削蘿卜皮教案

時間：2022-11-07 16:30:52 教案我要投稿

削蘿卜皮教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的削蘿卜皮教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

削蘿卜皮教案

削蘿卜皮教案1

　　活動設計背景

　　小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動作缺乏興趣。而將單一的動作技能練習加上情節，再結合適當的游戲材料，讓他們玩游戲，他們既有興趣，又能自然的學習掌握其基本動作。另外，小班幼兒入園時間較短，不太適應幼兒園的集體生活，因此，培養幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣非常重要。為此，我設計了“小兔拔蘿卜”這個適合小班幼兒的集體體育游戲活動。

　　活動目標

　　1、激發幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。

　　2、培養幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。

　　活動準備

　　1、小兔頭飾若干（與幼兒人數相等）；

　　2、泡沫板若干（作小橋），拱形門一個（作山洞）；

　　3、胡蘿卜若干（與幼兒人數相等），種在地里（粘在活動場地）；

　　4、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　一、開始部分：準備活動：聽音樂做韻律操

　　幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。

　　“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧！”

　　全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做兔跳的動作。

　　二、基本部分：

　　1、游戲的導入：

　　“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊。”

　　2、基本動作的練習：

　　（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。

　　（2）怎樣過小橋？能力強的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可慢慢走著過，但是要走在泡沫板上。（3）怎樣鉆山洞？引導幼兒自己做。

　　3、組織幼兒進行游戲：

　　幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領著，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去。”幼兒一個跟著一個從小橋上走過。“鉆山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。

　　三、結束部分：

　　“孩子們，今天你們表現的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧！（幼兒隨音樂自由活動。）

　　教學反思

　　游戲后的反思：

　　1、有情節、有道具、有趣味、有角色的游戲活動，既能吸引每個幼兒積極參加，又能使他們從中體驗到參加集體活動的快樂。

　　2、通過游戲，使幼兒在玩中輕松愉快的學習掌握有關的基本動作，發展幼兒動作的協調性。

　　3、游戲活動中，幼兒可根據自己的實際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個體差異，個別年齡小能力差的幼兒，過小橋時雖有些膽怯，但在老師的鼓勵引導下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。

　　4、通過游戲活動，培養了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動的良好品質。

　　5、在游戲中存在的問題：個別孩子不聽指揮，過小橋時有推擠現象。

削蘿卜皮教案2

　　設計意圖：

　　通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，感受作品的語言美；

　　2、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”

　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

　　2、各角色的掛飾各一張。

　　活動過程：

　　一、通過提問，激發幼兒聽故事的愿望

　　出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

　　二、教師利用道具完整講述故事

　　1、生動地講述故事；

　　2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊？”

　　三、利用教具，一邊復述故事一邊提問

　　1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

　　2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的.呀？小黃狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

　　7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

　　四、表演故事

　　請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

削蘿卜皮教案3

　　活動名稱：

　　拔蘿卜（小班音樂）

　　設計思路：

　　音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂。活動目標：

　　1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。

　　2、愿意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。

　　活動準備：

　　課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、幼兒發聲練習

　　1、我愛我的小動物

　　2、律動：我的身體會說話

　　二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

　　t:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？他可能會請誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧??

　　t:重點提問：歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

　　三、感知生動有趣的形象，體驗音樂帶來樂趣

　　1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

　　t：老公公拔蘿卜時是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時還要說什么話呀？

　　①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。

　　②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

　　③學演小姑娘的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

　　④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

　　2、分角色進行表演

　　t：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？

　　教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：

　　（1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”并在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

　　延伸：全班幼兒一起表演一次。

削蘿卜皮教案4

　　本節課教學的內容是北師大版小學數學一年級下冊第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數加兩位數。我打算從教材分析、學情分析和教學過程三個方面談談本節課的一些設想。

　　一、說教材分析

　　本節課是在學生掌握整十數加減整十數、兩位數加減一位數的基礎上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出兩位數加法的數學問題，讓學生根據已有的知識經驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數學學習活動中探索交流兩位數加兩位數的不同的計算方法，充分體現出算法多樣化和學生為主體的思想。另外，教材在體現算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學習筆算的開始，也是以后學習多位數筆算加法的基礎，引導學生在分析比較中理解并接受這種方法，體現了一定的算法優化思想。

　　二、說學情分析

　　學生在此之前已具備了整十數加減整十數、兩位數加減一位數(不進位、不退位)的知識基礎，而且有部分學生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算，而不會說理，因此本節課重點引導學生學會說理。

　　教學目標：

　　1、學生在具體的情境中，進一步體會加法的意義，感受數學與生活的密切關系。

　　2、探索并掌握兩位數加兩位數(不進位、)的計算方法，并能正確計算。

　　3、初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養解決簡單實際問題的意識。

　　教學重點：

　　用豎式計算兩位數加兩位數。

　　教學難點：

　　理解不同算法的算理。

　　教學教法：

　　為了實現教學目標，有效的突出重點，突破難點，在教學時，我采用創設情境，引導探究的教法，學生在自主探索，合作交流，動手操作中親身經歷知識結論的形成過程，發展了學生的思維。從而發揮了學生的主體性，同時滲透了探究問題的方法。

　　教學準備：

　　學生準備小棒，計數器，教師準備課件，計數器等。

　　三、說教學過程

　　基于以上思路，我設計了以下教學流程：

　　(一)復習鋪墊。

　　舊知是新知的基礎。新知又是舊知的延續。通過復習數的組成和一些口算，為學生學習兩位數加兩位數做很好的鋪墊。

　　(二)創設情境，探究新知。

　　1、創設情境，提出問題。在這一環節中，力圖創設一種具體的拔蘿卜情境，引導學生在情境中發現數學信息，提出數學問題，從而激發探究的欲望。

　　2、探索算法，解決問題。通過學生自主探索36+23的計算方法，充分發揮學生的主體性，讓學生親身經歷知識結論的形成過程，發展了學生的思維。算法多樣化充分關注學生的個性差異，學生在相互交流中提高。

　　3、優化算法。算法的優化，使學生從比較中選擇更簡便的方法，當然也著重介紹本課的重點——如何列豎式計算。學生在學會算法的同時，尋找各種方法之間的關系。

　　(三)鞏固應用，拓展新知

　　這一環節旨在學生能應用所學知識解決簡單的實際問題，體現數學與生活的聯系。

　　(四)全課總結

削蘿卜皮教案5

　　活動目標：

　　1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團結起來力量大的道理。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準備：

　　老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套

　　活動過程：

　　1.教師邊演示圖片邊講述故事。

　　2.討論：

　　⑴老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？

　　⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個故事說明了什么道理？

　　3.游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。

　　4.提示：在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。

　　附故事：拔蘿卜

　　老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊！"蘿卜越長越大，大得不得了。

　　老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"

　　老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"

　　小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"

　　小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"

　　小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來了，來了。"

　　小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

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