小班語言教案：《走路》（精選10篇）

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班語言教案：《走路》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班語言教案：《走路》 1

　　活動目標：

　　1、愿意用普通話學習簡單的句子。

　　2、培養托兒參與游戲的愉快情緒。

　　3、感知和表現幾種動物不同的走路姿勢。

　　活動準備：

　　1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍天白云。

　　2、操作的小動物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。

　　3、錄音機、“小動物走路”的音樂帶、磁鐵。

　　4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。

　　5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。

　　活動過程：

　　1、老師：“小朋友，今天有許多小動物想認識你們，你們想不想認識它們呀？”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰來了？”

　　2、（1）出示小兔圖片，邊操作邊說：“是小兔，它是怎樣走路的？”

　　老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個手指當耳朵，雙腿半蹬，作跳的動 作。邊跳邊學短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

　　（2） 在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問：“它是怎樣走路的？”

　　教托兒學小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學說短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。

　　（3）出示小烏龜圖片，問：“又有誰來了？”“小烏龜是怎樣走路的？”

　　教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學說短句：“小烏龜走路慢吞吞”。

　　（4）出示小花貓圖片。“小花貓也來了，它是怎樣走路的.？”

　　教拖兒學小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學說短句：“小花貓走路靜悄悄”

　　3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來玩一個‘找小動物’的游戲。”

　　將托兒分為四個小組，每組托兒拿一種小動物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說邊做動作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。

　　4、老師小結。音樂“小動物走路”，托兒隨著音樂節奏邊唱邊跳離開活動室。

　　小班語言教案：《走路》 2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果

　　2、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法

　　3、體驗故事表演的樂趣

　　活動準備：

　　1、認識蘋果、梨子等水果

　　2、課件

　　3、圖片、黑板一塊

　　活動過程：

　　一、提問引出主題

　　教師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀？（小結：寶寶們喜歡吃的.水果可真多）

　　教師（出示背景圖）：秋天到了，果園里的水果也豐收了，我們來看看果園里有哪些水果呀？（小結：果園里的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園里采水果啊？有一個小動物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢，小朋友們想知道它是誰嗎？

　　教師出示圖片（刺猬媽媽）：刺猬媽媽是怎么樣子的？

　　二、采用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內容

　　教師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來看看（出示圖片）

　　教師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下啊？看看發生了什么事情？（撲通，一只蘋果掉下來）刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋果

　　教師：刺猬媽媽繼續往前走，它走到了哪棵樹下？看看又發生了什么事情？（撲通，一只梨子掉了下來）正好掉在刺猬媽媽的背上

　　教師：刺猬媽媽又繼續往前走，它走到了哪棵樹下？看看這回又發生了什么事情？（撲通，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來）也正好掉在了刺猬媽媽的背上

　　教師：現在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現在像什么呢？（會走路的水果樹）

　　教師：現在刺猬媽媽可開心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來，咦！小刺猬看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊？（刺猬媽媽）

　　三、帶領幼兒看課件完整講述故事

　　教師：小刺猬看到刺猬媽媽可開心了，小朋友們開不開心啊？想不想再來聽聽這個好聽的故事啊？這個故事有個好聽的名字叫《會走路的水果樹》，讓我們豎起小耳朵聽 張 老師再講一遍

　　教師完整講述故事

　　四、表演游戲

　　教師：故事講完了，刺猬媽媽身上背著各種水果，它是怎樣走回家的？哪個小朋友愿意來學下刺猬媽媽走路的動作？

　　教師請全體幼兒學刺猬媽媽的動作走回家。

　　小班語言教案：《走路》 3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事情節的幽默。

　　2、能大膽的表達自己的想法。

　　3、萌發喜愛小鹿的美好情感，初步體驗幫助別人的`快樂。

　　活動準備：背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊活動過程：

　　一、出示背景圖，引出課題。

　　樹林里住著一只鳥媽媽，有一天它在樹林里發現了一個樹杈杈，你猜它會在樹杈上面做什么？

　　二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。

　　1、師：鳥媽媽會在樹杈上面做什么呢？ （幼兒想象、猜想）

　　2、師:小朋友們說得真不錯，鳥媽媽在樹杈上做了窩，那鳥媽媽做窩干什么呀？

　　3、師：生完蛋，鳥媽媽又會做什么呢？ 幼:…… 鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃，唧唧喳喳，鳥娃娃孵出來啦！

