五人制足球腳內側傳球教案

時間：2022-12-08 09:35:50 教案我要投稿

五人制足球腳內側傳球教案（精選16篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的五人制足球腳內側傳球教案，希望能夠幫助到大家。

五人制足球腳內側傳球教案（精選16篇）

　　五人制足球腳內側傳球教案篇1

　　活動目標：

　　1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。

　　2、在跑動中鍛煉腿部力量及身體協調性。

　　活動準備：

　　足球

　　活動重難點：

　　能用腳帶球向前走，掌握控球方法。

　　活動過程：

　　1、教師當“教練”，小朋友做“球員”，排球進入運動場地，激發幼兒玩球興趣，充分活動身體。

　　2、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法，激發興趣。

　　教師引導幼兒關注不同的玩法，鼓勵幼兒嘗試，并進行自由探索。

　　3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請幼兒仔細觀察，激發幼兒練習的興趣。

　　4、幼兒自由練習。

　　5、進行“帶球”游戲。

　　6、游戲結束，放松身體。

　　活動延伸：

　　進行足球比賽，提高幼兒興趣。

　　五人制足球腳內側傳球教案篇2

　　教學內容

　　1、足球運動的概述，國內外足球運動的起源與發展史

　　2、足球選修課教學任務及本學期教學內容與要求

　　3、組結安排上課的隊列與站位等

　　一、球運動的概述

　　足球運動是體育運動中開展最廣泛、影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”她融趣味性、觀賞性為一體，對運動員和觀眾具有極大的吸引力。足球比賽也是充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悅與悲哀，這兩種極端的情感，自始至終地伴隨著每一場比賽。

　　1、足球運動的起源與發展史

　　足球運動是一項古老的體育運動，它的起源可以追溯到人類社會的史前時代。通過對目前各國有關史料的分析確認，古代足球起源于中國。足球起源于我國戰國時代（公元前475－前221年）。當時稱之為“蹋鞠”或“蹴鞠”， “蹋” 或“蹴”就是指用腳踢物的意思，而“鞠”是用皮革為皮，里面充填毛發做成的球。現代足球運動起源于英國。1848年足球運動的第一個文字形式的規則《劍橋規則》1857年英國成立了世界上第一個足球俱樂部；1863年10月6日，成立了世界第一個足球協會――英格蘭足球協會，因此，10月6日被稱為現代足球生日。

　　2、國際足聯三大賽事：國際足球協會聯合會杯、世界杯足球賽、奧運會足球賽

　　3、足球比賽場地標準足球場呈長方形，長90－120米，寬45－90米。國際比賽場地長100－110米，寬64－75米，在任何情況下，長度必須超過寬度，線寬10厘米，（不得超過12厘米）。足球比賽場地是由三線、三區、兩點和一弧構成的。三區是指罰球區（又稱禁區）、球門區、和角球區；兩點是指中點和罰球點；一弧是指罰球弧。

　　4、現代足球技術、戰術分類足球技術：是運動員在比賽中運用身體的合理部位所完成的動作方法的總稱

　　二、足球課程內容提要

　　1、理論部分：

　　掌握體育的一般理論和的基本足球知識及裁判方法的理論，運動損傷與處理方法；足球運動概述；足球技術的分析；足球競賽規則與裁判法；足球運動競賽組織工作。介紹沙灘足球、定向運動、武術、游泳及健身保健等有關理論知識。

　　2、實踐部分

　　提高學生的專項身體素質：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌等。掌握足球的基本技術使學生能夠進行正常的足球運動、足球比賽和裁判工作。

