小班音樂教案小兔和狼反思

時間：2024-05-15 08:45:14 秀雯教案我要投稿

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小班音樂教案小兔和狼反思（精選10篇）

　　在日新月異的現代社會中，課堂教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小班音樂教案小兔和狼反思，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案小兔和狼反思（精選10篇）

　　小班音樂教案小兔和狼反思 1

　　活動設計背景

　　在集中培訓時，潘光玲老師說孩子學音樂就是玩音樂，孩子學習音樂就應該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂，去學習音樂。由于是小班的小朋友，認知水平比較低，所以這節課我主要采用游戲的方法，既體現了學習是學習者主動構建的程，又符合孩子的年齡要求。

　　活動目標

　　1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步學會做游戲。

　　2、培養幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規則。

　　3、發展幼兒的創造性思維。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　1、感受不同的音樂。

　　2、感知音樂，初步學會做游戲。

　　活動準備

　　1、課件、音樂磁帶。

　　2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。

　　活動過程

　　(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。

　　小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。

　　小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”

　　(二)講故事引入新課

　　1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

　　2、感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的.？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在樹叢中，灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。

　　(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)

　　1、教孩子們學會做游戲。

　　2、教育孩子們遵守游戲規則。

　　(四)拓展活動

　　聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，游戲中的小兔是趕緊躲到樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢？

　　結束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。

　　活動反思：

　　小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化,并隨時根據音樂的變化作出反應。

　　小班音樂教案小兔和狼反思 2

　　活動目標：

　　1、在熟悉曲調的基礎上初步學唱歌曲，能跟著老師清楚地唱出歌詞。

　　2、根據歌詞創編動作，并能情緒投入地較逼真地表現小兔形象。

　　3、體驗并表現出小兔高興和害怕的不同情緒和神態。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒熟悉歌曲旋律。

　　2、小兔和狼的頭飾。

　　活動過程：

　　一、導入課題：

　　1、師講述“小兔和狼”的故事，吸引幼兒認真傾聽這個故事。

　　2、小朋友，這個故事好聽嗎？現在老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？

　　二、學習新課，并嘗試根據歌詞進行創編。

　　1、教師邊彈琴邊演唱歌曲。

　　2、小朋友，你從這首歌曲里面聽到了些什么？（幼兒自由講述）

　　3、引導幼兒逐句創編，模仿小兔跳。

　　4、幼兒重點創編“豎起耳朵仔細聽”的動作，啟發幼兒要很快地做豎起耳朵的動作，安靜地聽。“哎呀！狼來了”一句，要啟發幼兒做出害怕的'動作。

　　5、跟著音樂一起做動作兩遍。

　　三、游戲部分。孩子們，現在老師要和你們一起來玩個“小兔和狼”的游戲。

　　1、交代游戲規則及注意點。

　　2、幼兒玩游戲，教師扮演大灰狼，在音樂的伴奏下繞“小兔”走一圈離開，“小兔們”高興地唱著歌回家。

　　3、游戲可持續玩幾次，并可以請一位幼兒扮演大灰狼。

　　四、結束部分。

　　寶寶們，現在已經不早了，我們該回家了！

　　活動反思：

　　小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化,并隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

　　小班音樂教案小兔和狼反思 3

　　活動目標：

　　1.通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2.能用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型，唱準休止符。

　　3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。

　　2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

　　活動重點、難點：

　　難點：感受不同性質的音樂。

　　重點：感知音樂初步會做游戲。

　　活動過程：

　　一、律動《小兔子跳跳跳》。

　　1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現喲！好，請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。

　　2.師：剛才小朋友們表現得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3.師:故事好聽嗎？故事發生在哪里呢？（森林）

　　誰來說說故事里有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發生在森林里，故事里有小兔子和狼。

　　師：那發生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

　　4.師：小朋友們聽的真仔細！

　　二、熟悉旋律、學唱歌曲。

　　1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請小朋友們仔細聽喲！播放歌曲《小兔和狼》

　　2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲里聽到了什么？（小兔和狼）

　　3.師：這么好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。（幼兒打節拍再次聽歌曲）

　　4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢！（出示圖譜），好，請小朋友們跟著老師把歌詞學一學吧。初步讓幼兒認識休止符，學習休止符的唱法。（學歌詞兩遍）5.小朋友們表現得真棒！現在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

