幼兒園中班語言教案

時間：2022-09-21 16:11:23 教案我要投稿

精品幼兒園中班語言教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的精品幼兒園中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精品幼兒園中班語言教案

精品幼兒園中班語言教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

　　2、積極嘗試用較完整的語言講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

　　4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”

　　二、觀察辨錯

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋？

　　2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋？這樣穿鞋合適嗎？他們該穿什么鞋呢？

　　4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢？

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

　　3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

精品幼兒園中班語言教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。

　　2、學(xué)說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。

　　3、懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？

　　二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件

　　完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。

　　1、提問：

　　①這個故事講了一件什么事？

　　②小老鼠為什么要去找大老鼠？

　　③你知道什么是“孤獨(dú)”？

　　④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

　　三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。

　　配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

　　1、欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？

　　2、欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。

　　3、欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。

　　4、欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。

　　5、小老鼠在問路的時候，反復(fù)使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？

　　6、請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容

　　1、提問：這是一只怎樣的小老鼠？

　　2、小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

　　3、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

　　活動延伸：

　　活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。

精品幼兒園中班語言教案3

　　活動目標(biāo)

　　了解狗的外形特征和主要習(xí)性。

　　知道狗是人類的好朋友。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：

　　“可愛的小狗”圖片；《小狗灰灰》故事音頻及圖片；“不同的狗”組圖。

　　活動過程

　　出示圖片“可愛的小狗”，引導(dǎo)幼兒說說狗的外形特征和習(xí)性。

　　——這是什么動物呢？

　　——它是什么樣的？（四只腳、棕色的毛、耷拉的耳朵、長長的舌頭）

　　——你們和小狗一起玩過嗎？小狗有什么特點(diǎn)？

　　小結(jié)：小狗很聰明，見到熟悉的'人會搖尾巴，見到陌生人會大聲叫；它們體力很好，會跑的很遠(yuǎn)；嗅覺也很靈敏；它們對主人很忠誠，主人一喊，就會馬上到主人身邊；還會幫人們看家。

　　播放故事音頻及圖片《小狗灰灰》，引導(dǎo)幼兒了解小狗嗅覺靈敏的本領(lǐng)。

　　——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨頭了？

　　——灰灰怎么找到小狼，拿回菜籃子的？

　　小結(jié)：灰灰的鼻子很靈，很遠(yuǎn)就能聞到煮肉骨頭的味道；它也很聰明，反應(yīng)快，懂得跟著小狼的氣味找到小狼。

　　出示組圖“不同的狗”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解狗的本領(lǐng)，并懂得愛護(hù)它們。

　　1、啟發(fā)幼兒思考不同類型的狗的本領(lǐng)。

　　——這些是什么狗呢？它們幫助人們做了什么呢？

　　——我們怎么稱呼它們？

　　小結(jié)：照顧盲人行動的狗叫導(dǎo)盲犬，它們會給盲人帶路；幫助警察工作的狗叫警犬，它們經(jīng)過訓(xùn)練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗來拉車，作為出行的交通工具，它們叫雪橇犬；一般養(yǎng)在家里的小狗叫寵物犬，陪伴我們還會幫我們看家。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解狗是人類的好朋友。

　　——狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？

　　——我們可以怎么愛護(hù)它們呢？

　　小結(jié)：狗是我們的好朋友，它善解人意，還會幫助我們做很多事情，所以我們要愛護(hù)它們，比如爸爸媽媽開車前，要提醒他們看看車底有沒有小狗趴著；遇到一些流浪狗，可以在爸爸媽媽幫助下進(jìn)行投食；在路上不要驚嚇小狗，也不能用石頭砸小狗。

　　附故事：

　　小狗灰灰

　　小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，對花花說：“不玩啦，快走，到我家啃骨頭去！”他們急急忙忙朝灰灰家走去。

　　路上，花花一邊咽口水，一邊問灰灰：“你怎么知道家里正在煮骨頭？是瞎猜的吧？”灰灰說：“不是瞎猜，我聞見肉味兒了。”灰灰說得一點(diǎn)兒不錯，家里果真煮了一鍋骨頭。見小狗領(lǐng)來了小貓，灰灰媽媽熱情地請花花一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。

　　灰灰、花花來到森林里，遇到了小兔，她哭著說：“小狼把我的菜籃子搶走了，他跑太快了，連鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰說：“我?guī)湍阕坊貋恚　保一衣劼勑樱涀×诵±堑臍馕叮芭埽詈笤诓輩怖镎业搅诵±牵没亓诵“淄玫牟嘶@子。灰灰把菜籃子還給了小兔子，花花問：“你怎么找到小狼的呢！”，灰灰說：“我跟著小狼的氣味找到他！”。花花說：“哇，你的鼻子真靈。”

精品幼兒園中班語言教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《蝸牛搬家》

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、通過提問，導(dǎo)入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

　　（1）傾聽故事第一段

　　1、蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）

　　3、他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？

　　4、猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

　　（2）傾聽故事第二段

　　1、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）

　　2、蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話）

　　3、青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話）

　　（3）傾聽故事第三段

　　1、你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

　　三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4、如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？

　　5、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點(diǎn)）在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。