幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案1
目標(biāo)
1.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂(lè)。
準(zhǔn)備
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。
過(guò)程
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標(biāo)志。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
建議
1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話(huà)世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。
2.最后環(huán)節(jié)可放在日常活動(dòng)中進(jìn)行。
附：微笑
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案2
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。
3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。
6、環(huán)境布置，營(yíng)造過(guò)年氣氛。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、遷移，聯(lián)想。
（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。
（2）放鞭炮聲。
教師：你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么？[引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想]
幼兒回答：年獸來(lái)了，過(guò)年了，結(jié)婚，造房子……
教師：把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧！
（3） 幼兒作畫(huà)，記錄想法。
幼兒作畫(huà)后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕ǎ延變旱淖髌氛故境鰜?lái)。
教師：聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭
炮嗎？鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了熱鬧。
2、學(xué)習(xí)，創(chuàng)編。
(1)請(qǐng)出小鞭炮。
教師：可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦！我們跟它問(wèn)個(gè)好！小鞭炮有話(huà)跟我們小朋友說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點(diǎn)著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。
小鞭炮：我的話(huà)說(shuō)完了，小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎？我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見(jiàn)！
(2)學(xué)習(xí)兒歌。
教師：剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么？[幼兒回答，每回答出一句歌詞，教師就出示相關(guān)的圖片]
請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師：小朋友，我們也來(lái)扮演小鞭炮吧！你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的做動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。
教師手執(zhí)大火柴，請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。
(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。
3、深化，延伸。
幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái)，營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)
教師：在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦！小朋友，我們一起慶祝新年去吧！
幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案3
活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒有過(guò)春游的經(jīng)歷2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3．讓幼兒以多種形式（畫(huà)、編、說(shuō)），大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4．讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編．并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂(lè)、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程1．創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?
師：草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
幼：因?yàn)椴葺翘鹛鸬摹⒓t紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
幼：因?yàn)樾⊥檬前咨模呗繁谋奶慕處熜〗Y(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色······2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥(niǎo)是誰(shuí)畫(huà)的?引導(dǎo)畫(huà)小鳥(niǎo)的幼兒說(shuō)出：小鳥(niǎo)告訴小熊：春天是什么顏色？
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫(huà)，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。”
4．結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們．我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告訴小熊，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對(duì)待小動(dòng)物前后采用不同語(yǔ)言的原因。2、初步體驗(yàn)故事中那種清晰、歡快、充滿(mǎn)生機(jī)的畫(huà)面。
二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)分析：
本次活動(dòng)重點(diǎn)是要幼兒通過(guò)觀(guān)察籬笆墻色彩的變化、小動(dòng)物與喇叭花前后兩段不同的對(duì)話(huà)，知道我們大家應(yīng)該要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)好動(dòng)植物。本次活動(dòng)重點(diǎn)是如何理解故事中籬笆墻的色彩變化的原因。難點(diǎn)就是如何讓幼兒體驗(yàn)到故事中遠(yuǎn)離城市的歡樂(lè)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的田園生活的畫(huà)面。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
中班幼兒對(duì)自主探索事物有所興趣，動(dòng)畫(huà)形式比較形象、生動(dòng)，形象直觀(guān)、可以很好的表現(xiàn)出籬笆墻不同時(shí)期的色彩變化，更容易使孩子進(jìn)入情境，孩子樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