　　6.小朋友們唱得可真好！老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

　　三、幼兒根據歌詞創編相應的動作。

　　1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學一學（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣？樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的`表演這首歌曲吧。（師幼表演）

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1．師：小朋友們表現得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？（想）

　　2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代游戲規則：請小朋友們圍成一個大圈圈，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎么辦呀？（趕緊蹲下），不然會被狼發現的。

　　3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩游戲。

　　4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）

　　五、結束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

　　整個教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。

　　在教學過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。其次，因為平時的養成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀律，自顧自說，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現碰撞現象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學環節設計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環節的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。

　　小班音樂教案小兔和狼反思 4

　　一、設計意圖：

　　二、活動目標：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。

　　3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　4、了解兒歌的含義。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　三、活動重點：

　　通過玩游戲，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　四、活動難點：

　　隨音樂的變化用身體動作表現歌曲內容。

　　五、活動準備：

　　1、背景圖，小兔、狼的圖片。

　　2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。

　　3、小圖片(小兔、樹林、風兒、樹葉、狼)。

　　六、活動過程：

　　一、故事導入

　　1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了？(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧！

　　2、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事！你們想聽嗎？(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽的真仔細！

　　二、熟悉旋律、學唱歌曲

　　1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

　　(教師跟著音樂進行第一次范唱)

　　2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？(根據幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著音樂來唱一唱！

　　5、小朋友們唱的真棒！

　　三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣？樹葉怎么樣？(動作)哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的`躲了起來。

　　2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎？

　　聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎么辦呀？

　　在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。

　　2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

　　五、結束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　教學反思：

　　整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環節，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非常活躍。

　　還有，第四環節：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環節學習時，老師的引導不夠，速度太快，像是在走。今后，在組織活動時，每一個環節都要慢慢地去引導幼兒學會，真正地懂了，才往下走。

　　小班音樂教案小兔和狼反思 5

　　活動目標：

　　1、聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　2、在游戲過程中逐步發現躲藏的規則，形成初步的自我控制意識。

　　活動準備：

　　1、狼頭飾一個；樹、石頭等背景。

　　2、熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作

　　活動過程：

　　1、聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉“森林”場景。

　　“今天，兔媽媽要帶你們去樹林里玩，快跟上吧！”

　　2、復　　了解游戲規則。

　　（1）小朋友呀都還記得這首歌，真棒，下面張老師要帶你們玩一個游戲，我請小朋友站起來跟我學小白兔，跳呀跳，但是我有一個問題要問大家，狼來了，可怎么辦呀？（啟發幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）

　　“今天，兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”

　　“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

　　“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。）

　　4、完整游戲，進一步了解規則，（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”

　　第一遍游戲時，請一名老師當大灰狼。

　　重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

　　圍到教師身邊討論：剛才xxx為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

　　“那狼來了應該怎么辦呢？”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發現呢？”

　　（2）幼兒休息，說說游戲規則。

　　“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

　　“剛才我們玩得可真累，休息一下吧。”

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

　　“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。”

　　“你是怎么做到不被大灰狼發現的呀？”（不發出聲音，不動）

　　“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

　　游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”

　　“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的.時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方。”

　　5、游戲結束，體驗游戲快樂。

　　“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

　　活動反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學　　活動目標

　　1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步學會做游戲。

　　2、培養幼兒聽音樂的　　教學重點、難點

　　1、感受不同的音樂。

　　2、感知音樂，初步學會做游戲。

　　小班音樂教案小兔和狼反思 6

　　活動目標：

　　1、再熟悉音樂的基礎上學習演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、體驗并表現出小兔高興和害怕的不同情緒和神態。

　　3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準備:

