幼兒園中班語言教案

時間：2022-12-10 11:00:37 教案我要投稿

幼兒園中班語言教案【推薦】

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案【推薦】

幼兒園中班語言教案1

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。

　　2、學會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

　　3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　1、小熊玩具。

　　2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

　　【活動過程】

　　1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區別。

　　提問后小結：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

　　2、教師出示小熊玩具，啟發幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

　　提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結果會怎么樣呢?

　　3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

　　提出要求：認真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

　　引導幼兒結合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

　　4、師結合掛圖再次講述故事。

　　重點指導幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

　　5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

　　教學反思：

　　在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

幼兒園中班語言教案2

　　預設目標：

　　1、知道秋天樹葉為什么會變黃。（難點）

　　2、能夠更熟練的握筆并進行大面積涂色。（重點）

　　3、對周圍秋天的景象產生觀察的興趣

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　準備：

　　故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。

　　過程：

　　一、跟著夏夏的小黃葉

　　T：有個小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發生了一件有趣的事，讓我們來聽聽看是什么事。

　　（講故事）

　　T：故事里有誰？（夏夏、小黃葉）

　　T：小黃葉和夏夏之間發生了什么事？為什么它要跟著夏夏？

　　T：他們想了一個什么辦法？

　　二、我也來幫幫忙

　　1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫忙，你們愿意去幫助它們么？

　　T：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

　　2、T：小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服。

　�。◤娬{握筆姿勢）

　　T：現在請你們快快幫幫葉子們吧。

　　三、延伸：想一想

　　T：最后夏夏考了我們小朋友一個問題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？

　　T：想不出的也不要緊，回去問一下爸爸媽媽，看看他們的答案你覺得好不好。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園中班語言教案3

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，能用基本連貫的語言復述故事的主要情節。

　　2、感知主人公不同的性格特點，并初步樹立環保意識。

　　二、活動重難點：

　　重點：理解故事內容，能用基本連貫的語言復述故事的主要情節。

　　難點：初步樹立環保意識。

　　三、活動準備：

　　柳條帽，多媒體課件、掛圖。

　　四、活動過程：

　　一）開始部分教師出示柳條帽，小朋友們，這是什么？是用什么做的？

　　出示幼兒用書，相互說說畫面上講了一件什么事情。今天，我們一起來欣賞故事《岸邊的柳樹》。

　　二）基本部分

　　1、欣賞故事《岸邊的柳樹》，理解故事內容。

　　播放多媒體課件，講述故事，要求幼兒認真傾聽，講完后提問：故事里有誰?

　　小魚看見小猴戴著柳條帽，對小猴說什么？小猴又是怎么做的？老烏龜看到一片碧綠的小柳條帽飄過來，他是怎么做的？

　　2、出示掛圖，讓幼兒隨意抽取，并嘗試講述。

　　指名幼兒抽取，并講述。其他幼兒可做補充。指名幼兒上臺整理掛圖順序，進一步理清故事脈絡。

　　2、教師帶領幼兒完整復述故事。

　　3、討論：

　　1）你喜歡誰？為什么？

　　2）烏龜為什么要把一個個小柳條帽拆開種在岸邊呢？小柳條長成樹了嗎？青青的柳樹讓小河變得怎樣了？

　　3）把柳樹枝折下做成帽子對不對？為什么？我們這頂柳條帽該怎么辦？

　　三）結束部分。

　　我們一起拆開帽子，把柳枝種在園地里吧！

幼兒園中班語言教案4

　　活動目標：

　　1、學習歌表演，大膽的用肢體語言表達對兒歌的理解。

　　2、讓幼兒養成做事專心的好習慣。

　　3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

　　4、能簡單復述兒歌內容，并進行角色表演。

　　5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　活動過程：

　　小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

　　活動過程：

　　1、活動導入

　　師：“今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧！我們來猜一猜它是誰。（播放小貓咪的叫聲）

　　師：哇，小朋友們都猜到了老師帶來的動物小朋友是小貓咪呀！真棒！

　　教師出示PPT小花貓圖片。

　　教師播放課件，請小朋友們說一說，課件里面都講了什么？

　　師：小朋友們，剛剛聽了老師播放的錄音，小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎？哪位小朋友來告訴老師呀？（請幼兒舉手回答）

