大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案，希望對大家有所幫助。
大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意參與垃圾分類游戲，激發(fā)其環(huán)保意識。
2.會(huì)將生活中常見的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的意義和方法。
3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：
了解垃圾分類的意義和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。
活動(dòng)過程
一、播放視頻動(dòng)畫，提問：
1.地球媽媽為什么哭?有什么辦法能讓他健康起來?
2.教師小結(jié)：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會(huì)健康起來。
二、了解垃圾分類
1.鞏固認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志。
2.遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾?
3.觀看PPT，說出生活中常見的垃圾。
4.教師小結(jié)：
(1)可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
(2)廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
(3)有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
三、游戲：我給垃圾分分類
1.播放flash，點(diǎn)選畫面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)游戲。
四、了解垃圾分類的意義
1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>
2.教師小結(jié)：因?yàn)槔系嚼荆L時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來許多蚊蟲，還會(huì)發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。
五、了解垃圾循環(huán)再造的知識
1.可回收垃圾的處理方法。
教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
教師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)狻⑹姓細(xì)?經(jīng)過堆肥處理變成有機(jī)肥料。
六、活動(dòng)延伸：變廢為寶。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，體驗(yàn)了分類方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家保護(hù)地球，到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動(dòng)畫片中進(jìn)行著活動(dòng)，整節(jié)課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。
當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。
通過本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。活動(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類
2、幼兒能在日常生活中進(jìn)行垃圾分類投放，提高分類、比較的能力。
3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習(xí)慣。
4、初步了解其特性。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。
難點(diǎn)：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾
活動(dòng)過程
一、開始部分
故事情景導(dǎo)入：去小兔子家過生日。
老師(兔媽媽)帶著小朋友到小兔子家參加party，途中遇到了很多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂瓶、破舊的塑料袋、還有孤單的廢電池，大家一起幫助垃圾寶寶找到他們的家，終于到了小兔子家。
師：小朋友們，你們猜猜我是誰?-兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們參加party，你們想不想去啊?(想)可是，兔寶寶家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要走過兩條山路，一條小河，現(xiàn)在出發(fā)吧!
二、基本環(huán)節(jié)
(一)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾并將垃圾分類放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)。
1、介紹可回收垃圾
師：我們走到第一個(gè)小山路，咦!是誰的哭聲呀?原來是一個(gè)喝光飲料的空瓶子。
空瓶子說：小朋友們，你們好，我迷路了能幫助我找到自己的家嗎?
師：我們一起幫助空瓶子找到它的家吧。
師：我們需要把垃圾放到哪里呢?
師：空瓶子屬于什么垃圾呢?
總結(jié)：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。
2、認(rèn)識廚余垃圾
師：幫助了空瓶子太好了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。
在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。
香蕉皮說：小朋友們，求求你們幫幫我找到自己的家?
師：我們需要把垃圾放到哪里呢?
師：香蕉皮屬于什么垃圾呢?
總結(jié)：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。
3、了解有害垃圾和其他垃圾
師：我們馬上就要到小兔子家啦，哎!看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。
廢電池和塑料袋說：小朋友們，幫幫忙我們想回家!
小朋友們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi)，塑料袋放到了其它垃圾箱里。
總結(jié)：對身體有害的物質(zhì)對環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計(jì)。其它屬于其他垃圾。
(二)以游戲形式練習(xí)將不同垃圾投放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)
1、游戲：看誰做的對。兔媽媽帶領(lǐng)小朋友和兔寶寶做游戲，指出一種垃圾的名字，小朋友說出屬于什么垃圾。
2、出示四種帶有標(biāo)志的垃圾桶(可回收、廚余、有害、其他)，請個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
兔媽媽：今天小朋友們參加小兔子舉辦的party 實(shí)在太開心了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了，小朋友再見。
四活動(dòng)延伸
1、家園共育：希望小朋友們回到家里也能把今天玩的垃圾寶寶分類游戲告訴你的爸爸媽媽，我們在家中也能一起學(xué)習(xí)，一起玩。
2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動(dòng)區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類知識。
3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類知識》宣傳，鼓勵(lì)本班幼兒到其他班級進(jìn)行知識宣講。
活動(dòng)反思
不足：在個(gè)別細(xì)節(jié)還需要注意，教師語言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實(shí)物、切忌過多過雜。在第二個(gè)環(huán)節(jié)將垃圾送回家時(shí)應(yīng)該應(yīng)該更多形式，更深入，造成有個(gè)別孩子還是理解的不透徹，還應(yīng)改進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn)：在本節(jié)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去小兔子家開party 途中遇到各種垃圾寶寶需要幫助送回家的情景吸引幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類知識的興趣，有規(guī)律逐漸掌握知識的方法，孩子們的參與積極心很高，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒積極主動(dòng)舉手回答問題，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒沒有舉手時(shí)，靈活提問，吸引少數(shù)不認(rèn)真幼兒，總的來說，本次活動(dòng)富有童趣，能夠吸引幼兒興趣，孩子們在原有基礎(chǔ)上獲得了提高。
大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意參與垃圾分類游戲，激發(fā)其環(huán)保意識。
2.會(huì)將生活中常見的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的意義和方法。
3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：
了解垃圾分類的意義和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。
活動(dòng)過程
一、播放視頻動(dòng)畫，提問：
1.地球媽媽為什么哭?有什么辦法能讓他健康起來?
