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一年級語文雪地里的小畫家教案范文（精選19篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的一年級語文雪地里的小畫家教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文雪地里的小畫家教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉11個生字，會用“幾，用，魚”3個字。熟悉兩個偏旁“蟲、目”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪（蹄）子的不同外形以及田雞冬眠的特點。
課前預(yù)備：
1.小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫。
2.生字卡片。
3.小黑板，錄音機，磁帶
教學(xué)過程：
1.情境創(chuàng)設(shè)，引進(jìn)課題。
師：同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上熱和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在熱和的小屋子里睡覺呢，可是有四個調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊�，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們熟悉它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學(xué)們帶來一個生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？
生：認(rèn)讀馬
師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書課題）（熟悉“雪”）
2.初讀課文，識記字形。
請同學(xué)們和老師一起欣賞配樂朗讀。
師：這首童謠好聽嗎？想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請同學(xué)們打開書，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫出來。
師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問老師、問同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表）
師：這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。
師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：
�。�1）齊讀認(rèn)字表中的字。
�。�2）檢查生字，自主識字。
師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？
生：目字旁，指眼睛。
師：右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？
師：在這些生字中你還會認(rèn)哪個字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？
生：田雞的“蛙”。田雞是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。
生：“洞”是三點水加同學(xué)的同。
生：“梅”是木字旁加天天的每。
3.細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
師：細(xì)心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)一個希奇的符號？（出示：�。�
生：感嘆號。
師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來熟悉它嗎？
生：齊讀。
師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？
生：六句。
師：熟悉了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽老師讀。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）
生仿讀（你們能把驚喜興奮的.心情，用朗讀告訴大家嗎？）（板書“誰？”）
師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
�。ㄕ埻瑢W(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。）
師：哪個聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家都有誰？
師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句
師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？（出示圖片：四種腳�。�
四位同學(xué)分別給四只動物貼圖
師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？
生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？（板書“為什么？”）
生：由于小動物爪子外形就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。
師：這些小動物還能畫別的嗎？
�。▽W(xué)生說：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。
師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見田雞兄弟呀？它到哪往了？
生：睡覺往啦。
師：那我們往叫醒它吧，讓它出來畫畫？
生：不行，田雞冬眠了。
生：田雞怕冷，不能出來。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。（小黑板）
師：冬天到了，天氣嚴(yán)冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物有：田雞、蛇、狗熊……
師：田雞是益蟲，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。
師生互讀5，6句，同桌互讀。
4.朗讀全文
5.指導(dǎo)背誦
6.鞏固溫習(xí)生字，完成文后練習(xí)“讀讀連連”。
7.總結(jié)，課外實踐
今天這節(jié)課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫家，實在呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和田雞兄弟一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？
教學(xué)板書：
雪地里的小畫家
誰？為什么？
小雞圖――――――竹葉（圖）
小狗圖――――――梅花（圖）
小鴨圖――――――楓葉（圖）
小馬圖――――――月牙（圖）
一年級語文雪地里的小畫家教案 2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識15個生字，會寫7個生字；認(rèn)識一個部首（xx）；深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)重點難點如下：
教學(xué)重點：
理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）
教學(xué)難點：
理解課文最后一句（她在洞里睡覺哪）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，實物（顏料）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強的特點，導(dǎo)入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)相互識字。
3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰？小畫家在哪里畫畫？（提出這個問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。）
2、指導(dǎo)朗讀下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。
下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情？（高興）
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。
3、看一看，說一說。理解課文第四句。
�。�1）教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
�。�2）用因為，所以說的.格式練習(xí)說話。（因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。因為小狗的腳印像梅花，所以說小狗畫梅花。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。因為小馬的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。）
（3）比較理解兩個畫字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學(xué)生比較：
小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。
齊白石爺爺愛畫蟲蝦�！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。