　　(１)踢球：腳內側、正腳背、腳背內側、腳背外側踢球

　　(２)停球：腳內側、腳背、腳底、胸部及大腿停球。

　　(３)運球：腳內側、腳背內側，正腳背、腳背外側運球

　　(４)頭頂球：正、側額頭頂球

　　(５)搶截球：正面、側面搶截球（結合沖撞與鏟球）

　　(６)假動作：有球假動作、無球假動作

　　(７)擲界外球：原地、助跑擲界球。

　　(８)守門員技術：準備姿勢、步法移動、接球、發球

　　3、戰術教學部分

　　(１)個人攻守戰術：跑位與擺脫選位與盯人，個人突破。

　　(２)局部攻守戰術：二過一基礎配合（斜傳直插、直傳斜插、踢墻式、回傳返切、交叉掩護），二打二，三打三，綜合防守、破密集防守

　　(３)全隊攻守戰術比賽陣型

　　邊路進攻、中路進攻、快速反擊。

　　全場緊逼、松動防守和區域緊逼、封堵、搶截與補位。

　　（4）定位球戰術：

　　中圈開球、角球、擲界外球、踢球門球、任意球（直接、間接）

　　五人制足球腳內側傳球教案篇3

　　活動目標

　　1．熟悉足球，了解基本特點。

　　2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。

　　3．幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

　　4．培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　教學重點、難點

　　1.球賽規則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。

　　活動準備

　　將小足球四散放在草地上，數量與幼兒人數相同，自制簡易球門兩個。

　　活動過程

　　一．熟悉小足球

　　1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。

　　2．幼兒自由交流有關足球的知識經驗，如球的外形、球賽規則等等。

　　3．幼兒討論玩足球的基本規則：

　　（1）要用腳踢；

　　（2）球門是小足球的家。

　　二．和小足球做游戲

　　1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調規則：

　　（1）只能用腳踢；

　　（2）限于操場范圍內。

　　2.幼兒在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內踢球，即：送小足球回家。

　　三．放松活動

　　幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。

　　五人制足球腳內側傳球教案篇4

　　活動目標：

　　1.培養幼兒自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質。

　　2.培養幼兒的敏捷、靈巧、爆發力、體耐力、距離感和協調。

　　活動準備：

　　足球與幼兒數量相等，小球門4個、u盤及其播放器、音樂

　　活動過程：

　　1、引導部分：

　　（1）師生問好

　　（2）介紹足球

　　（3）即興帶動

　　2、主體部分：

　　（1）球感練習：小朋友分四組，在場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置）

　　（2）羅納爾多門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節目。（給不同的距離小

　　五人制足球腳內側傳球教案篇5

　　課的內容

　　1．足球健身操；

　　2．足球搶截球游戲。

　　教學目標

　　1．認知目標：使學生在通過教學，體驗到足球的樂趣及技巧性。

　　2．技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的技術要領。

　　3．情感目標：展現快樂足球，使學生團隊協調能力增強。

　　課的結構

　　時間

　　課的內容

　　組織教法與教學內容

　　準備活動

　　5分鐘

　　一、集合整隊。

　　二、師生問好。

　　三、宣布本課任務。

　　四、足球操運動：

　　1．腕踝運動；

　　2．肩繞環運動；

　　3．腰繞環運動；

　　4．腹背運動；

　　5．弓步壓腿；

　　6．挺身運動。

　　組織教法：兩列橫隊，隊型：

　　要求：

　　1、隊伍整齊，教師指揮得當，聲音洪亮。

　　2、教師領跑熱身運動。

　　3、學生思想集中，動作到位，有力度，按老師節拍認真完成。

　　主要內容

　　10分鐘

　　足球的游戲：

　　名稱：護球游戲；

　　目的：提高學生控制球以及護球的能力。

　　方法：學生一人一球，在中圈運球，運球過程當中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后。

　　要求：運球時人球兼顧，用身體或大腿護球，搶球時不許犯規。教師先演示游戲，講清楚游戲的規則，然后開始教學游戲。

　　注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題，合理沖撞。

　　課后小結

　　五人制足球腳內側傳球教案篇6

　　一、指導思想：

　　根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

　　二、教學目標

　　1、運動參與：

　　在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

　　2、運動技能：

　　通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

　　3、身體健康：

　　能利用足球進行運球和射門。

　　4、心理健康：

　　充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

　　5、社會適應：

　　培養交往能力和團結協作的意識。

　　三、學生分析

　　我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

　　四、教材分析

　　足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。

　　但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

　　難點：

　　腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技術。

　　趣味點：

　　1、用人體設置門，培養了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。

　　2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

　　五、設計思路

　　本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

　　本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

　　群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門，激發學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

