《小豬變形記》教案

時間：2022-10-01 11:17:18 教案我要投稿

《小豬變形記》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《小豬變形記》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小豬變形記》教案

《小豬變形記》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

　　2、通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

　　3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

　　2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

　　3、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢……

　　二、走近小豬（故事起因）

　　故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進(jìn)故事中。

　　三、感受小豬（圖文聯(lián)系）

　　第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）

　　1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。……”

　　在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點(diǎn)——驕傲）請你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。

　　斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）

　　2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險！（沒有）因?yàn)樗獙ふ腋碳さ奶诫U。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）

　　1、師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點(diǎn)嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）

　　（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？

　　老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

　　1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）

　　2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）

　　3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。

　　4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講P14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

　　1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀P17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。

　　2、想象一下，小豬跳到什么地方？

　　3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

　　1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？

　　2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）

　　3、討論后再齊讀P21-P22第六部分尾聲

　　1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？

　　（2）老師續(xù)講故事P24-P25④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

　　2、因?yàn)樾∝i明白了，原來當(dāng)小豬是最快樂的事情！（示圖：做自己，最快樂）

　　三、介紹作者，推薦書目

　　關(guān)于小豬的這個有趣的故事講完了

　　1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。

　　2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。

　　四、拓展延伸

　　1、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？

　　2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。

　　3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。

　　五、

　　三、積極動腦創(chuàng)作作品

　　這么美的一個故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？

　　提示：

　　1、模仿再現(xiàn)。你對故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動，請寫一寫、繪一繪。

　　2、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會做些什么呢？

　　3、創(chuàng)編故事。（）變形記

　　4、交流討論

　　六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

　　七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業(yè)

《小豬變形記》教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。

　　2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。

　　3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

　　活動過程

　　一、封面引入，激發(fā)興趣

　　師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的

　　地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）

　　二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容

　　閱讀P1

　　師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”

　　閱讀P2

　　師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”

　　閱讀P3、4

　　師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

　　一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？”

　　閱讀P5、6

　　師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長頸鹿。”

　　閱讀P7

　　師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看。”

　　閱讀P8、9

　　師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？

　　小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。

　　閱讀P10--21

　　1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。

　　師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”

　　閱讀P22、23

　　師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”

　　小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。

　　三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀

　　1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？

　　四、幼兒完整欣賞故事

　　五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流

　　師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？

　　請你跟身邊的伙伴說一說。

　　師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”

《小豬變形記》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

　　2．發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3．有閱讀圖書的興趣，從中體驗(yàn)：做自己，最幸福。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．自制大書《小豬變形記》、相應(yīng)圖片

　　2．裝扮動物的道具。

　　3．字卡“變”

　　活動過程：

　　一、營造氛圍，走近故事。

　　“今天老師帶來了一本有趣的大書，讓我們來看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）

　　二、觀察圖片，自由講述。

　　1．出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

　　“你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變?nèi)ィ俊边@本書的名字就叫《小豬變形記》。

　　2．想象自己變形的快樂。

　　“如果你是小豬，你想讓自己變成誰（什么）呢？為什么？”

　　3．根據(jù)自制大書畫面，自由講述并模仿動物。

　　（1）“這本大書里，小豬到底都變了些誰呢？我們一起來看一看！”（逐頁出示5副圖）

　　（2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰？是通過什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”

　　（3）“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的？”

　　（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽了小豬的話，斑馬又會怎么說呢？”

　　（5）播放配音“砰”的聲音。“哎呀，不好，發(fā)生什么事了？”（翻頁碼小豬摔倒畫面）小豬摔跤以后會怎么想？

　　（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫面）它為什么要這么做？

　　（7）它變成斑馬后，又遇到誰？它們之間又會說些什么？聽一聽，它們到底說了什么？大象說：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？

　　（8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時，小豬又會說什么呢？

　　小豬到底說什么呢，來聽一聽？

　　（9）還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，會是什么呢？（翻到小豬長鼻子一頁）它變成什么了？又是怎么變的？

