幼小銜接認(rèn)識物體教案

時間：2024-07-21 22:45:23 詩琳教案我要投稿

幼小銜接認(rèn)識物體教案推薦度：
相關(guān)推薦

幼小銜接認(rèn)識物體教案范文（通用12篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼小銜接認(rèn)識物體教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼小銜接認(rèn)識物體教案范文（通用12篇）

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。

　　4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　教學(xué)重點、難點：

　　初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋友，你們認(rèn)識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？

　　2、小朋友，你帶來了哪些朋友啊？向大家介紹一下。（學(xué)生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）

　　3、小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？

　　4、看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認(rèn)識這些物體。（揭示課題：認(rèn)識物體）

　　［說明：充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)生動的畫面和問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生主動探究的欲望，并初步感受數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系。］

　　二、動手探究，體驗領(lǐng)悟。

　　活動一：看一看、摸一摸。

　　導(dǎo)語：小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1、學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。

　　2、學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。

　　3、學(xué)生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。

　　［說明：理解數(shù)學(xué)知識首先要觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察、觸摸等活動，初步感知物體的形狀，為進(jìn)一步探究物體的特征建立感性基礎(chǔ)。］

　　活動二：分一分、比一比。

　　導(dǎo)語：剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？

　　1、以小組為單位將物體進(jìn)行分類。

　　2、各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。

　　3、全班交流，達(dá)成共識。教師相機(jī)揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

　　4、各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。

　　［說明：在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實際的分一分、比一比等活動，能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。］

　　活動三：認(rèn)一認(rèn)、找一找。

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件呈現(xiàn)幾種立體圖形）

　　1、學(xué)生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。

　　2、請四名學(xué)生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。

　　3、教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細(xì)看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。

　　4、要求學(xué)生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？

　　［說明：在學(xué)生初步認(rèn)識了四種形狀的物體后及時進(jìn)行必要的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。在找一找的活動中著力體現(xiàn)小課堂，大社會的理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實情境中進(jìn)行充分的體驗活動，使學(xué)生的已有認(rèn)識更為豐富、生動。］

　　活動四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。

　　導(dǎo)語：小朋友，你們玩過搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！

　　1、明確要求后，學(xué)生動手搭積木。

　　搭好后，學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評價。展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

　　2、數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。

　　［說明：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設(shè)計開放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計，用自己喜歡的方式進(jìn)行活動，能使學(xué)生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。］

　　三、總結(jié)延伸。

　　1、今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？

　　2、其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

　　［說明：讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識，體會互相合作、主動探究是學(xué)習(xí)的好方法。］

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 2

　　【教學(xué)目的】

　　1、初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

　　2、體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。

　　4、滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識平面圖形。體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形。

　　出示課件：老師給三位小朋友準(zhǔn)備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？

　　學(xué)生觀察圖像，同時說出答案。

　　觀察這些物品，按照形狀，你會歸類嗎？為什么要這樣歸類？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類嗎？

　　放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖將物品歸類。

　　二、以舊引新、導(dǎo)入新課

　　1、放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

　　問：

　　（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的`？

　　（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？

　　小組討論：體與面的區(qū)別。

　　2、師：今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。

　　三、多層練習(xí)、鞏固提高

　　1、想象印證

　　電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。

　　2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽遥幻＃ㄗ寣W(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動，再選代表匯報）

　　3、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

　　四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。

　　4、分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

　　指明回答分類方法及理由

　　5、生活引用

　　爸爸給聰聰買了一個積木玩具，讓它照著圖像搭建出來，你看看，怎么幫助聰聰完成任務(wù)。

　　四、全課總結(jié)

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識物體。

　　2.培養(yǎng)主動探索精神和與人合作的意識。

　　活動程序：

　　活動一：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激情促思

　　師：同學(xué)們，你們想知道這袋子里裝著什么嗎？

　　生：想。

　　師：這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個游戲（指一名生上臺），閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，如果說對了，同學(xué)們就用掌聲表示，好不好？

　　（生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球）

　　（學(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好，很自然。）

　　師：今天，我們上一節(jié)＂認(rèn)識物體＂的活動課。

　　【設(shè)計意圖：選取富有兒童情趣的活動形式引入，激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。】