　　飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

　　比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。

　　六、場地器材設置

　　一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

　　七、教學效果預計：

　　1、心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

　　2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

　　八、本課特色

　　1、課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

　　2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

　　備注：

　　本主題單元計劃共5節課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

　　五人制足球腳內側傳球教案篇7

　　目標設計：

　　運動技能目標：學生能說出腳內側踢球的技術動作要領，70%的學生能夠學會腳內側踢球的方法。

　　運動參與目標：學生通過小組合作練習，自主練習，積極投入到練習中，達到共同進步的目的。

　　情感目標：培養學生團結協作，頑強拼搏的意志品質。

　　重點：

　　腳內側觸球

　　難點：

　　出球方向直

　　過程設計：

　　導入部分：

　　（1）將學生分為兩組，男生女生各一組，觀看腳內側踢球的掛圖、動作方法，并自行進行模仿，讓學生討論出自己認為的重點及難點，每一組找一個代表進行闡述。腳內側傳球動作方法：直線助跑。支撐腳立于球側，與球平行，距球約一腳距離，腳尖指向出球方向，膝關節微曲。踢球腿髖關節外展，折疊小腿向后擺動。踢球時，加速打開小腿，腳與地面平行，腳尖微上翹，用腳內側踢球的中部。踢球后自然隨擺。

　　（2）將學生分成兩隊距五米站教師在中間的位置進行完整動作示范，示范的同時講解動作要領：以右腳踢球為例，直線助跑，左腳支撐腳位于球的正左側約15厘米處，右腳擺動腿由后向前擺動，膝關節外展，腳尖稍向上抬起，以髖關節為軸，大腿帶動小腿，用腳內側踢球的后中部將球踢出，球踢出后注意腳的隨前動作。

　　（3）動作示范結束后，開始進行徒手模仿練習，學生成體操隊形散開，將該技術動作分解為三個動作，第一為支撐腳的站位，第二為抬腳，膝關節外展，第三為大腿帶動小腿擊球。以口令讓學生進行練習。在練習的過程中，教師巡回指導并糾正學生的錯誤動作。

　　（4）接下來進行固定球練習。將男女同學分開，分為八列，每一列的排頭踩球，后面的同學聽口令統一進行練習，后面一組練習完后替換踩球同學，后面的同學去排尾站隊，然后依次進行練習。并根據學生的練習情況進行個別指導。

　　（5）隨后進行短距離傳球練習。學生分為八組進行傳球練習，以教師的口令進行統一練習。練習過程中，巡回指導，再次進行動作示范，讓學生形成正確的動作表象。

　　易犯錯誤及解決方法：

　　1、腳觸球部位不正確原因：髖關節外展不充分。

　　糾正：提示觸球時腳跟向前頂出，腳尖微上翹。

　　2、出球方向不直原因：擺腿由外向內或側身踢球。

　　糾正：支撐腳腳尖正對出球方向，練習上一步，跟腿踢球。

　　評價設計：

　　五人制足球腳內側傳球教案篇8

　　課題：

　　足球

　　領域目標：

　　運動參與、運動技能

　　教學目標：

　　1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

　　2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

　　3、能有克服困難、勇往直前的品質

　　學習內容：

　　腳內側踢球

　　學習過程：

　　一、醞釀情緒，激發興趣階段

　　教師活動：

　　組織學生整隊，由講解足球明星引出課題，帶領學生徒手操熱身活動

　　學生活動：體委整隊，與教師親切問好

　　積極參與對體育明星的交流，明確學習內容認真做好準備活動

　　二、合作探究、完成動作學習

　　教師活動：

　　組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報；巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；

