大班語言優質課空中小屋教案

時間：2022-12-01 18:27:03 教案我要投稿

大班語言優質課空中小屋教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語言優質課空中小屋教案，希望能夠幫助到大家。

大班語言優質課空中小屋教案

大班語言優質課空中小屋教案1

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，體驗故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂的事情。

　　2、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的理解。

　　3、嘗試復述故事，理解反問句的真正含義。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、小花貓、小黃狗、小熊貓、、小老虎、小、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具;教學課件

　　2、教學CD《等車》

　　活動過程：

　　1、提問導入，激發興趣。

　　(1)教師提問：一只在等車時沒有排隊，但后來小動物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢?

　　(2)鼓勵幼兒自由說一說自己的想法。

　　2、完整欣賞故事。

　　(1)教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

　　(2)提問：故事的名字叫什么?小動物們為什么感謝?是怎樣幫助小動物的?

　　3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內容。提問：

　　(1)這一天天氣怎么樣?你們怎么知道的?(引導幼兒用故事中的語言回答，并表演小動物熱得難受的樣子)

　　(2)沒有排隊上車，小動物們有什么想法?(啟發幼兒從反問句“可是又有什么辦法呢?誰有那么大的力氣，能把拖開呢?”中找出答案)

　　(3)后來，幫助了小動物們，小動物又有什么想法呢?為什么小動物要先上車?(啟發幼兒從反問句“可誰有那么大的力氣，把推上車呢?”中找出答案)

　　小結：故事中的是因為要幫助小動物而插到隊伍中間，但平時生活中等車時要依次排隊，每個人都要遵守社會規則。

　　4、幼兒分組討論，跟講故事。

　　(1)教師提問：沒有上車，而是“離開車站，慢慢向池塘走去。”為什么?它接下來想干什么呢?

　　(2)幼兒分組討論后，請幼兒在集體面前表達自己的想法。

　　(3)教師肯定幼兒的不同想法，并請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。

　　附故事：等車

　　太陽像個大火球高高地掛在空中，天上沒有一朵云，沒有一絲風。

　　這兒是一個沒有樹蔭也沒有涼棚的站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風就好了。

　　小黃狗和小熊貓也來等車了�；鹄崩钡奶柨镜盟麄z直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。

　　小老虎和小也來等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽，心里想，要是烏云能出來遮住太陽就好了。這時，一頭從池塘邊走來。嘿，也來等車了。

　　走到車站，看了看排隊的小伙伴，就往小松鼠前面一站。

　　“哥，請排隊乘車!”

　　“哥，乘車要排隊!”

　　大伙兒都嚷嚷著。好像故意沒聽見一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興，可是又有什么辦法呢?誰有那么大的力氣，能把拖開呢?

　　靜靜的，大家都在等車。忽然，小老虎和小覺得太陽真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是的身體，象一座小山，把太陽遮住了。

　　“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓抬頭一看，喲，原來于是從哥哥的鼻子里灑出來的。

　　——“呼呼呼，呼呼呼�！边�，哪兒來的風啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來，風是哥哥用大耳朵扇出來的。

　　大伙兒看著，都樂了，他們覺得剛才真不該對哥哥嚷嚷。

　　“嘟嘟”——來了。大家讓先上。說：“我沒有排隊。你們先上吧!”大伙兒都不好意思�？烧l有那么大的力氣，把推上車呢?

　　伙伴們一個個都上了車，還是沒有上車。車門關了，他對車上的小伙伴們揚揚長鼻子，離開車站，慢慢向池塘走去。

　　車上的伙伴們這才明白哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“哥哥，謝謝你!”

大班語言優質課空中小屋教案2

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，了解物體之間的關系，會對照畫面認讀漢字。

　　2、通過匹配活動，發揮幼兒的想象，能由一個物品想象出另一件形狀相似的物品。

　　3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、實物圖片

　　2、變形的圖片以及漢字

　　3、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、游戲"猜猜猜"，引起幼兒興趣。

　　出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什么?猜一猜，用它能變成什么呢?