　　（10）小豬跺跺腳又出門去了，它會在路上碰到誰？看看到底是誰呢？（袋鼠）

　　小豬會對袋鼠說些什么？袋鼠會怎么回答呢？

　　（11）小豬正想爭辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個大大的噴嚏會怎樣？這時，小豬心里會怎么想？聽一聽

　　（12）它馬上又有一個好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫面）裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢？還可以說成一蹦一跳。

　　（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會怎么回答？

　　（14）聽了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來越高，蹦到了哪里？結(jié)果怎樣？

　　（15）小豬掛在樹上晃啊晃，它想：哎，我要是會飛多好啊！接下來，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫面）請幼兒看畫面講述。誰來看著畫面來說一說？

　　后來發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？

　　（16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？

　　（17）就在這時，泥潭里傳來了另一只小豬的聲音，聽！（播放小豬的話：你說什么……）

　　（18）于是，小豬跟著滾來滾去，它心里覺得怎樣？

　　小結(jié)：小豬還是覺得當(dāng)自己是最開心的事情！

　　三、完整閱讀，懂得道理。

　　1．孩子完整欣賞大書《小豬變形記》，教師生動講述。

　　（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？”

　　（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。”

　　3．經(jīng)驗(yàn)遷移，明白道理。

　　（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”

　　（2）“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”

　　四、延伸活動，再次激趣。

　　“這本大書真有趣呀！你們想來表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）

　　“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)。”

　　活動反思：

　　1．《小豬變形記》是英國插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。活動中引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在游戲中滲透相關(guān)動物的文字卡片，從而了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在講故事過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫書小，所以我們教研組一起自制了一本大書。活動中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2．故事很長，一層不變的按頁欣賞時間太長，策略略顯單一，所以在提高活動的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設(shè)計欣賞環(huán)節(jié)。故事延伸活動中需要選取正面教育例子給孩子學(xué)習(xí)的榜樣！

　　研討實(shí)錄：

　　大家建議：活動時間過長，能否刪掉幾個畫面，更好、更合理地控制時間。

　　故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個環(huán)節(jié)，在選材適宜性上再考慮。

　　案例調(diào)整：

　　1．細(xì)節(jié)調(diào)整：由于故事內(nèi)容較多，避免出現(xiàn)在活動過程中孩子的參與形式只是聽故事，所以在集體閱讀時可以將一部分情節(jié)隱藏，先講述小豬變長頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié)，直接翻到裝彈簧一頁，接著講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個故事情節(jié)，這樣留給孩子更大的想象空間。

　　2．活動延伸調(diào)整：放大小豬的優(yōu)點(diǎn)，正面引導(dǎo)幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動物身上值得學(xué)習(xí)的地方，并且想辦法去模仿。你們身邊的小伙伴有值得你學(xué)習(xí)和模仿的地方嗎？

　　3．將字卡字體放大。

《小豬變形記》教案4

　　活動背景和設(shè)計意圖：

　　繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識自我，認(rèn)識他人。基于這一點(diǎn)，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂的道理。

　　活動名稱:

　　閱讀活動《小豬變形記》

　　活動領(lǐng)域：

　　語言、社會領(lǐng)域

　　活動目標(biāo)：

　　1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

　　2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重難點(diǎn)分析：

　　活動重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂"。

　　活動難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

　　活動準(zhǔn)備:

　　課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動過程:

　　一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

　　提問：從封面上你看到了什么?

　　你知道故事的名字嗎?

　　小豬會變成什么?

　　教師介紹作者--英國"本科特"。

　　二、幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣?

　　你怎么知道的?

　　2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

　　請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

　　教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

　　2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動物的語言。

　　3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

　　1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

　　2、揭示故事的結(jié)局，體會小豬快樂的心情。

　　小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

　　1、提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

　　2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

　　3、活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

　　最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

《小豬變形記》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本課件

　　2、《小豬變形記》繪本

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？

　　2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？

　　二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

　　1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認(rèn)識這只小豬

　　2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)

　　三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

　　第一段：變長頸鹿

　　1、這就是我們今天要認(rèn)識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣啊？你是怎么看出來的呢？

　　2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

　　3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？

　　第二段：變斑馬

　　1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

　　2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

　　3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

　　第三段：變大象

　　1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準(zhǔn)小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣啊？

