整理書包教案（通用20篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼恼頃贪福瑑H供參考，歡迎大家閱讀。
整理書包教案 1
設(shè)計(jì)思路：
幼小銜接一直是一個(gè)值得探討的話題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）的出臺(tái)，更強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要意義。
上個(gè)學(xué)期開始，我們以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，有意識(shí)地開展了一系列幼小銜接的活動(dòng)。在活動(dòng)中，可以看出，我們的孩子對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇和向往，他們開始每天背上小書包上學(xué)，在書包中放入一些學(xué)習(xí)用品（書、寫字本、鉛筆盒等），但是，我們發(fā)現(xiàn)孩子的書包常常很零亂，沒有整理的意識(shí)，而且常常丟三落四，可見孩子的自我服務(wù)、自我管理的能力是比較欠缺的。
《指導(dǎo)意見》中的“活動(dòng)目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)要求，為此，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書包”這個(gè)內(nèi)容，并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料。活動(dòng)中，孩子們對(duì)課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表；第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)看課程表，嘗試按課程表整理書包。
2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。
（3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、觀察討論：
（播PPT1）提問：
（1）你看到了什么？喜歡誰？為什么？
討論：書包里要放些什么呢？
（2）今天我們先來放課本？你們知道小學(xué)里有哪些課嗎？書都要帶嗎？
二、學(xué)看課程表
1、（播PPT2）：這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？
分組討論：
（1）課程表上有什么？
（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？
（3）還有什么問題？
（4）小結(jié)：原來整理書包是有學(xué)問的，看懂了就知道準(zhǔn)備幾本書了。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、做游戲：整理書包
（1）這里都有些什么課本？
（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）
（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？
小結(jié)：晚上整理書包時(shí)，說明這一天已經(jīng)過去了，必須按第二天的課程表來進(jìn)行整理。
（4）念念課程表，數(shù)數(shù)有幾節(jié)課？你們準(zhǔn)備了幾本書？為什么7節(jié)課只有5本書？
（5）互相檢查。
小結(jié)：有幾節(jié)課不一定要帶幾本書，有的課是沒有書的'，相同的課只要帶一套書，所以整理書包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。
2、幼兒第二次整理書包。
這次不是做游戲了，真的要請(qǐng)你們整理書包了。
（1）假如現(xiàn)在是星期六的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）
（2）星期一的書包什么時(shí)候要整理？
（3）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？
小結(jié)：星期日晚上一定要整理書包了，而且要仔細(xì)檢查一遍要帶的書本，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)整理其他用品
在區(qū)域中提供其他物品（水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）
討論：你覺得這些物品該如何整理？為什么？讓幼兒繼續(xù)練習(xí)整理書包。
整理書包教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團(tuán)、圖書經(jīng)常折角破損等問題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，我覺得有必要通過開展相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、整理書包的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自己的書包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的.書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)反思：
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開展《我會(huì)整理小書包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；
第二部分動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法：
第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法。
在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。
活動(dòng)不足：
1、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。
2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來介紹自己的書包。
3、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
整理書包教案 3
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的`美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛像平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？
3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋�(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié)：
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
整理書包教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；
2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學(xué)生整理書包的全過程）
活動(dòng)過程：
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合）
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？（幼兒個(gè)別介紹）
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的`書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）
3、討論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個(gè)別講述理由）
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書包（分3組），教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
（觀看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明，為什么要這樣整理）