　　2、討論：讓幼兒討論，小花貓這樣做對嗎？為什么？應該怎么做？

　　師：小朋友們剛剛我們一起聽了《小花貓上學》的這首兒歌老師想問一下小朋友們小花貓這樣做對不對呢？（請幼兒舉手回答）

　　師：哦~小朋友們都說小花貓這樣做是不對的，那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對的呢？（請幼兒舉手回答）

　　師：小朋友們，我們可不可像小花貓一樣呢？

　　師：小朋友們，我們一起來開動腦筋一起來想一想，小花貓應該怎樣做才是對的呢？（幼兒討論后舉手回答）

　　3、請幼兒再完整的聽一遍兒歌，邊聽邊拍節奏。

　　師：小朋友們我們再來一起來聽一遍這首兒歌好不好，我們邊聽的時候邊跟著老師一起來拍拍手，我們的小手一定要拍起來哦，老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

　　師：小朋友們的表現真棒，那我們現在把棒棒棒送給自己“棒棒棒，我最棒！”

　　4、教師先請幼兒逐句自編動作。

　　師：小可愛們，現在呢老師想請小朋友們一起來為《小花貓上學》這首兒歌呢創編一些動作。小朋友們愿不愿意來試一試呢？

　　師：看來我們中一班的小朋友們都很積極哦，那我們現在就一起來試一下吧！

　　師：小朋友們，我們現在要開始表演咯，在表演之前，老師給小朋友們帶來了幾個超級可愛的小花貓頭飾。（教師出示頭飾）當當當！可愛嗎？老師現在想請幾個小朋友戴上這個頭飾上來給大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上來試一試呀？但是小朋友們在位置上面要保持安靜。我們要認認真真的觀看別人的表演哦。（教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上）

　　5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來。

　　師：“小朋友們，現在呢跟著老師一起來兒歌念一遍好不好�！靶』ㄘ埳蠈W校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒。你說可笑不可笑。喵~”

　　師：我們剛剛又把兒歌復習了一遍。那現在請小朋友們認真聽老師念這首兒歌，你們來跟著老師念的做出相應的動作哦。（教師帶著幼兒一起做動作）

　　6.幼兒聽錄音。分組表演。

　　師：小朋友們，老師現在要來分組啦，看那一組的小朋友更棒（將幼兒分為兩組進行表演）

　　7.幼兒欣賞教師表演。

　　教師自創動作表演給幼兒看。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

　　活動反思：

　　在這次活動中幼兒通過？《小花貓上學》這首兒歌來了解上課時他們因該怎樣去做才是正確的，進一步加強幼兒在課堂中的紀律習慣的養成。在教學活動中幼兒的積極性不是很高，我覺得因該在加一些有趣的環節，讓幼兒對本節課更加感興趣。

幼兒園中班語言教案5

　　【設計意圖】

　　"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發現原來平時看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小魚游）在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學活動側重指導幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

　　1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

　　2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。

　　下一課時，我準備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、了解春天的景色，領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

　　【活動目標】

　　1、理解散文內容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

　　2、進一步理解與感受春天的季節特點，熱愛大自然。

　　3、愿意和老師一起朗誦，感受散文中優美、抒情得語言特點。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：

　　在班級開展春天的有關活動，引導幼兒了解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關的知識。

　　2、材料準備：

　　唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　出示實物VCD，激發幼兒興趣。

　　師：這是什么？你們認識嗎？（幫助幼兒理解什么是"唱片"）（二）基本部分：

　　1、出示自制唱片，引發幼兒的猜想和興趣。

　�、傧蛴變航榻B"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　�、谝龑в變翰孪�，唱片里的"圓圈圈"究竟是什么？