　　組織學生進行正確動作練習

　　學生活動：

　　能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，

　　對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

　　積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

　　三、努力拼搏，敢于挑戰(8人傳球游戲)

　　教師活動：

　　講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法：

　　把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰記錄！

　　五人制足球腳內側傳球教案篇9

　　一、學情分析

　　小學四年級的學生，學生身體練習時容易被新穎內容所吸引，活潑、好動、模仿能力強，有較強的表現欲望，并且對游戲很感興趣，因此，我將游戲與競賽貫穿本課，讓孩子們在玩耍競爭中得到鍛煉，學到知識，并且游戲與競賽的過程中孩子們會養成團結、合作的意識，還會培養孩子的集體榮譽感。

　　二、教材分析

　　足球是學生很喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質，還可以充分激發學生參與活動的積極性和主動性，提高學生綜合素質。本課屬于小學水平二的內容，主要強調游戲與足球相結合的特點，同時腳內側傳球在足球場上的實用性和應用性都非常的強，在培養學生對足球運動的興趣愛好的同時初步形成動作技能。

　　三、教學目標

　　（一）認知目標：初步學習腳內側傳球的基本技術并了解一些足球的基本知識，使90%以上學生掌握支撐腳與球一腳距離，支撐腳尖指向出球方向，踢球腿以髖關節為軸由后向前擺動，屈膝外轉，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關節緊張且腳型固定，用腳內側擊球的后中部的傳球方法。

　　（二）技能目標：發展學生靈敏，協調等身體素，提高傳球能力，促進下肢力量的發展。

　　（三）情感態度與價值觀：激發學生對足球運動的興趣，培養學生活潑，開朗的性格和勇敢頑強以及交往與合作的意識和行為。

　　四、教學的重點、難點

　　重點：傳球時腳接觸球的部位（腳內側）

　　難點：傳球時支撐腳的位置和踢球腿外展

　　五、教學設計

　　以學生為主體，教師為主導進行教學，這就要求我們應以學生為中心，圍繞著學生展開教學。本課我不是采用傳統的教與學的模式進行教學，而是發揮學生的探究能力，讓學生帶著問題去實踐、去探究，通過相互合作探討，大膽實踐得出技術的動作重難點，然后，教師引導、總結出技術的動作要領。這樣既讓學生掌握了知識，又鍛煉了學生解決問題、歸納總結等能力。

　　在教學過程中，我讓學生不單單局限在本課的教學內容上，在各個環節的銜接上，我都設計了素質練習及小游戲，這樣，不單單是讓各個環節銜接自然，同時，還讓學生得到全面鍛煉，體現了全面發展的原則。

　　五人制足球腳內側傳球教案篇10

　　一、指導思想與理論依據

　　根據體育和健康課程改革的要求，對于義務教育階段來說，應該更加關注學生的健康發展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。本課強調學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。

　　堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生發展為中心，使學生在寬松愉快的練習中獲得知識和技能。為了實現這一教學理念，我在教學上設計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發學生的興趣，并使學生注意力集中在課堂上。在教學環境上，充分利用場地進行合理布局。在教學手段上，利用示范給學生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會技術動作，利用點評發現問題。在能力培養方面，安排小比賽性質的游戲，培養學生團結協作能力，增強集體凝聚力。

　　二、教學背景分析

　　腳背內側踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學球類教材內容之一。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎上，嘗試進行安排腳背正面踢球練習并發展提高學生的身體素質。目的是進一步提高學生的足球能力和培養學生對體育與健康課的興趣。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在游戲中掌握練習要點，在游戲中陶冶情操。

　　(一)學情分析

　　三年級男女生在身體形態和體能上還沒有出現很大的差異，生理上沒有發生變化。但下肢力量不足，對動作的理解能力和動作的協調性比一、二年級時候有所提高。三年級學生在心理上具有一定的'形象思維能力，能夠進行判斷和推理，思維水平總體來說較低，仍以具體形象思維為主。