　　活動二：

　　合作探究，加深理解

　　師：你們真棒，能夠摸出物體，并準(zhǔn)確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎？

　　生：（齊答）：能。

　　師：誰愿意和老師做這個游戲？

　　（指一生上臺，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。）

　　師：下面請同桌兩個同學(xué)合作，共同做這個游戲，好嗎？

　　生（齊答）：好。

　　（全班同學(xué)拿出學(xué)具，共同做＂摸物＂的游戲。）

　　【設(shè)計意圖：通過游戲的形式在眾多物體中識別出這四類物體，加深對它們的認(rèn)識，讓全體學(xué)生都參與到活動中來，同時發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。】

　　活動三：

　　聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

　　師：同學(xué)們真能干，摸得這么準(zhǔn)。那你們想一想在生活當(dāng)中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？

　　（學(xué)生匯報）

　　生1：冰箱是長方體，書也是長方體。

　　生2：足球是球。

　　生3：我家的藥盒是正方體。

　　生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。

　　生5：鉛筆也是圓柱。（舉了一根削了的'鉛筆。）

　　生4（反駁）：不對，你那根鉛筆不是圓柱，它上面是尖尖的。

　　師：你能把它變成圓柱嗎？

　　生4：把上面尖尖的砍平。（做了一個＂砍＂的動作。）

　　生6：電視機(jī)是長方體。

　　生7（反駁）：錯，電視機(jī)后面是鼓鼓的，不是平平的。

　　【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說一說生活中還知道那些物體的形狀，讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】

　　活動四：

　　搭拼學(xué)具，拓展創(chuàng)新

　　師：在我們的生活當(dāng)中，這四個伙伴隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來方便，還能美化我們的生活呢！現(xiàn)在，請同學(xué)們用這些物體，搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個小小的設(shè)計師。

　　（學(xué)生動手搭學(xué)具）

　　師：誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家？

　　（允許學(xué)生下位欣賞）

　　生匯報：有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機(jī)、坦克、動物園等等

　　【設(shè)計意圖：讓每一個學(xué)生都動起來，親自去嘗試、去實踐、去體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深了對這幾種形狀物體的認(rèn)識。】

　　案例反思：

　　本節(jié)課以多種形式的游戲活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設(shè)＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們參與著猜測、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動。學(xué)生通過觀察、觸摸、比較，主動探索出這四種物體之間的區(qū)別，從而加強(qiáng)對這四種物體的認(rèn)識。

　　＂活動二＂讓學(xué)生動手摸一摸，并和同桌說一說，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動手操作時間，多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極、主動、大膽地探索知識，做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學(xué)生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個過程中既有學(xué)生自己的親身體驗，又有同學(xué)的合作交流，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。

　　＂活動三＂讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，將今天學(xué)到的知識用到生活中去，體出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個學(xué)生爭論不休的問題。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機(jī)是不是長方體＂等問題，把課堂推上一個高潮，學(xué)生在大膽質(zhì)疑，互相爭論中，不僅加深對這四類物體特征的認(rèn)識，還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力，以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。

　　＂活動四＂讓學(xué)生搭拼學(xué)具，目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力，因為此時學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞，即將要分散轉(zhuǎn)移的時刻，針對低年級學(xué)生的好動特點，把學(xué)生的注意力再次收攏，讓學(xué)生當(dāng)一個＂小小的設(shè)計師＂，搭一件自己喜歡的東西。這樣，不僅提高了學(xué)生參與興趣，而且學(xué)會在參與過程中運用知識、內(nèi)化知識。在這一環(huán)節(jié)中，允許學(xué)生下位去觀賞，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　教科書第32~33頁的內(nèi)容，練習(xí)五的第2題。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。

　　3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點、難點:

　　初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

　　1.6袋各種形狀的物體。

　　2.圖形卡片。

　　3.計算機(jī)軟件、投影片。

　　教學(xué)過程:

　　一、質(zhì)疑激情

　　導(dǎo)語:同學(xué)們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。

　　二、操作感知

　　1.分一分，揭示概念。

　　(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　　(2)小組匯報。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?

