美術教案集錦七篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的美術教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
一、教材分析
本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創造，運用加、減法及適當地美化裝飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創新精神得到發展。開發學生的創造潛能，重視學生實踐能力的培養。
日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發的示意圖。
將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。
二、教學目標
通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。
進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。
三、重點難點
重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。
難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養學生相互合作的精神。
六、材料準備
學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。
七、教學過程
1、小組研究：展示家具圖片
（1） 請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……
（2） 你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？
（3） 繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？
2、探究紙盒家具
（1） 請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看！（哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）
（2） 現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？
分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發；酸奶瓶桌子。）
（3） 分組介紹，總結制作方法。
課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。
3、分小組研究創作
（1） 請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。
（2） 小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？
（3） 學生討論交流。
（4） 你認為制作紙盒家具都應該注意什么？
（5） 欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。
4、古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。
（1）現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。
（2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。
（3）提出作業要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。
5、學生制作
6、展評
全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。
7、拓展
（1） 這些家具是用什么材料制作的？
（2） 用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）
（3） 請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。
八、教學后記
課后記：
在欣賞了一些造型特別的家具后，學生的設計制作家具的積極性被迅速調動了起來，每一組都希望制作一個擁有不同風格家具的溫馨的家。他們的確是帶著對家的愛來對待作品的。
美術教案 篇2
教育的重要目的就是要發揮學生身上蘊藏著的創造潛能，設法激發學生去尋找、去發現、去創造的熱情。
這一節《會滾動的玩具》美術課最成功的一點，是這位老師在整個教學過程中，能始終注意激發、調動學生各自的創造潛能。在教學一開始，老師就緊緊圍繞著“滾“字來啟發學生。由于教學的對象是小學一年級的學生，對物理學的原理不了解。因此，老師通過用可樂瓶、紙杯、盤子當場滾動演示，讓學生直觀地感受到：圓形的物體能夠滾動，但是如果失去平衡，就難以滾動起來的'道理，以此來培養學生發現問題、勇于探索的欲望。
接著，老師又要求學生根據自己所帶來的材料，開動腦筋，設計一個與別人不一樣的滾動玩具。由于，學生的材料是由學生自己選擇所帶來的，而不是老師統一發給的材料，這樣可以鼓勵學生發揮各自的想象力和創造力，去盡情地釋放生命中的創造能量，拓寬學生自由創作的空間。當學生完成了各自的作品后，老師又要求一些同學來談談自己玩具的特點，并展示一下，以此培養學生的交流能力。對于學生中那些有獨創性和富有個性的作品，哪怕是只有一丁點兒的智慧火花，老師像母親呵護孩子一樣精心地保護，給他們以成功的鼓勵。因此，從整個班級學生所創作的作品來看，每個學生的作品都互不相同，真正挖掘了學生的創造潛能。
最后，老師又拿出一個他自己做的玩具，讓學生們仔細觀察，去發現其中的奧秘，并要求學生們留著課后去探索、研究。使學生帶著問題來，又帶著新的問題走，并通過美術可課的學習，培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力;培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。切實提高學生的動手實踐能力，激發學生的創新精神，這也正是本次國家課改所提倡的。
14、以下是針對《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學目標，請試用新課標理念分析兩者的異同。 教學目標一：
1、初步認識牽牛花的生長規律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。