　　4、師：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥）原來鳥娃娃就是這么來的呀！

　　5、師：這時候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了，該怎么辦呢？ 幼:……（發揮幼兒的想象力，提高幼兒對情感的體驗。）

　　6、師：有件奇怪的事情發生了，你們看(演示教具走動鳥窩)鳥窩走到哪里去了？ 這時候，雨停了，太陽出來了(演示教具)鳥窩又到哪了？

　　7、師:真奇怪，鳥窩怎么會走路的呀？小朋友，你們想知道這到底是怎么回事嗎，咱們一起來瞧瞧(操作教具) 呀！ 原來是誰呀？原來粗心的鳥媽媽把窩做到了小鹿的角上，鳥媽媽知道了會對小鹿怎么說呢？ 那小鹿又會怎么說呢？

　　三、幼兒完整地傾聽故事。

　　1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發生的事情太有意思了，我們一起再來聽聽故事吧！

　　2、師你們最喜歡故事里的誰呀？為什么？ 幼:…… 師:我最喜歡小鹿，因為小鹿喜歡幫助別人，你們在平時幫助過別人嗎？你們都怎么幫助別人的？

　　3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子，我們出去散散步，看看還有誰需要我們的幫助。

　　四、音樂游戲《幫幫小熊》

　　1、放律動音樂，師生一起做動作散步

　　2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！

　　小班語言教案：《走路》 4

　　教學目標：

　　1.通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容，發展幼兒的語言表達能力。

　　2.培養幼兒的聽、說能力，能手口一致進行表演。

　　3.對語言游戲產生興趣，體驗游戲的快樂。

　　4.能簡單復述兒歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學準備：

　　實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

　　教學過程：

　　一、引起興趣

　　老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？

　　二、分別出示四個動物，了解動物特征，學學兒歌。

　　1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

　　2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的.？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學一學啊？

　　3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）

　　你看到小烏龜什么樣的？學一學小烏龜吧。

　　4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）

　　小貓怎么走路的呢？老師也來學一學小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"

　　5.小結：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

　　6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

　　三、游戲

　　1.學小動物玩走路游戲。

　　小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

　　小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

　　2.聽音樂學一學小動物走路。

　　教學反思

　　這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

　　小班語言教案：《走路》 5

　　一、活動目標。

　　1、在幫助筆寶寶走路的`過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。

　　2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。

　　二、活動準備。

　　方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。

　　三、活動過程。

　　1、寶寶自己走。

　　活動導入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。

　　2、筆寶寶走路。

　　（1）示范繪畫：教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。

　　（2）兒歌指導。

　　（3）小結：筆寶寶們學會走路真開心，謝謝你們。

　　（4）幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。

　　（5）教師指導：鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚個別作品。

　　3、活動延伸。

　　筆寶寶學會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗走走、跳跳的快樂。）

　　小班語言教案：《走路》 6

　　活動目標：

　　1、通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

　　2、培養幼兒的音樂節奏感。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　VCD“貓和”片段、課件、頭飾、玩具一只。

　　活動過程：

　　一、歌表演――大貓、小貓

　　二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

　　師：小貓請坐下，(錄音機里傳出貓叫的聲音)

　　“來了，聽”(放錄音)

　　“聽了這個音樂，你知道走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導幼兒說出：又輕又慢)

　　“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)

　　“再聽!”(放錄音)

　　“聽了這個音樂，你知道走得快還是走得慢?”(幼兒：快)

　　“對，這個音樂就象那樣快，誰會學快快跑?(請2―3名幼兒表演)

　　好我們一起跟著音樂學快快跑”(帶幼兒走一圈)

　　三、拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。

　　1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”?(幼兒：螞蟻)

　　(放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢)

　　2、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小走路又輕又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒：小雞、小鳥)

　　好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

　　(教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作)

　　四、小結，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和的`游戲，請大家扮小，我做大貓，小們聽音樂按節奏走路，音樂慢小就要走得慢，音樂快，小就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小們戴上頭飾"(教師和幼兒一起游戲)

　　最后教師把小們追出活動場。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

　　小班語言教案：《走路》 7

　　活動目標：

　　1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

　　2、能膽創作，體驗交流、合作的快樂。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、油畫棒，綠色的紙。

　　2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

　　3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲“走路”。

　　1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

　　2、回憶動物走路的歌詞。師：有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。)

　　3、模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。

　　二、助油畫棒走路，想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。

　　1、播放錄音。

　　師：“噓!有誰在哭?”共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。

　　師：你為什么哭呀?錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。

　　師：哦，沒關系，我們這么多的`小朋友，都可以來助你。

　　師：我們先來問問的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢?

