關于識字教案范文匯編6篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的識字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
一、學習目標：
1、認識14個生字，會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動物的生活習性，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
二、教學重點、難點：
教學重點：認字和朗讀兒歌。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學難點：生字的書寫。
三、教學特色：
本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學習任務，又拓展了學生的知識面，又發展了學生的能力。使學生能“學以致用”（自編兒歌），學得興趣盎然。
四、教學方法：
1、情境創設。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實驗法。
4、榜樣示范。
五、課前準備：
六、教學時間：
七、教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識14個生字，讀準字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。
3、感受兒歌的韻律美，培養對語文學習的興趣。
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們，你們知道一年當中哪個季節最炎熱嗎？（夏天）
2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？（學生自由回答）
3、揭題：今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）
二、雙向互動，趣味識字：
1、同學們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。（學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。）
2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學們，現在你還認識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認生字）
3、（板書所有小動物的名字）同學們仔細看看這些名字，你發現了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）
三、初學兒歌，質疑問難：
1、（動畫展示小動物們的活動）夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學生用自己的話來說）
2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）
3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請提出來，大家一起幫助你。（學生質疑，其他學生互相解答或教師引導）
4、學習生字“”。
四、感情朗讀，激發興趣。
1、同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進）
3、評選小擂主。
五、書寫指導。
1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）
2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領）]
3、有小老師上來給同學們作示范嗎？（請一名較好的學生上臺示范）
4、評字，以肯定優點為主，適當地指出不足。
5、學生書寫練習，教師巡回指導。
六、課堂小結：
同學們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！
第二課時
課時目標：
1、復習生字，鞏固生字。
2、精讀兒歌，背誦兒歌。
3、試著仿編兒歌，提高學生參與的興趣。
一、復習生字。
同學們，上節課我們認識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學生將字與音對應起來）
二、表演讀兒歌：
1、上節課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學生戴上自己喜愛的頭飾）
2、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發揮做動作。
3、自由組合小組讀。
三、生字書寫：
1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？
2、指導：
四、拓展。
1、上節課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學生讀一讀自己編的兒歌，不論質量如何都給予肯定）
2、選擇一兩首較有創意的集體幫助修改。
五、附學生編寫的部分兒歌供參考：
動物世界
小動物
小動物
——陳潤佳
——陳方燕
——陳奕錚
金魚水里游得歡，
牛兒田里耕地忙，
天上鳥兒飛得歡，
白兔野外捉迷藏。
老虎山間做大王。
蜜蜂花間采蜜忙。
小鳥樹杈造新房，
懶豬圈中打呼嚕，
樹上猴子蕩秋千，
海獅水里表演忙。
小狗身上抓癢癢。
魚兒水里捉迷藏。
猴子樹上蕩秋千，
雄鷹半空尋獵物，
孔雀開屏真漂亮。
燕子忙著造新房。
識字教案 篇2
1、談話導入課題：
（1）同學們，你們誰能說一下在日常生活中你認為美的或丑惡現象的例子？（同學們各自發表議論）
（2）引導歸納，談話導入
今天我們大家一起學習《識字6》。（板書課題：識字6）
2、提出讀書要求：
同學們讀課文時，應該注意什么？
（讀書姿勢要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認識它們，把字音讀準，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標記多讀幾遍……）
3、學生自由讀課文：
評價學生自由讀課文情況（同學們讀得非常認真，能做到一邊讀一邊畫，學習習慣真好！）1、學生在教師的引導下列舉日常生活中見到的有關美與丑的實例。
2、和老師一起討論美與丑的實例，歸納出今天學習的課題內容。
3、坐端正，帶著問題自由讀課文，并能用自己的學習方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談論美與丑是為了調動學生的積極性，從而興趣盎然的接受新知。調動閱讀積極性，使學生積極主動地投入到課文的學習中去。