　　1、樹林場景

　　2、大灰狼頭飾一個，小兔胸飾一個，小兔指偶一個。

　　3、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、理解歌詞

　　1、導入

　　師：小朋友們好！

　　幼：老師好！

　　師：今天呀，我們班要來一位小客人，你們看它是誰？（出示小兔指偶）

　　幼：小兔子。

　　師：我們趕快向小兔子問好吧！

　　幼：小兔子好！

　　小兔子：小朋友們好！

　　2、故事《小兔和狼》

　　師：今天，李老師就給小朋友講一個關于小兔子的故事。

　　（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到樹林里，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。正當小兔子玩的開心的時候，哎呀，不好，來了一只大灰狼。嚇得小兔子趕快躲到了大樹的后面，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔子又高高興興地出來玩了。

　　提問：

　　（1）師：老師的故事講完了，誰來說一說故事里面都有誰？

　　幼：小兔子和大灰狼。

　　（2）師：小兔子去了什么地方？它是怎樣去的？

　　幼：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里。

　　（3）師：在樹林里小兔聽到了什么聲音？

　　幼：聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。

　　師：它是怎么聽到的？

　　幼：豎起耳朵仔細聽。

　　（4）師：后來，發生什么事了？

　　幼：哎呀！狼來了。

　　3、總結：師幼以接話的形式再次熟悉歌詞

　　師：我們再一起講一講這個小故事吧：

　　合：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！狼來了。

　　二、在游戲中感知歌曲《小兔和狼》

　　1、在交代游戲規則的同時，引導幼兒表現小兔高興和害怕的不同情緒。

　　師：這個故事可真有趣，還能玩成一個好玩的游戲呢，你們想不想玩？

　　幼：想。

　　師：好，那么我們就玩一個《小兔和狼的游戲》。前面就是一片大樹林，小朋友和李老師扮演小兔子，何老師來扮演大灰狼，小兔子怎樣去樹林里呢？

　　幼：跳呀跳呀跳到樹林里。（引導幼兒邊做動作，邊說歌詞）

　　師：小兔子去樹林里玩，心里怎么樣呢？

　　幼：高興。

　　師：讓老師看一看小兔高興的樣子。到了樹林里小兔（以接話的形式引導幼兒說出“豎起耳朵仔細聽”并做動作）聽到什么聲音呢？

　　幼：風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。（邊做動作邊說歌詞）

　　師：現在小兔子的表情也是什么樣的'呢？（高興）哎呀！發生什么事了？

　　幼兒：狼來了。（引導幼兒表現出驚訝和害怕的表情）

　　師：大灰狼突然出現，小兔子怎么樣？（非常驚訝）還非常的（害怕）誰來做一做小兔子害怕的樣子？

　　師：小朋友在玩游戲的時候，老師要提兩點要求：第一，每人選一個小兔的胸飾并戴好，不要搶；第二，小兔子藏到大樹后面的時候千萬不要擠，不然小兔摔了，哭了，就會被大灰狼聽到了，大灰狼就會把它吃掉。

　　2、小男孩玩游戲一次，在游戲中感知音樂《小兔和狼》，游戲過后老師根據游戲情況作出評價，重點說一說小兔高興和害怕的情緒。

　　3、小女孩玩游戲一次，在游戲中繼續感知音樂《小兔和狼》。

　　三、學唱歌曲《小兔和狼》

　　1、老師范唱，幼兒可自由跟唱。

　　師：游戲好玩不好玩？（好玩）我們快坐下來休息一會。剛才呀，在做游戲的時候，小朋友有沒有聽到一首好聽的歌曲呢？

　　幼：聽到了。

　　師：這首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。現在我們一起唱一唱這首歌好不好？如果你會唱，可以小點聲跟著老師一起唱。