　　2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？

　　3、他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

　　第四段：變袋鼠

　　1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

　　2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

　　第五段：變鸚鵡

　　1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？

　　2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣啊？

　　四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

　　1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結(jié)果怎么樣啊？小豬開心嗎？

　　2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？

　　3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

　　4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约海羁鞓罚?/p>

　　活動反思：

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

《小豬變形記》教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　2.過程與方法：通過仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書，在閱讀中體會故事的精彩。

　　3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件繪本

　　教學(xué)過程:

　　課前游戲：

　　猜動物

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.今天張老師給大家請來了一位小客人，看——。

　　誰想跟這只小豬打個招呼。“hi,小豬，你……”

　　今天張老師就把這只小豬變進(jìn)了一本繪本故事書里——它的名字叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字。（板書：小豬貼圖）

　　二、認(rèn)識封面、環(huán)襯

　　1.（出示ppt），讀書呀，我們先要讀它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）

　　讀了題目后，你有什么問題想問嗎？（為什么變？怎么變？）

　　師：還有這么多孩子有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書吧。

　　2.（出示前環(huán)襯）打開封面出現(xiàn)的是環(huán)襯，環(huán)襯的作用是保護(hù)書本，有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內(nèi)容，猜一猜，小豬都變成了哪些動物呢？

　　（板書：其它動物貼圖）

　　三、了解故事情節(jié)

　　師：小豬為什么要變形呢？讓我們?nèi)枂査桑?/p>

　　（出示圖1）你覺得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應(yīng)出心情，我們來看一下小豬的心情怎么樣？（點(diǎn)擊放大）

　　你從哪里看出來的（達(dá)拉的眉毛，往下彎的嘴巴）

　　師：這一天，小豬真的很無聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩！（誰也想來嘟囔一下）（最后一個感嘆號，指導(dǎo)讀好）

　　師：小豬想總該有點(diǎn)什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂的旅程。

　　1.小豬變長頸鹿

　　（出示圖2）沒走幾步，咦,它看到了誰?

　　他是怎么看長頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什么？（出示？）

　　師：小豬可羨慕長頸鹿了,他想做長頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個絕妙的好主意，（點(diǎn)擊）是什么呢？

　　（出示圖3）快看，小豬真的長高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?

　　師：我們來看看，當(dāng)小豬踩著高蹺的時候，它的心情是怎樣的呢？（眉開眼笑）

　　師：你們想不想當(dāng)一回小豬啊？準(zhǔn)備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧！（音樂）

　　就在這時，他遇到了——

　　（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在說話呢！他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）

　　（出示圖5）師：我們來看看他們到底說了什么？（讀）

　　師：小豬才不聽他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書：砰）

　　師：我們一起來“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來了。再看看他那痛苦的表情，這個時候他的心里會想些什么？（根據(jù)回答相機(jī)板書：要找到自己的外衣）

　　師：（點(diǎn)擊）不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個——好主意。是什么呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！

《小豬變形記》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí)，對小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、通過“箭頭”和“問號”的設(shè)置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。

　　3、鼓勵幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小豬變形記》繪本

　　2、小豬圖形人手一份。

　　3、圖示7張。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　出示繪本“老師帶來了一本書，看看講了誰的故事？”

　　認(rèn)讀書名“誰認(rèn)識這個書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（改變原來的模樣）

　　二、講述故事前半部分。（邊翻閱邊講）

　　1、如果你是小豬，你會怎么來變長頸鹿？

　　2、我們來看看書里的小豬是怎么變的？

　　3、小豬變成了長頸鹿開心極了，它還想要變，這次它會變什么呢？會怎么變呢？

　　三、幫小豬變形。

　　1、小豬到底會變成誰？請小朋友幫忙變一下。

　　2、請小朋友先商量一下，你把小豬變成了誰？用了什么方法？一組上的小朋友變的動物不要重復(fù)，不要一樣。

　　3、幼兒幫小豬變形。

　　4、幼兒相互講述：你把小豬變成了誰？用了什么方法？

　　四、講解圖示。

　　“小朋友幫小豬變了很多的形象，這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事，現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書。”

