幼兒園教案：嫩芽娃娃（通用12篇）
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案：嫩芽娃娃，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇1
活動名稱：
嫩芽娃娃
活動目標
1、欣賞并理解兒歌《嫩芽娃娃》。
2、了解植物生長的自然條件。
活動重點：
欣賞并理解兒歌《嫩芽娃娃》
活動難點：
了解植物生長的自然條件
活動準備：
1、自制的圖片。
2、春風、春雨、太陽圖片各一張
活動過程：
一、說一說
1、教師：小朋友，現在是什么季節？春天來了，地上的草變成什么顏色了？
2、教師：今天呀，老師特地請來了一本魔法圖書。它會告訴我們，春天來了，大地會發生了什么樣的變化哦。
3、（師出示自制圖書）教師：小朋友們看一看，春天來了，草地是什么顏色的？
4、師小結：是呀，春天來了，地上長出了新的草，草地變綠了。
5、教師：傍邊還有什么呢？（春天來了，草地上都開滿了五顏六色的花朵）。
6、教師：我們再看看大樹，它發生了什么樣的變化？（大樹也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的，嫩嫩的，我們叫它嫩芽）
二、學習兒歌《嫩芽娃娃》
1、教師：今天我們就一起來學習一首兒歌，兒歌的名字就叫《嫩芽娃娃》。你們的小耳朵可要仔細地聽哦，老師念完之后要請小朋友們回答：嫩芽娃娃是怎么長大的呢？
2、教師：好了，兒歌念完了，小朋友們知道嫩芽娃娃是怎么長大的`嗎？誰來說一說？嫩芽娃娃是怎么長大的呢？（請幼兒自由發言）
3、師小結：原來是春風吹（將春風圖片貼上），春雨下（將春雨圖片貼上），陽光照（將太陽圖片貼上），嫩芽娃娃才慢慢的長大。
4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規律：現在我們知道，春天來了，天氣暖和了，把種子種在地里，給它們澆水，它們就長出嫩芽了。嫩芽娃娃在太陽公公的照耀下，一點一點地長大，就變成了一棵棵的小樹，小樹慢慢地長出了一片片綠葉，最后了長成大樹媽媽。
5、點讀兒歌，教師：請小朋友們跟老師一起來念這首兒歌。你們的小金箍棒在哪里？伸出來給老師看一下。
6、復述兒歌
教師：請小朋友們起立,我們加上動作來試一試好嗎？。
三、總結
1、教師：小朋友，要向我們的嫩芽娃娃學習。吃多多的飯，天天鍛煉身體，學習各種本領，長大了就能幫媽媽做很多很多的事情。
2、教師：爸爸媽媽上班很辛苦，請小朋友們放學回家以后，表演這首兒歌給他們看，讓他們也聽聽，好不好？
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇2
活動目標
1、初步學會念兒歌，知道植物發芽是春天的特征之一。
2、理解詞語；嫩芽
環境創設
兒歌圖片、每人一片用綠色紙剪的`葉子
重點與難點
學會念兒歌，知道植物發芽是春天的特征之一
一、春天來了
現在是什么季節？你是怎么知道？
小結；桃花開了、迎春花開、樹葉長出來了，美麗春天來到了。
二、兒歌：嫩芽娃娃
1、出示樹上的一片嫩芽，看這是什么？
2、老師朗誦兒歌
3、理解詞語；嫩芽
嫩芽怎么長成綠葉的？
三、表演兒歌
老師扮演大樹媽媽，孩子扮演嫩芽娃娃，師生邊念兒歌邊表演，在情景中感受春天的美好。
價值分析：
反思與調整：附兒歌：大樹媽媽，發了嫩芽，
嫩芽娃娃，都想長大。
春風吹啊，春雨滴答，
嫩芽娃娃，終于長大，
長成綠葉，裝扮媽媽。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇3
活動目標：
1、學習并理解兒歌《嫩芽娃娃》。
2、激發幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。
3、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。
活動過程：
一、老師帶領幼兒觀察幼兒園的花草樹木。
1、現在是什么季節？
2、春天來了，花園里的花草樹木發生了什么變化？（幼兒四散觀察）
二、席地而坐說一說
1、幼兒把自己的發現告訴大家。
2、教師小結：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。
三、學習兒歌《嫩芽娃娃》
1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。
2。嫩芽娃娃是怎么長大的呢？
3。春風吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大。
4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規律。
5、教師復述兒歌，幼兒學念。
四、嫩芽長出來了
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？
2、看一看它們長得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應該誰的嫩芽娃娃。
3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的長出嫩芽。
4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。
活動反思：
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的`培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇4
【活動目標和準備】
引導幼兒親身體驗大自然的美，引導幼兒理解詩歌中的意境，以及詩歌中的詞匯：嫩芽。
活動前，教師可引導幼兒觀察春天的景象，豐富有關春天的自然知識。準備多媒體課件向幼兒展示春天的畫面，大樹媽媽、嫩芽娃娃頭飾。
【活動過程】
1、導入活動。組織幼兒回憶春天的景象。
2、理解詩歌。
（1）播放多媒體課件，教師根據詩歌內容編故事。
（2）教師完整朗誦詩歌。
（3）借助多媒體，幫助幼兒理解詩歌內容。
（4）豐富詞匯：嫩芽。
3、表演詩歌。
（1）教師組織幼兒表演詩歌。
（2）幼兒選擇角色自主表演詩歌。
4、延伸活動。畫大樹媽媽和嫩芽娃娃。
【區域設置和日常活動組織】
在“表演區”內設置大樹媽媽，嫩芽娃娃頭飾讓幼兒自主表演。
【與家長溝通計劃】