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié)：
整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
活動(dòng)反思：
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
整理書包教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書包每人一個(gè)、書本、文具
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。
再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的'小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
二、整理小書包。
1、了解書包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的？
——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？
2、教師小結(jié)
小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
3、嘗試整理小書包。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。
——幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎樣整理書包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？
5、小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書包。
——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
整理書包教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)整理書包的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點(diǎn)：教幼兒整理書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過程
1.談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2.引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）
（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”
（3）討論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的`？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？
3.討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
教學(xué)反思
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
整理書包教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
過程建議
1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、 看清景表演。
（1）提出觀看要求：要認(rèn)真看，仔細(xì)想。如：事情發(fā)生在什么時(shí)候？有誰？發(fā)生了一些什么事情？
（2） 看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對(duì)老師說:“語文課本忘在家里了。”教師請(qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的.作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。” 教師請(qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對(duì)男生說：“你怎么一個(gè)字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（1） 小組討論。 ·今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰對(duì)誰不對(duì)？ ·男生有哪些事情做得不對(duì)？這樣做有什么不好？
（2）集中交流。
（3） 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、 練習(xí)整理書包。
（1） 請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2） 請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3） 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4） 對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
整理書包教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望
2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途
3、通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書包
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
書包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學(xué)歌》
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
2、了解書包及文具盒的正確使用方法
四、活動(dòng)方法
談話法、演示法、討論法
五、活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入
(1)師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因?yàn)樗盏搅诵軏寢尳o它買的——新書包。小熊快上一年級(jí)了，可是它不知道上一年級(jí)與上幼兒園的區(qū)別，小朋友們也快上一年級(jí)了，誰知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？
(2)、清幼兒分別說說小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
(1)、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
師請(qǐng)小組長(zhǎng)分別做匯報(bào)以后小結(jié)：小學(xué)要背書包，買文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業(yè)……
(2)、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西
指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納：書包一個(gè)、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。
(3)、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們，并了解其各自的用途，引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。
3、分組進(jìn)行整理書包比賽
(1)、幼兒分組整理書包
(2)總結(jié)：我們來看看你們都是怎樣整理的'，都把東西放到哪兒了。
(4)、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。
4、書包整理好了，上小學(xué)要背書包，怎樣背書包呢？
請(qǐng)幼兒示范背書包，強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法。
5、活動(dòng)小結(jié)：
(1)、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。