四、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)
我運(yùn)用了PHOTOSHOP軟件將圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)，用錄音軟件進(jìn)行聲音合成制作文件，最后用FLASH軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)短片的后期制作。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。
教師：有個(gè)老爺爺在院子里也圍了圈籬笆，我們一起來(lái)看看。
2、分段聽(tīng)故事。
（1）段落一：籬笆里種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。
提問(wèn)：老爺爺圍的籬笆是什么顏色的？（金黃金黃）
老爺爺?shù)幕h笆里有什么？（一棵綠芽芽）
綠芽芽看見(jiàn)了黃籬笆心里怎么樣？它高高興興的干什么呢？
爬呀爬，黃籬笆變成了什么籬笆？為什么會(huì)變成綠籬笆的呢？
綠籬笆開(kāi)出了什么？（喇叭花）綠籬笆變成了什么呢？
（2）段落二：小動(dòng)物想進(jìn)去玩。
提問(wèn)：小動(dòng)物們看到花籬笆這么漂亮，想進(jìn)去玩，你們猜猜籬笆里的小喇叭花會(huì)允許它們進(jìn)去嗎？
如果你是小喇叭花，你會(huì)讓它們進(jìn)去玩嗎？為什么？
你會(huì)怎么對(duì)它們說(shuō)呢？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭花是怎么做的。（苗苗小，小苗苗，不許進(jìn)來(lái)踩苗苗）
（3）段落三：籬笆開(kāi)門(mén)了……
提問(wèn)：沒(méi)人進(jìn)來(lái)踩苗苗了，苗苗才會(huì)長(zhǎng)大，你猜猜小苗苗開(kāi)了花再長(zhǎng)啊長(zhǎng)會(huì)變成什么呢？
我們來(lái)看看小苗苗變成了什么。
西瓜成熟了，籬笆怎么樣？（把門(mén)打開(kāi)了。）
小喇叭花說(shuō)了什么呢？（歡迎大家進(jìn)籬笆。）
老爺爺請(qǐng)小朋友吃西瓜。
小喇叭花心里怎么樣？是怎么說(shuō)的呢？
3、完整的欣賞
完整欣賞故事一遍。小朋友扮演小喇叭花，跟著一起學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
六、活動(dòng)反思：
教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的需要進(jìn)行制作，讓課件可以更好的為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。我按照故事內(nèi)容進(jìn)行了完整的動(dòng)畫(huà)制作，讓幼兒能夠視聽(tīng)結(jié)合，使得教學(xué)活動(dòng)變得比較生動(dòng)有趣。因?yàn)椤痘ɑh笆》教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：理解故事內(nèi)容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對(duì)待小動(dòng)物前后采用不同語(yǔ)言的原因。為了讓幼兒能夠更好的理解故事，在教學(xué)過(guò)程中將故事分割成為三個(gè)段落進(jìn)行講述。因此，我將動(dòng)畫(huà)根據(jù)教學(xué)需要分割成三個(gè)段落，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)，可以幫助幼兒一層一層的理解故事內(nèi)容，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
課件中我運(yùn)用交互按鈕，幫助幼兒分析出故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。幼兒對(duì)此特別感興趣，當(dāng)他們說(shuō)出一個(gè)答案后，教師輕點(diǎn)按鈕就會(huì)出現(xiàn)他們的答案，他們覺(jué)得很神奇對(duì)于回答問(wèn)題也就更加有興趣了。最后我們完整的欣賞了整個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，幫助幼兒加深了對(duì)于故事的印象和理解。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在flash課件的幫助下非常順利的完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們都對(duì)活動(dòng)很感興趣。但是在教學(xué)活動(dòng)后我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有些交互按鈕的設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程不太匹配也不易于教師的操作，活動(dòng)后我將課件的有些環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)過(guò)程變化的需要進(jìn)行了增減，讓課件具有更強(qiáng)的操作性，幫助教師可以更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案5
教材分析：
中班新教材《周?chē)娜恕分黝}中，其主題核心經(jīng)驗(yàn)是：關(guān)心周?chē)藗兊幕顒?dòng)，了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)。由于不知道孩子的經(jīng)驗(yàn)，將活動(dòng)定位在主題開(kāi)展的萌發(fā)興趣階段。激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣，為幼兒進(jìn)一步了解不同工作與我們生活關(guān)系做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。《小象消防員》這個(gè)故事講述小象找工作過(guò)程中小象遇到的動(dòng)物朋友做的不同工作，小象也想做卻沒(méi)有做好，最后找到消防員的工作而皆大歡喜。借助這一故事載體，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣。
幼兒分析：
中班孩子對(duì)周?chē)说墓ぷ鞑皇呛荜P(guān)注，了解甚少，但是初步了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作與我們的關(guān)系，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn)。
中班孩子觀(guān)察畫(huà)面的特點(diǎn)內(nèi)容與要求提出：仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面的人物情節(jié)、看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。同時(shí)，在觀(guān)察中要讓孩子養(yǎng)成先仔細(xì)觀(guān)察，后表達(dá)講述的習(xí)慣也是非常重要的。因此，在本次活動(dòng)中，我嘗試觀(guān)察分析法、運(yùn)用媒體觀(guān)察與大圖書(shū)結(jié)合等方法幫助孩子仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，愿意完整講述波波尋找工作的經(jīng)歷。
環(huán)節(jié)架構(gòu)的思考：
目前我們正在研究文學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，有助活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)本人在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)容易出現(xiàn)封閉式問(wèn)題多、問(wèn)題數(shù)量多及層次性不夠明顯等問(wèn)題。我一直在努力嘗試設(shè)計(jì)有效提問(wèn)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此在本次活動(dòng)的提問(wèn)設(shè)計(jì)上，我根據(jù)中班年齡特點(diǎn)以及班級(jí)孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)提問(wèn)，考慮基礎(chǔ)性、深化性、實(shí)踐性和生活性提問(wèn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解小象找不同工作的故事情節(jié)，樂(lè)意用完整的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面中的內(nèi)容，萌發(fā)了解各種工作的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解小象找不同工作的故事情節(jié)
