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幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》（精選9篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 1
活動目標：
1.能看圖說話，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。
2.初步感知有節奏的繞口令。
3.樂意自信地展現自己，體驗繞口令的樂趣。
活動準備：
知識準備：幼兒接觸過兒歌
物質準備：圖譜圖片、與幼兒人數相同的《上樓下樓》圖譜若干
活動重難點：
能看圖說話，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗繞口令的樂趣。
活動過程：
一、復習導入，引發興趣師：小朋友，你們會說兒歌嗎?請你來試一試。
幼兒述說兒歌。
師：這位小朋友說的真棒，我們發現他剛才說兒歌的時候很有節奏，可以給他配上節拍，我們一起來試試。
師、幼一起邊打節拍邊說兒歌。
二、觀看圖片，試說繞口令1、認識圖片師：今天我們要學習一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個符號。
師出示向上的箭頭。
師：看，這是什么?
幼：上，向上的箭頭。
師：你在哪里見過這個符號?
幼：馬路上，電梯上......
師：這種符號在我們的生活中經常見到，我希望小朋友們可以留心觀察，回去找一下還有哪有這種符號。
師有朝上的'箭頭，必有一個與它相對的
幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?
幼：高樓、樓房、高樓大廈......
師：這個你認識嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)2、看圖、符號試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說?
幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來看看這首繞口令里說了些什么第一句話是有字有圖，你認識嗎?
幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一起來說"有一座高樓"。
師：下面這句話我們一起說說看"許多人上樓，許多人下樓"。
師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一句話要變啦，小眼睛看仔細哪里變了?
幼：他們的箭頭不一樣了。
師：請你來讀一下幼：樓下的人上樓。
師：再看下一句(有的上樓不下樓)。
師：下一句又要變了，看仔細了(有的下樓不上樓)。
師：下面一句全是符號，我們一起來試試。(上上下下，下下上上)。
師：最后一句比較難，你們認識這些字嗎?
師：這個字讀"唉"，它是一個嘆詞，請你跟我一起來讀一讀"唉，簡直忙暈了頭"。
師：繞口令學完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。
三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念，養成良好的閱讀習慣。
幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。
師：現在我請1位小朋友上來讀讀看。(幼兒朗讀是師打節拍)師：剛才張老師給他打節拍了，下面我們一起來讀一下，請小朋友自己打節拍。
師、幼一起邊打節拍邊讀。
四、嘗試速讀，結束活動師：繞口令不僅要有節奏，而且要快。我們來試試快速的讀，還是要打節拍哦。
師、幼一起邊打節拍邊加快速度讀。
師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節拍，好嗎?
師快速讀，和幼兒一起打節拍。
師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧!
幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 2
活動目標：
1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。
2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動重點難點：
1、重點：通過自主閱讀圖譜的方式學念繞口令，感知繞口令的特點。
2、難點：讀出繞口令的節奏，探索把繞口令念得快的方法。
環境與材料創設：
教學ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。
設計思路：
一、選材的思考：
【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學一學。
【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現在的孩子已經很少接觸這樣的語言藝術，既然孩子們這么興趣高漲想要學習，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術的博大精深？于是，我設計了此次繞口令的活動。
二、活動價值分析：
"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發音問題；增進孩子的記憶力與快速反應能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經常教孩子學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。
在此次活動中，我打破了傳統的老師教，幼兒學的教學模式，而是運用圖文并茂的方式引導孩子自主學習。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發，所以我為幼兒創設一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學習過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學習同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學得輕松愉快，而且使幼兒產生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學過程幼兒始終處于興奮狀態，積極地去探索求知。
幼兒在教師創設的開放性的、體驗式的學習中學會繞口令后，還要引導幼兒讀出繞口令的節奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節奏適度，學的時候步步深人，練的時候融入畫面。
三、融合教學法的運用：
在活動中運用了一些輔助教學方法，激發幼兒自主學習的興趣。通過觀察法，引導幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的.樂趣和自主學習帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學會合作的方法，培養自控能力。
活動流程：
錄像導入--感知內容--活動延伸經驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：
一、錄像導入，引起興趣。
1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？
2、幼兒欣賞繞口令錄像。
3、師生共同小結繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。
二、觀察圖譜，學念繞口令。
1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。
2、將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。
3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。
4、將文字和圖片相結合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內容。
5、小結：今天我們學的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現出"暈"的感覺，念得慢一點。
注：此環節讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。
三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。
請幼兒到旁邊分散練習，教師重點指導有困難的幼兒。
注：此環節關注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。
四、表演分享。
1、這首繞口令一共有幾句話？
2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。
3、請個別幼兒表演。
4、老師用拍手打節奏的方法念出繞口令的節奏和速度，引導幼兒用身體的各個部位打節奏來念一念，感受繞口令的特點。
注：此環節關注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。
活動反思：
繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導入部分，我運用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結與歸納，我發現他們大多數都能聽出其中的特點之一就是快！還有第二點就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據大班幼兒的經驗，他們都能夠認識箭頭上與箭頭下。在認識了這兩個基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》。考慮到大班幼兒的年齡特點，他們都能夠認識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結合的，在本節繞口令中，還有一個特點，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當引導幼兒發現了這一規律后，我在活動中發現他們的興趣越來越濃郁。當我第一次出示完整的圖譜后，他們已經躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養幼兒認真傾聽的習慣，也能夠在練習的過程中糾正自己的錯誤，培養幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進一步的記憶繞口令。當幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運用快板的節奏帶領幼兒有節奏的來練一練。在這一過程中我發現幼兒的節奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時有點突兀，應在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運用快板打節奏。
通過本次活動，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有一定的影響。老教師的教學機智是值得我學習與積累的，在往后的教學生涯中，我會不斷學習與積累，做一個孩子們喜歡的幼兒教師！
幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 3
【活動目標】
1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。
2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動準備】
經驗：接觸過繞口令。
物質：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動過程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)
3、小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱。
師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?
