小學生預防校園暴力教案

時間：2024-10-28 22:06:20 詩琳教案我要投稿

小學生預防校園暴力教案推薦度：
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小學生預防校園暴力教案范文（精選11篇）

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學生預防校園暴力教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生預防校園暴力教案范文（精選11篇）

　　小學生預防校園暴力教案 1

　　活動目標：

　　1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

　　活動過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻～引入新課。

　　二、思考：

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

　　校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲。

　　告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

　　其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　三、觀看中小學生消除校園欺凌專題教育片。

　　活動準備：

　　1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

　　2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

　　3、由電腦高手制作smart課件。

　　4、準備一句反欺凌口號。

　　活動過程：

　　1、開場白。

　　校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行的是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

　　2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

　　3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）

　　4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）

　　5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？，請大家說說想法。

　　校園暴力帶來的危害

　　這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

　　對于施暴者而言：

　　給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。

　　對于受害者而言：

　　帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。

　　如何預防校園暴力？

　　校園暴力常見情形：

　　1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

　　2、是以大欺小，以眾欺寡；

　　3、是為了一點小事，大打出手；

　　4、是同學之間因“義氣”之爭；

　　5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

　　班會小結

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的`校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端。對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。要應對暴力，我們必須增強五個意識：

　　第一、要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

　　第二、要有強烈的自我保護意識。

　　第三、要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下切記不能蠻干。

　　第四、要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

　　第五、要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據～以便在需要的時候出示。

　　我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。

　　小學生預防校園暴力教案 2

　　一、班會目的：

　　1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學，不做“小霸王”。

　　2、掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

　　3、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

　　二、教學重點：

　　了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

　　三、教學準備：

　　校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。

　　四、活動流程：

　�。ㄒ唬㈤_場白主持人：

　　1.A：親愛的同學們大家早上好，總所周知校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學會拒絕暴力，預防暴力。

　　2.B：珍愛生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關于校園欺凌的視頻。

　�。ǘ⒂^看關于校園欺凌的視頻，讓學生了解到什么是校園欺凌

　　（三）用ppt放映日常本校內出現的關于校園欺凌的圖片，讓學生了解到校園欺凌行為有哪些；

　　(四)觀看圖片后請同學講述闡述自己的觀點，共同討論“為什么會出現校園欺凌現象”，并一起分析校園欺凌產生的.原因。

　　1、分析校園欺凌產生的原因;

　　校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

　　第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　第二、心理不健康，精神空虛。

　　第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響

　�。ㄎ澹└魇慵阂�:校園欺凌帶來的危害是什么：

　　1、如果這種現象發生在自己身上，自己的身心會發生什么樣的變化。

　�。┟鎸π@欺凌應如何應對：

　　1、老師給每組下發卡紙讓學生討論后自己在卡紙上寫上應對措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學生分組派代表上臺講述他們的每組的應對措施。

　　2、老師講述應對方法：

　　遇上校園欺凌怎么辦

　　民警教你牢記這五招：

　　在平時的學習和生活中，警方建議學生們要注意以下五點：

　�。�1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結果，當自我能力無法解決被欺凌的事實，應該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規的求助對象有父母、老師、學校、社會公益組織。執法機關等。

　　（2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續的成長問題。性格的養成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。

　�。�3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。

　�。�4）、上學和放學盡可能結伴而行。

　　（5）、穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

　　五、總結：

　　校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，，作為老師，一定要關注學生的心理，關注學生的內心世界，教育我們的學生，關心、幫助弱勢群體，關心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環境中快樂成長

　　小學生預防校園暴力教案 3

　　一、活動主題：

　　我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。

　　二、活動背景及目的：

　　背景：xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件。

　　目的：通過學習，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

　　三、活動準備：

　　教師準備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

　　四、活動過程：

　　（一）認識校園欺凌

　　1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。

　　發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人。有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

　　2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”

　　校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害。其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因。

