幼兒園中班數學教案《小套娃》
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學教案《小套娃》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動準備：
1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等
2、禮物袋，操作版(幼兒人手一套)
3、白板
4、音樂磁帶一盒
活動目標：
1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。
2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。
3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。
活動過程：
一、導入部分
教師進行介紹——與幼兒拉近距離。
“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢?”(宋老師)
“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢?”
“對，你們是青島xx幼兒園的小朋友!威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”
“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題(教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。)
教師提問：
引導幼兒關注箱子的數量
——“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”(師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子)
——“三只箱子，我們用數字幾來表示呢?”(出示數字卡“3”)
引導幼兒關注箱子的顏色和大小
——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的?”
引導幼兒觀察并簡單表述：
箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。
箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。
——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的?”
教師小結：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的;因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。
“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢?”
2、幼兒操作，具體感知大，中，小的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物。
——“你選什么顏色的禮物袋?”(提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色!)
——“快打開看看，里面是什么東西?”
——“數一數，有幾個?”(請個別幼兒說)
——“擺一擺，它們什么地方不一樣?”
——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢?是誰的碗呢?聽了老師的故事，你就知道了。”
教師用手偶講故事。(故事略)
出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。
——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小?哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”(幼兒操作，教師巡視指導)
——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧!送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”
——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”
——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢?”(不客氣)
——“老師還給你們帶來一個很好的.禮物呢!”
3、套娃排序
教師出示套娃(3個)
——“這是什么?”(套娃)“你們見過套娃嗎?”
——“小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。)
——“我們給小娃娃排排隊吧!”
給套娃排序。(按照從大到小順序排列)
4、拓展游戲
游戲一：給四個小套娃排隊(滿足能力強的幼兒的需求)
教師出示一個小套娃(第四個小套娃)
——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的?”
——“那么現在誰會給他們排排隊?”(要求：從小到大順序排列)
游戲二：給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什么?”(小木柱)
——“我們數一數一共有幾個(5個),他們一樣大嗎?”
——“小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好?”
幼兒分組操作，教師巡回指導。
三、結束活動
1、播放音樂，幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。
2、重重的音樂，幼兒表現大的動物(大象)
3、不大不小的動物來了，誰呀(小兔子)
4、輕輕的音樂，幼兒表現小的動物(小鳥)
5、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室，活動結束。
【幼兒園中班數學教案《小套娃》】相關文章：
幼兒園小班數學教案：小套娃09-28
小套娃教案04-24
幼兒園中班數學教案：套娃三兄弟09-29
幼兒園小班上學期數學教案《小套娃》08-23
大班數學小套娃教案04-24
大班科學優秀教案《小套娃》08-24
中班數學優質課教案及教學反思《小套娃》09-23
套娃小學作文08-01
套娃情結散文11-10