幼兒園大班教案《找朋友》最新

時間：2022-11-02 12:36:54 教案我要投稿

幼兒園大班教案《找朋友》最新（精選13篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《找朋友》最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案《找朋友》最新（精選13篇）

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇1

　　設(shè)計思路：

　　幼兒入園已一個多月了，他們對幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應(yīng)，但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動物入手，設(shè)計了一系列的活動。“小鴨”是幼兒喜歡而且熟識的小動物，通過故事《小鴨找朋友》的語言活動，讓幼兒初步掌握交朋友時的禮貌用語，加強幼兒間的交往。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會游泳”；“好啊，我們一起玩”。

　　2、了解常見小動物的生活習(xí)性。

　　3、通過活動讓幼兒初步學(xué)習(xí)交朋友時的禮貌用語。

　　活動準備：

　　音樂（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

　　活動過程：

　　一、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動。

　　師：今天有許多小動物要來，我們一起來學(xué)小動物走路，好嗎？

　　師放音樂“走路”，并帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做律動。

　　二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友們看，是誰來啦？

　　幼：小鴨。

　　師：那我們跟小鴨問聲好。

　　幼：小鴨好。

　　師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來找朋友的，誰愿意和我做朋友啊？

　　幼：我。

　　幼：我愿意。

　　師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動物朋友了，小朋友再見。

　　師：剛才誰來啦？

　　幼：小鴨。

　　師：你們喜歡小鴨嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：今天老師還帶來了一個小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來聽一聽，小鴨都找誰做朋友了？

　　[反思：為了吸引幼兒的注意力，使幼兒有興趣地參與活動，我設(shè)計了以韻律活動和木偶兩種形式導(dǎo)入活動，幼兒的注意力很集中，但導(dǎo)入活動時間太長，歌曲導(dǎo)入又使幼兒比較興奮，對幼兒安靜地聽故事造成一定的影響。中班幼兒注意力集中的時間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題。看來，對中班的幼兒來說，導(dǎo)入形式以一種為宜。]

　　三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)短句。

　　1、教師邊講故事邊出示小動物圖片。

　　師：小鴨找誰做朋友了？”

　　師引導(dǎo)幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做朋友了。

　　幼：小鳥。

　　幼：小兔。

　　幼：還有小烏龜。

　　幼：小鴨不會游泳。

　　師：你們說小鴨會游泳嗎？

　　幼：會。

　　[反思：中班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習(xí)性會有更深刻的了解。]

　　2、完整看圖片

　　師：老師還帶來了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來看吧！

　　師：最后，誰成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？

　　[反思：開始，我設(shè)計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題，我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答。我立即改變了提問方式，“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于中班幼兒來說，教師的提問更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好地理解問題。]

　　幼：小烏龜。

　　師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會干什么？

　　幼：小鳥不會游泳。

　　師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？

　　幼：小兔也不會游泳。

　　3、分段看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。

　　師：小鴨在找朋友時，它是怎么說的？小動物們又是怎么回答的？

　　（看第一段課件）

　　師：小鴨找小鳥時，它是怎么說的？小鳥是怎么回答的？

　　（看第二段課件）

　　師：小鴨找小兔時，它是怎么說的？小兔是怎么回答的？

　　（看第三段課件）

　　師：小鴨找小烏龜時，它是怎么說的？小烏龜又是怎么回答的？

　　[反思：在學(xué)短句的過程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個多月，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。]

　　四、了解常見動物的生活習(xí)性，讓幼兒懂得有朋友是快樂的。

　　師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會是它的好朋友呢？還有誰會在池塘里游泳呢？

　　幼：還有小烏龜。

　　師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰會游泳呢？

　　[反思：幼兒的生活經(jīng)驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導(dǎo)下，說出了許多會游泳的小動物，并學(xué)著用動作來表現(xiàn)各種動物。]