　　1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。

　　2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆辱拍照上傳空間。

　　4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。

　　4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

　　4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

　　4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

　　4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。

　　5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。

　　5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。

　　6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。

　　6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

　　6月26日，河南信陽數百中學生赤膊群毆。

　�。ǘ┑种菩@欺凌

　　此環節設置三個問題，這三個問題分別是：

　　1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？

　　2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生？

　　3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對？

　　這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：

　　從受害者的角度想：不理睬。找老師。懂自救。

　　從施暴者的.角度想：想后果。勿沖動。換位思考。

　�。ㄈ┬@欺凌案列分析

　　某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益？

　　引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：

　　1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提。

　　2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭。

　　3、積極尋求家長、學校和社會的保護。

　　4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

　　5、了解校園投訴電話：88xx3122，報警電話110。

　　（四）總結

　　對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。

　　校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。

　　小學生預防校園暴力教案 4

　　【活動的目的與意義】：

　　1、通過閱讀材料、講故事、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦"，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，更是一個現代文明人必須具備的美德。

　　2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，正確使用文明用語，學會初步的禮儀。

　　3、把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。

　　活動方式：

　　朗誦

　　詩歌討論小品講故事

　　資源（條件）：

　　多媒體

　　【活動內容】：

　　一、活動導入

　　1、中隊長：各小組清點人數，各小組報告人數，報告輔導員，我班同學已到齊，請求開展活動

　　2、輔導員：同意開展活動。

　　3、中隊長：全體起立，請出少年先鋒隊隊旗，奏樂，敬禮，禮畢。唱《中國少年先鋒隊隊歌》。請坐下。

　　4、中隊長：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣布：《禮儀花開滿校園》主題班會現在開始。有請主持人。

　　二、活動開始

　�。ㄒ唬�、校園文明禮儀

　　主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

　　主持人乙：燦爛的陽光，撒滿大地。

　　主持人甲：秋風吹，陽光照，語言美，行為美。

　　主持人乙：尊師長，愛同學，講文明，懂禮儀。

　　主持人甲：中華民族素有禮儀之邦的美稱，五千年悠久的歷史不僅創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。

　　主持人乙：在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養，講禮貌，懂禮儀。

　　主持人甲：《小學生日常行為規范》也提出了明確的要求。請聽《小學生日常行為規范三字歌》。

　�。ɡ收b《小學生日常行為規范三字歌》）

　　小學生要做到孝父母遵教導會使用文明語遇外賓要知禮幫殘疾樂助人不打架不罵人要誠實不說謊損公物要賠償撿東西要上交借東西要歸還不挑吃不挑穿惜糧食節水電愛整潔常洗澡勤刷牙習慣好不曠課不遲到對老師有禮貌好習慣要養成人人夸我頂呱呱。

　　主持人甲：多好的三字歌呀，它教會了我們怎樣做人，怎樣做一個文明的人。

　　主持人乙：文明要有良好的行為，文明要有良好的習慣。

　　主持人甲：我們時刻關注身邊的舉止文明，讓我們透過小鏡頭來看文明把。

　　主持人乙：請看大屏幕，他們文明嗎？說說你的感想學生自由發言。

　　老師小結：同學們說得真好，看來你們已經能區分文明和不文明的現象了。那么在生活中你還見到了哪些文明或不文明的現象呢？

　　生1：早晨見到老師，主動問好。

　　生2：同學幫助了我，要說“謝謝！”

　　生3：隨地吐痰是不文明的。

　　生4：圍觀領導是不文明的。

　　生5：吃飯時高聲談笑不文明�！�

　　主持人甲：看來文明無小事，小舉止，大文明，更能給人留下美好而深刻的印象。

　　主持人乙：那么你還知道哪些文明禮儀的小故事，請同學說說。

　　（二）禮儀故事薈萃

　　生甲：我來說孔融讓梨的故事�？兹谒臍q的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結友愛的典范。

　　生乙：“程門立雪”說的是宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，�。∷麄儍晌贿€在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。

　　生丙：我來講《曾子避席》的故事，曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我�！痹谶@里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當曾子聽到老師要向他傳授時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學習。