　　2、完整欣賞散文，初步理解散文內容。

　　①教師完整朗誦兒歌。師：這些圓圈究竟變成什么了？

　�。ㄓ�1：圓圈圈是荷葉。）（幼2：圓圈圈是水波。）3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。

　　師：一起來說圓圈圈變成了什么？

　�。ㄓ祝簣A圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容，進一步感受散文中的意境美。

　　①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

　�、谕ㄟ^提問，幫助幼兒理解散文內容：

　　1）誰知道我是用什么辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句）①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好聽的話完整的說"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水。）"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發現水面怎么樣啦"（幼：有水波。）"跟這唱片像不像？"②師：所以可以說小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好聽的聲音？要用完整的話說--我聽到了什么？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨點"叮咚"。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話說--我看到了什么？（幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句）（幼1：小魚在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。）"這是一只什么樣的小魚"（幼1：活潑的。）（幼2：可愛的。）5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優美、抒情得語言特點。

　　①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

　�、谟懻摚耗阌X得唱片里的哪一句最好聽，你最喜歡？

　�。ㄓ�1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

　�、苡變号錁防收b兒歌。

　　【活動延伸】

　　1、出示第二張唱片圖板，激發幼兒創編的興趣。

　　2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

幼兒園中班語言教案6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解畫面內容，并能用自己的語言較完整的表述出來。

　　2、引導幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂《找朋友》

　　2、PPT

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲

　　二、播放PPT圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內容

　　1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?

　　2、觀察圖(2)，問：誰出現了?

　　3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內容，老師梳理圖片內容

　　4、老師完整講述故事內容并小結

　　三、結合實際，引導幼兒討論。

　　1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?

　　2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?

　　四、總結

幼兒園中班語言教案7

　　活動目標

　　1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

　　2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

　　活動過程

　　一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

　　1．幼兒表達對角色(鼠先生)的'贊美。

　　出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

　　【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話贊美他人�！�

　　2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

　　講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】

　　二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

　　1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思考問題。

　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

　　(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

　　(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

　　(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

　　(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)

　　2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

　　(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?

　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

　　(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

　　(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

　　3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)

　　(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?

　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

　　4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思考問題。

　　(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

　　(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

　　(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。

　　(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)

　　【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯系經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗�！�

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗

　　1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

　　2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?

　　(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)

　　【設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究�！�

幼兒園中班語言教案8

　　《畫鵝》教學設計

　　――大班美術活動

　　民勤縣新民幼兒園趙潔

　　活動內容：

　　學習用簡筆畫的形式畫鵝。

　　活動目標：

　�、痹谟變菏炀毨收b古詩的基礎上了解鵝的形體特征并用簡筆畫的形式大膽表現鵝的不同動態。

　　⒉培養幼兒對白鵝的喜愛之情。

　　活動重點：

　　用簡筆畫的形式大膽表現鵝的不同動態。

　　活動準備：(本文來自：www.jIaOShilM.COM 教師聯盟網:中班教案詠鵝)

　　幼兒：彩筆、8K繪圖紙教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件活動過程：

　　一、開始部分

　　歌表演《勤勞的小蜜蜂》

　　二、基本部分

　　㈠情境導入，引發興趣

　　1.今天老師給大家帶來一個謎語，小朋友想不想猜呀？師說謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語。

　　2.讓幼兒背誦古詩《詠鵝》并說說古詩大意，整體感知鵝的形象。

　　3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發幼兒對鵝的喜愛之情。

　�、嫘蕾p感知，理解內容

　　1.教師邊用語言描述，邊示范。

　　師：兩個蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友�！�(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好!”

　　師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

　　師：你們真棒!猜對了!大白鵝很開心，張開翅膀，(添畫翅膀)，跳起舞來了!

