幼兒園大班美術(shù)教案《創(chuàng)意公雞》含反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)教案《創(chuàng)意公雞》含反思，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計意圖：
繪畫活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實際教學(xué)活動中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實踐。
活動目標：
1、學(xué)畫公雞，突出公雞的主要特征。
2、鼓勵引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
3、在活動中體驗成功的快樂。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動重點難點：
1、重點：突出公雞的主要特征。
2、難點：表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
活動準備：
幻燈片，白紙、記號筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。
活動過程：
一、提煉公雞的主要特征
1、導(dǎo)入：師——小朋友們好，今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。
（這里強調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊）
——幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達想象
2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動物？（這里我進行了兩種情況預(yù)設(shè)，因為在實際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現(xiàn)什么樣的回答）
①（幼兒回答公雞）——是嗎，和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么？為什么這么認為？（強調(diào)圓圓，尖尖，高高，長長，分析雞爪——這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個腳趾？
②（幼兒回答其他動物）
——你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎？它的嘴是什么樣子的？問：那你現(xiàn)在認為是和公雞有聯(lián)系，還是和XX有聯(lián)系？
——根據(jù)你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌（圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美）
3、——接下來我們玩?zhèn)�小游戲，考驗?zāi)銈兊挠洃浟Γ词裁床灰娏恕?/p>
（加深幼兒對公雞主要特征的記憶）
二、引導(dǎo)幼兒想象表達出不同形態(tài)的公雞身體
——現(xiàn)在有了公雞的。還缺公雞的什么部位？
——身體
——恩，把公雞的這些部位和身體組合起來，就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試（教師示范圓形身體的公雞）
——我畫了一只圓形身體的公雞，你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特？（盡可能抓住時機運用歸類引導(dǎo)法）
——正方形/長方形/三角形/梯形
——是這樣的嗎？（出示幼兒回答的內(nèi)容，激發(fā)幼兒回答欲望。并進行簡短情節(jié)描述，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）奧，原來不同的形狀也可以成為公雞的身體，你們還想到什么形狀？
——蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/
——奧，原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么？（出示一下準備好的相關(guān)類別圖片）
（啟而不發(fā)時）
——1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認為還可以用什么來作為公雞的'身體？
——2、我也想到了一種，看我用什么當(dāng)成了公雞的身體（點擊預(yù)設(shè)好的水果或蔬菜類公雞）接下來的引導(dǎo)同？
（幼兒的表達沒有問題，重點在于教師的引導(dǎo)，要善于抓住有利的契機并有效利用）
三、出示范畫，引導(dǎo)激勵幼兒自由表達畫的主體內(nèi)容
——你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來看看，他們在干什么？（肯定幼兒的表達）
——大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫漂亮的大公雞？那你的漂亮的大公雞在干什么呢？它會在什么地方，是和誰在一起呢？他們在干什么？
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（出示不同類別的圖片請幼兒借鑒）
請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。
（我認為作品的賞析評價環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動進行，因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的，老師也不應(yīng)該影響幼兒的作畫）
活動反思：
美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法，善于營造氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛。《大公雞》這個活動主要是為了培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖和色彩美感意識。
活動中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色，讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個外形該讓幼兒去畫呢？我找了一個公雞標本的圖片，讓幼兒回答現(xiàn)實中的大公雞是由哪幾部分組成？從顏色和外形上都來說一說，最后帶著幼兒欣賞了一些范畫，讓他們從實物的具象到繪畫的具象轉(zhuǎn)變。
整個教學(xué)過程當(dāng)中我都比較注重幼兒的主體地位，能以啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵為主，尊重每個幼兒的特點。例如我在示范背景時，啟發(fā)幼兒不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，充分尊重幼兒的想法和特點。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧！
小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。
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