　　生�。赫f到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這也是良好文明禮儀的體現。

　　老師總結：我們不能認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。所以我們要從小做起，從現在就做起，做一個懂文明講禮貌的小學生。

　　（三）齊誦《文明禮貌拍手歌》

　　主持人甲：童謠載著我們童年的夢。

　　主持人乙：童謠載著我們純真的請。

　　主持人甲：千般話語匯于童謠里。

　　主持人乙：唱起我們的童謠吧。

　　主持人甲：請齊誦《文明禮貌拍手歌》你拍一我拍一，校園文明懂禮儀。你拍二我拍二，同學互助好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我拍九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。

　　主持人甲：這十句拍手歌教會了我們怎樣做一個文明禮貌的人

　　主持人乙：也告訴了我們，文明禮儀不是紀律，而是一種思想，一種意識，是自覺的行為。

　�。ㄋ模�、文明用語不離口

　　主持人甲：常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”

　　主持人乙：語言美能體現一個人的文明素質和修養。

　　主持人甲：禮貌用語能使人與人之間變得分外親切。

　　主持人乙：請欣賞小品《問路》，大家來看小熊錯在哪里了？

　�。▽W生表演小品：《問路》）劇情：一天，小熊出門，抬頭看著天，天氣很好，聽說新開的游樂園很好玩，“我還沒有去過，正好就今天去玩玩�！彼咧咧�，看見前面有兩條路，“該走哪條路呢？前面有只老山羊，我正好去問問他。喂，老山羊，你知道去游樂園怎么走嗎？”結果老山羊沒有理他�！拔�，喂，這老山羊是個聾子，跟他說也說不清。我還是自己去找找吧！”（小兔上場了）小兔想去游樂園，他走著走著，看見前面有兩條路，“該走哪條路呢？老山羊伯伯，您好，請問您知道去游樂園怎么走嗎？”“你走左邊這條吧�！薄爸x謝您，山羊伯伯。山羊伯伯，再見！”“小兔，再見！”（演員下場）主持人乙：為什么山羊不理小熊，而回答了小兔呢？(請同學回答)

　　主持人甲：由此可見文明用語是多么重要。

　　主持人乙：要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，你們知道哪些禮貌用語呢？請同學回答。

　　老師：我們總結了幾個常用的十字禮貌用語，請看大屏幕。為了幫助大家更好的記住它們，我們編寫了一首兒歌，下面請齊讀：《日常文明用語兒歌》

　　小學生，有禮貌，文明用語要記牢：“謝謝，再見，對不起”，還有“請”字和“您好”見面互相問“早”“好”稱呼長輩要用“您”要人幫助先說“請”告別分手講“再見”向人道歉“對不起”別人道歉“沒關系”看到朋友你就說hello，hello感謝別人你就說thank you，than kyou要請別人來幫忙please，please臨走分手你就說good bye，good bye感到抱歉你就說sorry，sorry我們一起大聲說come on，come on

　　主持人甲：我們要時常把這些文明用語記在心中，用在生活中。

　　主持人乙：學會了這些禮貌用語，會讓你的生活更幸福美好。

　　主持人甲：但人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的`一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產生意想不到的后果。請看情景劇《如此碰撞》（劇情：在校園里：小明一邊走，一邊背乘法口訣；這時，小濤抱著很多書走過來，兩個都沒有注意看前方，結果相撞了。“哎呀，你怎么這么不小心呀!”“對不起，對不起，你沒有受傷吧！”小濤看到小明這么誠懇地道歉，他也不好意識了，“沒有，沒有，我也沒注意。”“我幫你把書撿起來吧。”小明彎腰撿書，遞給小濤。小濤連忙說：“謝謝你！”“別客氣，再見！”“再見！”）