　　二、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。

　　1、教師示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子變出來的圖片，邊貼邊說："哇哈哈瓶子變變變，變。"

　　2、教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。

　　3、請部分幼兒找出相應的變形圖片并進行匹配

　　4、鼓勵幼兒與教師一起看圖講述。

　　三、教師引導幼兒觀察黑板上的圖片旁邊的漢字，貴幼兒主動地認讀圖片的漢字。

　　四、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地翻閱圖片，講述書中的內容。

　　五、遷移已有的生活經驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。

　　六、教師帶領幼兒打開幼兒用書，共同完整地翻閱圖片，就愛你概述書中的內容。

　　七、游戲："機器人"

大班語言優質課空中小屋教案3

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

　　2.能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　3.能夠聯系生活，理解什么是快樂。

　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶

　　2.教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

　　3.小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

　　活動過程：

　　1.教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。

　　(1) 教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林是什么樣的?你們喜歡大森林嗎?為什么?

　　(2) 教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的?會有哪些小動物來裝扮小屋?

　　2.請幼兒欣賞、理解詩歌。

　　(1) 請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

　　(2) 教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋?它們是怎么做的?這是一間什么樣的小屋?它快樂嗎?為什么快樂?

　　(3) 看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。

　　(4) 請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。

　　(5) 教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂的心情，可以戴頭飾進行表演，可操作角色卡片進行講述，可用彩筆進行繪畫。

　　3.請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。

　　(1) 請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：快樂的小屋里還會發生哪些快樂的事情?如果是你，你會邀請哪些小動物來做客?為什么?你會怎樣招待這些小動物?

　　(2) 請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。

　　附：兒歌歌詞

　　快樂的小屋

　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，

　　螢火蟲給小花屋點亮了燈，

　　小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

　　小麻雀在屋旁種上了花草，

　　紡織娘來小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌，

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說，這真是一間快樂的小屋。

　　活動反思：

　　《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學生的共鳴，孩子們預習課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

　　在教學課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開小屋時，作者的心情如何?”展開教學。

　　一、詞語切入，走進小屋，感受簡單的快樂。

　　在教學“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學引入的。出示和描寫小屋有關的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點指導學生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我�！边@句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。

　　二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。

　　在學習五至十自然段時，首先從整體入手，讓學生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標題。然后引導學生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結合自己的親身經歷和自身感悟，談談理解。這一部分課文的內容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調。因此在教學第五自然段的句子時，我引導他們結合著自己的生活經歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經的舞蹈嗎?那時一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享。”學生們都舉起了手，熱烈地說著他們經歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學第二件童年往事的時候，我引導學生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑�！边@是一種怎樣的快樂啊?讓學生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢?”這是一個全新的世界，對學生來說特別新奇，讓學生讀過之后再展開聯想，他們都會玩什么呢?再來感受作者的快樂，然后再次出現“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話，進行回環復沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學最后一件童年往事時，我引導學生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。

　　本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋。”每學完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

大班語言優質課空中小屋教案4

　　設計思路：

　　開學已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發現他們對祖國的知識有了一些了解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京�！薄笆锥季褪窃S多領導人開會的地方�！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗�！�

　　一天，陳曹緣突然說道：“國慶節快要到了，我要到海南島玩了。”他的這句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了�！倍鴨诬栖案嬖V我們：“我的外公外婆去過北京�！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城?”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長城�！薄拔乙惨�!”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來�？墒菑慕涣髦形野l現孩子們對長城的認識還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點，進行本次教學活動。

　　活動目標：

　　1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。

　　2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行為習慣。

　　3、增強幼兒愛祖國的情感。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　這幾天我發現你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城?

　　2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。

　　(1)看圖片交流長城是什么樣子的?

　　(2)長城是什么時候建造的?

　　(3)長城是怎樣建造的?

　　(4)為什么要建長城?

　　3、幼兒活動。

　　(1)幼兒討論：我們應怎樣保護長城?

　　(2)幼兒制作各種保護長城的標志。

　　4、教師點評。

　　活動反思：

　　最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故當我在活動中設計了一些關于長城的問題時，孩子們興趣非常的高，各個勇于發言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，并且在操作活動中，不僅僅讓幼兒養成了良好的行為習慣，同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們為自己可以幫助到我們的長城而趕到驕傲和自豪。

　　愛國情感的體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的進行中了解中國的民俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。

　　但幼兒對內容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念是難以全部理解的。為此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產生和發展的。所以我們在開展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經驗的基礎上開展各項活動。

大班語言優質課空中小屋教案5

　　活動目標：

　　1.能根據實物的特征進行大膽的想象、猜測，感受碰撞擁抱后產生的神奇現象。

　　2.嘗試用語言表達自己的想法，并能比較連貫的表述。

　　3.感受繪本生動幽默的特點。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　課件、平板電腦

　　活動過程：

　　一、導入，引出活動

　　1.師：今天老師帶你們去一個神奇的地方，有一個小鎮，那里的朋友都喜歡做一件事，是什么呢?(引出跑跑鎮)

　　2.理解什么是拐角?你有沒有在拐角處碰撞的經歷?