張貼幼兒畫的'大樹媽媽及嫩芽娃娃，以便家長了解。請家長收集資料幫助幼兒了解植物的生長規律。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇5
活動目標：
1、根據音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現嫩芽的生長過程，體驗隨音樂用動作表現的快樂。
3、借助嫩芽發芽生長的圖示為線索來表現音樂，幫助幼兒記憶表演情節。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
活動前帶幼兒觀察樹上的嫩芽；音樂磁帶及錄音機；多媒體課件：有關樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發芽生長的圖示。
活動過程：
一、隨著音樂《郊游》進入活動室。
二、與幼兒談論觀察到的嫩芽，引出話題。
1、師：春天到了，小朋友們在郊游時觀察到樹枝上發生了什么變化？嫩芽是怎樣長出來的？它是怎樣長成綠葉的？鼓勵幼兒根據已有經驗，大膽地用語言表達自己的觀察。
2、教師播放多媒體畫面，幼兒欣賞。
啟發幼兒把自己想象成一個芽苞苞，自由的用動作表現發芽的過程。
3、教師以肢體動作和充滿活力的神情，引導幼兒一起表現發芽的過程。
三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，分辨樂曲結構。
1、師：請小朋友邊欣賞音樂《嫩芽長出來》，邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的？
2、師：你們聽了音樂后，有什么感覺？是不是看見嫩芽長出來了？
3、教師結合幼兒的想象，邊出示嫩芽發芽生長圖示邊說音樂意境。
師：聽了音樂，我們好像看見芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂曲的基礎上，創編嫩芽的生長過程。
1、幼兒再仔細聽一遍音樂，教師引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發芽生長的圖示邊用語言提示幼兒注意音樂的變化。
2、幼兒隨著音樂，創編嫩芽的生長過程，教師觀察幼兒創編的動作，鼓勵幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個別表現力較強的幼兒表演，大家說說喜歡誰的表演，共同商定用哪些動作來表現。
五、完整地隨音樂表演
1、教師根據幼兒的創編，帶領幼兒按圖示情節邊聽音樂邊完整地做動作。
2、教師提出表情要求，幼兒進行練習。
延伸活動：
幼兒在老師的帶領下來到戶外的大樹下，隨著音樂把自己創編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美！
活動反思：
《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
從《綱要》的這一精神出發，在教學過程中，我注重幼兒的表現,保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現自己的創編動作。當音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創作，使他們的創新意識強烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的`表演同時，教師也展示自己的創編動作。因為教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的創編，讓幼兒進一步體會創編的樂趣，激發幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創編的欲望。當老師表演結束時，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養了孩子的自信心又能體驗成功的快樂。同時也在無形中增強了幼兒的創新意
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇6
活動目標：
1、根據音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現。
活動準備：象征嫩芽的手飾若干。
活動過程：
(一)前帶幼兒觀察過樹枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎樣長出來的？
1、春天來了，樹制枝上都長出了什么呀!(嫩芽)
2、嫩芽是怎樣長出來的？(幼兒回答，并可用動作表示)
3、啟發幼兒把自己想象成一個芽苞苞，用動作表現發芽的.過程。
(二)學習律動《嫩芽長出來》
1、教師彈奏音樂一遍，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。
2、再次聽音樂一遍，想一想芽苞苞是怎樣長成嫩芽，又長成了一片新葉子的。
3、引導幼兒感受音樂，想想嫩芽生長的樣子，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
4、引導幼兒戴上手飾，根據音樂表現嫩芽生長的過程。
5、請一些表現力較強的幼兒聽音樂表演，并與幼兒共同商定選用哪些動作來表現。
6、幼兒聽音樂完整地表演。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇7
活動目標：
1、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能茁壯成長。
2、理解散文，感受散文的語言并會運用。
3、在集體面前能大膽地表達自己的想法，提高口語表達能力。
活動準備：
1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀察其發芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。
2、與散文內容相關的課件及設備。
3、太陽、春風、雨露、芽的頭飾和道具。
活動過程：
一、與幼兒談論觀察到的嫩芽，引出話題。
1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發生了什么變化？我們一起過來瞧瞧！
2、鼓勵幼兒根據已有經驗，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么樣子的？（麥子發的芽像針；黃豆發的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發像發卡；蠶豆發的芽像方便面；大蒜發的芽像剪刀……）