　　（老師范唱，保育員老師彈琴）

　　2、師幼合唱，并自由表演

　　師：老師發現呀，有的小朋友已經會唱了，那么這次，我們大家一起唱好不好？你可以站起來一邊做動作一邊唱，咱們比一比，誰唱的歌聲最好聽，誰的動作最生動。

　　3.集體表演

　　師：小朋友唱的可真不錯，給自己鼓鼓掌。那么小朋友還想不想再玩一次《小兔和狼》的游戲呢？（想）那好，這次呀，老師有一個小要求：就是呀一邊唱歌一邊玩這個游戲，不光歌要唱的好聽，還要表現出小兔高興和害怕的樣子。我們再選一位小朋友當大灰狼。小兔子們我們一起去樹林里玩高不高興呀？

　　四、結束

　　師：游戲好不好玩？（好玩）還想不想玩？（想）外面天氣真好，我們一起到外面去玩好不好？（好）

　　活動結束

　　反思:

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，幼兒在游戲中感知歌曲，在玩玩樂樂中學習，體驗到了音樂游戲的快樂，而且在活動中師幼的狀態都非常好。

　　活動的場景布置，形象生動，幼兒就像置身于大森林中，更加激發了幼兒參加音樂活動的積極性。

　　當然，活動也有不足之處，活動的銜接還應更加緊湊，老師的引導還應更加到位。

　　小班音樂教案小兔和狼反思 7

　　二、設計思路：

　　小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據他們的身心發展規律和學習活動的特點：（只關心活動的過程，不關心活動的結果）我選擇了這個音樂游戲。

　　小班教學活動時要更加注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發展。《兔子和狼》這個游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受兩段音樂的不同性質（活潑、歡快和緩慢、低沉）。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學。

　　活動目標：

　　1、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢的、低沉、

　　2、能用動作表現兔和狼的音樂形象。

　　3、樂于參與音樂游戲，能大膽表達自己的想法和見解，體驗音樂活動的'樂趣。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　1、背景：草、花、蘑菇等若干

　　2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。

　　3、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進人活動場地。

　　2、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢、低沉。

　　（1）師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細地聽一聽。（放音樂A、B）

　　師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）

　　（2）感受兔子的音樂：

　　師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！

　　師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢？（出示大灰狼）

　　（3）感受狼的音樂：

　　師：大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）（啟發幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）

　　活動反思：

　　本次的教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學習小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中，通過創設游戲場景和孩子們一起玩游戲，達到了活動目標。

　　當然，在活動中也存在著不足之處：

　　1、問題啟發性不強，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間。

　　2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結束后應該小結，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。

　　3、教師沒有完全融入游戲的角色當中去，活動時的過渡環節缺少藝術性語言。

　　在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業知識，爭取取得更大的進步。

　　小班音樂教案小兔和狼反思 8

　　活動目標：

　　1、在感受音樂性質和初步會玩游戲的基礎上，邊玩邊感受兔和狼的節奏。初步會用小樂器表現音樂。

　　2、在玩游戲的過程中，創造性用動作表現兔和狼的音樂形象。

　　3、享受集體游戲的快樂，遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　1、感知過不同兔和狼的律動。