　　錄音：我穿著的衣服，小兔也穿著的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。

　　師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下

　　錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。

　　師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊?請一幼兒來問。

　　錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。

　　師：請一個小朋友來助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ

　　錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。

　　師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?請一幼兒來助它，邊唱邊畫。家比較它的線條是否像爬爬爬

　　師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游?請一幼兒助它，邊唱邊畫。家比較它的線條與游游游是否相像

　　三、幼兒操作。

　　1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友忙學走路呢，你們愿意嗎?先問問它：你想跟誰學走路，然后你去助它。

　　2、幼兒操作。

　　3、與幼兒交流，同伴間相互交流。

　　四、結束。“郊游”音樂。師：今天，我們助了那么多的油畫棒寶寶學走路，助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

　　活動思想：

　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

　　小班語言教案：《走路》 8

　　一、教學目標

　　1.1 知識目標

　　（1）能領會《走路》這首簡單的兒歌所表達的基本內容。

　　（2）掌握相關的語音、語言知識。

　　（3）能聽、唱、說《走路》這首兒歌。

　　1.2 能力目標

　　（1）能較好地表達自己走路的方法。

　　（2）提高自己對口語表達的能力。

　　（3）大膽表達自己的想法和觀點，培養自信心。

　　1.3 思想目標

　　（1）通過《走路》這首兒歌的教學，引導幼兒養成良好的習慣，注意安全和衛生。

　　（2）引導幼兒體悟自己的行為對環境的影響。

　　（3）培養幼兒的好品德和行為禮儀，增強幼兒的文化素質和人文素養。

　　二、教學重點難點

　　2.1 教學重點：

　　（1）掌握《走路》這首兒歌的基本內容，學會正確走路的姿勢。

　　（2）培養幼兒良好的衛生習慣和安全意識。

　　2.2 教學難點：

　　（1）培養幼兒良好的行為習慣和禮儀。

　　（2）引導幼兒認識到自己的.行為對環境和他人的影響。

　　三、教學過程

　　3.1 教學準備

　　提前準備好《走路》這首兒歌的音頻、課件、教具等。

　　3.2 教學步驟

　　（1）導入

　　1. 首先，老師問孩子們平時最喜歡的愛好是什么。

　　2. 然后，老師帶著孩子們讀兒歌《走路》

　　3. 請孩子們跟著老師一起唱一遍兒歌《走路》。

　　（2）引導思考

　　1. 請孩子們想一想，對于走路這個動作，平時自己喜歡怎樣走？手插在褲袋里？雙手搖晃？大步走？

　　2. 老師請孩子們們展示自己喜歡的走路姿勢，并引導孩子們思考哪種走路姿勢更科學、更健康、更安全。

　　（3）講解兒歌

　　1. 引導孩子們理解兒歌的主要內容，并學習兒歌中生詞；

　　2. 帶領孩子們學唱兒歌；

　　3. 引導孩子們尋找自己身邊的東西可以用來做兒歌中的動作道具。

　　（4）操練走路姿勢

　　1. 老師請孩子們一起站起來，模仿學習兒歌中的走路姿勢；

　　2. 孩子們可以帶著自己設計的動作道具一起操練。

　　（5）情感引導

　　1. 老師請孩子們回憶自己平時走路的習慣，哪些壞習慣需要改掉？

　　2. 讓孩子們思考走路的重要性，并引導孩子們用自己的語言來表達對走路的認識。

　　四、教學反思

　　本次教學，我通過引導幼兒學習《走路》這首兒歌，既鍛煉了幼兒們的語音、語言等方面的能力，同時也引導他們認識到自己的行為對環境和他人的影響。通過實際操練走路姿勢，教師還帶給孩子們健康的生活態度與靜態的身體運動感受，使培養幼兒良好的行為習慣和禮儀的教育目標得到了進一步的達成。在教育過程中，我還引導孩子們尋找自己身邊的東西，用做兒歌中的動作道具，非常生動、具有趣味性，也達到了啟發幼兒創造與樂于動手的目標。