難點(diǎn)：樂(lè)意用完整的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面中的內(nèi)容，萌發(fā)了解各種工作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小象消防員》及自制PPT
活動(dòng)流程：
角色導(dǎo)入，引發(fā)興趣→觀(guān)察畫(huà)面，理解故事→完整欣賞，問(wèn)題討論
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)工作，回憶爸爸媽媽的工作
你的爸爸媽媽做什么工作的？
二、找工作，感受小象找工作的有趣經(jīng)歷
1、觀(guān)察小象第一次找工作
小象幫長(zhǎng)頸鹿清潔工時(shí)，發(fā)生什么事情了？
小象做這份工作合適嗎？
2、觀(guān)察小象第二次找工作
小象走進(jìn)農(nóng)田后，出什么狀況了？
農(nóng)民的工作合適嗎？
3、觀(guān)察小象第三次找工作
小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎？
為什么袋鼠比小象更合適做郵遞員？
4、觀(guān)察小象第四次找工作
小象抓小偷，結(jié)果怎么樣？
獵豹警察和小象波波誰(shuí)更合適警察這份工作？為什么？
5、討論小象繼續(xù)找什么工作
你覺(jué)得小象適合做什么工作呢？
6、觀(guān)察小象找到工作
接著又發(fā)生了什么事？
小象找到什么工作？合適嗎？為什么？
三、完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、回憶一下故事中的小動(dòng)物他們做什么工作的？
2、除了故事中的工作，你還知道哪些工作的名字？
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
教室里也有許多工作等著小朋友去找，你有那些本領(lǐng)？你覺(jué)得自己能做哪些工作，我們?nèi)ミx一選？
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景故事，加深并鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，正確區(qū)分不同的天氣，并說(shuō)出幾種常見(jiàn)天氣的名稱(chēng)。
2、從不同的角度引導(dǎo)幼兒表達(dá)與天氣相關(guān)的內(nèi)容，遇到不同的天氣可以做的事
3、激發(fā)幼兒積極思維，大膽的表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表演故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表演故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事課件
2、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨、小狗頭飾各一
3、小狗的房子，手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分:
師：我有一個(gè)好朋友，她長(zhǎng)著四條腿，喜歡被別人撫摸，她的嗅覺(jué)很好，耳朵很靈，最喜歡吃骨頭。大家猜，她是誰(shuí)？
幼：小狗
二、情景故事
1、老師出示課件，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
2、回顧故事中的內(nèi)容：
情景一：小狗第一天早上醒來(lái)，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當(dāng)她推開(kāi)窗戶(hù)一看（出示下雨的圖片），她哭了
師：小狗為什么哭了？
幼：因?yàn)橄掠辏荒苋バ⊥眉摇?/p>
小狗：你們有什么好方法可以幫助我？（引導(dǎo)幼兒積極思維發(fā)言）
小狗:謝謝小朋友
情景二：小狗第二天早上醒來(lái)，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當(dāng)她推開(kāi)窗戶(hù)一看（出示刮風(fēng)的圖片），她又哭了，原來(lái)刮大風(fēng)了，小狗很失望
師：第二天，小狗為什么又哭了？
幼：因?yàn)楣物L(fēng)，小狗不能去小兔家。
小狗：因?yàn)楣物L(fēng)我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么，你有什么好主意？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)在家可以做的事）
情景三：小狗第三天早上醒來(lái)，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開(kāi)窗戶(hù)一看（出示多云的圖片），小狗很傷心
師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么？
幼：沒(méi)有去，因?yàn)槎嘣啤?/p>
小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧
情景四：小狗第四天早上醒來(lái)，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開(kāi)窗戶(hù)一看（出示晴天的圖片），小狗很開(kāi)心
師：第四天小狗為什么開(kāi)心？
幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了
小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時(shí)候，可以做哪些事，你們有什么好主意？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)天氣晴朗可以做的事）
師：讓我們和小狗一起去小兔家吧！（幼兒起立一起唱歌，跳舞去小兔家）
三、談?wù)撓矚g的角色，引導(dǎo)幼兒分析角色特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，表演不同的角色
師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什么角色？為什么？
師：如果你是小狗，小兔，雨，云，風(fēng)，太陽(yáng)，你會(huì)怎么表演？
四、請(qǐng)幼兒分小組討論不同的角色
幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演
五、結(jié)束部分
師：今天真是個(gè)好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎？
幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊(duì)，出去做游戲，自然結(jié)束）
活動(dòng)反思
故事貼近幼兒生活，簡(jiǎn)單又富有樂(lè)趣，但在生活中常見(jiàn)的事，并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。通過(guò)課件講故事，介紹了日常生活中的常見(jiàn)天氣現(xiàn)象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設(shè)疑，抓住了孩子好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn)，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀(guān)看和傾聽(tīng)，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達(dá)自己的想法，爭(zhēng)先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請(qǐng)孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達(dá)，給其他小朋友起到了很好的示范，并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。但活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案7