二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文里說到了些什么？
三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學習詞匯。
1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什么地方出來？（從土地媽媽的懷里出來。）它來到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不認識的地方，新的天地。）假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣？（害怕，不敢看，還會哭。孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。）誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的？（太陽、春風、雨露）。
2、繼續播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽說了什么話？什么是健康？（幼A：健康就是一點問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會很健康。幼D：要鍛煉身體，我們才會健康。幼D：看電視的時候，要離電視機遠一點，這樣我們的眼睛才會健康）春風又是怎樣對芽說的？你在什么時候會表現得很堅強？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說了什么話來鼓勵小芽的？歡暢是什么意思？（很高興、很舒服）你在什么時候會覺得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。（口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭）
3、繼續播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽兒現在還害怕嗎？它是怎么做的呢？在太陽的照耀下，春風的撫摸下，雨露的滋潤下，芽兒變得怎樣？
四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些幫助，才能長大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小朋友的長大，需要那些幫助？（媽媽，房子，食物、衣服，醫生，老師，超市，警察，郵局的幫助）
五、表演散文，加深對散文的理解。
分別請一位幼兒扮演太陽、春風、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。
活動延伸：
在表演區，幼兒自由結伴表演散文。
活動反思：
活動的設計應與幼兒的實踐活動相結合，在種植的實踐過程中，幼兒學會了觀察、發現、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經驗的基礎上，教師引導、鼓勵幼兒發揮其想象，運用口語大膽地表達自己的想法。幼兒的表達欲望較強，能將自己的發現與生活經驗結合，大膽的表達自己的想法，且想象力很豐富。
完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發，理解散文內容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內容，轉化為幼兒理解和接受的知識。活動中，幼兒都能結合自身的'經歷和體驗來進行講述。這樣的活動方式，體現了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實際經驗出發，自主地建構知識，加深對文學作品的理解。
開放式的提問：什么是健康？幼兒能根據自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達健康的含義。在此基礎上，可以設計判斷幼兒行為圖片內容的活動，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。
由春風讓芽兒變得堅強，遷移講述經驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解并學會運用詞語。
在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時，運用肢體語言表達，可以在靜中交替動，適當地宣泄幼兒的情感，放松一下，為后面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發他們積極向上的情感。
總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動過程中，教師又充分發揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經驗、情感、體驗出發，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動靜交替，師幼共同學習欣賞散文。幼兒的表現欲望較強，最后通過散文表演結束活動，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇8
活動說明：
枯樹不會發芽，惹人討厭；綻發芽、苞、葉子的綠樹，生機勃勃，人人喜愛。故事運用樹木的這一現象以及人們對此的心理感受，既揭示了樹木生長的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動目標：
1、通過對比情景，知道樹枝發芽才會成為一棵喜愛的綠樹。
2、感受故事中的確社會性意蘊，形成開朗樂觀的態度。
3、知道春天是萬物生長的季節。
活動準備：
1、掛圖第8號。
2、故事磁帶。
3、音樂《嫩芽長出來》
活動過程：
1、組織活動
——幼兒隨音樂《嫩芽長出來》翩翩起舞
2．智力活動
1)不發芽的小樹
——出示掛圖。看看哪些發芽、長葉子了，哪些不發芽、沒長葉子。（只有一棵小樹沒有發芽、長葉子）
——你喜歡發芽、長葉子的樹，還是不發芽、不長葉子的樹？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹）