今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。
1、播放圖標“上”
提問：這是什么意思?你在什么地方見過?
和上相反的是什么?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問：這是什么?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問：把幾個圖標放在一起應該怎么念?
4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學習繞口令。
1、播放課件“一個人”、“許多人”
提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問：這么多人在干什么?(學說：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學說：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問：這一句應該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體根據圖標學說：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。
10、播放最后一句圖標
師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什么會忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個別組上來表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動活動。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的'人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡直忙昏了頭!
活動反思：
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 4
課程目標：
1. 理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。
2. 能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3. 體驗繞口令的趣味性，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習知識。
教學準備：
課件、圖文結合的圖片、相聲繞口令視頻一段。
教學過程：
1. 視頻導入：
播放相聲繞口令視頻，引導幼兒觀察并思考：他們在表演什么？有什么特點？
引出繞口令的概念：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說的.很快就是繞口令。
2. 引出繞口令名稱：
通過播放圖標“上”、“下”、“高樓”等，引導幼兒理解繞口令的名稱《上樓下樓》。
3. 理解并學習繞口令：
利用課件展示“一個人”、“許多人”、“上樓”、“下樓”等場景，引導幼兒理解繞口令的內容。
播放繞口令中的關鍵句子，如“有的人上樓不下樓，有的人下樓不上樓”等，引導幼兒學說。
集體學說繞口令，教師指導發音和節奏。
4. 完整朗誦：
出示完整圖片，教師帶領幼兒一起朗誦繞口令。
分組練習，幼兒三人一組，拿一張圖文結合的圖片一起練習。
請個別組上來表演，教師給予鼓勵和指導。
5. 互動活動：
和客人老師進行繞口令比賽，增加活動的趣味性。
教學反思：
通過本次教學活動，幼兒能夠初步理解繞口令的特點，并在教師的引導下學會朗誦繞口令。活動過程中，幼兒參與度較高，能夠積極思考和發言。但部分幼兒在發音和節奏方面還需加強練習。
幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 5
課程目標：
1. 通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。
2. 在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
3. 初步感受繞口令的朗誦形式，提高幼兒的語言表達能力。
教學準備：
教學PPT、圖文結合的圖片、繞口令《上樓下樓》的`圖譜。
教學過程：
1. 導入：
教師出示繞口令的圖譜，引導幼兒觀察并思考：這是什么？他們在做什么？
引出繞口令的主題《上樓下樓》。
2. 觀察圖譜，學念繞口令：
教師引導幼兒觀察圖譜中的箭頭、高樓、人等元素，理解繞口令的內容。
教師逐句帶領幼兒學說繞口令，注意發音和節奏。
集體學說繞口令，教師指導發音和節奏。
3. 游戲表演：
教師設計游戲環節，如分組比賽、個人表演等，引導幼兒積極參與。
鼓勵幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，增加活動的趣味性。
4. 總結：
教師帶領幼兒一起回顧繞口令的內容，總結發音和節奏的要點。
鼓勵幼兒在日常生活中多練習繞口令，提高自己的語言表達能力。
教學反思：
通過本次教學活動，幼兒能夠初步理解繞口令的內容，并在教師的引導下學會朗誦繞口令。活動過程中，幼兒參與度較高，能夠積極思考和發言。游戲表演環節增加了活動的趣味性，使幼兒更加喜歡繞口令這一語言藝術形式。但部分幼兒在發音和節奏方面還需加強練習。
幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 6
一、教學目標
1. 理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。
2. 能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3. 體驗繞口令的趣味性，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習知識。
二、教學準備
經驗準備：幼兒接觸過繞口令。