　　小結：這里的朋友都喜歡做一件同樣的事情，他們都喜歡跑步，愛跑步是一件好事，可是碰上這樣的拐角就會發生碰撞。

　　二、看圖想象，猜測表達

　　看，誰跑來了?

　　1.公主和魚兒(外形)

　　跑跑鎮上的朋友們噠噠噠跑跑跑，看看這次誰來了?

　　咣!會發生什么事?說說你的想法。

　　3.黑熊和白熊(外形、顏色)

　　誰來了?他們碰到一起發生什么有趣的變化?

　　3.出示和梯子(功能)

　　跑跑跑，梯子跑跑跑。他們在拐角處相遇了，咣!會發生什么事?

　　(2-3人說理由)

　　師：為什么和梯子碰到一起會變成消防車?說出你的想法。有趣的事。

　　4.第5-6頁，觀看動畫，幼兒猜測兩種不同的物體相碰可能變成什么?

　　總結：它們有的是外形的碰撞結合;有的是外形和作用相結合，有的不僅僅是外形的結合更有了顏色的結合;甚至還有的是外形、顏色、里外的碰撞結合。

　　三、逆向思維，發散性想象

　　第7頁：大屏幕出示(河豚)。

　　師：它是誰?它有怎樣的外部特征?猜猜它是誰和誰碰撞變成的。

　　四、自主體驗，想象與創編

　　(出示很多圖片)請你來試試

　　師：跑跑鎮上還有許許多多的朋友，一起來做游戲。

　　說說自己選擇的朋友是誰，帶著他去找找，兩個朋友在一起會碰撞變成什么?自由交流。

　　五、結束

　　在我們生活中也有很多跑跑鎮的朋友，他們碰在一起變成了有更大本領的新朋友，待會兒可以把你們的發現告訴班上的其他小朋友。

大班語言優質課空中小屋教案6

　　【活動目標】

　　1、理解并掌握故事情節，在聽聽、看看、議以、講講的`基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。

　　2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】

　　碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

　　【活動過程】

　　一、師生談話。引出課題

　　1、師生間相互問候。

　　2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請欣賞故事《微笑》

　　二、分段欣賞故事《微笑》插問：

　　1、會想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)

　　5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?(這里利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力)

　　三、完整欣賞故事《微笑》

　　四、引導幼兒討論、交流提問：

　　1、你喜歡故事里的小動物嗎?

　　2、你們想把快樂帶給別人嗎?

　　3、你想把快樂帶給誰?

　　4、誰最需要我們把快樂帶給他們?

　　5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?(說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮)

　　五：邀請舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班語言優質課空中小屋教案7

　　活動目標：

　　1. 進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。

　　2. 激發幼兒自主交往的愿望。

　　活動準備：

　　課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

　　活動重點：

　　初步嘗試設計并裝扮名片

　　活動過程：

　　1.進一步了解名片

　　導入：觀看幻燈1、2 。

　　討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)

　　討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。

　　想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。

　　2.制作名片

　　要求：

　　鼓勵幼兒制作有個性的名片。

　　名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

　　可以添畫花紋等，進行裝飾。

　　3.相互交流

　　贈送名片和介紹名片

　　活動反思：

　　通過活動讓幼兒進一步了解名片�；顒觼碜杂诤⒆拥纳�，因此活動中幼兒表現出較強的積極性。自己設計名片的活動給了幼兒創造的機會和空間。除了我們平時見到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動拓展的生長點。

大班語言優質課空中小屋教案8

　　活動目標

　　1.理解故事內容，學說故事對話，了解不同動物叫聲，并樂意模仿。

　　2.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

　　3.知道自己是獨特的，增強自信心。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備

　　PPT 小動物的圖片各一個。

　　活動過程

　　(一)看一看，學一學

　　1.出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的?

　　2.教師示范："小雞是雞嘰嘰嘰的叫著"，幼兒學習老師的句式說一說。

　　(二)看PPT，引出故事主題

　　1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。

　　請幼兒認一認封面上的字"換一換"，小雞到底要換什么呢?

　　2.看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內容，學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。

　　(1)欣賞第一幅畫

　　師："小朋友們看，上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦!嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。"

　　(2)欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲

　　師："你們看它遇到了誰呀?小怎么叫的呢?小雞對小說：小，換一換叫聲好嗎?小雞和小交換了叫聲，那小雞現在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了"

　　(3)欣賞第四、五幅圖，感受句型"XX，換一換叫聲好嗎?"