活動(dòng)前言：
冬天給我們影響最深刻就是雪花，當(dāng)下雪的時(shí)候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的小雨，就像是一串串?dāng)嗔司�(xiàn)的小珠子！通過(guò)此活動(dòng)，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
2、.針對(duì)冬天和夏天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
2、可粘貼的小紅花。
3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖，引入話(huà)題
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。
2.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論
教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。
4.講解規(guī)則，展開(kāi)辯論
辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏(yíng)得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏(yíng)得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢
4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
指出：
引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語(yǔ)言天真，意境優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的"詩(shī)情畫(huà)意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的`進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī)，知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同，能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的美。散文詩(shī)《綠色的夢(mèng)》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、繪畫(huà)等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面，并嘗試仿編散文詩(shī)，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得發(fā)展。為了增加詩(shī)歌的意境感受，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境，表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)散文詩(shī)的意境，表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編詩(shī)句教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前經(jīng)驗(yàn)：尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件、音樂(lè)《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲(chóng)、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)
1、聽(tīng)了音樂(lè)小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）
二、欣賞散文，引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)。
①聽(tīng)到了什么？
②最喜歡那一句？
三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題。
①誰(shuí)做夢(mèng)了？小兔夢(mèng)到什么？
②青蛙夢(mèng)到什么？它在等誰(shuí)？
③瓢蟲(chóng)夢(mèng)到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？
④小溪流夢(mèng)到什么？它做了什么事情呢？
⑤種子夢(mèng)到什么？
⑥孩子夢(mèng)到什么？
四、師幼看課件跟著音樂(lè)完整欣賞一遍。
五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢(mèng)》
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)。
3、將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。
六、延伸組織幼兒畫(huà)主題"我的夢(mèng)"
課后反思：
《綠色的夢(mèng)》這課我用先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段，多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體，讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)，輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。引題我打破原有的散文教學(xué)模式，借助幼兒對(duì)音樂(lè)的感知以及語(yǔ)言的講述，達(dá)到發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美以及各種形容詞的運(yùn)用，并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動(dòng)形象的多媒體課件，提供幼兒聽(tīng)、看、說(shuō)，大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)一步地理解詩(shī)歌中的意境。進(jìn)一步體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的同時(shí)解決了重點(diǎn)，理解詩(shī)歌掌握了詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文優(yōu)美的詩(shī)句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編，中班的幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題，我為幼兒準(zhǔn)備一些圖片，給孩子建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)幼兒自由討論，在活動(dòng)中，我分成幾組強(qiáng)弱結(jié)合。在孩子討論過(guò)程中我隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時(shí)的把孩子仿編的詩(shī)句記錄下來(lái)，課后我又讓孩子把自己詩(shī)句通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)下，最后我把詩(shī)句和圖畫(huà)裝訂成冊(cè)，他們就擁有一本圖文并茂的散文詩(shī)集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩(shī)集。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。
重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件，理解畫(huà)面內(nèi)容
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。
教師操作PPT，逐頁(yè)為幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
重點(diǎn)提問(wèn)：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來(lái)的?