2.教師小結(jié)：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會(huì)健康起來。
二、了解垃圾分類
1.鞏固認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志。
2.遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾?
3.觀看PPT，說出生活中常見的垃圾。
4.教師小結(jié)：
(1)可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
(2)廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
(3)有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
三、游戲：我給垃圾分分類
1.播放flash，點(diǎn)選畫面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)游戲。
四、了解垃圾分類的意義
1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>
2.教師小結(jié)：因?yàn)槔系嚼荆L時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來許多蚊蟲，還會(huì)發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。
五、了解垃圾循環(huán)再造的知識
1.可回收垃圾的處理方法。
教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
教師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)狻⑹姓細(xì)?經(jīng)過堆肥處理變成有機(jī)肥料。
六、活動(dòng)延伸：變廢為寶。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，體驗(yàn)了分類方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家保護(hù)地球，到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動(dòng)畫片中進(jìn)行著活動(dòng)，整節(jié)課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。
通過本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。活動(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案4
【教材分析】
班級是幼兒在園時(shí)主要的學(xué)習(xí)和生活場所，班級規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識，開始學(xué)著控制自己的行為、遵守集體中的一些規(guī)則。但是，他們自律能力不夠，行為缺乏持久性，需要成人不斷提程、引導(dǎo)。本活動(dòng)從一日生活的多個(gè)方面入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考班級所需的規(guī)則，指導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作制定規(guī)則。規(guī)則的制定源于幼兒實(shí)際生活的需要，更有利于激勵(lì)幼兒提高自律意識
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解班級規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個(gè)人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)與同伴討論、交流班級中所需要的規(guī)則，能用繪畫的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。
3.知道自己是班集體中的一員，應(yīng)該自覺遵守班級規(guī)則。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.表現(xiàn)亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒有分類收拾活動(dòng)材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)等場面的照片，彩色卡紙、水彩筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長大了》。
2. 幼兒課前尋找班級里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫下來。
【活動(dòng)建議】
1.引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級規(guī)則，感受規(guī)則的重要性。
提問：前幾天老師請小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，還讓大家畫下來，誰找到了? 有哪些?如果沒有這些規(guī)則會(huì)怎樣?
小結(jié):規(guī)則無處不在，約束著每個(gè)人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。
2.引導(dǎo)幼兒討論，懂得規(guī)則可以使小朋友們更開心地活動(dòng)，了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺遵守規(guī)則。
(1)出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)時(shí)抓拍的照片(亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí))，引發(fā)幼兒討論。
提問：怎樣做才能避免類似事情發(fā)生?
引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。例如：限制入?yún)^(qū)的人數(shù)，分類收放積木，搭建時(shí)要小心小結(jié)：規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩，讓我們生活得開心、快樂!
(2)引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用。
提問：怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢?
小結(jié)：規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。
3.結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級規(guī)則。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第 9-11 頁，討論什么時(shí)候、做哪些事情時(shí)還需要遵守哪些規(guī)則。例如：活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、上課、進(jìn)餐、洗、戶外活動(dòng)等。
(2)請幼兒 3-5 人自由組合，選擇班級活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則，用簡單的文字、符號記錄下來。提醒幼兒要做到讓別人能看懂
(3)幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖，教師巡回指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)各組交流、分享，討論制定的規(guī)則是否合理
小結(jié)：小朋友們都是班集體的一員，這些規(guī)則是大家一起制定的，每個(gè)人都要遵守。
4.請各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域，提示大家共同遵守班級規(guī)則。
【活動(dòng)反思】
幼兒規(guī)則意識的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案5
設(shè)計(jì)意圖
幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度：懂得愛護(hù)書包。
2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè);數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動(dòng)前與家長溝通、聯(lián)系，請家長幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們知道一些上學(xué)要用到的`用品。如：校服、課本、書包等。
活動(dòng)過程
(一)利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力， 引出小學(xué)生用的書包。
1.教師演示課件，先出示一個(gè)長方形，請幼兒猜一猜，這是什么?充分發(fā)揮
幼兒的想象。
2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續(xù)猜想。
3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。
4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。
(二)與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。
教師提問：
1.這是誰用的書包?是什么樣子的?
2.小學(xué)生的書包有什么用呢?