(2)、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處，同時(shí)了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法，這對(duì)不久的將來你們上一年級(jí)很有幫助，今天放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)，并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。
整理書包教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
活動(dòng)過程：
1、展示我的小書包，助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物蘋必要帶等。
2、整理我的小書包，助幼兒梳理整理書包的辦法。
(1)設(shè)置問題情境：小熊因?yàn)閬y放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話，我們的書包該怎樣整理呢?
(2)請(qǐng)幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。
(3)教師和幼兒一起梳理整理書包的`方法。
第一步：準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步：書包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到的順序?qū)ζ滢茫旁跁钕乱粚印Ｎ木呷糠诺轿木吆欣铮盐木吆蛦畏旁谧钌厦娴囊粚印饷娴男】诖梢苑牌渌挠闷罚缣K等。
第四步：將書包的拉鏈拉好。
(4)請(qǐng)幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物奇放的位置。
3、整理書包比賽，熟悉整理書包的方法。
(1)規(guī)則：請(qǐng)幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品，請(qǐng)幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。
(2)請(qǐng)小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
整理書包教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2.學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。
3.懂得愛護(hù)小書包，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。
三、活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入，引出書包，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師：小朋友們，還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要背著什么去上學(xué)嗎?(書包)
(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書包，助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。
師：今天我們每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)書包來，誰愿意向家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢?那你的小書包有幾層呢?每一層是不是一樣呢?前面看有漂亮的顏色和圖案，從側(cè)面看呢?后面呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是書包有許多層，有的一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。
2.師：那我們?nèi)ド蠈W(xué)，書包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?
幼兒回答。
教師小結(jié)：對(duì)，我們的書包里，可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品就不要放到書包里帶到學(xué)校里了。
(三)整理我的小書包，助幼兒梳理整理書包的方法
1.幼兒討論交流整理書包的方法
(1)師：剛才呀，我們一起了解了書包的結(jié)構(gòu)，知道了上學(xué)哪些東西能帶哪些東西不能帶。現(xiàn)在于老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)，你認(rèn)為書包里應(yīng)該帶哪些東西?這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2.請(qǐng)幼兒嘗試整理書包，引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將筐子里的物品的物品，自己裝進(jìn)書包里吧。
幼兒整理。
師：現(xiàn)在，誰愿意起來分享一下你是怎么整理書包的呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答。
3.播放視頻，看看一年級(jí)的學(xué)生是怎樣整理書包的。
師：孩子們，于老師呀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻，我們一起來看看一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣整理書包的。
視頻播放完，請(qǐng)幼兒回答。
小結(jié)：剛才呀，我們看了一年級(jí)小學(xué)生整理書包的視頻，知道了整理書包的時(shí)候，我們要先把需要整理的東西分類，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然后拉開書吧，把課本放進(jìn)最的一層里，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的`一層里，跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。
(四)舉行整理書包比賽，熟悉整理書包的方法師：好，那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學(xué)的辦法舉行整理書包比賽，看誰整理的又快又好又整齊。
幼兒進(jìn)行整理，根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
(五)討論：怎樣愛護(hù)書包
師：書包是我們的好朋友，你們上學(xué)之后它會(huì)天天陪伴這你們，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后能保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包，像一名真正的小學(xué)生一樣，起立，齊步走。
課后反思：
本次活動(dòng)通過整理書包萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望，并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在參觀小學(xué)后，幼兒萌發(fā)了上小學(xué)的愿望，知道了書包的重要性，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品，我選擇了“整理小書包”活動(dòng)。
通過本次活動(dòng)，幼兒了解了書包的結(jié)構(gòu)，知道了整理書包的重要性，明白了如何愛護(hù)小書包，活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的完成。幼兒在本次活動(dòng)中能積極參與，積極回答問題，動(dòng)手操作的時(shí)候能按照老師的要求很好的進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我按照書本的教原則，將多種教育策略很好的運(yùn)用到活動(dòng)中來，使幼兒始終保持較高的積極性。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足的地方，我認(rèn)為自己在對(duì)孩子們的回應(yīng)方面做的不夠，以后需要繼續(xù)加強(qiáng)。
