數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位教案，歡迎閱讀與收藏。
全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的方向觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
3、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，了解鐘表內(nèi)一大格表示的時(shí)間意義。
7、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
本冊(cè)重點(diǎn)：
1、100以內(nèi)的加減法筆算。
2、表內(nèi)乘法。
本冊(cè)難點(diǎn)：
1、進(jìn)位加、退位減法的計(jì)算方法。
2、理解乘法的含義。
第一單元長(zhǎng)度單位
單元教材分析：
1、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)的估測(cè)和測(cè)量的能力。
單元學(xué)情分析：
學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，并體會(huì)測(cè)量過程中出現(xiàn)的不同情況。在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。教學(xué)注重呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生通過自主探究來獲取知識(shí)。因此，在讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性時(shí)，安排了大量的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過量一量、說一說、細(xì)想一想等活動(dòng)感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及其對(duì)生活的重要意義。
第一單元長(zhǎng)度單位
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。
4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
二、單元教學(xué)重點(diǎn)
1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
三、單元教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、米尺。
五、單元課時(shí)
4課時(shí)
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用身體作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
3、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）
4、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度概念。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、米尺。
五、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
談話：古時(shí)候人們是怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。
[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）組織活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性數(shù)學(xué)
組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。
1、教師先明確活動(dòng)的方法。
2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流匯報(bào)。
得出：因?yàn)槊總�(gè)人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度來測(cè)量物體。
（三）認(rèn)識(shí)尺子
1、為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。
[設(shè)計(jì)意圖]：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
（四）操作活動(dòng)，建立表象
1、認(rèn)識(shí)厘米。投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子
用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。”學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。
2、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。
3、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
2、用厘米量
我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
（五）鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用
1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的.長(zhǎng)度觀念，初步建立1厘米的表象。
四、鞏固練習(xí)
1、完成教材第4頁(yè)的做一做。
2、完成練習(xí)一的第1、2題。
五、課堂總結(jié)
1、師：這節(jié)課你有什么收獲？
2、小結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們懂得了測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，還認(rèn)識(shí)了1厘米的長(zhǎng)度，并會(huì)用手上的尺子測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。
六、板書設(shè)計(jì)
統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米
測(cè)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—統(tǒng)一長(zhǎng)度單位厘米cm
七、課后反思
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)米
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；
2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；
3、能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；
4、培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。
四、教具準(zhǔn)備
1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長(zhǎng)的繩子，1米的卷尺，刻度尺。
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)用厘米量物體
1、提問：昨天學(xué)過的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？
2、用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？
3、用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說出注意事項(xiàng)。
（二）認(rèn)識(shí)米，用米量
情景設(shè)置：你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）。在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”。
1、感知米的實(shí)際長(zhǎng)度。觀察這把米尺，它的每?jī)蓚�(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）。觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？那么1米到底有多長(zhǎng)呢？用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段。用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？）以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。
2、厘米、米之間的關(guān)系
那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）
3、用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離。出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的。一頭開始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。
三、鞏固練習(xí)
1、量一量，填一填（教材練習(xí)一第3題）。
2、估一估（教材練習(xí)一第4題）。
3、介紹卷尺和皮尺，（完成教材練習(xí)一第5題）。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位米。
六、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)米
量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。
1米=100厘米
七、課后反思
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