《大頭》教案

時間：2023-06-16 16:23:03 教案我要投稿

《大頭》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《大頭》教案，希望能夠幫助到大家。

《大頭》教案

　　《大頭》教案1

　　設計意圖：

　　故事中的兩條魚就像兩個可愛的孩子，他么互相傾吐心聲。一個說自己的頭太大，身子太小，一個說自己的頭太小，身子很大。于是都對自己沒有信心，認為自己是最丑的魚，躲在石頭縫里不肯出來和別的魚一起玩。

　　愛自己，接受自己，肯定自己，雖然是一個很難的道理，可是兩條魚非孩子帶來的故事，也許能讓孩子慢慢懂得其中的意義。

　　每個人都是單獨的.個體，只要正確的看待自己，就能成為一個快樂、自信的人。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能從中感受大頭魚和小頭魚的心理活動。

　　2、學習用一段話來講述大頭魚和小頭魚的形象特征。

　　活動準備：

　　教師準備

　　PPT、錄音帶、

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　教師出示大圖書中大頭魚和小頭魚在海里不開心的畫面，再出示它們最后很開心的畫面，讓幼兒對比觀察后，引出故事《大頭魚和小頭魚》，激發幼兒閱讀的興趣。

　　二、ppt閱讀

　　1、教師出示大圖書，和幼兒一起認讀故事名稱。

　　2、集體閱讀，學習理解故事內容。

　　看到2、3頁，你們看到了誰？他們在干什么？故事里是怎么說的？教師隨機出示"嘴巴"、"花紋"

　　看到4、5頁：他們為什么不和其他的小魚在一起玩，而躲在石頭縫里？出示大字卡"躲"、"偷偷地"、"丑"。

　　看到6、7頁，兩條小魚因為什么原因游出來了呢？教師出示大字卡"鯊魚"

　　看到8、9頁，兩條小魚見面了，他們說了些什么？后來他們是怎樣想的？

　　播放錄音，幼兒錄音一起讀一遍故事。

　　三、體驗活動

　　1、在故事里，大頭魚和小頭魚他們的心情從開始到后來有怎樣的變化？

　　讓幼兒試著用完整的一段話來講述。幼兒在說的時候可分別帶上大頭飾來表演一下其中的對話，共同體會大頭魚和小頭魚心理活動的變化。

　　2、請幼兒用自己的語言對故事中的大頭魚和小頭魚兩個角色進行講述。

　　教師小結：其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格，我們都要正確地去看待這些屬于自己的缺點，這樣我們才會像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得很快樂。

　　小結：

　　《大頭魚和小頭魚》這個繪本活動是講述大頭魚和小頭魚這兩條魚的心里健康活動，故事中講述了大頭要和小頭魚都嫌棄自己長的丑不和其他同伴一起玩，通過一場意外讓兩條魚碰到了一起并且羨慕對方，但是碰到了其他的同伴，同伴的話鼓勵了大頭魚和小頭魚使得這兩條魚有了自信，能愛自己，接受自己，從這個故事中，孩子能基本掌握故事的內容，也能感受到大頭魚和小頭魚的心里感受，但是在講述故事中，有個別的幼兒沒有能掌握故事情節中的意思，在教師講述故事的時候，我的語調比較平穩，不是很有激情，這也是我今后要提高的地方，在活動中，我的課件也比較簡單，沒有能讓孩子有更多的想象，這也是我今天要提高的地方，希望以后能繼續努力，多向老教師學習。

　　《大頭》教案2

　　活動目標：

　　1、觀看錄象，了解大頭兒子對媽媽的愛，樂意表達自己的感受。

　　2、學習認真看錄象。

　　活動重點：理解故事內容，理解父子之間的'愛

　　活動難點：能說出自己和爸爸喜歡做的事

　　活動準備：大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、你喜歡你的爸爸嗎？最喜歡跟爸爸玩什么？

　　2、你的爸爸喜歡干些什么？

　　二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》

　　1、提出看錄象的要求和內容。

　　2、完整看錄象

　　3、討論錄象中的內容：

　　小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說？

　　大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么？

　　小頭爸爸想起什么笑了？

　　大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲？

　　你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲？

　　4、再次完整欣賞故事。

　　《大頭》教案3

　　活動目標：

　　1、學習演唱歌曲，增加對傳統兒歌的了解。

　　2、初步創編歌曲，體會創編的快樂。

　　3、感受歌曲的幽默風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。

　　活動重點：

　　學習演唱歌曲

　　活動難點：

　　初步嘗試創編歌曲

　　活動準備：

　　白紙、畫筆、動物指偶、鋼琴

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？

　　創設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。

　　(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的'課堂效果。)