�。◣煟┤绻@個畫是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個畫字的意思。
�。�4）出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒參加？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。（學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學(xué)生來說并不難。）
�。�1）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。
�。�2）用因為所以練習(xí)說話。（因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。）
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的。背誦課文。
五、識字、寫字。
1、識字15個。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。
一年級語文雪地里的小畫家教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個漢字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
4、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點與難點：
正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點，正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看？
（出示課件，展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖）
�。ㄒ唬┬蕾p雪景，自由表達(dá)
1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受雪后大自然的美）
2、此時此刻，你最想干什么？
在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”
出示句子：下雪啦，下雪啦！
3、指導(dǎo)朗讀
�。�1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”
A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)新標(biāo)點“！”）
B、知道這里為什么用感嘆號嗎？（特別高興、開心）
�。�2）比賽朗讀
個別讀男女生讀
�。ǘ┯^察畫面，說話訓(xùn)練
小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦？
�。ㄕn件出示小動物跑出來的動畫）
1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。（如用“和”“還有”等詞說話）
�。�1）自由說
（2）個別說
（3）同桌互說
2、課件出示句子“雪地里來了一群小畫家”
（1）學(xué)生自由讀指名讀
�。�2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個”
二、自主合作，探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑
小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問題：
1、小畫家指誰？
2、小畫家畫了什么？
3、小畫家怎樣作畫？
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個問題。
2、討論交流
可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。
�。ㄈ﹨R報學(xué)習(xí)情況
1、小畫家指誰？
根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲?qū)μ柸胱?/p>
導(dǎo)語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎？
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的'圖片，將它們貼在相對應(yīng)的動物圖片后面。
3、朗讀訓(xùn)練
出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙�！�
4、理解想象
�。�1）理解句子
讀了句子，你知道了什么？請選一種動物用“因為……所以……”說一說。
（因為小雞在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉�！�
�。�2）想象說話
A、它們的腳印還像什么？（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）
B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么？請仿照句子說一說。
5、朗讀1—4句
（四）表演（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）
導(dǎo)語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎呢？我們也當(dāng)當(dāng)小畫家，演一演，好嗎？
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演（戴上自備頭飾）
A、同桌表演（自夸、互夸）
B、上臺表演
（五）學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展
導(dǎo)語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加？
1、出示句子，理解“參加”
2、指導(dǎo)朗讀
師生對讀同桌對讀
3、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢？（仿照句子說一說）
三、揭示課題
導(dǎo)語：小朋友，我們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩取個什么題目好呢？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：雪地里的小畫家
四、配樂朗讀背誦
1、配樂做動作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂背誦。（出示課件）
五、趣味識字
1、在文中識字
指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開詩文識字
出示課件，學(xué)生點擊鼠標(biāo)，在雪景某處動態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。
六、情境寫字（播放輕音樂）
課件動態(tài)跳出“幾、用、魚”三個生字。
1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。
2、說說每個字在田字格中的位置。（課件隨機出示筆順）
3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。
4、學(xué)生書寫（播放輕音樂）
教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。
七、課外拓展（作業(yè)菜單，任選二題）
1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩。
3、讀一讀有關(guān)小動物的故事。
一年級語文雪地里的小畫家教案 4
教學(xué)設(shè)想：
《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：
1、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。
3、小結(jié)：我們要學(xué)會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。
二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑：
1、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。
2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？
三、初讀感知，自學(xué)生字：
1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
3、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？
四、再讀理解，體會語感：
1、自由讀文，思考上述兩個問題。
2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。
3、貼動物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。
4、貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。
5、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”
6、自由體會朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的.句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時出現(xiàn)下雪動畫）
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補白，想象說話：
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：
�、偻卣拐f話：行人畫小船，長蛇畫繩子……