　　主持人甲：一句“對不起”讓怒火化為微笑。

　　主持人乙：一個微笑拉近了人與人之間的距離。

　　主持人甲：生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養。請看我們班同學對文明用語的體會：

　　1、請聽歌曲《咱們從小講禮貌》

　　2、詩朗誦《神奇的字》

　　甲：講文明，懂禮貌。

　　乙：禮貌用語最重要。

　　合：今日上臺做榜樣，文明禮貌記心上。

　　甲：配樂詩朗誦《神奇的字》

　　生甲乙：你可知道，你可知道

　　生丙�。菏郎嫌行┳秩f分神奇。

　　合：只要你和它交上朋友，你的生活也會變得很美妙。

　　自從他們走近我的心里，我時時注意不讓他們離去。

　　生甲：自從我認識了這幾個字，我每天反復練習。

　　當我第一次用它向老師提問，老師立即松開了緊皺的雙眉。她那樣激動地幫我解題，完全失去了平時講課的流利。

　　生乙：當我第一次用“它們”和媽媽說話，哦！媽媽的眼睛這樣驚喜。她緊緊地緊緊地抱住了我，長睫毛上竟凝聚了晶瑩的淚滴。

　　生丙：當我的同桌向我舉起拳頭，因為我弄壞了他的彩色蠟筆。我只輕輕地說出了“它們”他竟立即——平息了怒氣。

　　生�。寒斘以诮稚献驳沽艘粋€女孩小姑娘最大的本事就是哭泣。我在她耳邊輕輕地說出了“它們”她立即微笑著從地上爬起。

　　生甲：當我在公共場合得罪了人，我也趕快把“它們”送出口去，叔叔們聽了客氣地說：“不要緊”。阿姨們溫柔地回答：“哦，沒關系”

　　合：朋友，你不相信？不相信嗎？

　　生乙：看，你的眼里充滿了猜疑。

　　生丙：其實這是幾個極為平常的字，

　　生�。核鼈兪牵赫垼x謝！對不起。

　　合：你已知道，你已知道，這些字萬分神奇。只要你和它交上朋友，你的生活真的會變得很美

　　三、文明禮儀大討論

　　主持人甲：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識。那么，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣去努力做一名講文明、懂禮貌的好學生呢？（討論后匯報，學生發言）

　　（作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃；文明就餐，減少交談，杜絕大笑，避免飯菜灑落在桌面上；嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。）

　　主持人乙：下面請輔導員講話，大家歡迎。

　　四、輔導員講話：

　　禮儀是歌，一首煥發向上的歌；禮儀是詩，一首沒有結尾的詩；禮儀是泉，一股清澈透亮的泉；遵守禮儀是你生活中的亮點，學會禮儀，說明你正走向成熟；如果禮儀已經在你心中成長，那么，用真誠去澆灌；用熱情去哺育；用理解去培養。親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的社會就會更美好！希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會！

　　五、活動結束。

　　主持人合：“禮儀花開滿校園”主題班會到此結束

　　六、呼號

　　中隊長：準備著為共產主義事業而奮斗——時刻準備著

　　七、全體起立，退旗，敬禮

　　小學生預防校園暴力教案 5

　　一、教學目標：

　�。�、了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。

　　２、通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

　�。�、增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質。結合教育內容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：

　　二、教學重點

　　掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。

　　三、教學難點

　　掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質。

　　四、教學背景分析：

　�。�、我校總人數多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發生校園欺凌事件。

　　２、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的'中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”

　�。场⒅袑W生心理、生理都不夠成熟，社會經驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴

　　五、教學準備：

　　xxx

　　六、教師準備：

　　搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

　　七、學生準備：

　　搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

　　八、教學過程：

　　1、創設情境，激趣導入：

　　讓學生伴著《校園的早晨》的優美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！本環節創設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來就是進入新課，學會自護。

　　第一環節：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產生直觀感知。

　　事件一：

　　2016年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據網友稱，此事發生在五蓮街頭中學。經了解，事情發生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產生不滿，遂發生打罵現象。

　　事件二：

　　2015年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

　　2、其實在我們的身邊都發生過這樣的事情，甚至有的同學親身經歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。

　　舉例：一位同學向班上一位學生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？同學們暢談自己所知道的欺凌事件。

　　3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。其形式有（大屏幕展示）：

　　一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；

　　二是以大欺小，以眾欺寡；

　　三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。這一環節通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。