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。
2．集體閱讀繪本圖書(shū)，再次理解畫(huà)面內(nèi)容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
重點(diǎn)提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。
三、結(jié)合圖片講述，體驗(yàn)交流樂(lè)趣
1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)。
活動(dòng)延伸
將繪本放在圖書(shū)區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開(kāi)合理想象，并能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖片（烏龜、袋鼠、大象、河馬各一）
2、小圖片若干分散在后面桌子上
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入課題。
小朋友，今天我們班來(lái)了幾位動(dòng)物客人，你們想不想知道它們是誰(shuí)呢？
逐一出示四個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。
這些小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題，它們都想在森林里開(kāi)一家小店，可是不知道開(kāi)什么店好，聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，最喜歡幫助別人，所以想請(qǐng)你們幫幫忙，給它們想個(gè)好辦法，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、幼兒自由講述。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們開(kāi)什么店好？并且要說(shuō)出你的理由。
在幼兒回答的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答，把話(huà)說(shuō)得更好。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想了這么多好辦法，小動(dòng)物們真高興。
3、老師講故事《開(kāi)店》。
剛才，老師也幫它們想了幾個(gè)好辦法，還把這些辦法連起來(lái)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的主意？
老師完整講述故事。
4、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，為別的小動(dòng)物想辦法。
這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開(kāi)了店。別的小動(dòng)物著急了，它們也想開(kāi)店呢，瞧！它們都來(lái)了，快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后回到椅子上，四個(gè)小朋友一起討論討論，也幫它們想個(gè)好辦法。
幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片，小組討論，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友上來(lái)講述自己的想法。
5、合作創(chuàng)編。
請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)把他們想的辦法連起來(lái)，編成一個(gè)新的故事。
教師講述開(kāi)頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。
小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽(tīng)嗎？下次我們?cè)賮?lái)學(xué)，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽(tīng)。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案11
設(shè)計(jì)意圖
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無(wú)窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè)，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言，從而深深?lèi)?ài)上文學(xué)作品。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2．通過(guò)游戲“白云變變變”，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受朋友間的關(guān)系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀(guān)察白云，了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>
3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
玩一玩
自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。
1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了?”
幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)
先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)
教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師：“我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)
想一想
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師：“我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”
分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：
1．“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)
2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)
變一變
教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)
師生一起玩“變變變”，分三個(gè)層次：
1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。
師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長(zhǎng)大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長(zhǎng)越壯……
2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi)，我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi)，我變成自行車(chē)，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……
3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)
孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀(guān)察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。
師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。”
天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。
活動(dòng)延伸
1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區(qū)提供畫(huà)紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)析
本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何雜念，沉下心來(lái)，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的，也是順暢的。附：散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)
天真大，
天真藍(lán)，
藍(lán)藍(lán)的天大極了!
藍(lán)藍(lán)的天真安靜，
安靜的藍(lán)天真美!
天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，
小白點(diǎn)兒會(huì)飛，
向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，
那是我的好朋友茫茫，
“茫茫，快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!”
我說(shuō)：“我們來(lái)玩變變變。我先變，你再變。”
我變變變，變成了一輛小汽車(chē)。
茫茫說(shuō)：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開(kāi)做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))
茫茫變成了一只小老虎。
我說(shuō)：“不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。”
我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜)
我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。
茫茫說(shuō)：“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果。”
茫茫一只大手，要來(lái)拿大蘋(píng)果。
我說(shuō)：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)
茫茫說(shuō)：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。”(講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)
茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開(kāi)心。
這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō)：“你變成一座山，那我就變成一列火車(chē)，鉆山洞。”
茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。
風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——
我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō)：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!”