2）不高興的`小樹。
——我們來聽一聽故事《不高興發芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發芽。
——教師結合掛圖，講述故事。
——去年，小鳥為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍？風箏的線為什么會纏在樹上？
——引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家；樹陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面。
——小樹不高興發芽的時候，小鳥住在哪里去了？老奶奶還到樹下來賣冰棍嗎？風箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹不發芽、不長樹葉，大家都不喜歡它，都不來了）
3）著急的小樹。
——傾聽故事錄音。
——環衛工人為什么要挖掉不高興發芽的樹？（因為不高興發芽的樹不發芽，別人以為它已經枯死了）
——不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發熱，急得發出了嫩芽）
——不高興發芽的樹最后發芽了嗎？環衛工人為什么搔搔頭皮走了？（找不到不發芽的樹，以為自己昨天看錯了）
——人們為什么不喜歡不發芽的樹？為什么喜歡發芽的樹？（樹不發芽就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡；樹枝發了芽，就會長出葉子，變成一棵綠綠的樹，大家都喜歡綠樹）
3、能力運用
——幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊p20—p22。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇9
活動目標
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優美的詞句。
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動準備
1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。
2、散文詩掛圖。
3、《春野》背景音樂。
4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書。
活動過程
1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發芽生長情況
（1）從土里鉆出來的芽像什么？
（2）怎樣才能讓小芽快快長大？
2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境
（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的.？
（2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？
3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容
（1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？
（2）太陽、春風、雨露分別對他說了什么？（引導幼兒學說對話。）
（3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？
（4）閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演
（1）引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容
（2）引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演
活動延伸
請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。
活動反思
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發他們積極向上的情感。幼兒的表現欲望較強，最后通過散文表演結束活動，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇10
一、設計思路：
一）選材的依據：
1、在“小花園”的主題中，孩子們已了解了一些關于春天植物變化的信息，通過主題的實施，孩子們在收集、種植植物的過程中，感受著春天美麗的景色帶給我們的快樂。
2、《指南》指出：小班孩子能用簡單語言表達自己的感受與需要，且有一定的觀察能力。運用多媒體課件、故事圖書等方式再現情境，鼓勵幼兒大膽想象，在猜測、欣賞故事中懂得愛護花草的本領。
3、因為這個話題很能吸引孩子學習興趣，有過找嫩芽的經歷，且在自然角中有照顧植物的經驗，整個活動讓孩子們置身于“小花園”中，更有身臨其境的感受，使活動更輕松愉悅。
二）價值的分析：
1、提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關注于生活、關注于身邊發生的事。
2、有利于幼兒環保行為習慣的養成。
3、促進幼兒樂于學習，大膽表達的愿望。
三）目標的內涵：
1、情感與態度：通過課件、圖片的欣賞，小花園情境的創設，激發幼兒熱愛大自然的情感，樹立幼兒環保意識。
2、經驗與認知：觀察到植物生長所需的條件，有照顧自然角的經驗，了解一些保護花草的環保行為。
3、語言與能力：能根據畫面及教師的提問大膽回答表述，培養專注傾聽及認真觀察的能力。
二、內容與要求：
1、在看看、說說中，理解故事內容，激發幼兒愛護花草的情感。
2、能用較完整的'語言大膽表達自己的想法。
三、活動準備：
1、創設小花園的場景。
2、PPT課件（小芽芽）。
3、自制故事圖片。
4、已學唱過歌曲《小紅花》。
四、活動流程：
情景導入
欣賞感受
情景遷移
活動延伸
1、情景導入：
1）師：寶寶們我們去小花園玩嘍！
2）在音樂聲中，師生共同進行歌表演“小紅花”。
3）春天的小花園好美啊！你能說說它美在哪兒嗎？（幼兒交流）
過度：哦！美麗的小花園大家都喜歡。（模擬哭聲）咦！是誰在哭呀？（與幼兒一起緊張地尋找）
2、欣賞感受：