�、诶斫狻八保闷渌鼊游锩Q替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語言：
1、出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”
七、成功體驗，愉悅心情：
自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：
1、書寫指導(dǎo)。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。
一年級語文雪地里的小畫家教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
1、理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。
2、本課背誦有難度，老師重點指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個生字及竹字頭。
2、復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？
1、教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟小畫家作畫。
1、在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2、提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。
3、讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的.是什么？
竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。
梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。
4、出示電腦課件：
（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印
�。�2）請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動物的腳印用鼠標(biāo)拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5、學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1、嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。
2、老師用問題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉……幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！
（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3、分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4、全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動手畫畫，感知小畫家的作品。
1、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。
小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）
2、不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。
六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴(kuò)展：
啟發(fā)學(xué)生思考：
（1）雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？
（2）還有哪些動物沒參加？為什么？
附：板書設(shè)計
15雪地里的小畫家
小鴨小雞小馬小狗
一年級語文雪地里的小畫家教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點
認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點
識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小動物頭飾。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、師出示雪景圖。
師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？
生：堆雪人、打雪仗等。
師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：
出示四種小動物的圖片
師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。
板書課題，生齊讀課題。
二、讀文感知
1、師：下面老師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。
師范讀課文。
2、師：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請你拿出鉛筆，把不認(rèn)識的字圈出來。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
三、識記生字
1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認(rèn)識的字，你有什么好方法識記它嗎？
生：問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。
師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識字，小組開始活動。
學(xué)生小組合作認(rèn)識生字。
2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認(rèn)識嗎？
現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認(rèn)識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認(rèn)識的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。
師出示生字卡片，生認(rèn)讀。
3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。
4、游戲鞏固
利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。
四、再讀課文
1、師：冬天真美�。÷祜w舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的.美。請同學(xué)們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認(rèn)真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。
同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。
2、師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？
生答，齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。
師：請小組長注意，在小組活動時，你們要認(rèn)真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！
學(xué)生小組合作讀文。
師：哪個小組能為同學(xué)們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？
小組讀課文，其他學(xué)生評價。
3、師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？
指名分段讀課文，師生評議。
4、師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？
生：想！
師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、指導(dǎo)寫字
1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。
教師指導(dǎo)：
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
3、展評欣賞，給滿意的字打上五角星。
六、作業(yè)
熟讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、動畫演繹文本
1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，板書課題。
2、復(fù)習(xí)生詞。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識嗎？大家來讀讀吧！
出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學(xué)生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。
二、深入感悟文本
1、師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦！），你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：多了一個嘆號。
師：自己讀讀這句話吧。
學(xué)生自己讀、齊讀。
2、整體感知。
師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自讀課文。
師：讀完課文，你知道了什么？
生1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。