　　腳背內側踢球技術動作，由于學生整體下肢力量不足，經常出現踢球時動作不是很準確，穩定性差等問題。

　　（二）教材分析

　　足球是學生十分喜歡的一種體育活動，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛煉和發展學生下肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。通過教學，培養學生足球的正確姿勢，發展學生的下肢力量，以及身體協調性、靈敏性，培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結合作的良好作風和勇敢、克服困難的優良品質。

　　三、教學目標

　　（一）認知目標：通過創設教學情景，吸引學生積極參加到足球活動中來，并大膽展示自己。

　　（二）技能目標：知道腳背內側踢球動作的方法，初步掌握踢球動作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學生基本掌握腳背內側踢球的方法。

　　（三）情感目標：在活動中充分表現自我，嘗試運動帶來的樂趣，體會成功的喜悅，增強自信。

　　四、組織與教法

　　根據本課目標，教學組織與教法的設計思想：

　　（一）重視體育知識和技術機能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。

　　（二）采用小組合作、分組練習的組織形式，根據學生足球能力的不同，通過學生之間比較和本課情景的代入，提高學生對本課的樂趣。

　　（三）重視保護幫助與安全意識的教育，在學習技術的同時，學會保護幫助和自我保護的能力。

　　五、教學方法

　　（一）教法

　　1、啟發教學法

　　2、講解示范法

　　3、游戲法

　　4、巡回指導法

　　5、分組練習法

　　（二）學法

　　1、嘗試法

　　2、自我評價法

　　3、游戲法

　　4、觀察比較法

　　5、模仿練習法

　　五人制足球腳內側傳球教案篇11

　　一、教學內容分析:

　　足球是學生最喜愛的體育運動項目，它是一項用手以外的其他身體任何部位可以接觸球的競技運動，其特點是集體性和競技性，對于六年級的小學生而言，需要一個熟悉球性、在足球游戲玩耍中體驗樂趣，這是學會踢球的第一步。提高學生的奔跑、彈跳、靈敏、反應、

　　協調等能力是促進學生身體綜合素質的基本練習，培養學生克服困難的意志品質，激發學生的足球運動興趣，發揚團隊精神，培養集體凝聚力。本課的學習內容為腳內側傳球，在學習和掌握踢球技術時，必須把握三個要素：助跑、觸球和跟隨動作。每一種傳球技術都要涉及到這三個要素。如果要尋找傳球不準確的技術原因，只要對這三個要素進行分析就可以解決。腳內側踢球時，腳觸球的面積較大，動作最基本、較簡單、容易掌握，在教學中就要使學生明確腳內側觸球的部位。腳內側傳球是地面短距離傳球最準確的方法，引導學生掌握方法，

　　提高動作的掌握程度與準確性。

　　二、學情分析

　　我所授課的班級是六年級（2）班，該班的班風正，學習態度端正，組織紀律較強，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，學生的動作不夠規范，容易出現很多問題，比如說：

　　1.腳內側觸球部位不準確。

　　2.原地踢球、無球模仿較易掌握，但腳外傳、腳內側對準踢球方向掌握起來較難。因此，我把本課的教學目標定位在初步學習腳內側傳球的動作方法，讓學生體驗腳觸球的基本部位。