整理書包教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過程：
一．開始部分聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二．基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的？
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的.小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
（三）、整理書包
1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放） 老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？
3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：
提問：以上幾個(gè)小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
整理書包教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書包的構(gòu)造及各部分功能，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中。（重點(diǎn)）
2.會(huì)按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品。（難點(diǎn)）
3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，懂得整理書包是自己的事情，養(yǎng)成獨(dú)立做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解書包的構(gòu)造及各部分功能，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì)按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品為活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼小銜接對(duì)小學(xué)生活有簡(jiǎn)單的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小筐、書包人手一個(gè)，文具盒、水彩筆、書本、作業(yè)本、圖畫本等學(xué)習(xí)用品，紙巾、跳繩人手一份，課件，視頻，音樂。
活動(dòng)過程：
一、書包展覽會(huì)，激發(fā)幼兒了解書包構(gòu)造的興趣。
1.教師引導(dǎo)：我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，上小學(xué)會(huì)用到什么呢？
2.幼兒分組觀察書包，發(fā)現(xiàn)書包的構(gòu)造。
關(guān)鍵提問：我們來分組整理書包，仔細(xì)看看書包上有什么？
誰來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)：書包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個(gè)大大的口袋叫主袋，兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書包的叫提帶，大部分書包是由主袋、前袋、側(cè)袋、肩帶和提帶五部分組成的。
二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解書包各部分功能，并知道按書包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。
1.教師設(shè)問，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包關(guān)鍵提問：書包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示交流，教師提問：你們是怎樣整理的呢？
教師小結(jié)：書包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會(huì)更方便我們?nèi)》拧?/p>
三、結(jié)合視頻，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)分類放置、體驗(yàn)成功的樂趣。
1.出示視頻對(duì)比，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)：剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學(xué)了，還會(huì)有更多學(xué)習(xí)用品，該怎樣整理呢？
關(guān)鍵提問：是誰先找到的語文書？為什么兩個(gè)人找書速度有快有慢不一樣呢？
教師小結(jié)：原來這和整理書包的方法有很大關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類放置整理書包。
關(guān)鍵提問：你覺得誰整理書包的方法最好？為什么？
教師小結(jié)：姐姐是用分類的`方法來整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品，如書本、作業(yè)本、圖畫本、文具盒，前袋可以放小一點(diǎn)的物品，比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺、跳繩。這樣打開書包，就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品。
3.玩游戲“看誰找得快”體驗(yàn)合理分類整理書包，查找物品的方便和愉悅。
教師小結(jié)：像這樣分類整理書包，會(huì)讓我們?cè)谌》盼锲窌r(shí)更加方便。
延伸活動(dòng)：養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣。
1.教師引導(dǎo)：希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書包，自己的事情自己做，都能夠獨(dú)立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生！
2.在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)幼兒自理能力。
活動(dòng)反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
整理書包教案 13
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。
2.每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
活動(dòng)過程：
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的`想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。
三、怎么整理書包
1.請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2.提問：你是怎樣整理書包的？
3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。
4.請(qǐng)幼兒評(píng)論：誰整理書包的方法好？為什么？
5.教師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書包。
四、整理書包
明明：你們真能干，會(huì)自己整理書包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？
明明整理書包。
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后，請(qǐng)幼兒將書包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1.在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。
2.與自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。
整理書包教案 14
設(shè)計(jì)思路