　　2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。

　　3.示范畫走路的大白鵝。

　　㈢幼兒創作，大膽表現

　　草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎? 指導語：

　　1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導幼兒畫出不同大小的蛋，區分鵝的頭與身體)

　　2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。

　　3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征：細細長長的脖子)

　　4.鼓勵幼兒表現不同動態的鵝，并添畫背景。

　　㈣展示交流，體驗成功

　　教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評價。對畫得好的幼兒進行表揚。

　　㈤游戲表演：《小白鵝找媽媽》

　　小白鵝從蛋殼中出來找不到媽媽了，于是它一搖一擺地走在草地上找媽媽，它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽，把他們當成了自己的媽媽，后來通過雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣子，小白鵝終于找到了自己的媽媽。

　　三、結束部分

　　讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學唱。

幼兒園中班語言教案9

　　故事：鼠寶寶學外語

　　活動目的：

　　1．理解故事內容與主題傾向，知道學本領總會有用。

　　2．理解詞：眉開眼笑、調皮。

　　3．在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

　　重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。

　　難點：鼠寶寶從不愿學的動態表現到肯學的思想轉變過程。

　　環境創設、材料準備：圖片

　　設計思路:

　　這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么？”發展了幼兒

　　的想象力和發展性思維能力，接著引導幼兒進入下一環節，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”？這個問題具有較強的開發性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　1．出示圖（鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶）

　　教師提問：瞧，這是誰的家？哪一位是鼠媽媽？鼠媽媽的心里怎么樣？是從哪里看出來的？鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶？每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的叫老大，那么其他幾個叫什么小名呢？

　　2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來？（引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語。”

　　3．你們知道什么叫外語嗎？（估計幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。

　　二、清講故事：

　　教師插問（在故事第九行）：

　　1、鼠媽媽教的是什么外語？

　　2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語？

　　3、突然，貓出現在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣？它們會想什么辦法對付貓？（先議再續講結尾）

　　故事結束后問：

　　1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的？

　　2、你覺得這個故事什么地方很有趣？

　　過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學外語，可是鼠寶寶它們一開始愿意學嗎，它們是怎么學的？后來為什么又爭著說“學外語真好呢”？請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽故事。

　　三、出示圖片，完整講述故事

　　四、分析理解故事

　　1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語，它們肯不肯？你是從故事里的那句話聽出來的？（可從語言、動態等）

　　2、鼠寶寶為什么開始不想學外語，后來又爭著說：“學外語真好”呢？

　　3、遷移經驗：你們在幼兒園除了學唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外，還學了什么本領？（英語、電腦、珠心算等）那么，為什么要學這些本領呢？

　　4、教師小結：學了本領總是會有用的，學了本領可以使人更聰明，將來做個有用的人。

幼兒園中班語言教案10

　　【設計意圖】

　　幼兒與動物有著與生俱來的緣分，動物活潑可愛、充滿生氣，極容易勾起幼兒的興趣和好奇。幼兒喜歡與動物有關的許多事物，例如動物玩偶、動物圖片等，喜歡模仿動物，與動物對話。動物是幼兒成長過程中不可或缺的伙伴。幼兒對動物的濃厚興趣是本活動設計的原始動力。本活動旨在讓幼兒了解動物的特征，并嘗試用語言描述動物長什么樣、怎么叫和腳印像什么，在認識過程中感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發愛護、親近動物的情感。本活動從動物的特征出發，以多媒體例如動畫、音頻等多元形式為輔助手段，把動物生動鮮活的形象逐層呈現在幼兒面前，使幼兒通過眼睛觀察、耳朵聽和嘴巴說的方式，動用多種感官，在游戲情景中循序漸進的感受和了解小貓、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特征。

　　【活動目標】

　　1、認識小貓、小豬和小鴨，了解動物的外形、叫聲和腳印特征。

　　2、根據動物的特征辨別動物，嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　3、感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發愛護、親近動物的情感。