　　出示圖示。“圖上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們看書的方向。問號表示變形時發(fā)生有趣的事情，或說的話，或講的話）

　　五、續(xù)編故事。

　　1、把畫紙貼到畫板上。

　　2、幼兒編故事。

　　3、裝訂成書。

《小豬變形記》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄鲋黝}快樂。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

　　2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。

　　3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊！煩啊！做豬永遠(yuǎn)不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

　　1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？

　　三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。

　　1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動物時的細(xì)節(jié)部分。

　　2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂嗎？為什么？

　　3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。

　　四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？

　　活動反思：

　　《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

《小豬變形記》教案9

　　教案目標(biāo)：

　　1、在說說看看中理解的內(nèi)容，體會中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

　　2、引導(dǎo)幼兒懂得每個人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感；

　　教案準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

　　關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查

　　活動重難點(diǎn)：

　　理解內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)

　　教案過程：

　　1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因

　　師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌儯趺礃樱?/p>

　　PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

　　師：這些小動物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

　　點(diǎn)擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

　　2、播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

　　幼答（1不漂亮2什么都不會）

　　3、引入下文

　　師：原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

　　4、觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

　　5、根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

　　提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

　　師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

　　過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形

　　6、觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

　　師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由

　　7、繼續(xù)欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？

　　提問：小豬變形失敗了幾次？

　　8、觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）

　　9、教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

　　提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

　　師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補(bǔ)充。

　　10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！

　　11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）

　　12、師：可就在這時，點(diǎn)擊PPT，又來了一只小豬

　　原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

　　13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

　　提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？

　　師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）

　　14、教師總結(jié)：

　　點(diǎn)擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

　　師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

　　15、延伸活動

　　（1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

　　（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

　　課后反思：

　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

　　在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。

《小豬變形記》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看看、說說、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現(xiàn)動物的主要特征。

　　2.大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、百寶箱(各個裝扮動物的操作材料)

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　1.引出小豬：看看是誰來啦，這是一只怎么樣的小豬呢？(可愛的、胖嘟嘟的……)小結(jié)：這只小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。

　　2.故事的名字是什么呀，認(rèn)識嗎？(出示《小豬變形記》封面)小結(jié)：對了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會變成什么呢，我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。

　　二、看看講講

　　1.變成長頸鹿(重點(diǎn)：長長的腿)一天小豬覺得很無聊，他想總該有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到樹下，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，哇，它好羨慕長頸鹿呢！他想：長頸鹿真厲害。

　　重點(diǎn)提問：

　　1)他為什么羨慕長頸鹿呢？(孩子們一邊說，教師一邊用放大鏡放大長頸鹿局部特征，幫助孩子觀察)小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子，長長的腿，身上的.花紋是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，你們看的真仔細(xì)。

　　小豬眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，它想：如果我變成長頸鹿就好啦。

　　2)他做了什么好玩的事呀？

　　師：小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！

　　3)踩著高蹺走路是什么感覺呀？我們也來學(xué)學(xué)吧。(強(qiáng)調(diào)"搖搖晃晃"，集體模仿?lián)u搖晃晃的動作)小結(jié)：小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。它想，做長頸鹿真快樂！

　　2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。

　　重點(diǎn)提問：

　　1)它有什么主意了？(變斑馬)

　　2)斑馬有什么與眾不同的地方呢？(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結(jié)：長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來不同動物身上的花紋各不相同。

　　3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀？和朋友說說看。

　　小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！

　　3.變成大象(重點(diǎn)：長鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了大象。

　　重點(diǎn)提問：

　　1)聽，猜猜發(fā)生了什么事情？(播放噴水聲)原來大象用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。

　　小豬看著大象，它想：大象真厲害呀。

　　2)大象怎么厲害啦？(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的大象，小豬又有了新的主意。

　　3)是什么主意啊？(變大象)對了，我們看看小豬是怎么變大象的。

　　小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

　　4.變成袋鼠

　　1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎？我們來猜一猜。

　　一動物長得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)

　　2)你們給小豬想想辦法，怎么裝扮成袋鼠呀？

　　3)小豬究竟怎么裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長頸鹿、斑馬、大象，還有袋鼠，這些動物朋友里你們想裝扮成誰呀？

