徐悲鴻勵志學畫教案

時間：2022-11-10 11:01:56 教案我要投稿

徐悲鴻勵志學畫范文教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的徐悲鴻勵志學畫范文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

徐悲鴻勵志學畫范文教案

　　教學目的：

　　1、知識與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

　　2、過程與方法：初步了解課文的寫作結構，學習給課文分段。

　　3、情感態度態度價觀：

　　教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

　　教學重點：

　　理清條理，并能按起因——經過——結果的順序歸納全文。

　　教學難點：

　　通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、板書課題，質疑導入。

　　1、板書課題：徐悲鴻勵志學畫

　　指導個別字的寫法。

　　2、看了課題，你腦中有何問題？

　　二、檢查預習。

　　1、檢查生字掌握情況。

　　（1）出示小黑板，指名讀。

　　（2）形近字辨析，組詞。

　　（3）生字描紅。

　　2、檢查讀書情況。

　　（1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（教育學生把書讀熟、讀透）適當講解“煮書”的古訓。

　　（2）、同位檢查讀書情況。

　　3、分段。

　　按老師給出的提示為文章分段。

　　第一段（1——3）勵志學畫的原因。

　　第二段（4——6）勵志學畫的經過。

　　第三段（7、8）

　　勵志學畫的結果。

　　三、交流預習所得，初步解決一些簡單的'問題。

　　1、交流收獲。（識記的字詞、自己的理解、收集的資料）

　　2、質疑并小組間解決一些簡單的問題。

　　第二課時

　　一、板書課題、質疑導入。

　　1、今天，我們繼續學習第6課，看老師板書課題。（板書課題時故意將“勵”寫成“厲”）理解這是“嚴厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應該是“鼓勵”的“勵”、“激勵”的“勵”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個“力”）

　　2、理解“勵志”

　　上節課有同學說“勵志”就是“立志”（下邊板書）那么我們把“勵志”改為“立志”行不行？這個問題不先回答，等這節課快結束時再告訴老師好嗎？

　　二、問題導入。

　　1、回顧上節課的問題：為什么勵志、怎么勵志、結果怎樣？

　　2、同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發現的。請同學們快速瀏覽一下課文，找出相關的內容。（提示：瀏覽就是快速的看）

　　3、黑板出示：徐悲鴻的志向：“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”（齊讀）

　　4、質疑：為什么徐悲鴻立下這個志向呢？請同學們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。

　　三、情景再現。

　　1、引導學生理解：用“因為——所以”說：因為徐悲鴻刻苦努力，得到老師的看重，所以受到外國學生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學生理解徐悲鴻當時刻苦努力）

　　2、學法指導：

　　（1）我發現有的同學在“很不禮貌”下加了著重號，說說你為什么加？

　　A、強調：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個更重要的原因，就是當時的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關于當時的歷史老師讓同學們課下收集了。

　　B、你能把“很不禮貌”讀出來嗎？

　　C、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當時

　　外國學生是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會找個同學表演一下。

　　（2）、引導：那個外國學生僅僅針對的是徐悲鴻一個人說的嗎？

　　你作為一個中國人，會怎么想？又會怎么做？

　　四、品味感悟。

　　1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。拿筆畫出重點的詞句來。

　　2、交流

　　（1）“從此，徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”

　　A、怎樣理解“更”

　　B、他具體又是如何做的呢？作者寫了幾個方面？

　　（2）學習：勤奮

　　A、抓住：每逢------就------、一畫就是一整天、很大提高等理解

　　。

　　B、是呀，一畫一整天，真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節假日別人玩去了，可他卻畫個不停，你能想象他平時是如何學習的嗎？

　　（3）生活：清苦

　　A、理解“清苦”“十分清苦”是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現出來？

　　B、抓住：只、小閣樓、經常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。

　　C、他這一切都是為了什么？（引導省錢買繪畫用品，也是為了學習）

　　D、老師查閱了一些資料。1921年，法國國家美術展開幕------（教參115頁）

　　3、以讀代講。

　　（1）同學們請端起書，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國人認識一下真正的中國人，更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負有心人。三年過去了，讀-----

　　（2）板書：震驚。怎樣理解它？（體會外國學生的前后態度）剛才是哪位同學表演的外國學生？現在在請你表演一下，現在應如何讀這位外國學生的話？

　　（3）同學們，從徐悲鴻的身上你看出“真正的中國人”是什么樣的人了嗎？

　　（4）誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵志學畫的經過？

　　（5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵志學畫的經過。

　　四、點明中心，升華主題。

　　1、課題的“勵志”能改成“立志”嗎？（因為徐悲鴻到法國留學，拜達仰為師，已經立志成為一個畫家了，不是因為受到外國學生的侮辱之后才立志學畫的。“勵志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。徐悲鴻原來就很刻苦；受到外國學生的侮辱后，為了給中國人爭氣，他更加“奮發努力”了。）

　　2、理解“勵志”（黑板）：為了實現某一志向激勵自己刻苦努力。

　　3、總結：

　　徐悲鴻的志向是什么呢？當然是成為一名畫家。是什么力量激勵他呢？是因為他受到了外國學生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下，什么是真正的中國人!可見，是“愛國”的力量驅使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵志”而不應該用“立志”。

　　4、同學們，學到這你最想說的是什么？

　　五、結束新課。

　　齊讀名言：

　　1、我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民——鄧小平

　　2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。——魯迅

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