生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。
生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。
3、師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自讀課文后回答。
師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。
生：自讀句子。
4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
生：再讀課文。
師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。
同桌練習(xí)說一說，指名說。
5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？
生：這四個小畫家畫得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師出示：
生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。
6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
師生評議。
7、師：這些小畫家畫得真快，真神奇，
一年級語文雪地里的小畫家教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
１、運用學(xué)會的識字方法自主認(rèn)識１１個生字，正確書寫３個生字。
�。�、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學(xué)重點：
隨文識字
教學(xué)難點：
通過小動物作畫，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀、特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、動物圖片、動物腳印圖片
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得入冬的第一場雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天，我們就來學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》。（板書課題），來欣賞一下他們的圖畫吧！
1、齊讀課題。
2、釋題：畫家
3、你們想知道小畫家是誰？小畫家畫了什么畫嗎？就讓我們快速打開課本123頁。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認(rèn)識的字）
2、小組合作（PPT小組長帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字，達(dá)到不借助漢語拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。）
3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語
4、PPT出示本課詞語，生領(lǐng)讀
�、伲ㄉ旨悠匆簦┫卵├矠槭裁磪⒓用坊ú挥脦撞角嗤芏蠢锍伤�
②生字去音
三、再讀課文，感悟體驗
1、反復(fù)讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的幾句話。
2、師范讀課文
3、創(chuàng)設(shè)情境，引出第一句。
同學(xué)們，當(dāng)你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來，推開門一看，外面下了好大好大的雪，這時你一定會高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦！）分析“！”感嘆號。指名讀，讀出高興的感情。
4、分析第三句
師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動物們也高興，他們紛紛來到了雪地上，看一看都有誰？出示課件課文圖。
生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）
師：（出示小雞腳印）小雞帶著他的作品來到了我們課堂上，仔細(xì)觀察小雞的`作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對比圖
生：像竹葉。
師：小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方？
師：所以說小雞畫竹葉。誰能用“因為……所以說小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀？（板書：竹葉并把圖畫貼上）齊讀。
師：小狗的腳印像什么？
師：說說小狗腳印與梅花的共同點。用“因為……所以說小雞畫”說一說。讀讀這句話。（板書：梅花）
師：小鴨的腳呢？
師：比較楓葉與小鴨的腳印，說說相同點。
師：小鴨畫楓葉。（板書：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。
師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫得也不錯！誰來說說他畫得什么？
師：小馬畫月牙。（板書：月牙）齊讀。
師：小動物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書，指導(dǎo)朗讀。
5、分析指導(dǎo)第四句
師：我們平時用什么畫畫？小動物怎樣畫的？請你讀讀課文，說一說�。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來著色的物質(zhì)。本課指畫畫用的顏色。
師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳�。⿴撞骄统梢环�。小動物用自己的小腳印畫出了一幅幅美麗的圖畫，這是怎樣的小動物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。
�。ㄖ攸c指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）。
師：老師有個想法，我讓四種小動物都畫竹葉行嗎？為什么？
師總結(jié)：小動物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫出的圖畫也就不一樣。
6、返到第二句
師：這些小動物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫，所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾�。它們是在哪里作畫，？所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾摇Ｖ刚n題。我們一起來讀讀課文的第二句，“雪地里來了一群小畫家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個以上才稱為群）很多，在課文中指誰？誰來讀這句話？齊讀。
7、指導(dǎo)朗讀5、6句。
師：小畫家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，你們知道是誰嗎？課件出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過說話練習(xí)理解參加的意思。
師：青蛙是不是在睡懶覺不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說不清，師介紹：某些動物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時候，就我在洞里不吃不動，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動，這就是冬眠。）
師：你還知道哪些小動物冬眠？我們一起來看看吧�。ú⒊鍪疽恍﹦游锒叩恼n件），青蛙和這些小動物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀？（輕一些）
體會語氣比較讀：他在洞里睡著啦。
他在洞里睡著啦！
師問生答，男生問女生答，女生問男生答。
8、配樂讀全文
師：同學(xué)們，誰想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀
9、背誦課文
同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示
四、暢談收獲，總結(jié)本課
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？快和大家分享一下吧�。ㄉ魇慵阂姡�
今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫，帶著我們認(rèn)讀了11個生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！
五、板書設(shè)計
17雪地里的小畫家
竹葉梅花楓葉月牙
一年級語文雪地里的小畫家教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固11個生字，會寫“用”“幾”。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)重點：
1、識記11個生字，會寫兩個生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入。
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫家》。師板書課題，師生齊讀課題。
2、什么樣的人才叫畫家？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫畫得好的人就叫畫家。
二、鞏固字詞。
今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信心讀準(zhǔn)確？（自由讀——齊讀）