2、培養學生識字方法。1、交流課前收集的對子材料，激發學生興趣。
師：看來，小朋友們在課外已經學到了很多關于對子的知識。這節課，老師將帶著大家學習更多的對子、了解更多關于對子的知識。好不好？板書課題。
1、檢查生詞認讀情況：
課文的生字寶寶已經著急了，帶著他在課文里的小伙伴向我們招手了。
（1）（課件出示詞語）老師采用指名讀、開火車、小老師領讀、比賽讀等方法檢查學生識字情況。
愛恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)
饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻永(yǒng)遠
（2）課件出示去掉拼音的詞語再讀
愛恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻永遠
男女生對讀、小組比賽讀、指名讀、開火車讀等方法檢查學生的識字情況（老師評價：同學們讀得真棒，你們真會學習呀！）
2、檢查生字認讀情況（課件出示）
恨漠炭貧富饑索奉永
（1）小組合作檢查：由小組長領著學習，比一比哪個小組學的最棒
（2）老師檢查：小朋友們，剛才你們都會讀生字了嗎？現在老師想聽聽你們讀得怎么樣了（指名讀、齊讀、開火車讀）
（3）下面老師檢查一下，看你們記得怎么樣
A恨——很漠——摸
B炭（山+灰）貧（分+貝）
C奉——捧永——泳索——系
D饑：吃了幾粒飯，自然感到饑餓。
富：一個人住一間大房子，還有許多田地。
請同學們討論一下，以上各組字是采用什么方法記憶的？
（師評價：你們個個都很棒，真了不起，伸出你們自己的大拇指鼓勵一下自己吧）
3、再讀課文:
調皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認出他們嗎？請你們再去認真的讀一遍課文，要讀通順喲！
4、檢查讀課文，交流收獲
（1）師生對讀課文（直到讀通順、讀懂），指名讀課文，其他同學當評委評一評。
（2）同學們讀得真棒！你們從課文中體會到什么？你們讀懂了什么？請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。
預設問題：你發現了什么？（對子歌、反義詞）
1、同學們認真讀卡片上的詞語，不認識的字借助拼音讀。
2、按要求接讀生詞，其他人認真傾聽別人朗讀生詞。并能說出其他同學讀得怎么樣。
3、學生再按要求讀去掉拼音的.詞語。
識字教案 篇3
一、激趣導入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。
二、學習新課。
1、學習第四小節。師：小朋友，現在是什么季節？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發了，好嗎？師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）（再讀整個小節。）師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）
（1）（看放大圖）哪個小節寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）
（2）（看放大圖）哪個小節寫鄉村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節）
（3）（看放大圖）哪個小節寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。三個小節的課文，看屏幕齊讀。
（4）認讀生字。師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）
（5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）
（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）
3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。（跟老師讀“數量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說）
五、實踐活動。看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學生看圖說話。
六、總結全文。學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？
七、布置作業。板書：
識字6（數量詞）海邊鄉村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥
識字教案 篇4
第一課時
一、揭示課題，整體感知
1．導入：誰能用表示數量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節課我們再來學習一些表示數量的詞。
2．教師范讀全文，學生邊聽邊畫出文中有幾個小節?
3．學生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個地方?
二、創設情境，激趣識字
（一）學習第一小節（出示一幅海灘風景圖）
1．學生自由讀文，畫出本小節中表示景物的詞。
2．出示詞語卡片：（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。
3．學生分小組合作學習生字，匯報學習方法。
（1）偏旁歸類：“海”和“灘”和水有關。
（2）聯想記字：“鷗”和鳥有關，“艦”和船有關，“帆”和布有關”
（3）比一比：艦──箭
（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區──鷗難──灘
（5）換偏旁：艦──船
4．出示詞語卡片：（一只 一片 一艘 一條），想一想：它們應貼在哪個詞語卡片的前面?
5．師生對讀第一小節。
（二）學習第二小節（出示一幅山村田園風景圖。）
教學方法同第一小節。
鼓勵學生質疑，教師指導學生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）
（三）小結：我們在這美麗的風景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學生自主總結，發現生活的美。）
三、指導書寫，鞏固練習
1．（課件展示生字筆順）學生觀察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫得左窄右寬。教師范寫“海”，指導學生寫好“氵”，學生描紅臨寫。
2．說出與量詞對應的事物，看誰說得多。
一只（海鷗）（）（）（）……
一條（帆船）（）（）（）……
一塊（稻田）（）（）（）……
第二課時
一、復習鞏固，引入新課
1．你能寫出多少?
氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。
2．連一連，讀一讀
一艘 魚塘
一方 燕子
一只 軍艦
一片 秧苗
一畦 森林
3．上節課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現在我們去公園里游玩，好嗎?
二、創設情境，激趣識字
（一）學習第三小節
1．學生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。
2．出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥
3．學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學生發現形旁“氵”與字義的聯系）
4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應的詞語，記憶“竿”（引導引導學生發現形旁“”與字義的聯系，發現聲旁“干”與字音的聯系。）
5．師生對讀第三小節，邊讀邊思考：你眼前出現了怎樣的風景，請你說一說，請你畫一畫。（小組合作畫畫。）
（三）學習第四小節（課件展示少先隊員游園的活動場面。）
1．仔細觀察畫面，你看到了什么?（學生匯報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群“紅領巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）
2．用自己喜歡的方式學習生字，匯報識字方法。（引導學生發現形聲字結構特點。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關。）
3．齊讀第四小節。（圖文對照，引導學生發現“紅領巾”是對少先隊員的特殊稱謂，所以加引號。）
三、指導書寫，練習朗讀
1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）
（1）學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
（2）觀察老師范寫，注意筆順。
（3）學生照樣子書寫。
（4）寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．師生“對口令”游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。
4．（課件出示全文），學生帶著喜愛之情讀文。
四、擴展活動：回家觀察家里的物品，用上數量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。
識字教案 篇5
情況分析：在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。
活動內容：識字活動——與木有關的字
活動目標；
一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
三、培養幼兒學習漢字的興趣。
一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備：
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什么樹愛掛亮寶石（桃樹）
什么樹愛搖小紅旗（楓樹）
什么樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方
識字教案 篇6
教學目標：
1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節。
教學過程：
一、復習檢查。
1、用卡片“開火車”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。
2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學生說說它們都有一個韻尾“n”，發音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說話引出ɑnɡ。
圖上畫著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。
2、教學ɑnɡ的發音，認清字形。
①教師范讀，領讀。
②發音要領：先發ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。
告訴學生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。
③指導學生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發后鼻音nɡ。再對比發育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習。
4、ɑnɡ的拼音練習。
ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。
指導拼讀作業第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學后鼻韻母enɡ。
1、看圖說話引出enɡ。
圖上畫著一盞電燈。讓學生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。
2、教學enɡ的發音，認清字形。
①教師范讀、領讀。
②發音要領：先發e，然后發后鼻音nɡ。
③對比en和enɡ的發音。
3、enɡ的四聲練習。
4、enɡ的拼音練習。
dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風）。
指導拼讀課堂作業第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
第二課時
教學目標：
1、學會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節。
教學過程：
一、復習檢查。卡片認讀。
二、教學后鼻韻母inɡ和整體認讀音節yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。
2、教學inɡ的發音，認清字形。
①教師范讀，領讀。
②發音要領：先發i，緊接著發后鼻音nɡ。
③對比in和inɡ的發音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習。
yīnɡ：應該、老鷹、英雄。
yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。
yǐnɡ：電影、影子。
yìnɡ：答應、軟硬。
4、inɡ的拼音練習。
wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。
指導拼讀課堂作業第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學后鼻韻母onɡ。
1、看圖說話引出onɡ。
圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。
2、教學onɡ的發音，認清字形。
（1）教師范讀、領讀。
（2）發音要領：先發onɡ，緊接著發后鼻音nɡ。 I
（3）onɡ的四聲練習。
（4）onɡ的拼音練習。
zhōnɡ（鐘）、hān dònɡ（山洞）。
指導拼讀課堂作業第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
第三課時
教學目標：
比較en、enɡ、in、inɡ的發音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽音練習，說說下面音節的韻母。
當中的“當”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語區分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節的時候要注意什么？
五、拼讀音節詞句，聯系實際進行思想教育。
ài xué xí（愛學習） ài láo dònɡ（愛勞動）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）
hǎo hǎo xué xí（好好學習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級 小 學 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛 老 師 和 同 學。
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