　　師："你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對小青蛙又說了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲，那現在小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。"

　　(4)欣賞第六幅圖

　　師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?"

　　(三)游戲

　　游戲一：換聲音

　　1.教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行游戲。

　　2.請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進行游戲。

　　游戲二：換名字

　　1.教師和一名幼兒進行游戲。

　　2.幼兒兩兩合作進行游戲。

　　3.請3名幼兒嘗試換名字的游戲。

　　(四)看PPT，教師分段講故事后半部分

　　1.小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢?

　　2.大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。)

　　3.看幻燈最后一頁：發生什么事情了?媽媽為什么會覺得奇怪?

　　(五)完整講述故事，學說故事對話

　　(六)情感提升

　　小雞之所以能夠換聲音，聲音獨特好聽。那我們小朋友也應該做獨特、最棒的自己。

大班語言優質課空中小屋教案9

　　【活動目標】

　　1、在觀察葉子小屋的過程中感知秋葉的變化。

　　2、用樹葉任意組合拼搭，嘗試拓印，體驗幫助昆蟲朋友的快樂。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、已欣賞過文學作品《葉子小屋》;

　　2、課件《葉子小屋》

　　3、各種形狀、顏色、大小不同的樹葉100片左右;顏料：深淡綠色、橘黃色、紅色等;操作紙、毛筆、雙面膠等。

　　【活動過程】

　　一、觀看課件，欣賞“葉子小屋”

　　圖1、這是誰?她蓋了一間什么樣的屋子?

　　解說：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因為她有一間又漂亮又安全的葉子小屋。

　　2、秋天了，小馨的葉子小屋有些什么變化?是不是所有的葉子都變黃了呢?哪些樹葉不會變?

　　解說：秋天了，空氣中的水分越來越少了，小樹葉為了減輕大樹媽媽的負擔，他勇敢的離開了媽媽，但是他告訴媽媽，明年春天還會回來的。

　　過渡：看看小馨忙著干嘛呀，小馨忙著把落葉打掃干凈，好讓她的蟲子朋友進來躲雨。

　　3、找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢?

　　4、原來他們都躲在了樹葉后面，把他們都請出來吧。雨一直下，天都快黑了，小馨找來了一片樹葉，猜猜這片樹葉有什么用?

　　5、樹葉除了可以做葉子小屋里的燈，還可以做些什么呢?

　　6、雨下個不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，小屋里再也擠不下了，小馨想請我們一起來幫助朋友們造葉子小屋。

　　二、觀看課件，了解制作過程

　　圖7：前幾天我們把昆蟲朋友請來了，今天我們為他們設計一間漂亮的小屋。(出示作品)

　　演示拓�。涸谌~子上刷上油漆，這樣就算淋到雨葉子小屋也不會壞。

　　三、為昆蟲朋友做葉子小屋

　　1、將樹葉粘帖成小屋，屋子蓋大些(樹葉盡量粘在兩邊)。

　　2、選擇不同顏色涂上油漆，用力印一印。

　　3、為朋友的小屋再設計一些家具(及時演示有創意的作品)。

　　四、展示交流(延伸到區角)

　　1、你的小屋里有幾個朋友?他們是誰?你還想邀請哪些朋友來你的葉子小屋做客呢?

　　2、為小屋設計了哪些家具?

　　附故事：

　　小欣在院子里玩耍，忽然一滴雨點打在她的臉頰上。拍拍拍，雨點又打到小欣的鼻尖和手腳上。“哇——好涼呀�！辈贿^沒關系，小欣有個可以躲雨的小房子“你看，葉子做成的屋頂，很棒吧!”螳螂先進了小屋子，小欣：“螳螂，你先進來啦?”金龜子和小蝴蝶也來到了小房子。他們說：“在這里不會被淋到了。”小欣：“原來是小金龜子，下了我一跳!”小欣正和金龜子說話，一只瓢蟲“嗖”地飛過來，停在小欣的頭上。“小螞蟻，”“你也進來躲雨吧，不然面包會被淋濕喲”“玉婷了，我要會我真正的家里鵝，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢�！�

　　教學反思

　　在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果

大班語言優質課空中小屋教案10

　　活動目標

　　1、學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節。

　　2、遷移已有經驗并進一步加深對故事的理解。

　　3、積極參與制作葉子小屋的手印活動。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、有關角色形象的圖片一套。

　　2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂的鉛畫紙一張，大傘一把。

　　3、圖畫書人手一本。

　　活動過程

　　1、設問引題。

　　——如果你下雨時正好沒帶傘，你會怎么辦呢?