三、理解感悟，品讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二句。
1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景！（課件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）
2、很開心，很激動，很興奮，難怪這里用了一個什么標(biāo)點符號？（感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。
3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）
4、誰來說說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上貼動物圖片）
5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫——兩位小畫家，又來一只小鴨叫——三位小畫家。三位就可以說是一群。（出示：一群）又來了一匹馬，這叫四位小畫家，還可以說——一群小畫家。三個或三個以上都可以叫做一群！送大家一個詞：三五成群。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四句
1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫上橫線。
2、交流，相機板書。
3、小動物們的畫多逼真呀！哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫的畫其實就是它們的腳印）
4、原來它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫的畫就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運用之前學(xué)過的比喻句的知識，把這句話補充完整呢？（出示句子：（xx）的腳印像（xx）。
5、誰再來讀讀這句話？（評價：你讀得很美，詩就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的'畫嗎？用你的讀書聲表達(dá)出來�。R讀）
6、你們平時畫畫需要哪些東西？（紙、畫筆、顏料等）
可是這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！保ㄕl能通過朗讀夸一夸這些小動物？）（指導(dǎo)書寫“用”“幾”）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五句
1、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，可有的小動物卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加？”）
2、你知道原因嗎？
3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）
4、齊讀最后兩句話。
5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來活動，整天睡大覺的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動物也會這樣。你還知道哪些動物也會冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）
四、拓展延伸
1、嘗試背誦。
2、欣賞歌曲《雪地里的小畫家》
一年級語文雪地里的小畫家教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 過程與方法：通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點：
1. 重點：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
2. 難點：理解課文中的比喻句，理解作者的思想感情。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象雪地里的小畫家是誰，他們在畫什么。
2. 學(xué)習(xí)新課：教師講解課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
3. 深入理解：教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻句，理解作者的.思想感情。
4. 實踐活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬小畫家在雪地里畫畫的情景。
5. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、作業(yè)布置：
1. 讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)課文，背誦課文。
2. 讓學(xué)生畫出自己在雪地里畫畫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。
五、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文有了深入的理解，掌握了生字詞，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作精神。但是，對于一些比喻句的理解，部分學(xué)生還存在困難，需要在以后的教學(xué)中加以強化。
一年級語文雪地里的小畫家教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，學(xué)會認(rèn)讀和書寫課文中的生字和新詞。
2. 技能目標(biāo)：學(xué)生能通過朗讀和表演課文，提高語言表達(dá)能力和人際交往能力。
3. 情感目標(biāo)：學(xué)生能通過學(xué)《雪地里的小畫家》，感受冬天的美麗和快樂，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點與難點
1. 教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)讀和書寫課文中的生字和新詞，理解課文內(nèi)容。
2. 教學(xué)難點：理解課文中的一些比喻和擬人手法，準(zhǔn)確把握課文的情感。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：教師播放一段雪景視頻，讓學(xué)生欣賞美麗的雪景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 學(xué)習(xí)生字：教師逐個教授課文中的生字，指導(dǎo)學(xué)生通過拼音、部首等方法記憶生字。
3. 學(xué)習(xí)新詞：教師逐個教授課文中的`新詞，解釋詞義，指導(dǎo)學(xué)生通過例句理解新詞。
4. 朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，強調(diào)發(fā)音和語調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生把握課文的情感。
5. 表演課文：學(xué)生分組表演課文，其他組員給予評價和建議。
6. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。
四、教學(xué)評價
1. 評價標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，能準(zhǔn)確把握課文的情感。
2. 評價方法：教師觀察學(xué)生的朗讀和表演表現(xiàn)，給予口頭評價；學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
五、教學(xué)反思
1. 教學(xué)效果：通過本堂課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能學(xué)會認(rèn)讀和書寫課文中的生字和新詞，但仍有部分學(xué)生需要加強練習(xí)。
2. 教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和表演能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一年級語文雪地里的小畫家教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和寫法。
2. 過程與方法：通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。
3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
二、教學(xué)重難點：
1. 重點：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和寫法。
2. 難點：理解課文中的比喻句，理解作者的思想感情。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師通過講述冬天的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象雪地里的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 學(xué)習(xí)新課：教師講解課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
3. 深入理解：教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻句，理解作者的思想感情。
4. 鞏固練習(xí)：學(xué)生自己朗讀課文，復(fù)習(xí)生字詞，教師進(jìn)行點評。