　　學(xué)生可能回答分成以下幾組:一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。

　　(3)揭示概念。

　　教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。

　　2.摸一摸，感知特點。

　　(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

　　(2)匯報交流。

　　學(xué)生可能說出:長方體:是長長方方的，有平平的面。

　　正方體:是四四方方的，有平平的面。

　　圓柱:是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

　　球:是圓圓的。

　　(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)

　　三、形成表象，初步建立空間觀念

　　1.由實物抽象實物圖形。

　　投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

　　用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的'圖形。

　　2.記憶想像。

　　(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。

　　(2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。

　　(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

　　(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。

　　(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。

　　3.讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

　　四、分組活動，體驗特征

　　1.做“做一做”第1題。

　　(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

　　(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確:球沒有平平的面，能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。

　　2.游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。

　　(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)(參照“做一做”第2題)。

　　(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

　　3.數(shù)圖形。

　　投影出示練習(xí)五的第2題，問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生在教科書上完成。

　　五、全課小結(jié)(略)

　　六、游戲

　　先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷根據(jù)色彩，形狀，用途等物體進(jìn)行簡單的分類，初步形成有條理整理事物的習(xí)慣

　　2、能對簡單的幾何形體和圖形分類

　　４、通過實物和模型辨認(rèn)長方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形

　　５、借助長方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進(jìn)行簡單的拼圖，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　第1課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　54--57頁。練習(xí)6

　　教學(xué)目的`：

　　1、通過實際操作感悟分類的方法

　　2、感悟在生活中的應(yīng)用

　　４、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　教學(xué)重難點：

　　1、通過實際操作感悟分類的方法

　　2、在生活中的應(yīng)用

　　教學(xué)過程：

　　一、出示54頁圖

　　１、這幅圖是什麼意思？

　　２、你準(zhǔn)備怎么辦？

　　３、出示小猴整理后的房間，問：小猴整理得如何？

　　二、談話引入

　　１、在生活中常常需要根據(jù)需要把一些東西分類，板書：分類

　　２、新授

　　（1）那出6個三角形，5個圓，請你分一分，想怎樣分？學(xué)生活動，動手分，同桌交流

　　（2）全班交流，并扮演：按顏色

　　按形狀既按顏色又按形狀

　　（3）每個小組把所有的鉛筆放在一起，分一分

　　說說你的方法

　　二、課堂活動

　　１、53頁1

　　２、小朋友的書包是怎樣整理的？

　　（1）學(xué)生整理自己的書包

　　（2）學(xué)生說方法

　　（3）同桌交流

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、正方形、三角形，圓形卡片。

　　2、有三角形、圓形、正方形標(biāo)識的場地。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識圖形

　　1、師：今天老師帶來了幾個很厲害的寶寶來和你們玩，他們最大的本領(lǐng)是變魔術(shù)哦！我們一起來認(rèn)識一下他們吧。

　　2、操作PPT，讓幼兒逐一認(rèn)識圓形，正方形和三角形。

　　3、引導(dǎo)幼兒尋找圓形，正方形，長方形和三角形的物體。

　　二、送圖形寶寶回家。

　　師：生活中也有學(xué)多圖形寶寶，有一天圖形寶寶們出去玩，玩累了想回家了，可是他們迷路了找不到家了，請小朋友來幫這些圖形寶寶送回家吧！

　　出示PPT，請幼兒依次送圓形、正方形和三角形物體回到相對應(yīng)的`圖形中。

　　三、游戲：圖形寶寶找家

　　出示有圖型標(biāo)識場地的圖片，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)圖形寶寶，你們來找找你們的家吧！給幼兒的胸口貼上不同的圖形卡片，貼上什么圖形就代表是什么圖形寶寶，請所有的圖形寶寶離開教室，去戶外操場找到自己對應(yīng)的圖形的家站好，老師檢查有沒有寶寶找錯。游戲2-3次。

　　四、活動結(jié)束，請幼兒把圖形卡片貼到教室的空墻上，供幼兒下次游戲。

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3、培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。

　　教學(xué)難點：

　　感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？

　　二、完成書中相關(guān)習(xí)題

　　1、36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的`哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。

　　2、36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？

　　3、3 6頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)。

　　4、3 7頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。

　　5、3 7頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。

　　提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，勾起回憶。

　　辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識。

　　交流中學(xué)會數(shù)的方法。

　　加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識。

　　三、出示實物，動手操作。

　　1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？

　　2、同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形？

　　3、做習(xí)題冊中練習(xí)。

　　四、小結(jié)