　　因此，在今后的教學中我將堅持運用多種教學手段來啟發幼兒們學習、思考和表達，營造和諧的教育氛圍，創造更多的感性、互動性、趣味性資源，幫助幼兒們更好地發掘和表現自己。

　　小班語言教案：《走路》 9

　　一、談話導入

　　師：同學們，能告訴老師你們都喜歡讀什么書嗎？老師適時適當評價。讀書給我們帶來了很多樂趣。今天哪，我們的學習伙伴龍龍邀請同學們到快樂讀書屋去做客。看，龍龍為我們帶來了一首好聽的小詩。詩名叫做輕輕地走路。伸出小手與老師一起板書課題（輕輕地走路）誰愿意來讀一讀。

　　二、初讀詩歌

　　師：是誰在輕輕地走路呢？請同學們輕輕地把書翻到81頁。

　　（1）借助拼音讀一讀這首詩，把字音讀準確，讀完就坐好。

　　（2）拼音漢字對照對，做到不丟字，不加字。

　　（3）只看漢字讀，把句子讀通順。

　　（4）合作讀。師：通過剛才的練習，老師相信你們一定能夠讀好這首小詩了。現在讀給你的同桌聽聽好嗎？注意聽清老師的要求，如果他讀得好你就夸夸她，如果他有讀得不準確的地方你就幫幫他。學生合作讀。

　　（5）指名讀。師：剛才有那么多的同學都得到了同桌的表揚，現在誰愿意站起來讀給大家聽一聽？其他同學認真聽他讀的字音是不是準確.

　　師：老師注意到了他們在讀這個詞的時候(大屏幕)是這樣讀的輕點走，他們讀得很準確，這里面點兒是一個兒化音再來跟老師一起讀。

　　三、細讀詩歌

　　師：現在請同學們再來自由讀讀課文，讀完后想想：什么時候該輕輕地走路呢？

　　生：學生匯報

　　師：那我們來讀讀這句話好嗎？可以看書，也可以看大屏幕，誰來讀？

　　師：孩子奶奶太累了，她呀剛剛睡著，爺爺也在專心地看書，我們要輕輕地慢慢地讀，能再讀一讀嗎？（學生讀）

　　師：在這句話中還有3個逗號，在朗讀的時候我們要有一小會的停頓，范讀。

　　下面—請同學們就像老師這樣再來練習讀一讀這句話，一會我們比比看誰讀得好。

　　生：練習朗讀

　　師：現在男生和女聲競賽讀一讀，看誰讀得更有感情（生比賽讀）

　　師：在這句話中有一個詞“進進出出”，你還能說兩個這樣的詞嗎？生：學生說詞

　　師：那你們知道為什么媽媽告訴我，在奶奶睡覺，爺爺看書的時候要輕點兒走嗎？

　　生：學生結合書中的內容匯報

　　師：那文中的“我”又是怎樣輕輕地走路的呢？小詩里面是怎么說的，誰來讀一讀？

　　生：表演小花貓走路的樣了。

　　師：帶著理解來讀一讀這句話，誰想來讀？

　　生：讀最后一句

　　師：讓我們有感情地把這首詩完整地讀一讀，誰來讀？

　　四、律動：龍龍聽到同學們讀得這么好，他可高興了他把一群可愛的小動物也請到了我們的課堂上，讓我們跟著它們一起來活動活動吧。(播放我愛我的小動物歌曲)

　　五、練習背誦

　　師：同學們這首小詩的內容寫得多好呀，你能試著把它背下來嗎？可以看著大屏幕的提示背一背。

　　生：學生練習背誦

　　師：平時你們在家里當別人休息或者看書的時候是怎么做的? 有沒有天很晚了還在地板上跑來跑去的時候的？

　　生：結合學生自己在家的`表現來說

　　師：除了在家里我們要這樣做，還有什么時候我們也要輕輕地走路呢？（生答）那老師告訴你們在一些公共場所時如：電影院、醫院、圖書館時我們要輕輕地走路，這既是對別人的尊重也是對別人的關愛，老師相信你們一定能成為關心他人的好孩子。