風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒(méi)有追上。
茫茫走了，
天上一朵云也沒(méi)有了。
沒(méi)有白云的天空真安靜，
安靜的藍(lán)天真美!
編輯：cicy
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙，自制教具樹(shù)、青草、小草。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話(huà)：今天我們的教室里真美呀，因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人，你們看是誰(shuí)？
（出示樹(shù)、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
二、展開(kāi)
1.教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2.提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么？綠色聽(tīng)了之后怎么樣啊？
（4）最后，它對(duì)小木偶說(shuō)了什么啊？
3.教師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)。
4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話(huà)，你會(huì)說(shuō)什么呢？
老師先來(lái)說(shuō)一句：“我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色”。
5.教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周?chē)兂墒裁搭伾恕?/p>
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
三、結(jié)束活動(dòng)
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，在翻閱繪本、觀(guān)看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)
（2）理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。
將繪本的封面展開(kāi)，師：圖書(shū)封面上有誰(shuí)啊？
（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
①（翻到繪本正頁(yè)圖片一）
師：他來(lái)到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？
②（翻到繪本正頁(yè)圖片二）
師：大熊來(lái)到了什么地方？看到了誰(shuí)？
③（翻到繪本正頁(yè)圖片三）
師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？
④（翻到繪本正頁(yè)圖片四）
師：大熊又到哪里去了？
⑤（翻到繪本正頁(yè)圖片五）
師：大熊又遇到了一個(gè)小販，賣(mài)給了他一個(gè)幸運(yùn)墜，
(中班幼兒注意力時(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）
（3）師：我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)故事。
播放故事錄音磁帶和幼兒觀(guān)察實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍
師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？
小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙，一定要大膽地把事情說(shuō)清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。
延伸活動(dòng)
（1）玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個(gè)小煩惱"
教師交代規(guī)則
①"媽媽"在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽(tīng)到聲音，"媽媽"問(wèn)我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽(tīng)到話(huà)語(yǔ)迅速出來(lái)，站在班級(jí)老師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說(shuō)話(huà)：我們有個(gè)溫暖的家，我們有煩惱，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)，會(huì)對(duì)朋友講，也會(huì)愿意聽(tīng)別人說(shuō)。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖
出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小朋友這是什么?”
出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?
2、出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。
3、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》
4、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢，我們一起來(lái)看。(出示：江雪的圖片)
(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)
(2)路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
5、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))
(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分
1、幼兒操作：畫(huà)出這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)的字寶寶，畫(huà)出來(lái)給后面的老師讀一讀，你讀的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽(tīng)，你會(huì)得到一顆星星。
2、總結(jié)
老師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
可以把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)么?
出示打印稿件：
江雪
千山鳥(niǎo)飛絕，
萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案15
活動(dòng)地點(diǎn)：綠草坪
內(nèi)容：識(shí)字游戲《走、跑、爬、跳》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬、跳”等字，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。
2、體驗(yàn)“走、跑、爬、跳”的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)學(xué)會(huì)朗讀兒歌《走走走》。（知識(shí)方面）
2、在戶(hù)外場(chǎng)地上設(shè)置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動(dòng)器械。
3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身：隨音樂(lè)節(jié)奏表演進(jìn)場(chǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上選擇體育器械自由玩耍，提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考：“你剛才玩了什么？你是怎樣玩的？”
3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動(dòng)作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識(shí)記新字。
提問(wèn)：兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”？
“走、跑、爬、跳”怎樣用動(dòng)作表示？
怎么用“走、跑、爬、跳”來(lái)組詞？
“走”字象什么？……
4、朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。
5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來(lái)做動(dòng)作。
6、游戲：“找家”
（1）幫“字寶寶”找家：引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對(duì)應(yīng)的家中。教師與幼兒一起糾正“找錯(cuò)家”的字寶寶。
（2）教師扮演大灰狼，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂(lè)節(jié)奏表演，音樂(lè)停，立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找錯(cuò)家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。
附：兒歌：《走走走》
走走走，小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小朋友快快跑。
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