　　第二環節：談危害

　　結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產生哪些最直接的后果。（學生一般會針對受害者一方發言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。）教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結（大屏幕展示）：校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。圖片展示危害：

　　本環節通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。

　　小學生預防校園暴力教案 6

　　教學目標：

　　1、知道校園暴力是一種違法行為。

　　2、面對校園暴力，能靈活應對，保證自身安全。

　　教學重點：

　　認識校園暴力是一種違法行為，懂得靈活應對

　　教學難點：

　　了解《中華人民共和國刑法》中有關暴力行為處罰規定

　　教學準備：

　　幻燈片

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　因不肯借游戲幣被同學毆打

　　女生因沒穿校褲被毆打

　　引導：到底是什么讓花季少年變成了對同學惡語相向、拳打腳踢的“惡魔”，又該如何去防范此類事件的發生呢?今天我們講一講“抵制校園暴力，營造平安校園”。

　　板書：抵制校園暴力，營造平安校園

　　二、什么行為是校園暴力?

　　1、認識：校園暴力是指發生在校園內外，由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的達到一定傷害程度的侵害行為。這里我們要講述的校園暴力是指學生和學生之間的以大欺小的侵害行為。主要表現行為有：(結合圖片認識)

　　拳打腳踢、掌摑扯發等暴力行為

　　用暴力脅迫弱小者，強索金錢或物品

　　在網上發布具有人身攻擊的言論

　　在網上發布關于個人隱私的視頻

　　用譏諷、侮辱性言語進行心理攻擊

　　2、提醒同學們注意：如果你正在對身邊的'人實施上面的行為，說明你正在用暴力對待別人，需要馬上改正并道歉;如果你正在遭受上面的行為，說明你遭遇了校園暴力，馬上拿起有力的“武器”保護自己。

　　三、校園暴力是一種違法行為嗎?

　　四、遭遇了校園暴力應該怎么辦?

　　結合我校學生打架事件進行舉例：

　　1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間。

　　2、人身安全永遠是第一位的，不要激怒對方。

　　3、暫時順從對方，按對方說的去做，為自己爭取時間。

　　4、在合適的時機，向路人、同學、老師呼救求助。

　　5、事后我們要及時地向老師或警方報告，拿起法律的有力武器保護自己。不要因害怕報復而忍氣吞聲，這樣只會給自己帶來更大的傷害。

　　五、總結。

　　小學生預防校園暴力教案 7

　　教學目標：

　　1.認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；

　　2.能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3.掌握與校園欺凌做斗爭的方法

　　教學過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課

　　二、思考

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎?學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

　　校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

　　其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的.一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片

　　四、小結

　　這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。

　　小學生預防校園暴力教案 8

　　教學目標：

　　1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的后果。

　　2、提高學生防欺凌能力，學會保護自己。

　　教學重點：

　　了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

　　教學過程：

　　一、認識校園欺凌

　　校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。

　　二、了解校園欺凌產生的原因

　　1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　2、心理不健康，精神空虛。

　　三、如何應對校園暴力

　　1、抵制校園暴力，辨別是前提，校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

　　2、向校園欺凌說“不”，不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的'幫兇。注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身的法律意識和法制觀念。

　　3、保護自己，關注他人

　　與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。養成善于觀察的好習慣。

　　4、及時報告，以法維權

　　自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

　　四、總結

　　對暴力，我們必須增強五個意識：要有依法的意識；要有強烈的自我保護意識；要有方法和策略意識；在力量懸殊的情況下，不能蠻干；要有強烈的報告意識和證據意識。

　　小學生預防校園暴力教案 9

　　一、教學目標：

　　1. 培養學生對暴力行為的深刻認識，理解暴力行為對個人和社會的嚴重危害。

　　2. 教育學生要固守法律，遵守社會規范，杜絕暴力行為，尊重他人的人身權益。

　　3. 提高學生的防暴意識，增強學生通過法律方式解決問題的能力。

　　二、教學內容：

　　1. 暴力的定義

　　2. 暴力行為的影響

　　3. 防暴力的方法

　　4. 案例分析

　　三、教學過程：

　　1. 導入：開場通過播放新聞事件視頻，直觀呈現世界各地發生的暴力事件。使學生對暴力有直觀感受，并引發爭議，達到留下印象和激發興趣的效果。

　　2. 授課：在師生交流的基礎上，鼓勵學生通過思考、討論等方式來探究暴力的定義和類型。使用PPT等輔助教具闡述暴力行為帶來的后果，包括對自身、家庭和社會的影響。并解釋防止暴力的各種方法，強調要尊重他人的權益，理智對待矛盾和沖突。