　　【活動準備】

　　課件、動物叫聲音頻

　　【活動重點】

　　了解小貓、小豬和小鴨的特征，根據動物的外形、叫聲和腳印辨別動物。

　　【活動難點】

　　嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　【活動過程】

　　一、故事導入

　　1、遇見小狗

　　小狗汪汪家里的食物不見了，請幫助小狗。

　　2、故事發展

　　小狗家里有很多好吃的食物。有一天，小狗發現甜甜圈不見了；第二天，香蕉不見了；第三天，蛋糕不見了；第四天，草莓不見了；第五天，巧克力不見了；第六天，冰淇淋不見了，是誰拿走吃掉了？小狗附近住著三只小動物，小狗懷疑有小動物偷吃了。附近的小動物有誰呢？我們一起去認識一下吧。

　　二、活動展開

　　1、猜猜我的樣子

　　翻開動物的身體拼圖，請幼兒猜猜是什么小動物，并認識小動物長什么樣。

　　引導語：小動物們長什么樣？我們一起去看看吧。

　　（1）出示小鴨拼圖背面

　　① 依次翻開嘴巴、翅膀、腿的拼圖

　　引導語：它有扁扁的嘴巴。它有一雙小翅膀。它有兩條腿。

　　② 翻開全部拼圖

　　引導語：它是誰？它是可愛的小鴨。

　　小鴨長什么樣？小鴨有扁扁的嘴巴，一雙小翅膀和兩條腿。

　　（2）出示小貓拼圖背面

　�、� 依次翻開耳朵、尾巴、腿的拼圖

　　引導語：它有尖尖的耳朵。長長的尾巴。它有四條腿。

　�、� 翻開全部拼圖

　　引導語：它是誰？它是可愛的小貓。

　　小貓長什么樣？小貓有尖尖的耳朵，長長的尾巴，四條腿。

　　（3）出示小豬拼圖背面

　�、� 依次翻開鼻子、尾巴、腿的拼圖

　　引導語：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四條腿。

　�、� 翻開全部拼圖

　　引導語：它是誰？它是可愛的小豬。

　　小豬長什么樣？小豬有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四條腿。

　　2、猜猜我的叫聲

　　（1）展示小鴨、小豬和小貓的叫聲，請幼兒猜猜是誰的叫聲，小動物怎么叫。

　　引導語：我們一起聽一聽，猜一猜，學一學小動物們可愛的叫聲吧。

　　①展示小豬腳印引導語：誰的叫聲？小貓的叫聲。

　　小貓怎么叫？小貓喵喵喵。

　�、谡故拘∝i腳印引導語：誰的叫聲？小豬的叫聲。

　　小豬怎么叫？小豬嚕嚕嚕。

　　③展示小豬腳印引導語：誰的叫聲？小鴨的叫聲。

　　小鴨怎么叫？小鴨嘎嘎嘎。

　�。�2）我來問，你來說

　　引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。

　　引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。

　　3、猜猜我的腳印

　　（1）展示小貓、小豬和小鴨的腳印，請幼兒猜猜是誰的腳印。

　　引導語：小動物們留下了一些腳印，我們去看看是誰的吧。

　�、俪鍪拘∝i腳印引導語：誰的腳印？小豬的腳印。

　　小豬的腳印像什么？小豬的腳印像剪刀。

　�、诔鍪拘∝埬_印引導語：誰的腳印？小貓的腳印。

　　小貓的腳印像什么？小貓的腳印像梅花。

　�、鄢鍪拘▲喣_印引導語：誰的腳印？小鴨的腳印。

　　小鴨的腳印像什么？小鴨的腳印像楓葉。

　�。�2）我來問，你來說

　　引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。

　　引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。

　　4、小偵探，行動吧

　　小狗在家里有了新發現，請小朋友當小偵探，通過有關線索提示，例如叫聲、身體部分和腳印，請幼兒找出是誰偷吃了食物。

　　引導語：小狗汪汪有了新發現，讓我們來當小偵探，找出誰偷吃了。

　　（1）引導語：甜甜圈不見的那天在大廳錄到叫聲。

　　誰偷吃了甜甜圈？小鴨偷吃了甜甜圈。

　�。�2）引導語：香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲。

　　誰偷吃了香蕉？小貓偷吃了香蕉。

　�。�3）引導語：蛋糕不見的那天在花園拍到照片。

　　誰偷吃了蛋糕？小豬偷吃了蛋糕。

　�。�4）引導語：草莓不見的那天在窗戶拍到照片。

　　誰偷吃了草莓？小貓偷吃了草莓。

　　（5）引導語：巧克力不見的那天在陽臺拍到照片。

　　誰偷吃了巧克力？小豬偷吃了巧克力。

　�。�6）引導語：冰淇淋不見的那天在廚房里拍到照片。

　　誰偷吃了冰淇淋？小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。

　　5、故事結尾

　　小狗汪汪找到了小動物們，告訴小動物們不能隨便拿別人的東西，要懂禮貌。小動物們答應以后會懂禮貌，小狗原諒了小動物們，大家又一起開心的玩耍。

　　三、活動結束

　　表揚小偵探成功找出了偷吃的小動物。展示小動物的特征，引導幼兒回顧與總結小動物的特征，和幼兒一起幼兒說說小豬、小貓和小鴨長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　【活動延伸】

　　說說你喜愛的小動物

　　請小朋友自己說說自己喜愛的小動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。