　　三、教學方法及手段：

　　本課貫徹和執行直觀性原則、循序漸進與區別對待的教學原則。主要采用四類教法：

　　講解與示范。2.練習法。3.比賽法。4.評價學習法。

　　四、教學目標

　　1.通過學習腳內側傳球的動作方法，使學生初步體驗踢球時腳觸球部位的動作，并在練習中運用。

　　2.通過教師的講解、示范，同學之間的相互協作，發展學生的協調性和靈敏性，提高學生的綜合素質。

　　3.通過教學培養學生同伴間的互幫互助的友伴關系，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

　　五、教學過程：

　　開始部分：

　　1.課堂常規。

　　2.隊列隊形練習：（二列橫隊變四列橫隊，四列橫隊變二列橫隊）

　　準備部分：

　　1.自編足球操。（上肢運動、肩部運動、踢腿運動、體側運動、體轉運動、全身運動）

　　2.輔助練習：活動踝關節、膝關節、髖關節）

　　基本部分：

　　1.向學生介紹在足球比賽中腳內側傳球的重要作用，使學生對這種動作方法產生濃厚的興趣，為學生學習動作提供思想保障；

　　2.出示圖片及動作要領，學生觀察，朗讀口訣。

　　3.教師示范、講解動作方法。

　　4.教師帶領學生進行無球模仿，強調動作要領。

　　5.學生兩人一組組合踢固定球，反復練習。

　　6.分組進行練習腳內側傳球。

　　7.分組協作進行踢帶繩球，組間同學互相指導，互相評價。

　　8.五人一組做不同距離“踢矮墻”傳球練習。

　　9.展示動作比較好的成果。

　　10.表揚與鼓勵。

　　結束部分：

　　1.集體放松：拍手舞

　　2.表揚與鼓勵

　　3.小結

　　4收還器材、師生再見

　　五人制足球腳內側傳球教案篇12

　　一、指導思想

　　根據新課標的要求，本著“學生為主、健康第一”的原則，安排教學內容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小足球的腳內側傳球動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。在課堂教學比賽中，提高學生的`比賽意識，增強學生的集體榮譽感，增進友誼。培養學生用于怕拼搏的精神。

　　二、教材選擇及教材分析

　　本課選用新課程標高年級學習水平三要求，進行小足球的腳內側傳球和腳背運球練習；在課堂教學中，培養學生對運動動作的創造性。

　　小足球是一項中學生非常喜歡的運動項目，也是中學生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中，適合高年級學生練習學習，教學的重點是要學生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動作規范。因此，教學應著重解決以下幾個問題：

　　1、學生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實的基礎。

　　2、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢。

　　3、培養學生安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。

　　所以，我把本單元分為4課時完成，讓學生從熟悉球性、傳球、運球循序漸進的學習，有助于他們足球水平的提高。

　　三、學生分析

　　四年級學生經過幾年的體育鍛煉，已經能規范自己的動作，而小足球是中學生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

　　四、教學流程

　　1、目標導入部分：我根據學生的愛好，創設了很多的情景，讓學生能一下子進入到課堂教學氣氛中來，這樣既提高了學生的積極性，又使學生對自身的藝術性有了一定的提高。

　　2、目標實施：從當代足球的發展出發，使學生從內心對足球運動有一個渴求的態度，同時進行一些與足球有關聯的熱身運動，讓學生切身體驗到足球運動的快樂，為目標的實施奠定了良好的基礎。

　　3、寓教于樂：以各種游戲及自主活動為主，使學生在學習之余能夠能到充分的娛樂，并把所學運用到游戲當中，達到寓教于樂的效果。

　　4、目標的反饋及身心放松：注意學生的目標反饋，隨著音樂做放松運動。

　　五人制足球腳內側傳球教案篇13

　　課題：

　　足球

　　領域目標：

　　運動參與、運動技能

　　教學目標：

　　1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

　　2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

　　3、能有克服困難、勇往直前的品質

　　學習內容：

　　腳內側踢球

　　學習過程：

　　一、醞釀情緒，激發興趣階段

　　教師活動：

　　組織學生整隊，由講解足球明星引出課題，帶領學生徒手操熱身活動

　　學生活動：體委整隊，與教師親切問好。

　　積極參與對體育明星的交流，明確學習內容認真做好準備活動

　　二、合作探究、完成動作學習

　　教師活動：

　　組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報；巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；組織學生進行正確動作練習

　　學生活動：

　　能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教。

　　積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

　　三、努力拼搏，敢于挑戰（8人傳球游戲）

　　教師活動：

　　講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰記錄

　　對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優勝組和動作進步最大的小組給予獎勵

　　學生活動：

　　在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習。

　　積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗。

　　四、穩定情緒，恢復身心階段教師活動：和學生一起慶祝勝利引導學生交流感受，評議總結布置課后作業。

　　五人制足球腳內側傳球教案篇14

　　一、設計思路:

　　積極貫徹“健康第一”指導思想，為了每一位學生的發展，平等對待和關愛每一位學生。本課設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發學生興趣為出發點，并根據初一年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以游戲“開火車”傳球接力為輔教材，來激發學生學習興趣。本課以分組練習，游戲等形式進行教學，通過設疑—探疑—釋疑等環節，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，體會到足球帶來的快樂，為終身體育打下堅實的基礎。

　　二、教材與學情分析：

　　腳內側傳球也稱腳弓傳球，是足球傳球中最簡單、最準確的傳球方法，由于腳弓接觸球的面積大，容易控制傳出球的方向，使用率非常高。腳內側傳球可分為助跑支撐、擺腿、觸球、隨擺四個步驟。其中，支撐腳的腳尖、觸球的部位和隨擺的方向是決定出球方向的重要因素，均應指明目標方向，因此，觸球部位和方向是這一技術的關鍵。

　　足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是初中體育教材的重要組成部分，它對發展學生的柔韌，協調，力量等身體素質有著顯著的效果。本次授課內容是“腳內側傳球“開火車”傳球接力”，授課對象是初一年級學生，他們對足球屬初步接觸，正處在學習球類運動的啟蒙階段，而且這是他們第一次接觸足球，熟悉球性，提高控球能力，培養對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要盡可能多的創造條件讓學生接觸球。

　　三、教學目標：

　　1、使學生初步學會腳內側踢球的動作方法，并樂于參與到足球運動中來。

　　2、增強學生的柔韌性，協調性以及腿部力量等身體素質。

　　3、通過練習來培養學生積極、陽光、合作與健康的心態。建立自尊與自信，促進心理健康

　　四、本節課教材重難點：

　　重點：支撐腳的站位、擊球瞬間腳型的控制和對球的支配能力

　　難點：擊球的力度和準確性

　　在教學中要利用教法和教具，使學生快速、準確、平穩的完成腳內側傳球動作。

　　六、教學方法：

　　引導激勵法、講解示范法、個別輔導法、完整和分解法、游戲比賽法。

　　七、教學特色：

　　1教學中精講多練，講練結合，激勵學生學習

　　2教學中收放結合，有意識讓學生展示自我能力，調動學生學習主動性，積極性

　　3本課采用分層教學、合作、探究、遞進式教學方式來提高學生足球技能，完成教學目標。

　　八、抬頭眼睛看傳球對象的訓練：

　　在教學中，學生由于動作不熟練踢不到球，而在傳球時由于忽略了傳球對象的位置，而總是把球傳到無人處。為了解決學生學生傳球時低頭看球的問題，可利用一個游戲，每次傳球時，對面的同學用手擺出一個數字，讓傳球的學生看到，并且說出來。這樣不但練習了學生的反應能力，同時也可以讓學生養成傳球時先看傳球對象的習慣，有利于傳球的準確性。

　　九、練習指導：

　　1、踢球前，身體保持重心前傾，觸球腳的膝部向外打開，小腿帶動腿部做由后往前的擺動。

　　2、踢球時，腳弓對準出球的方向，用腳弓去接觸球的中部，以敲擊動作將球傳出。

　　3、在觸球的部位練習時，可兩人一組或多人一組的練習方式，增加練習次數且一定把球上的幾個點找準、擺好，以免出現擊球部位的錯誤。

　　4、建議學生課間等休息時間，模仿腳內側傳球動作，進行無球的練習。

　　五人制足球腳內側傳球教案篇15

　　學習目標：

　　1、了解腳內側踢球的動作要領，學會腳內側的傳接球的方法。

　　2、體驗用腳踢球的樂趣。

　　學習內容：

　　腳內側傳接球

　　動作要領：

　　一、腳內側傳球

　　踢定位球時，直線助跑，支撐腳踏在球的側后方15厘米處，膝關節微屈，踢球腿以髖關節為軸向后向前擺動。在前擺過程中膝蓋外轉，踢球腳內側與出球方向約成90°，腳尖稍翹起，小腿加速前擺，腳掌與地面平行，腳腕用力繃緊，用腳內側部位踢球的后中部。