　　幼：小魚。

　　師：那我們來學(xué)一學(xué)小魚游泳的動作。

　　幼：還有小青蛙。

　　幼：小蛇。

　　師：那我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　五、結(jié)束部分

　　師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興啊！我們跟著小鴨一起去游泳吧！

　　[反思：這節(jié)語言教學(xué)活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于中班幼兒。活動中，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇2

　　設(shè)計意圖：

　　在夏天這個主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長變化特別感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊谛@里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現(xiàn)實中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點設(shè)計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。

　　活動目標：

　　1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征，并嘗試表現(xiàn)它的頭部動態(tài)。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。

　　活動準備：

　　記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

　　活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

　　今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀？（橢圓形寶寶）

　　這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、小）

　　2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。

　　·兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。

　　·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）

　　3、長頸鹿找朋友。

　　·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）

　　白云在哪？長頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）

　　·這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿。”（出示小螞蟻）

　　長頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）

　　讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

　　4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎？

　　5、幼兒作畫。

　　教師根據(jù)情況給幼兒個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

　　6、評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇3

　　活動設(shè)計背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。

　　活動目標

　　1、通過找朋友、介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感;

　　2、學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：認識朋友的重要性。

　　難點：如何交朋友

　　活動準備

　　電腦、PPT、空白卡片、彩筆等

　　活動過程

　　(一)、引出課題

　　1、自制短片《孤獨的大公雞》(內(nèi)容：因為驕傲、自私，大公雞沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。

　　2、提問：沒有朋友的大公雞是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)、體驗快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵)

　　2、教給學(xué)生兒歌《手指操——好朋友》(大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面彎彎腰，無名指見面碰碰頭，小手指見面拉拉鉤，我們都是好朋友。)學(xué)生在兒歌中體驗快樂，進一步感受友誼的快樂。

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。?(背景音樂《找朋友》)

　　4、PPT欣賞生活中的友愛。

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(五)、小結(jié)

　　起立再一次做《手指操——我們都是好朋友》，師小結(jié)，讓我們擁有越來越多的朋友，擁有越來越多的快樂。

　　(六)、拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)合幼兒心理特點，運用多媒體手段進行教學(xué)，著重情感體驗。在教學(xué)過程中，師生互動，生生互動較多，讓學(xué)生在活動中體驗到了交友的樂趣，同時也學(xué)到了一些交友的小技巧。但是在整個過程中，對如果交朋友的方法教授，還有待進一步加強，采用更多的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生能更深入的了解交友“秘籍”和與人相處的基本方式方法。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇4

　　設(shè)計意圖：

　　今年是我?guī)У牡诙䝼€大班，看著孩子們一天天長大、進步，我很是欣慰，但是也發(fā)現(xiàn)了個別幼兒在人際交往方面存在著許多問題，也是我一直深思的問題。幼兒的交往行為對其心理發(fā)展起著特殊作用，對幼兒的社會化、個性與品德的形成，情緒情感和社會適應(yīng)能力的發(fā)展，心理健康以及學(xué)習(xí)、能力的發(fā)展都有著十分重要的影響。我們班上蕾蕾小朋友就出現(xiàn)了社交退縮情況。社交退縮是指兒童不能主動與同伴交往，沉默寡言，寧愿一個人玩，也不愿主動參加到同伴們的游戲中去，不愿進入陌生的環(huán)境，出現(xiàn)害怕、孤獨、膽怯等行為特。蕾蕾在班上就不喜歡和其他小朋友說話，一起游戲，集體活動時不回答問題。針對這一情況我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動。

　　活動目標：

　　1.通過閱讀圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　2.能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗續(xù)編故事，并有條理地講述。

　　3.樂于在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴地講述。

　　活動準備：故事內(nèi)容掛圖、音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　1.音樂游戲：《找朋友》

　　播放音樂，請幼兒玩找朋友地游戲。

　　師：你們都有好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？現(xiàn)在我們跟音樂一起來找好朋友吧！