　　目標語：

　　1. xx長什么樣? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

　　2. xx怎么叫？xx……

　　3. xx的腳印像什么？ xx的腳印像……

幼兒園中班語言教案11

　　活動背景：

　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

　　2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒的興趣。

　　師：嘟嘟——

　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

　　提問：

　　(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

　　(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

　　二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發展語言。

　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

　　草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!

　　旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?

　　師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

　　“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發生什么事呢?"本，仔細聽，仔細看。

　　師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

　　師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續)

　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

　　師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

　　提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

　　三、幼兒完整看課件聽故事。

　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

　　(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。

　　四、教師總結結束。

　　師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的話會做什么車呢?

　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

　　附故事：

　　蘿卜兔

　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+

　　(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿

　　卜車過溝了。

　　中班語言《蘿卜兔故事》

　　活動反思：

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

幼兒園中班語言教案12

　　設計背景

　　人和動物有著密切的關系，對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、初步理解一心一意、三心二意的含義。

　　3、能用繪畫的形式，表現故事情節。培養幼兒的創造力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒知道一心一意的含義

　　難點：幼兒繪畫。

　　活動準備

　　背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

　　活動過程

　　一、觀察過程：

　　1、師出示背景圖請幼兒觀察

　　2、師提問：這是什么地方?他們在干什么?

　　二、欣賞并學習故事

　　1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

　　2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

　　3、師提問幼兒：誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結果怎樣?

　　4、師生討論：我們應該向誰學習?為什么?

　　5、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。

　　6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

　　三、活動延伸：

　　1、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎?