(三)教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物
品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。
1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。
2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。
3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。
(1) 幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。
(2) 提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。
(四)教師和幼兒一起對記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。
教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。
1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對共
性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。
(五)幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。
(六)書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包，知道書包是我們的好朋友 。
鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)書包的方法。
附：記錄表
小學(xué)生書包所裝物品記錄表格
記錄時(shí)間：
記錄人：
記錄內(nèi)容：
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：
(一)優(yōu)點(diǎn)：
1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時(shí)，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標(biāo)。
2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。
(二)不足：
1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。
2.我覺得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。
3.在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。
五、活動(dòng)后的啟示：
通過對本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。
大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案6
幼兒分析：
大班孩子有一定的環(huán)保意識，知道要愛護(hù)地球，保衛(wèi)地球媽媽，有著粗淺的垃圾分類經(jīng)驗(yàn)，但具體要如何做，然而對于垃圾如何分類對于存在一定的挑戰(zhàn)。根據(jù)幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作、討論將零散的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，從而正確進(jìn)行垃圾分類。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解垃圾的來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料圖片。
如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等;ppt和視頻短片。
2、知識準(zhǔn)備：
請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)知識。
活動(dòng)流程
活動(dòng)版塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式
一、談話導(dǎo)入——引出垃圾桶的愿望。
二、視聽結(jié)合——了解垃圾桶的愿望。
三、操作體驗(yàn)——實(shí)現(xiàn)垃圾桶的愿望。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)——升華垃圾桶的愿望。
提問：孩子們，你們有愿望嗎?是什么?
出示垃圾桶圖片：看，今天我?guī)砹苏l?
猜測垃圾桶，它會(huì)有什么樣的愿望呢?
1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。
播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。
師：孩子們看到這樣的現(xiàn)象我們應(yīng)該做些什么?
1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。
提問：看，這垃圾桶上面有什么標(biāo)志?
這些標(biāo)志代表什么意思?
2、操作體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分類。
出示生活中常見的垃圾圖片
①自主操作，嘗試分類。
規(guī)則：
a、四人一組，合作操作。
b、先觀察圖片，集體討論再分類。
②觀看視頻，二次分類。
觀看短片《健康環(huán)保從垃圾分類做起》
提問：看清楚了嗎?哪些是可以回收的哪些又是有害的?
提問：那你們想知道可以回收的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎?
觀看視頻：塑料瓶回收再利用
師：孩子們，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護(hù)環(huán)境幫助垃圾桶實(shí)現(xiàn)了它的愿望，它會(huì)更加開心快樂。預(yù)設(shè)：舞蹈家、老師、科學(xué)家……
預(yù)設(shè)：
1、不亂扔垃圾
2、要把垃圾分分類
3、裝滿滿的垃圾……
預(yù)設(shè)：不能亂丟垃圾、要愛護(hù)環(huán)境……
認(rèn)識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標(biāo)志。進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，幼兒小組合作，交流討論。
教學(xué)反思
在這堂課的教學(xué)中，是以幼兒身邊事物出發(fā)，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，貼切事實(shí)本身，在幼兒理解范圍。對幼兒對環(huán)境意識方面有很大的認(rèn)知得提高，促進(jìn)幼兒積極向上的心態(tài)，通過繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動(dòng)，增加師生感情。活動(dòng)效果很生動(dòng)，有趣。建議組織一次幼兒愛護(hù)公共設(shè)施環(huán)境的活動(dòng)。
大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案7
教材分析：
幼兒最愛的人是自己的媽媽，但他們對媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識上，對媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到，尤其當(dāng)媽媽對自己管教時(shí)，就誤認(rèn)為媽媽不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。運(yùn)用對比的句子，說媽媽像貓咪一樣柔軟，運(yùn)用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對自己的愛無處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。
活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí)，出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受媽媽的愛無處不在，崇拜媽媽的無所不能，體驗(yàn)愛與被愛的快樂。
2.能品讀媽媽的愛，并用用較恰當(dāng)、完整的語言表達(dá)自己對繪本所表達(dá)情感的理解 。
3.通過細(xì)致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，大膽表達(dá)對媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己的媽媽日常生活中對自己的關(guān)愛。
2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。
3.場地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動(dòng)過程：
1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最愛讀書了，一起來看一本書吧。看，這本書的名字有人認(rèn)識嗎?這是焦尼的媽媽，你認(rèn)為她長得漂亮嗎?
小結(jié)：原來，在每個(gè)人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對寶寶的愛。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
○2媽媽是魔法園丁。
○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。
提問：為什么焦尼說媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?
(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)
焦尼會(huì)怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來，每個(gè)人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰最像你的媽媽?
3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對自己的嚴(yán)格要求也是愛。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導(dǎo)幼兒說出對自己媽媽的感覺。
師：看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時(shí)候會(huì)對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛你嗎?
小結(jié)：其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀。——通過品讀充分感受媽媽的愛，激發(fā)愛媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對你的愛?
5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》。——通過親自繪畫真切的感受生活中媽媽對自己無微不至的愛。
6、延伸活動(dòng)：將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。
大班社會(huì)活動(dòng)：我給垃圾分分類教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
7、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀。
難點(diǎn)：提高孩子的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過程：
(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)
(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
(二)剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”
2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手 槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)
4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)
(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)
T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
(四)讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?你說一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動(dòng)反思：
用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
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