　　2.閱讀故事掛圖，理解故事內(nèi)容。

　　（1）出示故事掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖講述內(nèi)容。

　　師：小刺猬米多搬新家了，沒有好朋友了，他決定去找新朋友，他來到了哪里？

　　（2）教師依次提問引導(dǎo)幼兒觀看掛圖內(nèi)容。

　　（3）理解故事內(nèi)容含義。

　　師：為什么米多找不到朋友？他怎么做才能找到好朋友呢？

　　3.教師引導(dǎo)幼兒展開想象，嘗試續(xù)編故事。

　　4.完整講述故事。

　　（1）出示故事掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖講述內(nèi)容。

　　師：小刺猬米多搬新家了，沒有好朋友了，他決定去找新朋友，他來到了哪里？

　　（2）教師依次提問引導(dǎo)幼兒觀看掛圖內(nèi)容。

　　幼兒自己創(chuàng)編故事。

　　活動延伸：

　　小朋友們自己相互講故事結(jié)尾。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇5

　　一、活動目的：

　　1、探索不同的標準對圖形進行層次分類，并學(xué)會做記錄。

　　2、大膽講述自己的分類過程和記錄結(jié)果，愿意與同伴交流。

　　二、活動準備：

　　不同形狀、顏色圖形卡片每個幼兒一套、記錄紙每個幼兒一張、彩筆若干、教師操作的圖形若干。

　　三、活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖形，并說出不同點

　　師：“班上來了許多圖形寶寶，請你們仔細觀察，說說都有哪些圖形？這些圖形什么不同？

　　（1）幼兒觀察圖形后回答問題。

　　（2）師小結(jié)：這些圖形有顏色的不同、形狀的不同、大小的不同。

　　2、啟發(fā)幼兒對圖形進行分類

　　師：在上一節(jié)“撲克牌找朋友”的中，撲克們都找到了與自己有相同特征的朋友。這些圖形寶寶也想找與自己有相同特征的朋友，你們愿意幫助它們嗎？

　　（1）幼兒對圖形進行自由分類。

　　（2）請個別幼兒演示并講述自己的分類結(jié)果。

　　（3）師結(jié)合記錄小結(jié)：

　　我們可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。它們都有兩個相同的地方。

　　3、鼓勵幼兒嘗試不同的分法，指導(dǎo)幼兒從多角度對圖形進行分類，并提醒幼兒進行記錄。

　　師：這些圖形寶寶非常感謝你們幫助它們找到了有相同特征的朋友，還可以有哪些不同的方法找到朋友呢？并把這些方法記錄下來。

　　（2）鼓勵能力強的幼兒進行多種分類并做記錄。

　　（2）幫助能力弱的幼兒大膽地操作。

　　4、幼兒交流自己的分類過程和記錄結(jié)果。

　　（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的分類過程并展示記錄結(jié)果。

　　（2）啟發(fā)幼兒說出它們的兩個相同特征。

　　5、教師演示分類過程，引導(dǎo)全體幼兒說出它們的相同特征。

　　師小結(jié)：在小朋友的幫助下，圖形們都找到了與自己有相同特征的朋友。它們非常感謝你們，現(xiàn)在讓我們帶著這些圖形寶寶到外面做吧！

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇6

　　【游戲目標】

　　1.進行奔跑練習(xí)，鍛煉身體。

　　2.學(xué)會在跑動的過程中，注意到老師的口令，提高幼兒注意力。

　　3.學(xué)會擁抱自己的伙伴。

　　4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　【游戲準備】

　　1.知識經(jīng)驗：了解游戲的基本規(guī)則。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：較大的場地

　　【游戲過程】

　　1.老師組織幼兒圍成一個圈

　　2.準備運動

　　師：小朋友們，今天啊，婁老師要跟你們一起玩一個游戲，但是玩游戲之前呢，我們先來活動一下我們的手腳

　　3.向幼兒講解游戲的玩法以及規(guī)則。游戲開始(老師也站在圓圈之中，一起跑動，但不參與游戲)。

　　師：規(guī)則講解

　　4.教師總結(jié)經(jīng)驗，返回班級教室。

　　游戲玩法及規(guī)則：

　　教師下口令，圓圈開始以順時針或是逆時針方向跑動起來。喊著“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一個數(shù)字，如“兩個”，則小朋友們必須立即找到另一個伙伴，變成兩個兩個抱在一起的形式。沒有成功組隊的幼兒將受到懲罰(如一個俯臥撐)。變換擁抱的人數(shù)，重復(fù)進行游戲。適當進行休息以及經(jīng)驗的總結(jié)。

