大班語言教案《秋娃娃寫信》（通用10篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班語言教案《秋娃娃寫信》，歡迎大家分享。
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇1
活動目標：
1、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。
2、能模仿詩歌的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編詩歌。
3、感受詩歌中秋娃娃對他人的關(guān)愛之情。
活動準備：
1、PPT課件《秋娃娃寫信》。
2、教師自備信封實物4個。(每個信封分別裝一片紅或黃色樹葉，樹葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)
配套課件：大班語言詩歌課件《秋娃娃寫信》PPT課件
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
(1)教師：今天我拿到了秋娃娃寫的幾封特別的信，你們猜猜秋娃娃是用什么做信紙的?給誰寫的信?又會說些什么呢?
(2)教師出示4個信封，并一一拆開，拿出每個信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。
2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛。
(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。
教師：這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會在信中說什么?
(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。
教師：這封信是寫給小朋友的，秋娃娃又會對小朋友說些什么?秋娃娃這么關(guān)心小朋友，你們喜歡她嗎?
3、觀看課件《秋娃娃寫信》，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
(1)教師播放PPT課件《秋娃娃寫信》，同時講解詩歌內(nèi)容。
教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?信中說了什么?
(2)幼兒跟著教師學(xué)念詩歌。
教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?秋娃娃把樹葉當成了什么?
4、學(xué)念詩歌，感受詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點。
(1)教師再次播放PPT課件《秋娃娃寫信》，老師誦讀。
教師：聽完這首詩歌，你覺得詩歌有什么不一樣的地方?詩歌的句式有什么特點?
(2)師生共同小結(jié)詩歌句式結(jié)構(gòu)。
a、詩歌開頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。
b、有問有答，問有三個字，答也有三個字。
c、每句話的最后一個字音都很押韻。
5、仿編詩歌，進一步體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：想一想秋娃娃還會給誰寫信。
(2)請幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。
(3)請個別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語句。
(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。
(5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇2
活動目標：
1、理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。
2、初步嘗試自己仿編兒歌。
3、體驗幫助別人的樂趣。。
活動準備：
1、錄音機、磁帶一盒。
2、落葉的大幅背景圖。
3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
4、活動室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。
活動過程：
一、師生一起感受秋天的意境。
教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語言導(dǎo)入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們
都穿上了長袖的衣服，什么季節(jié)來到了？秋天來了，那好吧！我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊？看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>
二、欣賞兒歌
1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。
2、提問：
（1）秋娃娃在干什么呢？。（寫信）。
（2）都寫給誰？寫了些什么啊？
3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽仿編；
2、與幼兒共同整理仿編兒歌
四、延伸活動。
（1） 體驗幫助別人的樂趣。
（2）幫助秋娃娃給小動物寫信。
（3）將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。
活動反思：
通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平，設(shè)計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別人的樂趣。
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇3
一、 教學(xué)目標：
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。
2、認識生字：秋、樹葉、飛
3、教育幼兒幫助別人。
二、 教學(xué)準備：
掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。
三、 重點、難點
認識生字：秋、樹葉、飛
四、 教學(xué)過程：
(一) 開始部分：
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二) 基本部分
1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因為接到秋娃娃的信，做好了過冬的準備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀) 2、提問問題，認讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)
(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)
3、教讀字寶寶一遍，請幼兒當小老師(我們認識了字寶寶，哪位小朋友來當小老師教小朋友讀?)
4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗秋天)
5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個字寶寶)教讀。
那位小朋友來試一下?(請幼兒變魔術(shù))
三、結(jié)束部分
剛才，我們認識了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇4
教學(xué)目標
1、能借助拼音認識8個生字，能在口頭運用，會按筆順規(guī)則書寫4個生字；認識基本筆畫臥鉤。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、閱讀過程中，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。
教學(xué)重點
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字8個。
教學(xué)難點
1、在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。
2、按筆順規(guī)則書寫心、下、方、衣4個生字。
課前準備
教師準備：1?4個會寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件；
2、秋娃娃寫信、秋天風光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件；
3、課文內(nèi)容課件。
學(xué)生準備：
1、到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動物在干什么？
2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實物（菊花、黃葉、果實等）。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情
師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。
學(xué)生說怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫畫；認字；收集資料）
提出預(yù)習(xí)中遇到的問題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。
二、認識8個生字
1、教師范讀課文，學(xué)生仔細聽，聽清生字的讀音。
2、教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手）
老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。
3、開火車讀生字，并相機指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記方、下（萬方、卜下）。用合一合的方法記秋、好（禾火、女子）。
三、初讀課文，正音
1、師：小朋友們已經(jīng)認識了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認識它們嗎？誰愿意來讀讀課文。
2、讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。
四、自主閱讀
1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。
2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評價：好在哪里？然后一起練讀。
3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀。
4、（出示課文二三句課件）教師引讀。
師引：寫給誰？
生接：給大雁。
師：信上寫了什么？
生：快快動身飛南方。
師引：秋娃娃的信還寫給誰了？
生接：給松鼠。
師：信上寫了什么？
生：快快準備過冬糧。
師引：秋娃娃的信還寫給誰？
生接：你我他。
師：信上又寫了什么？
生：多穿衣服別著涼。
5、解疑。
秋娃娃是誰？好心腸是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準備過冬的糧食？你我他是什么意思？
讓知道的學(xué)生說，教師補充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實際、查資料、問父母等）
6、（播放用書上插圖制作的動態(tài)課件）師：寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。要是你是秋娃娃，你還會給誰寫信?信上會寫些什么？給青蛙，快快準備冬眠吧。給菊花，乘著秋風開放吧。給小樹給老師
師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛？抽個別讀。
五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演
1、師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動了我們每一個人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎？分小組開始準備吧！學(xué)生分組準備。
2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！