在參觀小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“小書包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)書包。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備
（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
（2）在區(qū)域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手。
（3）在區(qū)域中小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過程
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）
2、：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
（1）這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？
（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？
（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？
（4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表書包
1、幼兒第一次書包。
（1）這里都有些什么課本？
（1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來一下書包。（教師關(guān)注幼兒的`過程。）
（3）書包好了，你們是按星期幾的課程表來的？
（4）：晚上書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2．幼兒第二次書包。
（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表書包。想想該按星期幾的課程表來呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過程。）
（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？
四、學(xué)習(xí)其他用品
（出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何？為什么？
活動(dòng)延伸
在區(qū)域中相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)書包。
整理書包教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗(yàn)整理分類的必要性 。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可 以有不同的分類結(jié)果。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，體驗(yàn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、書包、帽子等。
設(shè)計(jì)思想：
《整理書包》這一課是《分類》這一單元的第二課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同一標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。依據(jù)新課程的理念并結(jié)合教材的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，主要結(jié)合生活實(shí)際以活動(dòng)為主；努力遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。因此，我把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)中，即數(shù)學(xué)教學(xué)要與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系；提倡自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在課的開始，我主要利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)整理書包的活動(dòng)情境。整理書包是學(xué)生最熟悉的，利用這一熟悉的活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，并能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、以活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
有學(xué)者說：最寬松的時(shí)候是創(chuàng)造性思維最活躍、創(chuàng)造力最豐富的時(shí)候。在教學(xué)過程中為了體現(xiàn) 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的過程這一課改新理念。因此，整節(jié)課的教學(xué)我都是圍繞活動(dòng)進(jìn)行，并以學(xué)生熟悉的人物淘氣為主線把 分帽子、 分學(xué)生 、分物品等活動(dòng)串聯(lián)起來，讓學(xué)生全程參與，全員參與分類活動(dòng)，而且每一個(gè)活動(dòng)中都安排有同學(xué)之間的交流，說說你是怎樣整理書包的、 說出你分帽子和分人的方法。充分利用學(xué)生之間的差異，利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，大膽放手讓學(xué)生去探索、嘗試、思考，并讓學(xué)生通過活動(dòng)去操作、討論、交流以達(dá)到本節(jié)課的目的會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
給學(xué)生提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到充分發(fā)展。在分人和拓展分類過程中，我大膽地將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察找到不同的分類方法，使學(xué)生不受課堂空間的約束和限制，而我則是用贊賞和鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
4、加強(qiáng)小組合作交流，強(qiáng)化人際互動(dòng)。
由于本單元教材充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念：倡導(dǎo)自主探索、合作交流和實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我主要采取小組活動(dòng)的.形式，以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動(dòng)。讓小組先討論后個(gè)人匯報(bào)，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功的快樂。以培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、傾聽、評(píng)價(jià)意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
一、 活動(dòng)1：（整理書包）
1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
進(jìn)行拿書比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理書包的必要性。
師：（出示一個(gè)書包）小朋友們，看，這是什么？
生：（齊）是書包。
師：對(duì)！書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴，那你們的書包有沒有整理過呢？（有的學(xué)生自信的說：有，有的則猶猶豫豫。）
師：（微笑著）那現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)比賽（拿書比賽），那我就知道誰是經(jīng)常有整理自己書包的，是最勤快的。請(qǐng)你從自己書包里找出一本語文課本來。（學(xué)生在拿課本時(shí)，有的拿得快，有的拿得慢。）
當(dāng)還有個(gè)別學(xué)生沒找到課本時(shí)，教師讓學(xué)生停止活動(dòng)。
師：請(qǐng)你把手上的課本舉起來。（有個(gè)別學(xué)生沒有。）