　　【活動反思】

　　游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈，現(xiàn)場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試用紙棒推滾各種圓柱形罐子。

　　2、體驗推滾罐子時成功的快樂。

　　設(shè)計思路：

　　現(xiàn)階段我班正在開展“七彩世界”的主題活動，孩子們知道不同的顏色能勾畫出五彩繽紛的美麗世界，為了激發(fā)了孩子們的探索欲，想象力和創(chuàng)造力，為此，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點和幼兒對顏色的探索興趣，將廢舊罐子制成三種顏色的寶寶，設(shè)計了“三原色找朋友”的體育活動，著重鍛煉并提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。活動考慮到幼兒的能力差異，提供的材料具有層次性，罐子有大有小，紙棒有長有短，讓不同能力的孩子能自主選擇。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、師生共同收集各種廢舊罐子并做成顏色寶寶。

　　2、紙棒、特定圖片若干。

　　3、音樂、錄音機等。

　　觀察與指導(dǎo)：

　　一律動：美麗的世界

　　太陽來了（上肢），暖洋洋（全身），

　　大風(fēng)來了，雷電鳴（體側(cè)），

　　大雨來了，快躲雨（下蹲），

　　雨過天晴，彩虹橋！（跳躍）

　　我變你變他也變，變成一條彩虹橋。（幼兒自由結(jié)伴自己的身體變成彩虹）

　　二、和顏色寶寶做游戲：

　　1、顏色寶寶來找朋友了，猜一猜他們是什么顏色？

　　2、每人拿一根紙棒找一個顏色寶寶一起玩。

　　3、交流分享：棒和顏色寶寶的多種玩法。

　　4、引導(dǎo)語：試著用紙棒推撥顏色寶寶，玩出你最喜歡的方式。

　　三、聽信號畫圖：

　　1、讓紅色寶寶轉(zhuǎn)圓形，其他顏色不動。

　　2、讓藍色寶寶繞三角，其他顏色不動。

　　3、讓黃色寶寶走方形，其他顏色不動。

　　四、找顏色：

　　1、場地四周貼有特定圖片，幼兒幫助顏色寶寶找到圖片中和顏色寶寶相同的或隱藏的顏色。

　　2、四幅圖片（反面有字）：

　　蘋果紅彤彤，太陽金燦燦（隱藏紅色+黃色的太陽），

　　魚兒靜靜游，小雞草地來啄米（隱藏黃色+藍色的草地）。

　　3、要求每一幅圖都去找一找。

　　五、放松活動：

　　世界真美麗，三種顏色就能畫出那么多美麗的圖畫，讓我們看著圖片做游戲。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇8

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

　　5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

　　7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

　　教學(xué)反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進行對話。

　　活動準備：

　　螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來我們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

　　在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，我們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、放課件，幼兒初步欣賞感知

　　2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

　　過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）

　　3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的？

　　4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）

　　1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

　　3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？

　　螢火蟲是怎么說的？

　　聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？

　　你覺得它們會成為朋友嗎？

　　（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

　　5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

　　1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

　　2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué){螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}

　　（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

　　3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？

　　螢火蟲是怎么說的？

　　聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？

　　小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

　　（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

　　三、創(chuàng)編故事

　　1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）

　　2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？

　　3、情境表演：

　　1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？

　　瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

　　在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？

　　小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？

　　現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？

　　（到場景中摘頭飾表演）我們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）

　　2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

　　四、延伸：

　　孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？

　　好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

　　活動反思：

　　我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會認真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇10

　　【活動目標】

　　1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

　　3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　錄音機，故事中小動物頭飾。

　　【活動過程】

　　一、回顧上周故事內(nèi)容，使幼兒對各角色進一步認識。

　　師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?