2、通過課件了解牽牛花的相關知識，觀察它的生長過程，并通過發現、討論來了解植物生長過程中的不同形態，學會描繪觀察到的事物。
3、對牽牛花的生長過程產生興趣，能積極參與表現活動。
教學目標二：
1、初步了解牽牛花的生長規律，并運用自己喜歡的繪畫形式表達自己的感受。
2、在觀察、觸摸中進行感官體驗，認識、感悟牽牛花的生命形態之美。
3、對牽牛花的生長過程產生興趣，能大膽表現出自己的感受。
答：不同點：兩套教學目標各自的側重點不同，第一套教學目標強調了對學生觀察能力的培養，引導學生對客觀物象的表現(3分)，第二套教學目標側重于學生對植物生長的感官體驗的培養，重引導學生進行主觀感受的表現(3分)。
相同點：1、兩套教學目標的擬定都體現了新課標要求的知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀三維特征(3分)，具有可測性(1分)。2、兩套教學目標都強調了學生的主體性(2分)，同時又注重了學科間的綜合性(2分)。
五、分析判斷題
1、某教師將《手袋設計》這一課設置為兩課時。
第一課時要求學生去商場柜臺調查：1、手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務;2、選擇一兩款自己喜好的手袋，分析在什么情況下使用比較好。
第二課時：讓學生結合第一課時的調查結果為自己設計、制作一款個性化的手袋。
步驟：1、匯報交流：在上節課的調查研究基礎上，學生匯報調查情況并對自己喜歡的手袋作了分析，還說明了在什么情況下使用;2、談思路：在教師的啟發和引導下，學生結合自己性格愛好 、生活實際等方面談了自己的設計思路及制作材料的選擇;3、選材制作：根據自己的設計構想制作個性化手袋。4、組織分組或集體展示、點評。
美術教案 篇3
教學目標
1． 了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。
2． 培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
教學的重難點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現；涂色的方法以及整體的傾向。。
學具準備：水粉、蠟筆、彩色紙、相關資料等
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
1、 組織教學
檢查用具準備情況
準備上課
穩定學生的情緒
2、 講授新課
① 導入新課：聽歌曲《春天在那里》你知道這首歌唱的是什么嗎？
② 出示課題：春天的色彩
春天萬物復蘇，大地一片生機， 春天給人們帶來希望。
③ 問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關描述春天的故事講出來。
④ 看課件
⑤ 分小組，利用學習資料進行討論 ：你能說出春天的顏色嗎？
⑥ 看課件：對比說出那張畫表現的是春天，它們的顏色有什么不同？
⑦ 作業要求：根據你們的意愿畫出春天的色彩。
⑧ 作業步驟： 課件展示：介紹繪畫方法。
有那些顏色表現春天？
用什么方法畫的？
你可以創作一種新方法嗎？
3、 學生作業
輔導要點：表現春天的顏色
表現方法
4、 小結：展示講評作業
請學生談談自己的創作思路。
5、延伸部分：你能用這張有春天顏色的紙做什么？
用春天裝扮自己
學生記憶想象，感受春天的美，感受春天的色彩。
學生回答。看書，討論交流。欣賞、小組分析。
學生回答
展示學生優秀作品，并談感受。
學生互相介紹自己的作品，學生互評。
激發學生興趣，啟發學生想象。
培養學生的發散思維能力，滲透保護環境對我們的重要性。
通過看資料，訓練學生發現問題、解決問題的能力。
啟發學生記憶聯想。
運用探索式學習方法培養學生的自主學習能力。
介紹繪畫、制作材料，分析不同表現方法。
培養合作學習能力。
美術教案 篇4
課時：2課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用
教學目標：通過對壁掛作品的欣賞分析，使學生提高審美能力，激發他們自己動手制作壁掛，裝點生活環境的興趣，并使學生初步掌握壁掛制作中設計構思、制作方法等知識。
教學重難點：初步了解壁掛制作知識。
教具學具：相應制作壁掛的用具、手工工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：壁掛是一種工藝品，用來裝點墻壁，美化居室環境。
2、新授：
作品賞析：
（1）形式的多樣化：
壁掛上的紋樣可以是傳統的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現代的，向同學們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風光、英文字母，還有點、線、面、色塊構成的抽象圖案。我們課本第10頁右上圖有一個壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫面，再配以各色毛線結成的穗子，新穎大方，效果很好。
壁掛的設計構思也很靈活自由，可以嚴格按照適合形造型的要求在一定的空間內合理布局。使紋樣和地子比例恰當，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節奏變化。壁掛的裝飾還可以超過地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風格。
（2）材料的多樣化：
有草編、有毛線編織結扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質感和情調。
3、制作方法：
（1）考慮壁掛外形
（2）根據地子形狀設計圖案。
（3）在壁掛的周圍或上下邊設計裝飾。
三、學生作業，教師輔導：
四、小結：表揚優秀作業
美術教案 篇5
教學目標：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。
2、培養學生豐富的想像力。
3、培養學生對師長的敬愛之情。
教學重點：
學會自己動手制作，培養尊師的情感。
教學難點：
感受鮮花的特征
教具：
收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
學具：
學生觀察植物，并能夠對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
課時：
1課時
教學過程：
一、導入新課:
實物展示，激發學習興趣。
同學們好，今天老師帶來了一束美麗的花，同學們仔細的觀察一下，這些花與我們平常看到的花有什么不同？（出示紙、絲網編織的花）
二、講授新課
1、認識植物
（1）學生交流：你都見過哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學們聽。