1）教師播放課件一：
1、泥土里冒出了一棵小芽芽。呀！原來是小芽芽在哭，它為什么要哭呢？
2、幼兒大膽想象猜測，教師及時鼓勵。
過度：長椅上有圖書，我們去書上找找答案。
2）圖書欣賞：
1、幼兒翻看圖書，了解小芽芽哭泣的原因。
2、現在你知道小芽芽為什么哭了？（引導幼兒說一句完整的話）
過度：這到底是怎么回事呢？我們來聽聽小芽芽的話。
3）教師邊講述邊播放故事前半段：
師：小芽芽真可憐，碰到了這些粗心的朋友們，如果你是小芽芽，你想對這些小動物們說什么呢？你會怎樣幫助小芽芽？（幼兒大膽想象表達）
4）教師邊講述邊播放故事后半段：
1、小動物們是怎么照顧小芽芽的？
2、現在小芽芽長得好不好？
師：在大家的照顧下，小芽芽終于長大了，還開出了美麗的花，大家真高興啊！
5）完整欣賞故事：
教師演示課件，幼兒完整欣賞。
3、情景遷移：
這真是一個好聽的故事，在今天的故事里，你最喜歡誰？為什么？（引導幼兒對環保行為的肯定：我們要愛護花草，并照顧好它們）
4、活動延伸：
1）為小花園的苗苗們澆澆水，引導日常的照顧與管理，教育幼兒不破壞花草樹木。
2）在游戲中繼續欣賞并復述故事。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇11
教學目標：
1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。
2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學準備：
選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。
教學過程：
1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？
幼兒自由發表意見。
教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。
教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什么季節了？（春天）
春天到了，天氣怎么樣啊？本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？
3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的'“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發現？（我們種的種子發芽啦）
（3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。）
4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！
教學反思
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊！班級里的自然角早已經布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更為我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯系、相結合，往往能獲得更出色的效果。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇12
活動目標：
1、能積極觀察、尋找春天植物發芽的現象，知道植物發芽是春天的特征之一。
2、樂意用語言和動作等表現嫩芽的特點。
3、關注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動重點：
能通過觀察、尋找春天植物發芽的現象，知道植物發芽是春天的一大特征。
活動難點：
能用自己的`語言和動作表現嫩芽的特點。
活動準備：
1、選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外場景。
2、樹木嫩芽PPT
活動過程：
一、引導幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。
師：冬天時，樹木是什么樣子的？你見過嗎？（沒有葉子、光禿禿）
二、自由表達對春天的認識。
師：你們知道現在是什么季節嗎？（春天）
師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？誰來說說看（鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測）
三、師幼一起尋找、觀察小芽。
師：春天到了，我們走近些看一看樹木有什么變化？（引導幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”）
師：你在哪里找到小芽的？（樹枝）你看到的小芽是什么顏色的？像什么？和你隔壁的小朋友說說你自己的發現。（引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來。
師幼總結：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
師：想一想，你們能不能用動作學一學小芽的樣子？（引導幼兒用體態動作來表現自己所看到的小芽）
四、結合PPT，增加生活經驗。
師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽？
師：你還見過哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來說給其他小朋友聽。
師總結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹的種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的，春天真美啊！
教學反思：
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。
使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創造能力得到了高度和諧地發展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。
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