5. 作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，觀察生活中的.小事物，嘗試用比喻的方式表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文有了深入的理解，掌握了生字詞的讀音和寫法。但是，對于比喻句的理解還不夠深入，需要在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解和運用比喻句。
一年級語文雪地里的小畫家教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，學(xué)會認(rèn)讀和書寫本課的生字詞。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過朗讀和表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，尊重動物的情感。
二、教學(xué)重點與難點
1. 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)會認(rèn)讀和書寫本課的生字詞。
2. 教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解課文中的擬人手法，以及小畫家們的不同畫法。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：向?qū)W生介紹課文的背景和作者，解釋課文的內(nèi)容。
2. 朗讀法：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律和節(jié)奏。
3. 討論法：組織學(xué)生討論課文的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于雪的故事，引出課文《雪地里的小畫家》。
2. 學(xué)習(xí)課文：教師逐句解釋課文的內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
3. 朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律和節(jié)奏。
4. 討論交流：組織學(xué)生討論課文的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
5. 書寫練習(xí)：學(xué)生在教師的`引導(dǎo)下，進(jìn)行書寫練習(xí)，學(xué)會書寫本課的生字詞。
6. 總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見。
五、作業(yè)布置
1. 回家后將課文背誦給家人聽。
2. 嘗試用自己的話描述課文的內(nèi)容。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，了解冬天的景色和孩子們在雪地里的快樂活動。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對冬天和雪的喜愛。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備《雪地里的小畫家》的故事書或故事卡片。
2. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮缪┗�、畫筆、顏料等。
3. 準(zhǔn)備繪畫工具，如畫筆、顏料、水彩筆等。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師向?qū)W生展示雪花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述雪花的形狀和顏色，然后引出故事的主題——雪地里的.小畫家。
2. 新課：教師講述《雪地里的小畫家》的故事，讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容和情感表達(dá)。教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，如“小畫家在雪地里畫了什么？”、“小畫家為什么喜歡在雪地里畫畫？”等。
3. 實踐：教師讓學(xué)生分組，每組選擇一個場景，用繪畫的方式表達(dá)出來。教師在旁邊給予指導(dǎo)和鼓勵。
4. 小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的作品，讓其他學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
四、教學(xué)評價：
1. 觀察學(xué)生在繪畫過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度和繪畫技巧。
2. 通過學(xué)生的分享，評價學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。
五、教學(xué)延伸：
1. 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事的創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事情節(jié)。
2. 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行雪地的實地考察，讓學(xué)生親身體驗雪地的魅力，提高學(xué)生的觀察力和實踐能力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識課文中的生字詞。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、討論和表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物的情感。
二、教學(xué)重點
1. 讓學(xué)生學(xué)會朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 讓學(xué)生認(rèn)識課文中的生字詞。
三、教學(xué)難點
1. 讓學(xué)生理解課文中的擬人手法。
2. 讓學(xué)生掌握課文中的生字詞。
四、教學(xué)方法
1. 講解法：講解課文內(nèi)容和主題。
2. 朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會課文的情感。
3. 討論法：組織學(xué)生討論課文的主題和思想內(nèi)涵。
4. 表演法：指導(dǎo)學(xué)生表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶冬天的景象，引出課文《雪地里的小畫家》的話題。
2. 講解新課：詳細(xì)講解課文內(nèi)容和主題，重點講解課文中的擬人手法。
3. 朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語調(diào)和語速的變化，體會課文的情感。
4. 分組討論：組織學(xué)生分組討論課文的主題和思想內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。
5. 表演課文：指導(dǎo)學(xué)生表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。
6. 課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的`主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。
六、教學(xué)反思
1. 優(yōu)點：大部分學(xué)生能夠理解并掌握課文內(nèi)容和主題，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。
2. 不足：部分學(xué)生在理解課文中的擬人手法時存在困難，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。
3. 改進(jìn)措施：在講解課文中的擬人手法時，可以結(jié)合更多的實際例子，幫助學(xué)生更好地理解。同時，可以在課后安排一些針對性的輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生解決問題。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和寫法。
2. 過程與方法：通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3. 情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點：
1. 重點：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和寫法。
2. 難點：理解課文中的比喻句，理解作者的情感。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師通過提問或講述與課文相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 學(xué)習(xí)新課：教師講解課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，然后進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感受。
3. 鞏固新課：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)課文中的情景，加深對課文的理解。
4. 作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于自己畫畫的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
四、教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文有了深入的理解，也掌握了一些生字詞的.讀音和寫法。但是，對于課文中的比喻句，部分學(xué)生理解的還不夠深入，需要在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會本課的生字詞，理解課文內(nèi)容，了解小畫家們的不同畫法。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，提高他們的審美鑒賞能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏之情，激發(fā)他們對生活的熱愛。