　　拼擺中加深。

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 8

　　【教學(xué)目的】

　　1、初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

　　2、體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。

　　4、滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識平面圖形。體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)立體圖形。

　　出示課件：老師給三位小朋友準(zhǔn)備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？

　　學(xué)生觀察圖像，同時說出答案。

　　觀察這些物品，按照形狀，你會歸類嗎？為什么要這樣歸類？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類嗎？

　　放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖將物品歸類。

　　二、以舊引新、導(dǎo)入新課

　　1、放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

　　問：

　　（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？

　　（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？

　　小組討論：體與面的區(qū)別。

　　三、多層練習(xí)、鞏固提高

　　1、想象印證

　　電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。

　　2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽遥幻＃ㄗ寣W(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動，再選代表匯報）

　　3、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

　　四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的'發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。

　　4、分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

　　指明回答分類方法及理由

　　5、生活引用

　　爸爸給聰聰買了一個積木玩具，讓它照著圖像搭建出來，你看看，怎么幫助聰聰完成任務(wù)。

　　四、全課總結(jié)

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

　　2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

　　【活動方法】

　　嘗試教學(xué)法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、大型玩具彈跳墊。

　　2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

　　3、字卡(彈性)。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好

　　師：(提問)1、小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

　　2、你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)

　　二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試

　　1、請幼兒準(zhǔn)備好有帶彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)

　　2、鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。

　　師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。

　　3、請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)

　　三、比較嘗試，鞏固彈性概念

　　1、出示一些有彈性和沒有彈性的'物體讓幼兒嘗試、比較。

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)

　　小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。

　　2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。

　　四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認(rèn)識和理解

　　師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)

　　五、小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束

　　1、小結(jié)：短短的時間里我們又學(xué)會了許多知識，知道了用力拉或壓物體會改變形狀，手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

　　2、游戲“走迷宮”，幼兒出教室。

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 10

　　活動目標(biāo)

　　1、對正方形、長方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒對圖形產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、重點讓幼兒區(qū)分長方形和正方形

　　2、難點是幼兒在尺寸認(rèn)識上存在很大的難度，很容易將正方形和長方形混淆。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、長方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙制圖板（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

　　2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個的“魔術(shù)箱”一個

　　3、方形小手帕多張

　　活動過程

　　一、以故事形式引出主題

　　1、利用電話鈴聲響起接電話方式引起幼兒的興趣

　　師：接起電話，說：“小白兔呀你別哭，昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把你的房子都給吹破了嗎？不哭我?guī)湍阍煲婚g新房子。”于是，老師就拿出積木給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

　　2、出示圖片，提問：

　　師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

　　小：三角形

　　師：房身呢？

　　小：正方形

　　師：窗又是什么形狀呢？

　　小：圓形

　　師：房門呢？

　　小：長方形

　　引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形、圓形和長方形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長方形。

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

　　師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的.是什么圖形呀？

　　小：圓形

　　師：它是怎么樣的呢？

　　小：沒有角的

　　依次變出長方形、三角形并進(jìn)行提問

　　三、鞏固圖形

　　讓小朋友主動舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長方形、三角形的游戲，讓沒有參與游戲的小朋友說出所變的形狀，激發(fā)小朋友主動地興趣。

　　教學(xué)反思

　　1、利用實物的形式演示，讓幼兒更能形象的接受，更能深刻的認(rèn)識和接納；

　　2、利用師生互動形式更能曾進(jìn)師生的交流；

　　3、利用游戲的方式，讓幼兒能主動積極的參與，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

　　4、此方式教授幼兒認(rèn)識圖形、學(xué)習(xí)圖形收到了比較好的效果，幼兒對圖形的認(rèn)識也比較深刻。

　　5、以此方式，作為幼兒教師體會到了，利用寓教于樂的方式，才能更好地引導(dǎo)幼兒參與活動、主動學(xué)習(xí)。

　　幼小銜接認(rèn)識物體教案 11

　　活動目標(biāo)：

　　（1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

　　（2）能積極參加科學(xué)探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

　　（3）知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　（4）了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。

　　活動過程：

　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

　　A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

　　B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。

　　提問：在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

　　（2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

　　小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

　　（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？

　　活動反思：

　　1、通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解；

　　2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動的極大興趣。

　　3、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。

　　4、動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的'最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。

　　5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。