（2）觀察并討論：
現在讓我們一起來看一些花，請同學們仔細觀察他們的形狀與色彩。
引導學生觀察各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等進行討論。
小組討論：用哪些廢舊材料可以將它表現出來？
在適當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學生可以邊看邊跟著老師做）
2、制作步驟
（1）奇思妙想：
同學們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進行奇思妙想，在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合和創造，制作一棵與眾不同的植物。
現在請同學們小組討論，看一看你們準備的材料里，都可以進行哪些奇思妙想，即興創造呢？
（2）畫一畫，剪一剪
（3）拼貼組合
按照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。
3、升華階段
鼓勵學生把鮮花送給老師。
在學校里每天關心你、愛護你、教育你的是你的老師，你們愛他們嗎？讓我們把精心制作的鮮花送給老師，好嗎？
三、學生作業，教師巡回指導。
教師在巡視時發現困難和問題及時解決糾正。
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環境的衛生和整潔。
四、課堂小結
講評作業。小組評價，教師評價。對能合理的了用廢舊材料進行組合、創新的學生給予表揚。
老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長的方向，他們值得你記住一生。
作業：用廢舊材料制作花送給老師。
板書：花兒送老師
美術教案 篇6
教材分析：
橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來玩耍的材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力。本課教材通過學生制作文具，培養了學生的合作能力與探究能力以及創造能力，使學生最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設計意圖。
教學目標 ：
1、 認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、 能力目標：發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。
3、 審美目標：使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。
4、 品德目標：促進學生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養學生現代意識和創新精神。
5、 情感目標：培養有計劃、有目的學習行為習慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。
教學重點：
打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
教學難點：
在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。
學具準備：
1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生共同收集各種新穎別致的文具
教學方法：
示范法
教學媒體：
錄音機、實物投影儀
教學過程
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課：
1、 出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，說出自己的感受。 貼近學生的年齡，激發學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。 完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設計目標。
四、布置作業：
1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。
2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。 開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。
五、小結：
輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。 使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續發展"的學習能力。
收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。 學生收拾整理自己的剩余物品。 培養學生良好的行為習慣。
課后拓展 提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
教學反思：
本節課在于讓學生了解我們的學習工具，喚起學生對自己工具朋友的熱愛，讓學生養成良好的習慣是我這節課最成功之處，至于一些制作方法和繪畫技巧，我們在作業的過程中也得到了煅煉。
美術教案 篇7
一、教學目的：
1、通過壁畫這種古老獨立的繪畫形式，了解壁畫藝術發展的悠久歷史和當時社會經濟文化以審美意識。
2、通過作品使學生了解、欣賞中國古代壁畫精湛高超的藝術表現手法和技巧，以及獨特鮮明的民族藝術風格
培養學生感受、體驗、鑒賞藝術美的能力、樹立正確的審美觀念。
二、教學重點
1、賞析漢魏、南北朝時期墓室壁畫的特色、比較類睿墓壁畫與漢代墓室壁畫在畫法上和表現技巧的異同。
2、賞評永樂宮三清殿《朝元圖》的藝術成就和特色。
三、教學設計：
導入新課：
什么是壁畫?
壁畫是繪在建筑物的墻壁或天花板上的裝飾性圖畫。
目前已發現的最早的壁畫是漢代作品，畫的內容有神話傳說、歷史故事以及表現生活場景的。
下面重點介紹《九色鹿本生》壁畫
1、故事情節介紹-------
2、《九色鹿本生故事》在構圖上的分析------
3、《九色鹿本生故事》在色彩上的分析------
4、《九色鹿本生故事》在線描上的分析------
5、《九色鹿本生故事》在人物形象的刻畫上-----
四、作業
1、永樂宮三清殿的《朝元圖》有什么藝術特色?
2、什么是壁畫?
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