　　教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節奏

　　二、基本部分

　　1、感受歌曲

　�。�1）第一次感受歌曲。故事講到結尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

　�。�2）第二次感受歌曲。師：請用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧

　　師幼共同合唱《大頭大頭》

　　（3）歌曲創編：

　　師：大頭家又來了許多客人，看一看是誰？出示動物紙偶（教師創編歌曲）聽一聽小狗的叫聲時怎么加入到歌曲中的?

　　師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰來試一試？

　�。�4）游戲（猜猜誰是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請蒙眼老師來猜誰是大頭。

　　三：結束部分：音樂退場

　　《大頭》教案4

　　活動目標：

　　1、學會運用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設計活動。

　　2、與角色游戲“藝術倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優點之處。

　　3、能自覺愛護操作材料，工作完后會井井有條的收拾物品。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。

　　2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。

　　3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時貼、毛茛、各類貼紙等。

　　活動過程：

　　首先引導孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運用工具進行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵孩子把大頭貼銷售到“藝術倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來新的游戲內容。

　　指導要點：

　　1、組織孩子欣賞各種較簡單的邊框裝飾案例，給孩子一個感性的認知經驗。

　　2、教師可以有意識的制作幾張美麗的范例，投放到區域中。鼓勵能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的`設計風格。

　　3、在“銷售”環節中，引導孩子大膽使用自己的語言來進行表述，讓自信的火花在同伴的認可中得到綻放。

　　活動反思：

　　本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關系，材料越多樣，幼兒的發散性思維越好。

　　幼兒可以在制作時利用材料的性質特點進行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學習的方式，充分體現教育的民主性。

　　《大頭》教案5

　　活動目標：

　　1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的主題線索進行大膽作畫。

　　2、體驗美術活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：大頭娃娃賀新年的圖片六張

　　2、學具準備：a操作板、幼兒畫紙、勾線筆、水彩筆人手一份

　　b油畫棒（每組一盒）

　　活動重點：圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫。

　　活動難點：表現大頭娃娃的特征。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　——小朋友們讓我們一起來回想一下，過新年元到聯歡會時，咱們班里有裝飾了哪些東西？（氣球、彩燈、圣誕樹……）

　　——那誰還記得，當天你表演了什么節目？（跳舞、做游戲等）

　　小結：小朋友們說的可真好啊，我們過新年時不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲，我們可真開心啊。

　　二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片

　　韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來看看吧。

　　1、重點觀察第一幅圖

　　——請小朋友仔細看看他們在做什么？他們的表情是怎樣的？

　　——引導幼兒說出大頭娃娃頭大的特征。

　　2、觀察其余圖片。

　　小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現在就讓我們把大頭娃娃賀新年的`熱鬧場景畫出來吧！

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導

　　要求：

　　1、想好畫面的布局，合理安排畫面。

　　2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫出來，共同慶賀新年。

　　3、要記住大頭娃娃的特征哦！把頭要畫的大大的。

　　4、畫好大頭娃娃后，鼓勵幼兒大膽添畫迎新年的裝飾物品。

　　四、作品展示評價：

　　1、總體：小朋友們可真能干啊！老師覺得你們都畫的很漂亮。

　　2、誰愿意說說你最喜歡哪一幅畫？（3-4幅）

　　（請幼兒簡單說說他們在干什么，添畫了哪些裝飾物品。）

　　五、結束部分：

　　我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫面，而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場景畫了下來，今天回家的任務就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。