　　幼：《小老虎找朋友》

　　師：是的，今天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態(tài)度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。

　　突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的.和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

　　二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節(jié)的發(fā)展。

　　分角色練習(xí)對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。

　　三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

　　四、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習(xí)。

　　【活動結(jié)束】

　　對幼兒角色對話的練習(xí)進行評價。

　　【活動反思】

　　通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇11

　　活動背景：幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的"種子"，是創(chuàng)造發(fā)明的起點，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的"翅膀"，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時期，教師要無時無刻注意保護和激發(fā)幼兒的想象。

　　活動目的：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫點，用連點的方法畫不規(guī)則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。

　　活動準備：

　　1、圓點娃娃圖，調(diào)色盆30，黑色卡紙30張，白色顏料及其他彩色顏料，棉簽若干，擦手布。

　　2、音樂：《認識你呀真高興》。

　　活動過程：

　　一、出示圓點娃娃圖，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師："今天早上我去散步的時候遇見了一個好朋友，你們想知道她是誰嗎？出示圓點媽媽圖片，引出活動。

　　二、圓點娃娃在散步--畫點

　　1、師：圓點媽媽告訴我，早上散步的時候圓點娃娃太調(diào)皮了，隱身到了黑色卡紙上，圓點媽媽想請我們幫她把圓點娃娃并出來，你們愿意嗎？

　　2、"我們的圓點娃娃們和媽媽長得一模一樣，都是圓圓的、白白的，它們現(xiàn)在隱身在黑色卡紙上了。(教案來源：教案網(wǎng))有很多圓點娃娃，它們正在散步呢。我們來當當魔術(shù)師把它們變出來。注意，我的圓點娃娃身體比我小得多。

　　3、幼兒人手一支棉簽，蘸白色顏料在黑色卡紙上畫點。

　　三、圓點娃娃跳舞--自由連線（放音樂：《認識你呀真高興》）

　　1、幼兒聽音樂自由游戲。

　　2、圓點媽媽告訴我："圓點娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。"鼓勵幼兒合作連線，線條不要太長。

　　四、變"地毯"--涂色

　　老師："圓點娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開心了。"(指導(dǎo)幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色，顏色少蘸一點，盡量不要流下來。)

　　五、欣賞、想象

　　老師："看，圓點娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，這是它們在考驗我們小魔術(shù)師們。我們來猜猜看，這幅圖畫象什么？"老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發(fā)他們對創(chuàng)造的興趣。

　　活動反思：這次活動，我設(shè)計了一個游戲情景--圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來"變點"、為圓點娃娃"拉拉手"，把操作過程融入游戲中，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力。活動中，我注意對他們進行鼓勵，調(diào)動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創(chuàng)造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對于我們大班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)？這些問題都有待于我們進一步地研究。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇12

　　教案目標：

　　1、理解，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　3、活動中感受禮貌交往的快樂。

　　教案準備：

　　立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。

　　指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

　　教案過程：

　　一、理解，學(xué)習(xí)動物之間的對話

　　1、講述理解詞：孤單

　　2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？

　　學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

　　4、小結(jié)：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

　　二、遷移運用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人

　　1、擴展，引導(dǎo)幼兒對話

　　青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話

　　請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

　　3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？

　　4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非常快樂。

　　三、活動，感受禮貌交往的快樂

　　你想和別的動物做朋友嗎？

　　引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

　　四、總結(jié)：今天我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　活動延伸：

　　日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時，要有禮貌的拒絕。

　　幼兒園大班教案《找朋友》最新篇13

　　設(shè)計意圖：

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計以游戲為主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

　　活動過程：

　　一、通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　　7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

　　(設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團結(jié)友愛。

　　(設(shè)計意圖:在數(shù)學(xué)活動中滲透友愛同伴的意識。)

　　教學(xué)反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

　　但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

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