物質準備：課件、圖文結合的圖片、相聲繞口令視頻一段。
三、教學過程
1. 視頻導入
播放相聲繞口令視頻，提問幼兒叔叔在表演什么，有什么特點。
小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。
2. 引出繞口令名稱
播放圖標“上”、“下”、“高樓”，引出繞口令名稱《上樓下樓》。
3. 理解并學習繞口令
通過課件展示“一個人”、“許多人”、“許多人上樓”、“許多人下樓”、“有的上樓不下樓”、“有的下樓不上樓”、“上上下下，下下上上”等圖標，引導幼兒理解繞口令內容。
集體學說繞口令，教師指導幼兒準確發音。
4. 完整朗誦
出示完整圖片，教師帶領幼兒完整朗誦繞口令。
分組練習，請個別組上來表演。
5. 互動活動
和客人老師比一比，看誰朗誦得又快又好。
四、教學反思
本次活動設計符合大班年齡幼兒，選材新穎，來源于生活。通過圖文結合的方式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義和特點。幼兒對這樣的`活動很感興趣，在以后的教學活動中可以多用這樣的形式來開展。
幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 7
一、教學目標
1. 學生能夠聽懂、理解和運用與“上樓下樓”相關的詞匯和句型。
2. 培養學生的語言表達能力和交際能力。
3. 提高學生的.觀察力和注意力。
二、教學準備
教學PPT、故事圖片或幻燈片、詞匯卡片、樓梯圖片等。
三、教學過程
1. 故事導入
教師出示《上樓下樓》故事圖片或幻燈片，引導幼兒通過圖片預測即將發生的故事情節。
教師朗讀故事，同時指著圖片中的人物和動作，讓幼兒跟讀。
2. 詞匯學習
教師出示卡片上的詞匯，如“上樓”、“下樓”、“一樓”、“二樓”，讓幼兒認讀并模仿發音。
設計游戲，由幼兒根據教師口述做出相應動作，例如：“上樓！”。
3. 情景對話
教師出示樓梯圖片，讓幼兒分成小組進行情景對話練習。
教師給學生提供一些情景，例如：“小明在一樓，他想去二樓找朋友，他應該怎么做？”。
4. 創作與分享
引導幼兒思考樓梯的顏色、形狀等特征，并提供相關的詞匯。
幼兒根據提示，使用所學的詞匯創作一則小故事，描述自己經歷的一次上樓下樓的經歷。
分享故事，教師給予表揚和鼓勵。
四、教學反思
本次活動通過故事、詞匯學習、情景對話和創作等環節，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和掌握了與“上樓下樓”相關的詞匯和句型。同時，也培養了幼兒的表達能力和創造力。在教學過程中，教師需要注重對幼兒的引導，尤其是在觀察和表達方面，需要多次練習和引導。
幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 8
一、教學目標
1. 理解繞口令《上樓下樓》的主要內容，并學習朗誦。
2. 能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3. 體驗繞口令的趣味性，鼓勵幼兒大膽參與。
二、教學準備
1. 課件，包括圖文結合的圖片。
2. 一段相聲繞口令視頻。
三、教學過程
1. 視頻導入
播放相聲繞口令視頻，引導幼兒觀察并思考：他們在表演什么？有什么特點？
引出繞口令的概念：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。
2. 引出繞口令名稱
通過播放圖標“上”、“下”、“高樓”等，引出繞口令的名稱《上樓下樓》。
3. 理解并學習繞口令
播放課件，逐一出示繞口令中的各個元素，如“一個人”、“許多人”、“上樓”、“下樓”等，引導幼兒理解并學說。
對于較難的句子，如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”，采用集體學說、個別指導的方式。
4. 完整朗誦
出示完整圖片，引導幼兒一起完整朗誦繞口令。
分組練習，鼓勵幼兒三人一組，拿一張圖文結合圖一起練習。
請個別組上來表演，并給予指導。
5. 互動活動
與客人老師進行繞口令比賽，增加活動的趣味性。
四、教學反思
本次活動設計符合大班年齡幼兒的特點，選材新穎，來源于生活。
通過圖文結合的方式，讓幼兒很快理解了繞口令的.內容，并體驗到了繞口令的趣味性。
在以后的教學活動中，可以多用這樣的形式來開展活動，提高幼兒的語言表達能力。
幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 9
一、教學目標
1. 通過閱讀圖譜的方式學念繞口令《上樓下樓》，感受繞口令的特點。
2. 在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
二、教學準備
1. 教學PPT。
2. 教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令圖譜。
三、教學過程
1. 錄像導入
播放繞口令錄像，引導幼兒觀察并思考：他們在表演什么？有什么特點？
師生共同小結繞口令的'特點：把很多很相近的字或詞放在一起，而且內容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。
2. 觀察圖譜，學念繞口令
引導幼兒觀察圖譜中的箭頭、高樓、人等元素，理解其含義。
將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。
逐一出示繞口令中的各個句子，引導幼兒根據圖譜學說。
3. 幼兒自主嘗試
請幼兒到旁邊分散練習，教師重點指導有困難的幼兒。
4. 完整朗誦
出示完整圖譜，引導幼兒一起完整朗誦繞口令。
5. 游戲表演
設計達人秀比賽，鼓勵幼兒積極參與，體驗繞口令的樂趣和自主學習帶來的成功感。
四、教學反思
本次活動通過圖文并茂的方式，引導幼兒自主學習繞口令，提高了幼兒的學習興趣。
在游戲表演中，幼兒積極參與，體驗到了繞口令的趣味性。
在以后的教學活動中，可以進一步豐富游戲形式，提高活動的互動性。
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