師：為什么有的同學(xué)沒有找到語文課本呢？
生1：可能他的書包太亂了。
生2：可能他動(dòng)作太慢了。
生3：可能他的書包沒整理。
師：請(qǐng)同學(xué)，你來說說你自己為什么拿得比其他同學(xué)要慢呢？
生：因?yàn)槲业臅珌y了，沒有整理。
師：看來書包沒整理好的話，那找起東西來就太慢了，這樣的話就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，那看來我們要不要經(jīng)常整理自己的書包呢？（進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育）
生：（齊）要。
2、整理書包。
讓學(xué)生從書包里拿出書全員參與整理活動(dòng)
師：（1）那今天我們就一起來整理一下自己的書包吧。（出示課題：整理書包）
（2）不過在整理書包之前老師有一個(gè)小小的要求：一會(huì)兒，音樂響了你們就開始整理自己的書包，只要音樂一停，你們就停止整理，聽清要求了嗎？
生：聽清了。
師： 那我們就動(dòng)手吧，預(yù)備起（課件出示音樂）
學(xué)生在音樂聲中整理自己的書包，教師參與到學(xué)生當(dāng)中去。
師：請(qǐng)小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理書包的？
當(dāng)學(xué)生整理得差不多時(shí)，就讓學(xué)生停下來（音樂停）
師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面互相說一說你是怎樣整理自己的書包的。（小組內(nèi)互相說）
師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你是怎樣整理書包的？（學(xué)生紛紛舉手爭(zhēng)著說）
讓學(xué)生匯報(bào)情況：
生1：我是把大本的放在一起，把小本的放在一起。
師：真聰明！你是按書的大、小來分的。還有誰的不一樣？
生2：我是把課本放在一起，把作業(yè)本放在一起。
師：真了不起！你是按類別來分的。還有別的方法嗎？
生3：我是把語文課本和語文作業(yè)本放在一起的，把數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本放在一起的，把英語課本和英語作業(yè)本放在一起的。
師：（用贊許的目光望著學(xué)生）你真棒！你是按科目來分的，那你拿起東西來就更快了，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
生4：我是把厚的放一起，把薄的放一起。
師：你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子！還會(huì)把前面學(xué)的知識(shí)用起來。
師：現(xiàn)在大家都整理過自己的書包了，我們?cè)賮硪淮文谜n本看一 看跟剛才有什么不同
生：現(xiàn)在我們很快就找到了要找的課本。（整理書包后再拿書，讓學(xué)生體會(huì)整理書包的意義：要把書包里的課本、練習(xí)本等物品進(jìn)行分類就能很快找到。）
師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才在整理書包的時(shí)候想出了那么多的分法，我真佩服你們，同學(xué)們的整理方法都叫做分類。那為什么會(huì)有那么多的方法呢？因?yàn)椴煌姆诸悩?biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果。那以后在分類中，只要你肯動(dòng)腦筋，就會(huì)有不同的分類方法。
二、 活動(dòng)2：（分帽子）
教師拿出不同的帽子讓學(xué)生進(jìn)行分類。
師：今天淘氣發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別愛開動(dòng)腦筋，所以，他想送你們一份禮物呢！是什么呢？（當(dāng)學(xué)生急著想知道是什么時(shí)，出示如P55的實(shí)物帽子）
生：是帽子。
師：沒錯(cuò)，他今天特意去商場(chǎng)買了一些帽子，漂不漂亮呢？
生：漂亮。
師：那你想不想得到這份禮物呢？
生：想！（學(xué)生很想得到的樣子）
師：不過要想得到這份禮物的話，必須先完成一個(gè)任務(wù)。
生：是什么任務(wù)呢？（學(xué)生疑惑著）
師：要把這些帽子進(jìn)行分類。
先讓學(xué)生小組討論，后說出可以怎樣分這些帽子，（給時(shí)間讓學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生的討論之中。）
師：誰來介紹介紹你是怎樣分的。
讓學(xué)生匯報(bào)情況：（讓學(xué)生先上臺(tái)演示后說）
生1：我是把秋天戴的帽子放在一起，把冬天戴的帽子放在一起。
生2：我把蘭色的帽子放在一起，把紅色的帽子放在一起，把黃色的帽子放在一起。
生3：我是把有帽沿的放在一起，把沒帽沿的放在一起。
師：同學(xué)們真愛開動(dòng)腦筋，會(huì)按帽子的樣式和顏色等等來進(jìn)行分類，那現(xiàn)在就把淘氣的這份禮物送給你們吧！（給回答的學(xué)生獎(jiǎng)帽子。）
三、活動(dòng)3：（分物品）拓展學(xué)生思維
師：同學(xué)們，淘氣在給你們買禮物的時(shí)候順便買了一些他自己的東西，但這些東西拿回來的時(shí)候混在一起了，（課件出示如P55的物品）淘氣要你們幫他分一分呢！你們?cè)覆辉敢饽兀?/p>
生：愿意。
師：那我們就來幫幫淘氣吧！同桌先互相討論一下，然后我再請(qǐng)同學(xué)來說說你是怎樣幫淘氣的。（讓學(xué)生討論）
師：現(xiàn)在，誰愿意來說一說呢？（讓學(xué)生盡情地說）
生1：我是把大杯、大球、大鞋盒放在一起，把小杯、小球、小鞋盒放在一起。
生2：我是把杯子放一起，把球放一起，把鞋盒放一起。
生3：我是把用的放在一起，把玩的放在一起。
生4：我是把形狀一樣的放在一起。
（有些學(xué)生還想說，但由于時(shí)間關(guān)系，教師把話題引入分人）
四、活動(dòng)4：（分人）
師：看來分類在我們身邊隨處可見，不是嗎！瞧！（課件出示淘氣和所說的話）淘氣他說：我們教室的人也可以進(jìn)行分類呢！
師：同學(xué)們，你們想不想分分看呢？（學(xué)生都表現(xiàn)得很想再分。）
生：想。
師：那現(xiàn)在就讓我們來分一分教室里的人吧！趕快看一看教室的人，想一想又可以怎樣分類呢？呆會(huì)兒我就要讓你們來發(fā)表一下自己的意見了。
師：誰來說說可以怎樣分呢？
讓學(xué)生匯報(bào)情況：
生1：可以分成男同學(xué)和女同學(xué)。
師：真棒！你是按性別來分的。
生2：可以分成穿校服和沒穿校服的。
師：你觀察的真仔細(xì)！是按衣著來分的。
生3：可以分成扎頭發(fā)和沒扎頭發(fā)的。
師：真了不起！你是按頭發(fā)來分的。
生4： 可以分成獎(jiǎng)了紅花的和沒獎(jiǎng)紅花的。
師：你真會(huì)觀察！那老師希望沒獎(jiǎng)到紅花的同學(xué)加把勁。
生5：還可以分成戴眼鏡和沒戴眼鏡的。
生6：還可以分成高的和矮的。
當(dāng)學(xué)生還想繼續(xù)說時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用下課時(shí)間與同伴互相說一說。(不要打消學(xué)生的積極性)
五、總結(jié)回顧。
師：（1）今天我們進(jìn)行了哪些活動(dòng)？
（2）你從中知道了什么？
生1：我們整理了書包。
生2：我們幫淘氣分了帽子。
生3：我們還分了教室的人。
師：那你知道了什么？
生1：我知道了以后要經(jīng)常整理自己的書包。
生2：我知道了怎樣整理書包拿書會(huì)快一點(diǎn)。
生3：我知道了分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了分類，其實(shí)分類在我們生活中隨處可見，如：萬佳或天虹商場(chǎng)的東西。那課后就請(qǐng)同學(xué)們到萬佳或天虹商場(chǎng)去看一看，那里的東西是怎樣分類的，并與同伴說一說。
整理書包教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理的好習(xí)慣
2.增強(qiáng)自理能力和自律意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件。
三、活動(dòng)過程
1.歌曲引入主題，出示兩個(gè)書包的'PPT
師：小朋友看看，這兩個(gè)書包有什么不同?
2.進(jìn)行討論
師：請(qǐng)小朋友說說，你更喜歡哪個(gè)書包?為什么呢
師：誰來說說，我們?cè)趺幢３謺麧嵞?/p>
師：你們知道，保持書包整潔有什么好處嗎?