　　腳內側向前踢球

　　腳內側踢球

　　腳內側踢球練習

　　二、腳內側接地滾球：

　　接地滾球時，支撐腳正對來球方向，膝稍屈。當觸球時，接球腳向前下輕壓，將球接于身前。來球力最大時，接球腳可稍后撤，以緩沖來球力量將球接在腳下。腳內側切壓停球的要領，是當球運行到支撐腳的側后方或前側方時。停球腳以腳內側切壓球的后上部，同時稍壓膝。

　　腳內側停球

　　腳內側切壓停球

　　練習方法：

　　1、明確安全事項后，分組在預定場地內傳接球練習。

　　2、模仿教師動作，由慢到快練習，相互交流動作要領。

　　3、體會傳球時的擊球部位（后中部），接球時（前中上部）

　　五人制足球腳內側傳球教案篇16

　　指導思想：

　　本次課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。充分強調學生的主體地位，積極調動學生游戲中的競爭意識，發揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內形成一組組強而有力的學習團隊。使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，享受練習、比賽帶來的快樂。并從中培養學生的堅強意志，協作競爭意識和創新精神。

　　教材分析：

　　1. 教材內容：足球腳內側傳接球

　　2. 教學重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制。培養學生的團結協作、相互幫助、共同探

　　究學習的集體主義精神。

　　3. 教學難點：傳球路線及力量的控制。

　　學情分析：

　　教學對象為高一年級足球選項課的新生，學生積極性較高，但是由于在義務教育階段受到場地條件、器材和師資力量的限制，多數學生都沒有親身接觸過這項運動。本次課是本期學生所學第二個技能。是本單元教學的第一次課，因此在教案設計上，以輕松快樂的課堂氛圍來突出學生的“學”的主體地位。通過游戲和教師的引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。

　　教學目標：

　　1. 認知目標：進一步理解腳內側傳接球的動作概念

　　2. 技能目標：鞏固提高運球，初步掌握腳內側傳球的基本技術動作。 3. 情感目標：培養學生團結協作、堅強意志、勝不驕敗不餒的優良品質。

　　教學方法：

　　教法：提問法、啟發法、演示法、講解法、指導法、激勵法、游戲法、比賽法學法：采用觀察法、合作法、嘗試法、體驗法

　　教學流程：

　　在活躍情緒啟發興趣階段。首先圍繞場地慢跑，在行進間跟隨教師完成熱身準備。然后在通過”連環射門”游戲調動學生積極性，通過展示、啟發、誘導引出本次課所學內容。

　　在合作探究階段。首先以小組為單位分發剛剛大家一致認為效率最高的“腳內側傳球學習圖片”。各小組在各自場地，進行自主合作探究學習。教師來回巡視，引導或幫助學生解決問題。其次集中展示，各小組學習成果，教師進行糾錯與表揚。最后教師進行正確的示范及講解。學生在次進行分組練習鞏固提高，教師來回巡視。

　　在激發潛能培養興趣階段。完成游戲”連環射門”，展示各組學習成果，享受通過學習獲得的快樂及成就感。最后通過提問讓學明白接球的重要性引出下次課內容。

　　在總結評價階段。學生圍繞教師跟誰教師一起做放松運動。同時教師通過小結本課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練印象，為下節課繼續學習打下基礎。

　　教學預計：

　　在“連環射門”游戲中，如果某位同學出現，連續踢不進球時。教師引導該組同學給他鼓勵加油及射門方法的一些幫助。從而完成游戲。如果依然不能完成，可讓該名同學后面的學生繼續進行游戲。該名同學在原地，在同學們的幫助及鼓勵下繼續去完成游戲。直到游戲結束。