二、教學(xué)重點與難點
重點：學(xué)會本課的`生字詞，理解課文內(nèi)容。
難點：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：通過講解，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
2. 朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生熟悉課文，提高他們的語言表達(dá)能力。
3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們理解小畫家們的不同畫法。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的雪景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 講解新知：詳細(xì)講授課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識體系。
3. 朗讀課文：組織學(xué)生朗讀課文，提高他們的語言表達(dá)能力。
4. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們理解小畫家們的不同畫法。
5. 小結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，了解他們的學(xué)習(xí)情況。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解得比較快，但在學(xué)習(xí)生字詞和朗讀課文時還存在一些問題。因此，我在今后的教學(xué)中，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們通過自主學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，了解冬天的特點和孩子們的快樂。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表演能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備《雪地里的小畫家》的故事書或課件。
2. 準(zhǔn)備一些與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片和道具，如雪花、畫筆、顏料等。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師向?qū)W生展示雪花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撗┗ǖ男螤詈皖伾�，激發(fā)學(xué)生對雪的興趣。然后告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)一個關(guān)于雪的故事《雪地里的小畫家》。
2. 朗讀：教師先朗讀一遍《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生感受故事的情節(jié)和氛圍。然后讓學(xué)生跟著教師一起朗讀，注意語音語調(diào)和情感表達(dá)。
3. 講解：教師講解故事中的主要人物和情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事的內(nèi)容。例如，講述小畫家在雪地里畫畫的過程，以及他畫的雪花、樹、房子等畫面。
4. 表演：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。教師可以提供一些道具，如雪花、畫筆、顏料等，讓學(xué)生更加投入地表演。
5. 討論：讓學(xué)生分享自己最喜歡的故事情節(jié)和角色，以及自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撗┨斓拿篮煤秃⒆觽兊腵快樂。
6. 小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)觀察自然、發(fā)揮想象力和快樂生活的重要性。
四、作業(yè)：
1. 讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《雪地里的小畫家》的故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2. 鼓勵學(xué)生在下雪天時，觀察雪花的形狀和顏色，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅屬于自己的雪景畫。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生學(xué)會本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。
2. 通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。
教學(xué)重點：
1. 學(xué)會本課的生字詞。
2. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的.語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點：
1. 理解課文中的比喻手法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，然后引出本課的主題——雪地里的小畫家。
二、新課導(dǎo)入
教師通過圖片或視頻的方式，展示雪地里的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
三、學(xué)習(xí)生字詞
教師逐個講解本課的生字詞，并通過組詞、造句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。
四、理解課文內(nèi)容
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，然后逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻手法。
五、語言表達(dá)訓(xùn)練
教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們用自己的話來描述課文中的場景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
六、觀察能力訓(xùn)練
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小動物，讓他們說說這些小動物在雪地里可能會做什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。
七、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)本課的重點和難點，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。
八、布置作業(yè)
要求學(xué)生回家后，將本課的生字詞抄寫一遍，并背誦課文。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會本課的生字詞，了解課文內(nèi)容，理解小畫家們是如何用不同的方式描繪冬天的美景。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)感受的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。
二、教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。
2. 教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解小畫家們是如何用不同的方式描繪冬天的美景的。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：教師可以通過講述一個關(guān)于冬天的小故事，引出本課的主題——《雪地里的小畫家》。
2. 學(xué)習(xí)新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀的過程中感知課文的內(nèi)容。然后，教師逐段講解課文，幫助學(xué)生理解課文的意思。
3. 學(xué)習(xí)生字詞：教師將本課的生字詞寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀并記憶。然后，教師可以設(shè)計一些游戲，如“漢字接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
4. 小組討論：教師將學(xué)生分成幾個小組，讓每組學(xué)生討論一下，如果他們是小畫家，會用什么方式來描繪冬天的美景。然后，每組選出一名代表，向全班同學(xué)展示他們的想法。
5. 總結(jié)歸納：教師總結(jié)本課所學(xué)的`知識點，強調(diào)重點和難點。然后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本課的生字詞，并完成一篇關(guān)于冬天的作文。
四、板書設(shè)計
1. 在黑板左側(cè)寫上本課的生字詞。
2. 在黑板右側(cè)畫出一幅冬天的場景，標(biāo)注出小畫家們描繪冬天的各種方式。
五、教學(xué)評價
通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，評價學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力。
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