作一個既漂亮又好玩的滾動玩具，并通過滾動游戲探索各種玩法，讓孩子們在游戲中自己探索、發現、解決問題。由于滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。

　　情感態度與價值觀：本課是以廢舊物品為原材料制作會滾的玩具，體現趣味性的美術學習。引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重點：

　　了解滾動玩具的特點。學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。

　　教學難點：

　　培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。

　　教學策略：

　　由于一年級兒童年齡小，學習主動性、自主性尚未形成，創造性處于無意識狀態，它們都有一個共同的特點，愛活動、愛游戲，所以本節課我主要采用滾動游戲來吸引學生，讓滾動游戲貫穿整個課堂之中。教師以演示物體滾動的方式導入，提出物體怎樣才能滾動，是十分必要和有效的。其次制作過程中師生間合作，有利于學生學習主動性的發揮。圍繞著一個“玩”字活躍了學生的情緒，體現了“在玩中學”的思想，努力營造一個讓學生快樂體驗、主動發現、動手創造，感受成功的學習范圍。本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索──感受──體驗──聯想──表現──評價各個環節。將美術課程內容與學生的生活經驗和情感體驗緊密聯系在一起，激發學生大膽地進行探究性學習和創造性學習，使學生認識到知識和技能，能幫助我們美化生活，在實際生活中領悟美術的獨特價值。通過教學，引導學生通過各種方式的學習過程，將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，促進人格的全面發展。

　　教學過程：

　　教學程序

　　教學活動（含過程與方法）

　　設計目的和說明

　　游戲導入

　　探索

　　師：同學們，你們知道生活中哪些東西會滾動嗎？你們找到了嗎，和大家交流一下。

　　生：我找到了皮球、蘋果、橘子、飛機等等。

　　師：哇塞！你們真厲害，找到這么多東西，到底這些東西能不能滾動呢？下面我們一起做個小游戲吧！

　　師：你們想玩嗎？玩這些玩具有一個規則，就是要讓這些玩具比賽跑步，同自己帶來的東西在桌子輕輕地滾一滾，看看誰跑得最快。

　　生：氣球可以滾動！

　　生：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。

　　生：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動……

　　師：如果我們利用這些會滾動的物體制作一個小玩具會是什么樣的呢？這節課我們就一起來研究一下吧！出示課題：《會滾的玩具》

　　探索，課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。意圖是走向生活，拓寬學習空間和學習資源，體現出自然和生活是第一課堂，有利于學生主動學習和探索。釋放學生急于想玩的'心理，初步感知、體驗滾動的樂趣，并探討滾動物體的形狀特征。

　　講授新課

　　感受

　　體驗

　　聯想

　　師：是不是所有的物體都能滾動呢？（出示幾個方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。）請大家在來試試？

　　師：看一看誰跑在最前面，為什么？

　　生：經過實踐，圓形跑得快。

　　生：原因是因為它是沒有稜角的球體，所以它們滾動得比較快。

　　師：我們怎么才能把這些能滾動的物體變成玩具呢？接下來我們一起來看看書中小朋友是怎么做的。

　　生：他們利用瓶子能滾動的原理，再用卡紙畫出熊貓的外輪廓在剪下來，貼在飲料瓶上，就可以滾動了。

　　生：利用廢舊紙筒制作的玩具，我很喜歡。

　　師：老師這里有很多紙碟、吸管、厚質紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？

　　生：可以再圓球上畫畫，這個最簡單了。

　　師：出示圓形的紙碟，它像什么？又可以和誰搭配在一起，組成什么玩具呢？

　　生：剪貼一只小狗，放在盤子上方，制作成演雜技的。

　　師：怎么讓他動起來呢？

　　生：可以用吸管做軸承，讓小狗騎著它就行了唄。

　　教師演示：教師依據學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“小狗翻筋斗”的會滾的玩具。

　　師：（課件：小狗在一個輪子的車子上的圖片）如果制作這樣的玩具，你們說說該怎么做，也可以動手一起做一下。

　　生：學生制作，匯報。

　　師：剛才你實驗的時候發現了什么？把你的發現也告訴你旁邊的同學。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？在制作的過程中，遇到什么問題了嗎？是怎么解決的。