　　2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

　　3、教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。

　　4、作品展示，并投放到美術活動角供幼兒欣賞。

幼兒園中班語言教案13

　　一、活動目標

　　1、根據故事發展，大膽猜測故事情節，并能用自己的語言進行簡單講述。

　　2、嘗試辯證地看待事物，理解慢也并不是一件壞事。

　　二、活動準備

　　1、經驗準備：幼兒對蝸牛的特點已有所了解。

　　2、物質準備：快遞盒、自制3幅與故事情節相關的圖。

　　三、活動過程

　　（一）情境導入

　　1、出示快遞盒，運用已有經驗聊聊快遞的事情，并猜測小蝸牛送快遞時所擔心的原因。

　　2、小結：快遞正因為快而受到大家的喜愛，小蝸牛就在擔心自己把快遞變成了“慢遞”，別人會不喜歡，甚至會生氣。

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　　1、第一次送快遞：小蝸牛幫小狗送快遞。

　　猜測小猴和小狗去山上看桃花時發出“哦，天吶”驚嘆聲的原因。

　　打開第一幅圖，說說小狗和小猴看到桃子后的心情及原由。

　　小結：看來慢也有慢的好處，小蝸牛收到第一次好評后，心里有點開心，它對送快遞也有點信心了。

　　2、第二次送快遞：小蝸牛幫小熊送快遞。

　　教師：小熊寄的快遞怎么了？

　　打開第二幅圖，說說蘋果樹苗變成蘋果的原因。

　　尋找故事中能說明時間過得特別久的語句：一天、兩天、三天，也不知道過了多久。

　　小結：看來慢也有慢的好處，小蝸�？吹叫軏寢尩牧粞院�，心里越發開心，對送快遞更加有信心了。

　　3、第三次送快遞：小蝸牛幫毛毛蟲送快遞。

　　討論：外婆的小外孫去哪兒了？

　　打開第三幅圖，說說毛毛蟲變成蝴蝶的原因，梳理其生長過程。

　　小結：看來慢也有慢的好處，小蝸牛聽到蝴蝶對自己的稱贊后，心里非常開心，從此對送快遞信心十足。

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　　梳理故事情節，再一次理解慢也并不是一件壞事。

　　聯系生活經驗，說說自己準備送給朋友的快遞。

幼兒園中班語言教案14

　　教案目標：

　　1、調動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。

　　2、學習根據兩個相關的圖片（或實物）內容有條理說出一句完整的話。

　　教案準備：

　　1、桌子若干

　　2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

　　教案過程：

　　1、導入

　　（1）教師帶領幼兒玩“翹翹板”

　　（2）教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

　　幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

　　教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

　　幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

　　2、引導觀察圖片后，發現圖片之間的聯系。

　�。�1）教師導入認識圖片

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

　　（2）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

　　如：花→水我給花兒澆水

　　森林→老虎老虎是森林之王

　　（3）教師請個別幼兒到臺上表演。

　�。�4）幼兒操作自由講述，教師參與。

　�、儆變翰僮髯郎系牟牧�，合作或獨自講述。

　　教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。

　�、诮處焻⑴c其中引導喲而說出的話要有道理。

　　（5）幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

　　3、利用實物講述。

　�。�1）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

　�。�2）請個別幼兒講述。

　�。�3）進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，

　　小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個。

　　4、結束活動：剛才我們為圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

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幼兒園中班語言教案15

　　教材分析

　　《風箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。

　　活動目標

　　1。初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

　　3。體驗寬容和諒解別人的情感。

　　活動準備

　　小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。

　　活動過程

　　1。談話導入，激發幼兒興趣。

　　提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？

　　2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導幼兒理解故事內容。

　　（1）提問：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？

　　它們住的那么遠，怎么會成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？

　　（2）繼續講述故事6—8段，引導幼兒了解故事內容。

　　提問：紅松鼠看到風箏上的祝福，心情是怎樣的？它會怎樣做？

　　小棕熊和紅松鼠發生了什么事？他們的心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？

　　小結：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！

　�。�3）幼兒熟悉故事9—11段內容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？

　　小結：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風箏吧”，小棕熊放了九只風箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

　　3。完整欣賞故事，感受故事情節變化。

　�。�1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？

　　（2）結合生活實際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？

　　附：

　　風箏和紙船

　　紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。

　　小棕熊會做風箏，他放起一只風箏，風箏一直飄到紅松鼠的家門口。

　　“早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。

　　他們就這么玩著……

　　可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

　　小棕熊很難過。他仍然每天做一只風箏，但他不好意思把風箏放起來，就把風箏掛到大樹下。他難過了九天，九只風箏掛在了大樹下。

　　紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。

　　到第十天的時候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請放飛一只風箏吧！”然后，他把紙船放進了小溪……

　　啊，九只風箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！

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