　　《大頭》教案6

　　教育目標：

　　1、學習大頭兒子聰明、善于思考、樂于助人的優良品質。

　　2、培養學生的模仿和表演能力以及與人交流、團結協作、敢于參與的個性品質。

活動準備：課件一個、頭飾若干、臺詞每人一份；學生每人準備一個頭飾和道具。

教學過程：

課前談話

小朋友們，我們看過哪些動畫片？等會我們看動畫片的時候應該怎么樣？（認真看、仔細聽）上來表演時應該怎么樣？（膽子大、聲音響亮、動作大方）

　　一、導入

　　小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師帶來了一些動畫片人物圖片，我們一起來欣賞一下吧�。ㄕn件演示）這兩個學期我們看過許多動畫片，誰來說說看，你最喜歡動畫片中的`什么人物？為什么？想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個動作呢？請你們拿出自己準備的頭飾和道具上來表演吧。（學生戴頭飾、道具）學生動作表演。

　　小結：剛才同學們精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲，可見，這些同學平時觀看動畫片非常仔細，觀察和模仿能力很強。

　　二、觀看影片猜猜看今天老師又給大家帶來了什么動畫片呢？請聽�。ǚ乓魳罚� 想不想看？我們一起來看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來了什么故事。老師有個要求：希望大家認真看，仔細聽，等會看誰表演得最棒�。◣煼庞捌�

　　三、議一議

　　你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎？為什么？（課件出示頭像）大頭兒子想出了什么好辦法幫助盲童呢？是呀！大頭兒子想辦法在盲童學校的路旁種上了一排有香味的花和樹，讓盲童順著香味自己走到學校，這種助人為樂的精神值得我們大家學習。那我們同學之間也應該怎么樣？

　　四、回顧影片

　　在這個動畫片中，你認為最讓你感動的或你最喜歡的是哪個片斷呢？想不想過把癮，你也當一回小演員呢？你想表演哪個片斷？你呢？想表演“盲童進學�！边@個片斷的同學舉手，你們坐在左邊這個大組，想表演大頭兒子“哭訴”這個片斷的同學就坐在右邊這個大組吧！你們進行配音表演。

　　好！我們再回顧一下這兩個片斷，認真看哦，等會看誰表演得最棒！

　　五、演一演

　　1、師：進學校這個片斷是8人表演的， 1個大頭兒子、1個小頭爸爸 … 請你們前后8人為一小組分好角色進行排練。配音表演是2人為一組表演的，1個大頭兒子、1個小頭爸爸，你們2人為一小組分角色排練。好！請看表演要求（課件出示表演要求）

　　2、教師發下臺詞。

　　3、小組表演。

　　現在請小演員們開始排練吧！看哪位同學能獲得最佳表演獎！開始吧！（師放輕音樂）學生表演，師巡視指導。

　　4、上臺展示。

　　哪個小組想上來展示一下？請你們自己選擇頭飾！

　　5、評價。

　　你們認為哪位同學表演得最棒，能評為最佳小演員？

　　學生評論。

　　請同學們上臺領獎�。ㄕn件）

　　6、教師頒獎。

　　師：福娃是奧運會的吉祥物，讓我們參與到奧運中來，為奧運助威吧！

　　六、唱一唱

　　這節課玩得開心嗎？最后讓我們拍手來唱動畫片主題曲《快樂父子倆》，讓我們在快樂的歌聲中結束這堂課吧。

　　《大頭》教案7

　　活動目標：

　　1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。

　　2.理解故事內容,知道每個人都是特別的,都有自己的優點。

　　3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。

　　4.認讀重點字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。

　　活動準備：

　　1、有觀察魚的經歷。

　　2、材料準備：

　　教師用材料：教師大書、打字卡。

　　幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　觀察圖畫書部分畫面,激發幼兒的閱讀興趣。

　　1、小朋友，老師給你們帶來兩條魚，你們仔細看一看他們有什么不一樣呢？（出示大頭魚和小頭魚）

　　幼兒：一條魚的頭大，一條魚的頭��；一條魚的眼睛大，一條魚的眼睛小；顏色也不一樣；

　　老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚，頭小的魚叫做小頭魚。今天，我們一起來學習大頭魚和小頭魚的故事，看看他們之間發生了什么事情呢？我們一起到圖畫書里看看。

　　二、自主閱讀

　　自由閱讀，猜測并講述故事的主要情節。

　　1、教師發書。教師給小朋友們提一個小小的要求：看書的過程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書的封面朝上，一頁一頁地翻著看。教師巡回觀察,引導幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。