　　2、小朋友會敲舞和小鈴。

　　活動過程：

　　一、律動：游戲：小兔采蘑菇

　　在兔跳的音樂伴奏下，邊跳邊入室。

　　①聽到低音區兔跳音樂，小兔蹲下采蘑菇（要求不同方位）

　　②聽到高音區兔跳音樂，小兔雙手舉在頭上學兔跳。

　　二、發聲練習：

　　1234|5—|5432|1—|

　　小兔怎樣跳，跳跳跳跳跳，12|34|5—|54|32|1—|

　　老狼怎樣走，兇狠狠地走，1234|5—|5432|1—|

　　請你學老狼，兇狠狠地走。

　　三、復習歌曲：《小貓你別吵》

　　①幼兒唱一遍。②邊唱邊做動作。

　　四、新授：

　　（一）、在玩中進一步感受音樂性質：

　　1、聽音樂，啟發幼兒用動作表現，并引導幼兒說出音樂的性質。

　　問：小白兔的音樂是怎么樣的？（

　　高興、歡快）那你們剛才跳得怎么樣？（高高興興、蹦蹦跳跳）

　　2、邊聽音樂邊啟發幼兒創造性地表現角色的音樂形象。

　　①啟發幼兒做出兔跳，歡快的不同動作。（幼兒聽音樂再練習）

　　②啟發幼兒創造性地做出狼的動作。

　　☆掌握狼的動作發節奏。╳—

　　游戲：拍出狼走的節奏。（教師做狼的動作）

　　A、教師引導幼兒拍出動作發節奏。

　　B、用舞板拍出動作的節奏。

　　C、跺腳，跺出動作的節奏。（為走做準備）

　　☆學做狼的動作。

　　A、狼是怎么樣走路的？動作是輕的.還是重的？

　　（引導幼兒用╳—的節奏重重地學習狼走）

　　B、怎么樣才能表現出狼兇狠的樣子？

　　l手是怎么樣的？（五指張開勾指成爪形）

　　l眼是怎么樣的？（瞪得大大的，眼睛東張西望找尋小動物）

　　l來回怎么找？（東看看、西看看）邊說幼兒邊學做

　　l臉上還有哪些地方表現狼很兇？（舌頭伸得長長的）

　　l舌頭為什么要伸得長長的？（想吃小動物）

　　幼兒在音樂的伴奏下，按節奏練習狼兇狠的樣子。

　　C、及時發現有創意的幼兒，做小老師引導幼兒跟學。

　　3、聽音樂做游戲。

　　①全體幼兒學做小兔和狼（聽到什么音樂大家一起做動作）

　　②全體做小兔，請個別幼兒做狼，小兔逃回家。

　　4、用小樂器表演游戲。

　　①啟發幼兒探索，用小鈴和舞板表現游戲。

　　l問：你們每人有兩種樂器——小鈴和舞板，你們試一試用哪個樂器扮演小兔？哪個樂器扮演狼？（幼兒自由探索）

　　l探索嘗試后，老師請幼兒說出用什么樂器，為什么？

　　l兔用小鈴，為什么？（小鈴的聲音比舞板的聲音高、細）

　　l狼用舞板，為什么？（舞板的聲音比小鈴的聲音低、粗）

　　②老師出示圖形譜，幼兒邊聽音樂邊看圖譜，邊敲小樂器（3遍）

　　③下面要做游戲，請老師用小樂器為我們伴奏。

　　5、幼兒游戲，老師敲節奏樂。

　　五、邊聽小兔的音樂，手拿小樂器。跳出教室。

　　活動反思：

　　小班音樂教案小兔和狼反思 9

　　活動目的：

　　1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節，基本熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍、b段音樂沉重的特點。

　　2.初步嘗試根據音樂選擇不同的樂器，為游戲配伴奏。

　　3.能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準備：

　　1.已學過兔跳的基本動作。

　　2.每人一件小搖卡通打擊樂器，大鼓一面。

　　活動過程：

　　1.傾聽教師講述（小兔和狼）的故事。

　　2.完整欣賞音樂，注意分辨a段音樂跳躍、b段音樂沉重的不同特點。

　　3.分段聽音樂并用相應的動作

　　4.表現。

　　⑴傾聽a段音樂，隨音樂自由地做兔跳、吃草的動作，體驗該段音樂的特點。

　　⑵傾聽b段音樂，隨音樂練習大灰狼走路的動作。體驗該段音樂的特點。

　　4.師生共同游戲。

　　在討論游戲規則的基礎上，教師扮演大灰狼，幼兒扮演小白兔，共同游戲。

　　5.根據a段音樂節奏類型的變化，編制相應的身體動作并練習。

　　6.嘗試用新的`方法表現b段的節奏。

　　7.在教師的指揮下，用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。

　　活動反思：

　　幼兒聽到小兔的音樂非常開心，聽到大灰狼的音樂有點怕，我告訴他們：這是游戲，不是真的大灰狼，鼓勵幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動。在活動中，孩子們始終能在我創設的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規則，一動不動地躲好。活動目標達成較好。

　　當然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應。心里只想著活動環節，當孩子們對我的問題沒有回應時，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發現時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發現告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發現不能動的游戲規則。