孤獨之旅人教版語文九年級上冊教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的孤獨之旅人教版語文九年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學習目標：

　　1、了解小說的特點

　　2、理解文章主題

　　3、學會分析人物形象

　　一、預習導學

　　知識鏈接——走近

　　曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書。后留校任教。現為中國作家協會全國委員會委員，北京市作家協會理事，北京大學教授、現當代文學博士生導師，中國作家協會魯迅文學院客座教授，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學術性著作《中國八十年代文學現象研究》《面對微妙》《曹文軒文學論集》《患維論——對文學的哲學解釋》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(1999)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、1998年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。

　　1、給加橫線字注音

　　嬉()鬧覓()食驅()除雍()舊茬()兒戳()破

　　撩()逗凹()地摻()雜膽怯()撅()給()予()

　　2、釋詞

　　⑴厚實：⑵嬉鬧：⑶撩逗：⑷茫然：⑸乖巧：

　　3、雖是長篇小說的節選，但也有完整的故事情節。要求學生閱讀課文，理清小說的故事情節。

　　4、文中隨著故事情節的發展對杜小康成長過程作了細致的描寫，杜小康的心理是如何變化的?

　　5、怎樣理解課文標題的含義。(概括杜小康的孤獨從哪些方面體現出來?)

　　二、探究展示

　　1、課文有關自然環境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環境描寫對表現杜小康的成長起什么作用。

　　2、如何理解杜小康這一人物形象呢?

　　3、在離家牧鴨的生活中，他的心理活動經歷了怎樣的發展而完成“孤獨之旅”的?

　　4、請找出文中體現“孤獨”的詞句，并體會其表達效果。

　　5、文題“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么?

　　6、小說主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么?

　　三、練習反饋

　　父親的信

　　胡智慧

　　①父親來信了，內容非常簡單：“慧：你已經離家歸隊多日，也沒有寫信說你平安到達，你媽非常擔心。每次歸隊后都應先寫信。父。”

　　②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。

　　③到遠離家鄉的遼北當兵，有了寫家書的必要。但現在老了點，當軍官了，潛意識總認為與做農民的父親無話可說，而所謂家書其實只是例行公事的報平安而已。父親卻認真得很，不但對我每次報平安的信仔細答復，隔一段時間，還會主動給我寫信。父親的信很短，一般不超過一頁紙，有時只有三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要學會照顧自己等等。

　　④父親的信是很隨意和馬虎的，有時寫信的紙好像是隨手撿來的，正面還有無關的字跡，反面才會有幾句囑托。而且家中好像也沒有一只真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫信，但父親“頑固”依舊。戰友們讀到家書的時候，往往都是激動異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻很少有這種感覺。父親像在無意中寫了這些信，從信中我似乎讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關的語句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。

　　⑤探家的時候，我開玩笑般對母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經常寫信了。在我看來，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵資的。而母親的回答卻出乎我的預料：“你爸寫這些都成習慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣。”像把我丟了一樣?我不禁一怔，一種不可名狀的東西在心中升起。

　　⑥偶然翻看父親專用的那個抽屜，意外地發現一沓信封，每個信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。此時此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風箏，或許永遠沒有回歸的那一天;而父親卻在用信拉起一根長長的線，以便知道他的孩子在何處飛翔啊!

　　⑦到部隊后……(50字)

　　(選自《時文閱讀》上海教育出版社20xx年2月版)

　　1、“到部隊后”，“我”會怎樣做?請發揮想像，用一兩句敘述性語言補寫在上面的方格中。(不得超過50字)

　　2、第3節寫父親來信“認真得很”，而第4節卻說父親的信“很隨意和馬虎”，這是否矛盾?為什么?(請用簡潔的語言回答)

　　3、第4節畫線句子中的“像”字與下文哪句話相照應?請用波浪線在文中劃出。

　　4、沒有驚心動魄的故事，但是很感人。寫出你最受感動的一處，并簡要說明理由。

　　《孤獨之旅》同步練習以及答案

　　【基礎知識自主學習】

　　1.給下列加點字注音

　　撅斷(jue ) 軒敞( xuan ) 雍容華貴(yong )

　　2.將“忽然”“居然”“茫然”“突然”“顯然”填寫在橫線上。

　　①但它竟然在一天早上， 忽然 一落千丈，跌落到了另一番境地里。

　　②仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣 突然 地對前方感到 和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。

　　③當杜小康回頭一看，已經不見油麻地時，他 居然 對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”

　　④父親 顯然 也是有所慌張的。

　　3.指出下列句子的描寫方法。

　　①他覺得自己突然長大了，堅強了。( 敘述 )

　　②等杜小康終于有了倦意，躺到船艙的席子上。(說明 )

　　③水邊的蘆葉里，飛著無數螢火蟲。(敘述 )

　　④他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”(說明 )

　　4.體會下列句子的`含義。

　　①他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”

　　感覺自己很殘酷 他那么小就讓他接受這樣的事實 有點委屈他 所以保證讓他以后可以上學

　　②杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”。

　　非常激動 辛苦的等待終于換回了收獲

　　5.小說高潮部分的主要事件是 暴風雨的來臨

　　【基本能力達標學習】

　　那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了。頓時，天昏地暗，仿佛世紀到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

　　鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復它時，一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為，他看到，鴨子被分成了無數股，一下子就在他眼前消失了。

　　杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

　　1.用橫線劃出寫天氣的一個比喻句。雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了。頓時，天昏地暗，仿佛世紀到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

　　2.用波浪線劃出寫鴨子的句子。這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

　　3.文段中的環境描寫的作用是 襯托 。

　　4.若你是杜小康，你這時是否會想到救父親，或躲避暴風雨?怎樣理解杜小康的舉動?

　　去救鴨子 那些都是父親的心血 他的舉動已經證明了他已經長大了

　　《孤獨之旅》教學反思

　　教學《孤獨之旅》我緊扣新課標指出的“遵循學生的身心發展規律”的原則，既尊重學生的人格。也根據學生的性格特點和心理發展的需要，從激發學生興趣、培養探究意識入手，過程中采取各式方法引導他們的情感、思維積極活動。在實現知識與能力，過程與方法，情感與價值觀的基本目標中，給予適時的形成性評價和終結性評價。閱讀是個性化的行為，對于“孤獨”的認識，有的很積極，有的消極因素較多。我幫助他們認識成長猶如“蠶蛹蛻變為碟”“鳳凰涅磐”要經受住痛苦的磨煉之后才能見到彩虹。

　　在教學中，我重點培養學生具有感受，理解，欣賞和評價的規律，合理設置目標坡度和師生，生生與本文的互動。以默讀，跳讀，研讀為手段，感受語文教學以情育人，以美怡人的人文內涵，全面提高學生的語文素養。

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