　　師：看到大家表現得這么好，淘氣的生字寶寶都想和你們做朋友了，我們來認識認識他們吧。

　　（1）誰來讀一讀？

　　（2）去掉拼音你們還認識它們嗎？你來讀讀？

　　（3）現在老師拿出卡片我們來開火車讀一讀。

　　（4）現在你們能給這些生字寶寶組個詞嗎？

　　六、擴展閱讀

　　師：在生活中關愛他人的做法還有很多，讓我們打開自讀課本20頁讀一讀馬莎長大了這篇課文，讀后想一想為什么爸爸媽媽說馬莎長大了？

　　生：結合書后問題學生回答。

　　七、全課總結

　　文中的小主人公和馬莎都懂得關心別人，你們能像他們這樣做嗎?老師相信你們在今后的生活中一定都能成為關心愛護他人的好孩子。

　　小班語言教案：《走路》 10

　　設計意圖：

　　喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《小動物怎樣叫》，讓幼兒對小動物產生了很大的興趣。在這前提下，設計了本次活動，讓幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產生興趣，能情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂。

　　2、學習跟音樂有節奏的模仿小動物走路。

　　3、培養幼兒積極參與音樂活動的興趣。

　　活動準備：

　　《走路》的音樂和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜的頭飾。

　　活動過程：

　　一、韻律活動《小動物怎樣叫》

　　寶寶們——（哎）今天乖不乖？（乖）那我太愛你們了！以唱問唱答的形式（我愛我的寶寶，寶寶乖不乖？乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖——）真乖！老師知道你們還會唱答《小動物怎樣叫》呢。（我愛我的小貓，小貓怎樣叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵——小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛）寶寶們學叫的真好聽！你們知道小動物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣子你們知道嗎？今天呀，老師給你們請來了四個小動物，你們看看它們是怎樣走路的？

　　二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點，并探索模仿動物走路的樣子。

　　1、第一個出來的小動物它是誰呢？（小鹿）它有什么明顯的'特點呢？它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。

　　2、第二個出來的它是誰呢？（小鴨子）嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。？

　　3、第三個出來的小動物它是誰呢？？它有什么明顯的特點呢？（背著硬硬的殼）它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。

　　4、第四個出來的小動物它是誰呢？（小花貓），會抓老鼠。它有什么明顯的特點呢？它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。

　　它走路什么樣子？請幼兒模仿。

　　"小朋友們模仿的真好，到底這些小動物是怎樣走路的呢？有一首好聽的歌曲會告訴你們的。"

　　三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞內容，并隨歌曲節奏有表情的表演。

　　1、播放課件（圖隨音樂出示），完整欣賞歌曲。

　　2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂拍擊節奏，熟悉旋律及歌詞

　　3、根據歌詞邊提問邊引導幼兒練習小動物走路的動作。

　　（1）歌曲里是怎樣唱小鹿走路的？（跳跳跳）引導幼兒有節奏的練習（小鹿走路跳跳跳）的動作。

　　（2）歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的？（搖搖搖）引導幼兒有節奏的練習（小鴨子走路搖搖搖）的動作。

　　（3）歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的？（爬爬爬）引導幼兒有節奏的練習（小烏龜走路爬爬爬）的動作。

　　（4）歌曲里是怎樣唱小花貓走路的？（靜悄悄）導幼兒有節奏的練習（小花貓走路靜悄悄）的動作。

　　"寶寶們聽得很認真，說的很棒！學的也很好。現在讓我們隨音樂邊唱邊表演吧。"

　　4、隨歌曲課件集體邊唱邊表演（兩遍）

　　四、給幼兒帶頭飾分角色表演。

　　1、先請4個小朋友個別表演。

　　2、集體發頭飾分組表演。

　　3、以情景表演的形式扮演動物寶寶回家"寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起來扮演小動物回家吧！

　　（以小組的形式讓幼兒帶上小動物頭飾，模仿所扮演角色的動作，在小動物的帶領下，跟著音樂走回家。）[通過帶頭飾表演可增加幼兒對游戲的興趣和嘗試對情景表演的喜悅心情強調聽音樂，唱到什么小動物，帶什么頭飾的小朋友跟著小動物回家，回家時要一個跟著一個，不擠，不掉隊，此環節滲透教育目標，并注重社會領域的常規培養。）

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