分?jǐn)?shù)乘法教案

時(shí)間：2022-10-27 18:53:41 教案我要投稿

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　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)乘法教案5篇，歡迎大家分享。

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分?jǐn)?shù)乘法教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分?jǐn)?shù)乘法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

　　教學(xué)方法：

　　師生共同歸納和推理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)參考書、教科書

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

　　教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？

　　學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

　　教師提問學(xué)生回答問題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）

　　二、課堂練習(xí)

　　學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？

　　學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。

　　學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系。

　　學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較的和占整體1的大小。

　　學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？

　　學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。

　　學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。

　　第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)乘法

　　是整個(gè)操場 1的，是整個(gè)操場1的。

　　分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇2

　　教學(xué)目的：使學(xué)生通過復(fù)習(xí)和分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及求倒數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。．

　　教學(xué)過程：

　　一、基訓(xùn)

　　A、1、填》、《、=A》B》0

　　4/5A/B（）A/B

　　4/5B/A（）B/A

　　A/54/B（）4/5

　　2、一個(gè)真分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于真分?jǐn)?shù)，對嗎？

　　3、A、B互為倒數(shù)，那么1/A、1/B也互為倒數(shù)，對嗎？

　　B、 1.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?

　　2.一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么?一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則是什么?

　　3．計(jì)算帶分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)注意些什么?

　　4．分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律?

　　5．解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

　　6．倒數(shù)的意義是什么?

　　學(xué)生回答這些問題時(shí)，只要意思說得正確就可以了。有些問題還可以問一些與之相

　　關(guān)的問題，如運(yùn)算定律的表達(dá)式以及字母可以表示什么數(shù)等等。

　　二、綜合練習(xí)

　　1．找1。

　　甲是乙的35 。乙是甲的35 。

　　甲比乙的35 多1。乙比甲的35 少1。

　　甲的35 和乙同樣多。

　　學(xué)生獨(dú)立判斷，集體訂正。讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。教師可再補(bǔ)充幾題：

　　2．做口算練習(xí)。

　　3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。

　　2/7 1/9 6 20 0.6

　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？

　　5.已知a4/3=11/12b=3/3c，a、b、c都不是0，誰大？

　　三、小結(jié)(略)

　　四、補(bǔ)充作業(yè)。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇3

　　一、單元分析

　　本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能。利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

　　二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。

　　3．會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問題。

　　4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

　　三、單元課時(shí)總數(shù)：9課時(shí)

　　課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1課時(shí)上課時(shí)間：年月日

　　教材分析

　　這部分教材是在已學(xué)的整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分?jǐn)?shù)。因此，教材通過人跑一步相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11。問人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？這一情境來讓學(xué)生理解什么樣的問題可以用乘法來解決。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。通過分?jǐn)?shù)加法來進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)只需把分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)可能會(huì)有時(shí)想不到先約分。所以教師在教學(xué)時(shí)在這方面還要加以強(qiáng)調(diào)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算．

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)過程備注

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，初步理解分?jǐn)?shù)乘法的原型

　　教師出示例1：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的。人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？

　　讓學(xué)生審題后獨(dú)立試做。

　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種做法：

　　（1）學(xué)生用連加法列式

　　（2）用乘法列式

　　借助于分?jǐn)?shù)加法來理解理分?jǐn)?shù)乘法的原型。

　　活動(dòng)二：教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

　　1、師：＋＋和3都是求3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾。你又都是怎樣計(jì)算的呢？

　　全班交流，感覺分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

　　總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的：用分?jǐn)?shù)的.分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

　　2、教學(xué)例2：6=

　　讓學(xué)生試做，然后教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分，再計(jì)算。教師板書。

　　活動(dòng)三：反饋練習(xí)

　　1、完成9頁中的做一做。

　　教師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫格式以及能約分的要先約分。

　　注意體會(huì)在什么情況下用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題。

　　2、完成練習(xí)二中的1、2題。

　　活動(dòng)四：質(zhì)疑總結(jié)。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇4

　　一、梳理知識(shí)

　　1.怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法

　　2.怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

　　3.舉例說說你能解決哪些用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的實(shí)際問題。

　　二、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1.寫出下面各題的數(shù)量關(guān)系式

　　(1)綠花的朵數(shù)是黃花的。

　　(2)黃花的朵數(shù)比綠花多。

　　(3)一件上衣降價(jià)出售。

　　(4)實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)。

　　2.計(jì)算

　　21×= ×26= ×= ×15×=

　　3.計(jì)算下面各題，再觀察每組題目和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　4. ×16 ○16× 13 ○×13 ×○ ×○×

　　5. 米=( )厘米噸=( )千克 w W w .x K b 1.c o M

　　時(shí)=( )分平方米=( )平方分米

　　6. ×( )=( )×0.5=( )×6=( )×=1

　　三、應(yīng)用練習(xí)

　　1.(1)黃花有50朵，紅花是黃花的，紅花有多少朵?

　　(2)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵?

　　(3)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花有多少朵?

　　2.(1)食堂有噸煤，用去一部分后還剩。還剩多少噸?

　　(2)食堂有噸煤，用去噸。還剩多少噸?

　　(3)食堂有噸煤，用去。還剩多少噸?

　　(4)食堂有噸煤，用去。還剩幾分之幾?

　　3.一輛卡車1千米耗油升，照這樣計(jì)算，行千米耗油多少升?50千米呢?

　　4.一件毛衣原來銷售56元，現(xiàn)降低銷售，降價(jià)多少元?現(xiàn)價(jià)是多少元?

　　5.小軍家有5口人，早上每人喝一瓶升的牛奶，一共喝了多少升?每升牛奶大約含鈣克，一瓶牛奶含鈣多少克?

　　6.六年級(jí)一班有48名同學(xué)，二班的人數(shù)是一班的，三班的人數(shù)是二班的，六年級(jí)三班有多少人?

分?jǐn)?shù)乘法教案篇5

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。圍繞教學(xué)重點(diǎn)，以探究為主線設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過觀察、對比、討論、交流來理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，探究分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。本節(jié)教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　1．重視數(shù)形結(jié)合在學(xué)習(xí)中的作用。

　　數(shù)形結(jié)合是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段之一，它能促進(jìn)學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。上課伊始，就充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的積極性，通過畫圖的方式初步感知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少；在新課的教學(xué)中，再次利用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義并獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　2．注重從不同的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

　　在教學(xué)過程中從生活情境中提出不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或畫圖法去解決問題，從中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備圓形卡片

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．動(dòng)手操作。

　　(1)你能從桌面上的12根小棒中拿出它的嗎？呢？

　　(2)說一說你是怎么想的。

　　2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。