　　2.鼓勵幼兒用較完整的話語向同伴講述看到的內容,可自由結伴小聲交流。

　　3、收書。你從書中知道了什么呢？

　　三、理解閱讀

　　集體閱讀,理解故事內容

　　1、教師翻開教學讀本,有感情地講述一遍故事,請幼兒認真傾聽。

　　2.閱讀封二及第1頁,誰來告訴我故事的名字叫什么呢？（大頭魚和小頭魚）說說故事發生在什么地方呢？

　　3.閱讀第2-3頁,觀察畫面細節,找到躲在石頭縫里的大頭魚和小頭魚,并隨機出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領幼兒認讀。

　　4.閱讀第4-5頁,感受大頭魚和小頭魚的心理活動，并出示字卡“偷偷地”,帶領幼兒認讀。

　　師:大頭魚和小頭魚為什么不和其他魚兒一起玩?你覺得他們的想法對嗎?

　　5、閱讀第6-9頁，鼓勵幼兒說說發生了什么事情，并出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領幼兒認讀。

　　大頭魚和小頭魚為什么游出來了?他們碰到一起說了什么？

　　6.閱讀第10-13頁,引導幼兒認識到每個人都很美,都有自己的'優點。

　　又有誰來了？魚兒們說了什么？為什么大頭魚和小頭魚笑了？

　　小結:故事中的大頭魚和小頭魚發現了自己的特點,覺得自己雖然和大家長得不一樣，但是也很美，他們開心地笑了，再也不會躲在石頭縫里了。

　　四、創意閱讀

　　大膽復述故事,說說說閱讀感受。

　　1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領下復述故事。

　　2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到后來有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺得他們美嗎？

　　小結:其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬于自己的特點，這樣我們才會像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂。

　　五、結束活動

　　教師和幼兒共同整理物品，結束活動。

　　《大頭》教案8

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲。用動作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛的神態。

　　2、借助伸展和收縮的動作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ兩種節奏疏密，并能及時轉換。

　　3、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的情趣。

　　活動準備：

　　1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃。

　　2、學生每人自制一個紙袋的大頭娃娃。

　　活動過程：

　　1、看啞劇表演，了解歌詞內容。

　　T：“看！我們今天請來了誰�。俊保ń處煶鍪敬箢^娃娃）

　　T；“他今天要來給我們表演節目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領？”（教師帶上大頭娃娃表演啞�。㏕：“他有哪些本領��？”（學生回答，教師用歌詞指導，讓學生了解歌詞）

　　2、教師示范演唱，學生欣賞、熟悉、理解歌詞。

　　T：“大頭娃娃除了有這些本領，他還有一個本領呢！聽！”（教師示范演唱，學生欣賞）

　　T：“好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？”（學生回答，教師幫助學生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓學生做一做動作）

　　T；“我們一起合作，我來唱，你來跳！”（學生表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內容）

　　3、學生學唱歌曲。

　　T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（學生學唱歌曲）

　　在學唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的`笑聲。教師帶領學生完整地唱一遍。然后帶領學生根據第二段的歌詞，做動作學唱歌曲第二段。學生結伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風趣。

　　4、學生戴上自制的大頭娃娃表演唱。

　　T：“我們也來做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領學生戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結束活動）

　　《大頭》教案9

　　活動目標：

　　嘗試有節奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。

　　重點難點：

　　嘗試有節奏地念出兒歌《大頭》

　　活動準備：

　　經驗準備：能安靜閱讀圖書，知道一頁一頁翻書

　　物質準備：教學大書，童謠《大頭》

　　活動過程：

　　一、出示教學大書，通過談話活動引導寶寶觀察畫面內容。

　　--引導寶寶關注畫面中心的寶寶。

　　--這個寶寶沒有打傘，他穿什么顏色的衣服？他和別的'寶寶有什么不同？他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。

　　二、引導寶寶學念兒歌。

　　--有節奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。

　　--鼓勵寶寶念兒歌。

　　--鼓勵寶寶逐句學會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節奏。

　　三、兒歌表演，給予評價。

　　--請寶寶分組進行兒歌表演。

　　《大頭》教案10

　　活動目標：

　　1、幼兒喜歡拍照的前提下，和幼兒一起增設“照相館”這個游戲活動，和幼兒一起分析照相館游戲如何開展。

　　2、喜歡照相游戲，能創造性的使用游戲材料，培養幼兒人際交往能力。

　　活動準備：

　　1、豐富幼兒的生活經驗和社會經驗，建議家長帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過程。拍攝大頭貼照相館的錄像。