　　三、動物展示秀

　　1.教室里放著好多的百寶箱，里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動物的，我們也來學(xué)一學(xué)小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么？(介紹材料)

　　2.Animal Fashion Show (聽音樂精選表演展示)可愛的動物朋友，快來聽音樂表演一下吧。

　　3.我們剛才也學(xué)了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動物，徐老師把這本書也帶來了，小豬是怎么裝扮袋鼠的，秘密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。

　　活動反思：

《小豬變形記》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

　　3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）

　　2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。

　　二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。

　　第一部分：變長頸鹿（聽故事）

　　1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”邊講邊出示P1-5圖及文字

　　播放聲音，發(fā)生什么事啦？生回答后出示摔跤圖P6-7，

　　老師續(xù)講：……更刺激的探險！

　　2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿

　　要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？

　　過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

　　第二部分：變斑馬

　　1、師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就……”。播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1－2人

　　老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

　　第三部分：變大象

　　1、小豬有了什么好主意？

　　2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？

　　3、誰會接著讀？指讀2人

　　4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

　　猜猜這回又會發(fā)生什么事？

　　老師續(xù)講P15

　　第四部分：變袋鼠

　　1、學(xué)生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強(qiáng)調(diào)句式）

　　2、學(xué)生續(xù)讀

　　第五部分：

　　1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

　　2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，

　　3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里。”

　　4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）

　　第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

　　1、 ①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”

　　②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書

　　③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

　　（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

　　2、總結(jié)：出示首頁譯者金波文字，老師作為總結(jié)語。

　　3、最后他還是想做------小豬，因?yàn)樾∝i懂得了------做好自己，最幸福。

　　出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”齊讀

　　板書：

　　小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

　　（可愛）（苦惱）（快樂）

《小豬變形記》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、幻燈片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事，想聽嗎？

　　這個故事是關(guān)于一個動物的，喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么喜歡？（教師概括動物的能力）

　　2、我們來看看到底帶來的是什么動物？（出示第一幅圖）

　　小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

　　3、今天我就和你們說說關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記。”

　　二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷

　　1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個人躲在樹底下，你覺得他心情怎么樣？（傷心、難過）你從哪里看出來？我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過的樣子。

　　小豬為什么心情不好？

　　小豬覺得做小豬一點(diǎn)都沒意思，不快樂。他嘟囔著，“煩、煩、煩！真煩！總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決定出去找快樂！

　　2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……？（長頸鹿）

　　長頸鹿長得什么樣子？（個子高，脖子長）長頸鹿在干什么？（吃樹葉）

　　小豬一看長頸鹿真神氣，長長的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的，脖子長長的一定會很快樂，小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長頸鹿也想個子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）

　　3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了，

　　4、小豬真得意踩著高蹺和長頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見了斑馬，對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看很遠(yuǎn)。”

　　斑馬相信他的話嗎？（不相信）

　　斑馬說：“你不是一只長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”

　　4、斑馬剛說完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會摔倒？他適合做長頸鹿嗎？（不適合）。這時小豬開心嘛？（不開心）

　　小豬感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂。”

　　你們決得斑馬身上什么最漂亮？是怎么樣的花紋？

　　5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著炫耀去了。

　　6、小豬跑著跑著遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會對大象說什么？

　　小豬對大象說：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋。”

　　大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會對小豬怎么說？

　　大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫著斑馬花紋的小豬，你馬上就……。”

　　7、說完（出示第九幅圖），發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么？）

　　大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛？

　　小豬感嘆：“斑馬沒做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂。”

　　這次小豬想變誰？怎么才能做大象？用什么當(dāng)長鼻子，用什么當(dāng)大耳朵?