　　生：剪貼圖片有時固定不住。

　　生：覺得做得不好看。

　　師：這個問題好解決，我們再來做一個滾動游戲，看一看、想一想哪個滾動起來最漂亮。教師把一些經過裝飾的球體和沒有裝飾的球體倒在斜板上，讓學生觀察哪個滾起來更有趣，更漂亮。

　　師：教師把學生認為有趣的、漂亮的球體分發給每個小組，讓學生觀察教師是如何裝飾的。

　　生：總結方法，可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫螺旋線，通過線粗細的變化，表現他轉動的感覺。

　　教師演示制作滾動玩具

　　1、設計一只小花貓形象，選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫法。

　　2、把小花貓的形象剪下，將做好的涂上顏色花紋。將各部分進行粘貼組合，完成作品。

　　3、把小花貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

　　4、往瓶子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

　　通過觀察和感受教師從生活中給學生提供尋找的能滾動的物品，學生很容易理解能夠滾動的物體外形特點。既培養了學生的觀察能力，同時也鍛煉了學生的語言能力，同時教師注意改變自身的角色，使學習過程親切輕松。

　　出示不同材料，引導學生分析，啟發大膽想象。

　　進一步感知、體驗滾動游戲的樂趣，同時培養學生與同學交往、合作、競爭的意識和能力。

　　通過這個環節讓學生在體驗、觀察、發現中去創造裝飾的方法。使學生自主學習，使學生在玩中學習。

　　讓學生說一說自己的想法，鼓勵學生運用多種材料和方法來表現。

　　充分體現學生自由的主體性，課堂教學是民主的、開放的，在玩中學使學生的興趣提升，積極參與，關注學生提出的問題，營造輕松愉悅的課堂環境。

　　學生創作

　　師：你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來更好看呢？你打算用什么方式和材料來裝飾？

　　師：在制作過程中要大膽想象、自由的創造一個有趣的、會滾動的玩具。

　　師：引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用，要求制作新穎，有趣又靈活。

　　鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

　　作品展示

　　師：你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？

　　師：誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最成功的地方？

　　師：如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

　　提高學生的欣賞評述能力，體現評價的民主性和激勵性。

　　課后拓展

　　師：通過舉例說明滾動現象有什么好處？

　　師：滾動現象有壞處嗎？如果有，如何克服？教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說明。

　　師：這節課，大家能積極地開動腦筋，發揮聰明才智，展開大膽想象，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？說得太好了，希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索，敢于創新的人。

　　激發學生善于觀察、善于發現、善于探究

一年級下冊美術課教案5

　　教材分析：

　　本課根據學生熟悉的學習用具，設計的教學內容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養學生觀察、想象事物的能力。

　　教學目的：

　　1、在豐富想象的基礎上，啟發學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。

　　2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現童話小屋的形象，提高學生的立體造型能力。

　　教學方法：

　　講授法、觀察比較法、討論法等。

　　教學重點：

　　了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

　　教學難點：

　　制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。

　　課前準備：

　　學生準備橡皮泥、各種材料。

　　師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。

　　教學過程：

　　一、引導階段(學生討論、嘗試)

　　1、引導學生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個童話故事?喜歡故事中的哪個角色?他住在怎樣的屋子里?

　　2、讓學生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?

　　3、根據自己手中的材料，思考你準備做一個什么樣的小屋?

　　二、發展階段

　　1、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、解釋各自設計意圖。(可以小組先交流)

　　2、引導學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。

　　3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。

　　4、學生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。

　　三、布置作業，巡視指導。

　　用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來。制作結束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

　　四、小結。

　　講評作業。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。

　　板書設計：

　　16童話里的小屋

　　鉛筆小刀橡皮

　　各種紙盒……

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