引導(dǎo)幼兒從衛(wèi)生、習(xí)慣、自我管理等方面談一談。
3.分組比賽，幼兒自主整理書包
師：請(qǐng)小朋友分組把桌面上的四個(gè)書包整理好，看哪組小朋友完成得最快最好。
4.小結(jié)
師：小朋友們都知道保持書包整潔的重要性，也知道應(yīng)該如何去保持書包整潔，請(qǐng)小朋友按照你自己的方法認(rèn)真去做。
整理書包教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。
教學(xué)方法：
情境活動(dòng)參與教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
１、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
２、讓學(xué)生看一看教科書的.圖。
說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
３、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
１、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。
２、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
３、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實(shí)踐
１、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？
２、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書館或書店看一看。
整理書包教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
書包每人一個(gè)、書本、文具
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。
再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
二、整理小書包。
1、了解書包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的？
——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？
2、教師小結(jié)
小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的'顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
3、嘗試整理小書包。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。
——幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎樣整理書包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？
5、小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書包。
——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
整理書包教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗(yàn)整理分類的必要性 。
2、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
（二）過程與方法：
對(duì)比法，情境法
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓全體學(xué)生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂，明確自己的事情自己做的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生的兩個(gè)書包（一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟）
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)
1、談話
師：小朋友們，上了一年級(jí)后，你們每個(gè)人都有許多的學(xué)習(xí)用品，書本，本子和學(xué)具等等，這些東西裝在哪里呢？
師：看來，你們的學(xué)習(xí)離不開好伙伴——書包，那你們平時(shí)自己會(huì)整理書包嗎？ （教師給予表揚(yáng)，并揭示課題——整理書包）
2、游戲：比賽找書。
(1)同學(xué)們每天早上背著書包來到學(xué)校，今天，老師也帶來了兩個(gè)書包，我們一起來做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們選兩位同學(xué)上來按老師的要求進(jìn)行找書比賽。看誰找書的速度快。
(2)猜一猜：這兩個(gè)同學(xué)誰可能找得快一些？
(3)按要求找出語文書和數(shù)學(xué)書。
3、讓學(xué)生體會(huì)整理書包的必要性。
(1)想一想：××同學(xué)為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發(fā)言)
(2)××同學(xué)，剛才你為什么找得那么慢？
(3)師展示兩個(gè)書包(一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟)
小結(jié)：我們每節(jié)課拿書和本子，如果書包里亂七八糟的，容易拿得到嗎？
(4)同學(xué)們，你們想不想整理一下自己的書包呢？
(5)生：想！
(6)這節(jié)課我們就一起來整理書包。(板書：整理書包)
二、整理書包
（一）談話
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書包，打開看一看
里面都裝了哪些東西，自己說一說。
2、同學(xué)們書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請(qǐng)同學(xué)們先想一想，再動(dòng)手整理。
3、比賽開始了。
4、匯報(bào)結(jié)果。
請(qǐng)同學(xué)們說一說你是怎樣整理的？
生：我是按照書本的大小來分類的。
生：我將書放在一起，本子放在一起。
生：我是將語文書本與數(shù)學(xué)書本分開放的，這樣找起來比較方便。
5、同學(xué)們整理書包的方法可真不少啊！一起來表揚(yáng)表揚(yáng)你們自己吧!
6、師小結(jié)：
方法一：先按書本的大小順序裝入書包，再把水壺放在書包側(cè)面的小包里。 方法二：先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進(jìn)書包，再把本子和文具盒放進(jìn)書包，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。
（教師給予鼓勵(lì)：說得真清楚，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。）
（二）個(gè)別實(shí)踐
誰愿意上來幫助朵朵妹妹整理書包？下面的`小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，他是怎么整理的。（學(xué)生邊整理邊介紹）
你們看，他整理的書包怎么樣？誰來說說他是怎么整理的？（教師提問） 小結(jié)過渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！
（三）集體實(shí)踐
現(xiàn)在，我們也來學(xué)學(xué)朵朵妹妹，自己動(dòng)手進(jìn)行一次整理書包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當(dāng)小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)，比賽規(guī)則：
1、先請(qǐng)小朋友把書包里的東西放在桌子上。
2、用你喜歡的認(rèn)為好的方法進(jìn)行整理。
3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰整理得又快又好。
4、準(zhǔn)備，比賽開始。（學(xué)生整理書包，小老師和老師一道巡視）
5、小結(jié)
師：在剛才整理書包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開心，看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？