　　8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁來兩片大樹葉，學(xué)著大象的樣子出門了。

　　9、走啊走啊，遇見了鸚鵡，小豬會對鸚鵡說什么？

　　我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。

　　鸚鵡相信嗎？鸚鵡會對小豬說什么？

　　鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說完（出示第十一幅圖）發(fā)生了什么事？小豬打了一個大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。

　　小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？

　　小豬感嘆：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會很快樂。”

　　這次小豬想變誰？它會怎么變鸚鵡？（裝翅膀）

　　10、我們來看，（出示第十二幅圖）他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對大翅膀和一個大鳥嘴。然后他拍著翅膀出門去了。

　　10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對小猴子說什么？

　　小豬得意地說：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。”

　　小猴相信他的話嗎？小猴又會怎么說？

　　猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，你不會飛！”小猴說對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)樹下的泥潭里！

　　11、（出示第十四幅圖）這時來了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對小豬說：“哎，當(dāng)小豬最開心了，你看我，我最喜歡在泥潭里滾來滾去，滾得越臟就越開心，不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學(xué)別人，原來當(dāng)小豬是最開心的事情。”原來做自己最開心。

　　三、明白道理：做自己最幸福

　　1、小豬最后找到快樂了嗎？

　　2、小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領(lǐng)，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么？

　　小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了。

　　3、這時的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣？（快樂、幸福）

　　小豬終于找到了自己的快樂，其實(shí)不僅每個動物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，我們每個人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。

　　4、你最大的本領(lǐng)是什么？（畫畫，那你畫畫時一定很快樂）

　　其實(shí)每個人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，這樣做事情才會快樂，老師也希望你們能做個快樂的孩子，做幸福、快樂的自己。加油！

《小豬變形記》教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

　　2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

　　3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

　　關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。

　　活動重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動過程：

　　1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因

　　師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌儯趺礃樱?/p>

　　PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

　　師：這些小動物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

　　點(diǎn)擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

　　2、播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不會）

　　3、引入故事下文

　　師：原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

　　4、觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

　　5、根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

　　提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

　　師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

　　過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形

　　6、觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

　　師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由

　　7、繼續(xù)欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？

　　提問：小豬變形失敗了幾次？

　　8、觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）

　　提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

　　師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補(bǔ)充。

　　10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！

　　11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）

　　12、師：可就在這時，點(diǎn)擊PPT，又來了一只小豬

　　原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

　　13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

　　提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？

　　師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）

　　教師總結(jié)：

　　點(diǎn)擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

　　師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

　　延伸活動：

　　（1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

　　課后反思：

　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

　　在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。

　　小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

《小豬變形記》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上，感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。

　　2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場展開想象，并通過合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)。

　　3、初步認(rèn)識到做自己是最快樂的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電子圖書，筆，紙，展示板。

　　活動過程：

　　一、集體觀察圖書的封面，并討論圖書畫面的內(nèi)容

　　1、觀察封面，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

　　這本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會發(fā)生什么事情？

　　2、觀察畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒說一說自己的想法。

　　看了這本書的圖畫，你有什么感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？

　　二、講述故事（結(jié)尾不講），進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　這本書里，小豬到底變成了誰？它們是怎么想的？怎么說的？我們一起來看一看，聽一聽。

　　三、出示刺猬的圖片，引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣

　　小豬又碰見了誰？它會想什么辦法變刺猬？可能發(fā)生什么有趣的事情？

　　四、交代任務(wù)，分組討論故事情節(jié)發(fā)展

　　1、小豬還會用什么辦法變刺猬？結(jié)果怎么樣？請你們?nèi)艘唤M一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

　　2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。

　　五、講述故事結(jié)尾，懂得“做自己，最快樂”

　　1、最后小豬覺得做什么是最開心的？為什么？

　　2、欣賞完這個故事，你想對小豬說什么？

　　3、你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什么時候最快樂？

　　活動延伸：

　　在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。

《小豬變形記》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂于用自己的話表達(dá)自己的想法；

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：同學(xué)們上課前我們先做個游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。）

　　二、師生共讀故事（變長頸鹿）

　　師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪里看出來的。（真不錯，讀繪本有一個方法就是要看，要仔細(xì)看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息。）

　　師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

　　1、圖一

　　①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？（出示插圖）

　　②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？

　　（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”生齊讀，邊表演。

　　師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！

　　③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長頸鹿）

　　2、圖二

　　①看，小豬來了。

　　（圖）誰說說，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說話）

　　（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

　　3、圖三