　　3. 案例分析：挑選幾個發生于青少年中的暴力事件，讓學生集體討論和分析這些案例背后的問題。如何預防這些問題的'發生，如何妥善處理已經發生的問題。通過案例分析增強學生的實踐能力和應對復雜情況的能力。

　　4. 實踐活動：安排角色扮演或模擬沖突解決方案，使學生在實踐中理解如何應對和避免暴力行為，提高解決問題的能力。

　　四、作業與反饋：

　　在班會后，布置作業強化本次班會的主題，例如寫一篇反思報告或者設計一個防暴力的海報。在下次班會開始時，請學生展示他們的作品，表揚學生積極參與活動和完成作業的行為，并就作品的內容、設計技巧等方面給出評價。對于學生在此過程中的改變和進步，教師也應及時反饋給學生，以鼓勵他們的發展。

　　五、結語：

　　每個人都有權利享受平等和自由，無人有權力剝奪他人的權益。讓我們每個人都積極參與進去，做到用平等和理智解決問題，杜絕暴力行為，構建一個和平、繁榮的社會。

　　小學生預防校園暴力教案 10

　　活動目標：

　　1、自覺抑制校園欺凌，能與校園欺凌進行斗爭。

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突，勇敢地與校園欺凌做斗爭。

　　3、認識校園欺凌的危害性，掌握與校園欺凌做斗爭的方法。

　　教學重難點：

　　掌握與校園欺凌做斗爭的方法，學會自我保護。

　　學會巧妙地處置校園欺凌。

　　教學準備

　　1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園欺凌事例等。

　　2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌。

　　教學過程

　　一、觀看《校園欺凌》視頻，引入新課。

　　二、思考：

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？

　　校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信欺凌決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

　　討論：校園欺凌有什么危害？

　　3、校園施暴者的構成主要是些什么人？

　　學生：曾經是校園欺凌的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……

　　4、社會、學校、我們對校園欺凌的態度？

　　校園欺凌必須被制止。

　　面對校園欺凌我們有哪些對策？

　　學生回答。

　�。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩慕嵌认耄�

　　◆不要忍著不吭聲：你首先要做的'就是告訴家長或者老師。

　　◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

　　◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

　　（二）對策二：從施暴者的角度想：

　　◆反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

　　◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

　　◆學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關，必要可撥打110等。

　　◆法制社會，正義必將戰勝邪惡。

　　◆忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　5、以案說法。

　　師：讀完這些材料你想說些什么？

　　學生回答：

　　三、面對校園欺凌怎么辦？

　　你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益？

　�、俦３指叨鹊木栊允潜苊馇趾Φ那疤�；

　�、诿鎸Σ环ǚ肿拥那趾κ紫纫杆俣鴾蚀_地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

　�、鄯e極尋求家長、學校和社會的保護；

　�、苁艿角趾r勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

　　6、實踐營地

　　班級以小組為單位共同討論，設計一個比較合理的校園防暴系統。

　　小學生預防校園暴力教案 11

　　活動班級：

　　xx班

　　活動時間：

　　20xx年xx月xx日

　　活動目標：

　　1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。

　　活動過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課。

　　二、思考：

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

　　校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的`恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片。

　　四、學生說說通過今天的學習，你有什么收獲。

　　校園暴力班會教案活動準備：

　　1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

　　2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

　　3、由電腦高手制作smart課件。

　　4、準備一句反欺凌口號。

　　活動過程：

　　1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

　　2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

　　3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）

　　4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）