快，大家都來夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么說。
（四）動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法
1、師：請(qǐng)把你們整理好的書包背起來看看，你覺得自己的書包重不重呢？ 如果書包很重，那背起來會(huì)感到怎么樣呢？（學(xué)生反應(yīng)很不舒服）
是啊！有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請(qǐng)前后桌的4個(gè)小伙伴互相說一說。
（1）學(xué)生交流
（2）指名說
2、請(qǐng)看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請(qǐng)大家仔細(xì)看這學(xué)期都有些什么課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動(dòng)起手來，為我們的書包減減肥。
孩子們，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時(shí)，放在哪里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（學(xué)生反應(yīng)：輕多了） 是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。
3、課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手，理書包，疊被子，理書桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學(xué)著做，媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。
（五）活動(dòng)總結(jié)，提高延伸
1、這節(jié)課小朋友有什么收獲呢？
2、除了學(xué)會(huì)自己整理書包，還需要學(xué)會(huì)做哪些事？
3、設(shè)計(jì)調(diào)查表格一張，每周評(píng)比一次，評(píng)選出整理小能手。
整理書包教案 20
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)物品分類整理的方法，并運(yùn)用到其他生活物品的整理中。
2、了解書包的功能，學(xué)會(huì)自己整理書包，樂于自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。
3、培養(yǎng)初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理能力，能為父母做一些力所能及的事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)物品分類整理的方法，學(xué)會(huì)自己整理書包。
【教學(xué)難點(diǎn)】
樂于自己的事情自己做，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理能力。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/p>
同學(xué)們，今天由老師跟大家一起學(xué)習(xí)，在上課之前，我們先來做個(gè)小游戲好不好？
1、猜謎語：它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆盒文具幫我拿，可我還得背它走。（打一文具）
師：老師來揭曉謎底了，對(duì)，就是書包！
2、老師來采訪同學(xué)們，平時(shí)你的書包是誰整理的？
（自己整理的：真是自己的事情自己做的好孩子。父母幫忙整理的：你認(rèn)為整理書包是誰的`事情？那自己的責(zé)任就要自己承擔(dān)。）為了不給爸爸媽媽添麻煩，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)整理書包。（板書課題）
二、智慧大闖關(guān)
師：老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)放了一張任務(wù)卡，任務(wù)卡的內(nèi)容是什么呢？（生讀任務(wù)要求）學(xué)會(huì)自己整理書包，集齊五顆星，就可以得到“整理小能手”榮譽(yù)稱號(hào)，可以得到積分幣兌換小獎(jiǎng)品。
1、怎樣可以得到五顆星呢？整潔星：物品擺放整齊干凈。
速度星：整理速度快，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整理好書包。
方便星：取放東西方便，能快速找出需要的物品。
創(chuàng)意星：整理方法有自己的創(chuàng)意和想法，不亂放，按一定想法來放物品。
文明星：坐姿端正，積極思考，遵守課堂紀(jì)律。老師在上課過程中隨時(shí)會(huì)給你文明星。好，知道了集星方法，我們就先把任務(wù)卡放在一邊，正式開始我們的通關(guān)之旅吧！你準(zhǔn)備好了嗎？
三、開始闖關(guān)
第一關(guān)：說一說：書包每個(gè)口袋有什么功能？（生答，適時(shí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)文明星）
第二關(guān)：想一想：你是怎樣整理書包的？（爸爸媽媽怎樣幫你整理的？）同桌說一說，生交流整理方法。
師：老師通過同學(xué)們的描述發(fā)現(xiàn)大家整理物品的方法好像都差不多。都是先放書本，再放鉛筆盒，最后放其他物品。（板書）在放書本的時(shí)候，有的同學(xué)是按學(xué)科分類的，還有的是根據(jù)大小來分的，這一步我們叫作物品分類。（板書）有些同學(xué)是書和書放在一起，書一類，本一類，有的同學(xué)是語文和數(shù)學(xué)分開放，語文一類，數(shù)學(xué)一類。還有些同學(xué)是按照大小來分的，我們還可以按照形狀、厚薄來分類整理，你整理書包的時(shí)候是按什么來分的，跟同桌說一說。
小結(jié)：回顧我們一起總結(jié)的整理書包的方法。大家都明確了嗎？
第三關(guān)：練一練請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，根據(jù)自己的想法整理書包。再次回顧要求：要做到物品擺放整齊，取放東西方便，根據(jù)自己的想法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，練起來吧！
第四關(guān)：比一比，評(píng)一評(píng)
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熞?guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)自己的想法整理書包，這一次我們要給出星星評(píng)價(jià)了。
2、評(píng)一評(píng)：同桌根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)：
整潔星：互相檢查，如果他的書包干凈整潔，你可以把一顆整潔星貼在評(píng)價(jià)卡上，坐端正。
速度星：所有同學(xué)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了，每個(gè)同學(xué)取一顆星星貼在卡上。
方便星：聽好老師要求取的東西，下節(jié)課上語文，取出語文書，只要速度快的同學(xué)都可以得到星星。
創(chuàng)意星：跟同桌說說你是怎樣分類放的？說好之后可以得到創(chuàng)意星。沒有得到星的同學(xué)也不要?dú)怵H，在同學(xué)的幫助下，課下再做針對(duì)性練習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步！
四、拓展延伸
我們今天學(xué)習(xí)了整理書包，知道了先分類再整理。請(qǐng)你想一想，利用先分類再整理的方法，你還可以做生活中的哪些事情？
五、評(píng)選“整理小能手”
老師想問問，你的任務(wù)卡上是不是有4顆星了？這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)的非常棒，老師決定給每個(gè)同學(xué)一顆文明星。看看評(píng)價(jià)卡，哪些同學(xué)通關(guān)了？舉起來讓老師看看。今天大家都是“整理小能手”，那以后我們?cè)谏钪幸约旱氖虑樽约鹤龊貌缓茫堪l(fā)放積分幣，下課之后可以到老師這里兌換獎(jiǎng)品
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