　　2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經理證和外出證一個、放錢的盒子一只。

　　活動過程：

　　一、回憶已有經驗，導入活動。

　　教師：小朋友，你們照過像嗎？照相的時候是怎么做的？引導幼兒說一說攝影師是怎么做的？顧客又是怎么做的？他們要說些什么話？今天我們班要開一個照相館，照相館里拍的是一種特殊的照片，叫：大頭貼。

　　二、初步了解大頭貼的特點，學習大頭貼的制作流程和方法。

　　1、教師：你們知道什么是大頭貼嗎？幼兒回答，教師出示大頭貼的圖片，和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點：針對人的'頭部拍攝的照片，注重拍攝人的五官。

　　2、出示大頭貼照相館的錄像：“我們一起再來看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的？”通過觀看錄像明確游戲內容與分工。

　　3、教師：那么我們班的照相館可以怎樣來開展呢？需要哪些角色？他們分別做些什么工作？通過談話等活動讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規則和玩法。

　　三、在游戲中學習玩法，教師給予適當指導。

　　1、教師觀察幼兒玩游戲，以角色身份參與游戲，指導幼兒學習繪畫的方法:先畫出頭的輪廓部分，再畫出五官部分，最后對鏡框進行裝飾。

　　2、提醒顧客在“拍照”的過程中要耐心等待，不要還沒拍完就自行離開了。拍攝時能擺出各種表情，就更好了。

　　3、在游戲中，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語。

　　在幼兒進行游戲的過程中拍攝幼兒游戲時的表現，并給予必要的指導。

　　四、講評、結束。

　　1、打開錄像，讓幼兒欣賞，并說說錄像里的小朋友的行為、對話是否正確。教育幼兒在游戲中學會分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開崗位。

　　2、隨時為幼兒準備充足的制作材料，并鼓勵幼兒在游戲結束時把材料歸放好。

　　《大頭》教案11

　　一、活動生成：

　　最近總有孩子唱大頭兒子與小頭爸爸的兒歌，孩子們在一起也總談論這個話題。前幾天孩子們十分關注我拿著“大頭兒子與小頭爸爸”的彩色圖片，于是引起了我大膽嘗試經典動畫人物教學——“大頭兒子與小頭爸爸”。

　　二、活動目標：

　　1、能按自己的想法，圍繞主題充分表達自己的認識和情感。

　　2、鼓勵幼兒在繪畫活動中大膽使用顏色。

　　3、能較清楚地講述自己的作品，樂于與同伴老師分享。

　　三、教學重點和難點：

　　圍繞主題大膽的.進行繪畫。

　　四、活動準備：

　　1、大頭兒子與小頭爸爸的圖片，磁帶，錄音機，幼兒繪畫作品，精美畫冊封皮，磁力扣。

　　2、課前豐富經驗：

　　首先布置幼兒和家長一起尋找春天，并讓家長記錄幼兒的發現。然后教師和幼兒一起到戶外去感受和欣賞春天的美麗。

　　五、活動過程：

　　（一）畫前豐富經驗

　　1、欣賞大頭兒子和小頭爸爸的主題曲，調動幼兒的繪畫興趣。

　　2、出示大頭兒子與小頭爸爸的圖片。

　　（1）他們來到美麗的春天里看到了什么？

　�。�2）他們之間發生了哪些有趣的故事？

　�。�3）欣賞畫面感受色彩，鼓勵幼兒進行大膽嘗試和創新。

　�。�4）他們還有一個“心愿”引發幼兒設計更有趣的形象，重點從頭、五官、服飾等方面引導幼兒大膽展開想象并大膽嘗試和創新。

　　（5）出示精美畫冊封皮，進一步激發幼兒表現的欲望與興趣。

　　（二）幼兒創作，教師巡回指導

　　1、鼓勵幼兒大膽畫出自己的想象。

　　2、注重展示幼兒的作品，感受色彩，以增加孩子對繪畫的興趣激發幼兒創造性。

　　3、記錄幼兒繪畫作品內容，按照時間、地點、人物、事件幾要素進行記錄。

　　六、欣賞評價：

　　1、請幼兒上前講述自己作品，提高幼兒創編故事的能力。

　　2、相互欣賞作品并說出自己喜歡的原因。

　　3、教師重點總結評價：幼兒用色和故事情節內容。

　　4、問幼兒制作完成的故事圖書，如何使用和保護。

　　5、結束聽音樂感受成功的快樂！

　　七、活動反思：

　　“大頭兒子與小頭爸爸”中的人物形象簡單生動，幼兒易于接受和表達，符合幼兒年齡特點，幼兒的繪畫興趣濃厚。我巧妙的把故事與春季特征聯系在一起，使幼兒展開更加豐富的想象，我注重激發幼兒求異思維，幼兒自主性的表達取得較好的實效。