3、師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？
（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）
六、指導(dǎo)書寫四個生字
1.（出示四個生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個生字中，你認為哪個字最難寫。心，臥鉤起筆處在橫中線上，認識新筆畫臥鉤。
（師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn)）
2.師：要想寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意的嗎？
生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機出示課件。
師請生邊仔細觀察，邊在書上自己書寫。
3.展評：哪個字寫得好？好在哪兒？
4.師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！請跟著電腦一起寫一寫。
七、師小結(jié)全文
有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇5
教學(xué)目標
1、認識8個生字，會寫4個字；認識基本筆畫“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。
教學(xué)難點
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。
教學(xué)方法
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準備
生字卡、課件
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、
借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
二、
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認識生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么？
三、
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個問題：
1.秋娃娃給誰寫過信？信的內(nèi)容是什么？
2.文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。）
四、
鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書寫生字。
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇6
活動過程：
（一） 通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、 教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
（二） 引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。
教師：我們怎 樣給大樹媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些
顏色？（啟發(fā) 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
（三） 幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、 鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、 提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。
（四） 展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
活動目標
1、 引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、 發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備：
1、 人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。
2、 帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇7
教學(xué)目標
1、 認識8個生字，會寫4個字;認識基本筆畫(臥鉤)。
2、 能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。
教學(xué)難點
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。
教學(xué)方法
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準備
生字卡、課件
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、 借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
二、 初讀課文，了解課文大意
1. 自由讀課文，借助拼音認識生字。
2. 再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3. 檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。
4. 采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5. 在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么?
三、 熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個問題：
1. 秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2. 文中說：寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。)
四、 鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、 打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。
2、 用生字口頭自由組詞或說話。
3、 學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、 知道書寫生字。
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇8
活動目標：
1，讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
2，幼兒看圖標學(xué)習(xí)兒歌，并激發(fā)幼兒用圖標的方式仿編兒歌的興趣。
3，鼓勵幼兒大膽向同伴講述自己創(chuàng)編的'兒歌。
活動準備：
教具準備：多媒體課件（秋天的水果）
實物：蘋果，橘子，石榴，柿子，山楂。兒歌圖，音樂———小樹葉
學(xué)具準備：幼兒創(chuàng)編兒歌圖
活動過程：
一，播放音樂———小樹葉，幼兒隨音樂自由做小樹葉飄落的樣子。
師：小樹葉變黃了，飄呀漂呀離開了樹媽媽，迎來了秋爺爺。秋爺爺看著樹葉一片片地落下來，心里有些傷心，就在這時候……瞧！誰來看望秋爺爺了？
二，播放課件———秋爺爺和水果娃娃
1，師：
（1），誰來看望秋爺爺了？
————蘋果，橘子，石榴，柿子，山楂。
（2），這么懂事的水果娃娃，你們喜歡嗎？
（3），自從秋爺爺來到后，我們就能經(jīng)常看到水果娃娃們，誰來說說它們是什么顏色？什么形狀？吃起來是什么味道的？
2，分段看課件
師：小朋友們真棒！我們再次請出這些水果娃娃。
（在看的過程中，重點引導(dǎo)幼兒觀察水果娃娃像什么？為仿編兒歌做鋪墊）
三，引出圖標式兒歌———秋爺爺和水果娃娃。
1，師：水果娃娃來了，是送給秋爺爺最好的禮物。王老師也準備了一份禮物想送給秋爺爺。
出示兒歌圖————
師：圖上有什么？水果，花園，風爺爺……它們湊在一起說什么呢？
老師有感情的朗誦兒歌并幫助幼兒理解圖的意思。
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇9
【活動目標】
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌；
2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；
3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。
【活動準備】
蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（因為正在進行關(guān)于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）
提問：對呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？
過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。
二、學(xué)兒歌
（準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽）
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）
生下許多果娃娃（雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺）
蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故荆?/p>
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭）
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）
（念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊）
提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌）
（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作）
師：現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。
（如果學(xué)得快，可以請個別小朋友單獨念）
三、仿編
提問：我們已經(jīng)學(xué)會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢？
（事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌）
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。
（念兒歌時還是要伴隨動作）
大班語言教案《秋娃娃寫信》 篇10
活動目標：
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準"生"、"裝"等字音。
2、運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準備：
1、金黃色的大披風一件；筐子一個。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
活動過程：
一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風，披風下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時，做表示許多的形體動作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時，從披風下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時，從披風下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，將從披風下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
五、幼兒交換角色表演。
活動反思
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。
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