實用的漢語拼音復習教案3篇
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的漢語拼音復習教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢語拼音復習教案 篇1
第一課時
一、復習，創設情境導入
1．復習所有的聲母：先認讀卡片上的聲母，再背一背。
2．創設情境導入：小朋友們表現得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？
二、我會連
1．導入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？學生各抒己見。
3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現了。學生動手操作，教師巡查，發現問題及時糾正。
4．在實物投影中校對。
三、我會擺
1．導入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。
2．小組合作：
（1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。
（3）各小組匯報。
四、我會想
1．導入：海豚有海中智多星之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？
2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。
3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結
這節課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節課再繼續。
第二課時
一、我會讀
1．導入：這節課海豚姐姐繼續帶大家去認識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!
2．學生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？
（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。
（2）nàlà，要讀清楚鼻音。
（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。
3．指名認讀。
二、讀讀連連
1．導入：同學們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹啊？
2．學生自由選擇，認讀音節詞（點擊出現，音節由學生讀出）。
師：我是可愛的hú li，大家好!
我是愛開qì chē的小熊，大家好!
大家好，我是愛吃luó bo的兔子!
我是只能干的猩猩，我洗wà zi!
我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎
（如此把每個音節詞寫在對應的動物上。）
3．小組檢查讀，教師巡查。
4．手拉手，好朋友：根據每個動物身上的音節詞分類。
三、我會認
1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品──一張紀念卡，說有能力的人才能得到它。
2．學生認讀生字卡片，頒發紀念卡。
【設計意圖】
整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內容的基礎上，認識了許多動物，做到了創造性地使用教材。本課的設計，要求老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。
學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，我大膽地對以往的復習課進行改革、創新，轉變學習方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優勢，集合組內成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一環節的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發揮自己的聰明才智，使課堂煥發出應有的活力。
漢語拼音復習教案 篇2
教學目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學過程：
（一）第一題：我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的.呢？
4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標：
1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。
教學過程：
（一）第四題：我會讀。
1、以組為單位出示音節，指名讀。
2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。
（三）第六題：我會認。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。
2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音復習二》教學設計二,復習二，希望對你有幫助！
漢語拼音復習教案 篇3
一、教學目標
情感、態度、價值觀：
1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜，北師大版小學語文第一冊《漢語拼音復習》教案。
2、培養探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。
識字：1、認識13個字。2、鞏固學過的字。3、運用學過的筆順生字。4、學習“女”的筆順。
詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規則。2、拼讀音節，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。
口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發生混亂。
學法和習慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。
二、教學重點：1、做拼讀音節的練習。2、樹立自檢意識。3、培養活動能力。
三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。
四：教學時間：5~6課時（機動1課時）
第一課時
復習內容：23個聲母，6個單韻母，18個復韻母，16個整體認讀音節，練習拼讀y、w打頭的音節。
教學過程：
一、創設情景，引入復習。
老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復韻母卡片和16個整體認讀音節卡片分別發給學生，讓他們拿到卡片先自己認讀。
二、復習23個聲母。
1、讓學生在書上先描寫，再自己讀一遍，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《漢語拼音復習》教案》。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名認讀２３個聲母。
４、讓拿有聲母卡片的學生按順序到講臺前帶全班齊讀。
三、復習韻母。
１、認讀韻母。
２、自由讀、指名讀。
給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學生上臺。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
３、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復習整體認讀音節。
１、認讀整體認讀音節。
２、比較認讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區別。
〈２〉、讓持有整體認讀音節卡片的學生走上講臺，按順序排列，待１６個整體認讀音節排齊，舉起來，全班認讀。
五、練習拼讀w、y打頭的音節。
１、老師先示范一個音節一個音節地拼，拼后再連成詞語。
２、同桌兩人互相練習拼讀。
３、兩人一組上臺拼讀。
４、擴展練習，復習學過的w、y打頭的整體認讀音節。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時
教學內容：教科書第43頁的課文。
教學重點：學會自己拼音節，自己認字，初步接觸多音字。
教學過程：
一、··創設情景，導入新課。
1．師引言：同學們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學生各抒己見。
2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。
二、··新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說一說。
3．出示課本內容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。
5．學生自己拼一拼，請先拼出來的同學帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進行拼音節，認字比賽。
10．··指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．··鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開火車鞏固生字。
四．··總結本課。
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