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　　《大頭》教案12

　　活動目標

　　嘗試有節奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。

　　活動準備

　　1、教學大書，童謠《大頭》

　　活動過程

　　一、出示教學大書，通過談話活動引導寶寶觀察畫面內容。

　　1、引導寶寶關注畫面中心的寶寶。

　　2、這個寶寶沒有打傘，他穿什么顏色的衣服？

　　他和別的'寶寶有什么不同？他的頭很大。

　　有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。

　　二、引導寶寶學念兒歌。

　　1、有節奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。

　　2、鼓勵寶寶念兒歌。

　　2、鼓勵寶寶逐句學會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節奏。

　　三、兒歌表演，給予評價。

　　請寶寶分組進行兒歌表演。

　　大頭大頭下雨不愁，

　　人家有傘，我有大頭。

　　又圓又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

　　大頭大頭下雨不愁，

　　人家有傘，我有大頭。

　　又圓又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

　　《大頭》教案13

　　教學目標:

　　1．能夠運用繪畫的形式表現自己的外部特征。

　　2．觀察五官的狀態，畫出五官大頭貼，表現出哭笑生氣幾種表情。

　　3．學習畫人物頭像。

　　4．根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動重點：學習畫人物頭像，畫出五官大頭貼，提高動手能力。

　　活動難點：畫出表現出哭笑生氣幾種表情。

　　活動準備：

　　紙筆、鏡子、范畫。

　　活動環節:

　　二、畫結構--運用示范法，示范怎樣畫七星瓢蟲。

　　1．畫身子，畫一個大圓。

　　2．畫頭部，形成另一個小半圓

　　3．畫觸角；

　　4．畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；

　　5．分布背部圓點，對稱的裝飾性強；

　　6．示范上色。

　　一、觀察討論。--運用觀察法，自己的五官的主要特征。

　　照鏡子：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀察五官位置變化。

　　二、貼臉譜：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 --通過實踐操作讓幼兒了解動物哭、笑、生氣的表情。

　　三、師示范繪畫人物頭像�！督o自己畫像》

　　指導幼兒畫出自己三種表情的頭像，重點引導幼兒表現不同表情時的眼、嘴的形態變化。四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　活動延伸：回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學習的能力，并更親近家人、朋友。

　　活動后建議:

　　本活動是幼兒第一次畫人物形象，幼兒通過觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進行作畫。教師示范部分表情的畫法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開自由作畫。可能是第一次畫人物形象，幼兒對五官的比例掌握得不太得當，以后的教學中還需多鼓勵幼兒多畫人物形象。

　　活動反思：

　　本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的.。美術活動中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關系，材料越多樣，幼兒的發散性思維越好。

　　《大頭》教案14

　　活動目標：

　　1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。

　　2、體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。

　　3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動過程：

　　1、活動導人：幼兒圍坐成半圓，老師以節奏游戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節奏。

　　(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節奏前置的環節。)

　　2、創設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫，引起幼兒對"大頭"的興趣。

　　(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。)

　　3、感受歌曲

　　(1)第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

　　師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當大頭(伸出大拇指)。

　　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。

　　師：剛才大頭都唱了些什么?

　　幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)

　　(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

　　師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來。

　　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

　　師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來!

　　(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的.裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。)

　　4、學唱歌曲

　　(1)師幼操作"大頭"指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。

　　師：剛才小朋友說"老師你有大頭，我們也想有個大頭"，別著急，看看這是什么?

　　幼：橡皮泥。

　　師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節奏進行。

　　(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。

　　師：我們都有了"大頭"，看看誰的"大頭"最會唱歌。

　　(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)

　　5、表現歌曲情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現歌曲1－2次。(教師帶領)(2)幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。

　　(教師給予動作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環節，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。