　　2、閱讀圖書。

　　——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發生什么事情，請幼兒講一講自己的看法。

　　3、關注閱讀重點。

　　——小馨在葉子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現的各種小動物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

　　——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候，小馨對螳螂的態度怎樣?其他小昆蟲進來時，小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎么知道的?

　　4、制作“葉子小屋”

　　——啟發幼兒在白紙上用手印畫的方式，制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領著幼兒講故事《葉子小屋》。

　　教學反思

　　在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

大班語言優質課空中小屋教案11

　　【活動目標】

　　1、學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

　　2、學習運用相關的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預報"節目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

　　2.材料準備：各種天氣的圖片。

　　【活動過程】

　　一、.提問引入，激發幼兒交流天氣變化的興趣。

　　引導語：你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

　　二、.討論講述，了解天氣有幾種變化。

　　1.引導語：你知道天氣有幾種變化嗎?

　　2.引導語：誰能說說天氣為什么會有這些變化?

　　3.幼兒分組討論，再集中談話。

　　教師重點引導幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。

　　三、提升經驗，再次談話。

　　1.引導語：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當的詞語和連貫的語言講述。

　　2.教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流，學習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

　　四、鞏固練習，學做小小氣象預報員。

　　鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預報。

　　重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化。

　　小結：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

大班語言優質課空中小屋教案12

　　設計意圖：

　　這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。

　　我們的主題活動--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節里，讓孩子們運用自己的感官發現秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發展�，F在，就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發現、去探討、去想像吧!

　　從多彩的秋天聯想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了";"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫";還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興";"小草長出綠頭發，癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

　　于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發了孩子熱愛大自然的情感。

　　在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創編，根據已有的生活經驗講述并展開想像，培養孩子的語言表達能力。

　　本活動特色和創新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

　　教學目標：

　　1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　情感、態度和價值觀：

　　理解兒歌內容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發對大自然的喜愛之情。

　　難點：

　　感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

　　教學準備：

　　1、關于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

　　3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

　　4、音樂。

　　活動流程：

　　導入活動，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂--表演四季，愉快跟詩歌做動作。

　　一、談話導入：

　　師：現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個季節?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節?說說你是怎么看出來的。

　　(看圖片，以動畫形式連續出現四季的4幅圖，最后定格)師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

　　二、幫助幼兒理解感知作品(教學重點)幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。

　　根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"

　　四、表演四季

　　教學反思：

　　本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。

大班語言優質課空中小屋教案13

　　設計思路：

　　本課時通過故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀察畫面，對故事情節發展和任務對象做出大膽的推想。并清除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節的了解體驗同伴間相互幫助的情感。

　　活動共分為三個環節：第一環節，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣;第二環節，嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事，第三環節，幼兒的經驗遷移。

　　活動目標：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小住空中小屋的故事情節。

　　2.關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　圖書

　　活動過程：

　　一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣。)

　　竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個故事和竹筍有關。

　　1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說的是什么?

　　小結：通常封面會告訴我們一些關于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事。)

　　1.小鳥的家

　　1)小鳥的家在哪里?

　　小可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結：因為小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小不會飛。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

　　小結：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里�？上〔粫�。

　　3.小的空中小屋

　　小把家造在哪里?

　　小結：小為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

　　三、完整閱讀故事——經驗遷移(為小動物想辦法。)

　　1.為什么小的小屋會在空中?

　　2.原來，竹子會長高，所以小的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小從小屋里下來?小動物想了什么辦法?

　　小結：其實，春天是個萬物生長的季節，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!

　　活動反思：

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

大班語言優質課空中小屋教案14

　　哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，以下這節課通過欣賞散文《哈哈鏡》幫助幼兒理解散文內容，提高幼兒的語言表達能力和想象力。更多語言類教案請關注。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

　　2、發展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。

　　3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　重難點

　　幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。

　　準備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

　　活動過程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎?

　　今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問：散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

　　這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學習仿編散文

　　引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生,仿編結束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

　　小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法?讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

　　活動反思：

　　在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編散文，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷

大班語言優質課空中小屋教案15

　　設計思路：

　　本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非�？释来鸢福吹胶⒆觽儗︖@話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

　　活動目標：

　　1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

　　2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

　　3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等。

　　活動過程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　二、選花：