泥娃娃音樂教案

時間：2022-09-20 19:10:28 教案我要投稿

泥娃娃音樂教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的泥娃娃音樂教案，希望能夠幫助到大家。

泥娃娃音樂教案

泥娃娃音樂教案1

　　活動目標：

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

　　2、感受關心他人所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　自制泥娃娃一個,圖譜

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。

　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？

　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。

　　師：歌曲里唱了什么？

　　2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

　　2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。

　　師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

　　3、再次演唱歌曲

　　4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

　　四、教師小結師：

　　泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

　　活動反思：

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了"1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

泥娃娃音樂教案2

　　活動目標：

　　1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

　　2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

　　活動準備：

　　1、泥娃娃玩具。

　　2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅。

　　活動過程：

　　（一）幼兒復習歌曲《小毛驢》。

　　（二）情景導入：

　　1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動欲望。

　　師：今天，老師給你們請來了一些朋友，你們看是誰？你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現在呀，你已經變成一只非常可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？

　　2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

　　（三）分段創編：

　　1、創編頭、身體的動作。

　　你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）

　　我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）

　　2、創編手部動作。

　　神仙哥哥吹第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

　　（展示圖二，嘗試著動動手）

　　你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？

　　（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

　　（自由感受隨樂創編表演）

　　（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

　　鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

　　（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

　　（4）幼兒集體表演。

　　（5）請個別幼兒進行展示。

　　3、創編全身動作。

　　泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

　　（1）幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作

　　（2）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）

　　（3）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

　　（4）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）

　　（四）完整表演：

　　讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發幼兒的表演欲望。

　　（五）音樂游戲：《碰一碰》

泥娃娃音樂教案3

　　活動目標：

　　1、認真傾聽音樂，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。

　　2、學習關愛他人，萌發同情心。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　各種泥娃娃，錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜地傾聽歌曲。

　　2、引導幼兒說說聽了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會說話嗎?

　　3、學習歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學唱歌曲。

　　4、教師放錄音幼兒隨音樂邊唱邊自由表演。

　　5、教師分發給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠學習搓、捏、壓等技能。

　　6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表揚泥塑做的好的幼兒。教師同時提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養成好的衛生習慣。

　　7、教育幼兒愛護自己與同伴的作品，欣賞時輕拿輕放，欣賞完物歸原處。

　　活動反思：

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

泥娃娃音樂教案4

　　課堂游戲：

　　泥娃娃

　　活動目的：

　　1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

　　2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。

　　活動準備：

　　不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

　　活動過程：

　　1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

　　2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

　　3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

　　4.引導幼兒選卡片，做動作。

泥娃娃音樂教案5

　　教學目標

　　1、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風格。

　　2、在動作的基礎上，記憶歌詞。

　　3、在教師的提醒下，知道表演時要面對大家。

　　教學重點

　　會唱歌曲

　　教學難點

　　學會感受歌曲

　　教學準備

　　教學光盤

　　教學過程

　　（一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。

　　教師：天氣很熱，我幫這個小娃娃洗澡，可是我發現，這個小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽老師唱首歌就知道啦！

　　（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動作。

　　教師：

　　（1）現在你們知道這個小娃娃是用什么做的了嗎？

　　（2）原來這個小娃娃是泥巴做的.，所以越洗越臟。

　　（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動作，進一步感受歌曲的旋律及歌詞。

　　教師：現在我們再來聽一聽這首歌，學一學給泥娃娃洗澡時的動作。

　　（三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。

　　1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動幼兒一起唱。

　　教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。

　　2、教師引導幼兒做洗澡的動作，集體學唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動作。

　　教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會怎么樣呢？

　　3、教師鼓勵幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時，教師可在下面用動作進行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。

　　（1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？

　　（2）幼兒上來時，教師用語言或動作提醒幼兒唱歌是要面對觀眾；幼兒唱完后，教師帶領下面的幼兒拍手表示鼓勵。

泥娃娃音樂教案6

　　一、活動目標

　　在初步聽賞音樂的基礎上，再次感受歌曲并嘗試用彈簧步及有趣的動作表現泥娃娃。

　　二、活動準備

　　1．初步欣賞歌曲《泥娃娃》。

　　2．對無錫泥娃娃有一定的認知。

　　三、活動過程

　　(一)看看泥娃娃

　　T：有幾個客人坐著火車來做客?你們看是誰? (出示不同的泥娃娃。)

　　T：泥娃娃來自哪里?(無錫)

　　T：你最喜歡哪個泥娃娃?她是怎么樣的? (引導幼兒模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪樣、擠眼等。)

　　(二)唱唱泥娃娃

　　1．再次感受歌曲

　　T：泥娃娃是真娃娃嗎?她跟我們來聽聽這首歌。(引導幼兒仔細聽歌曲一遍。)

　　T：泥娃娃跟我們一樣的地方在哪里?她跟我們一樣的地方是什么，不一樣的地方又是什么?讓我們再來聽聽這首歌。

　　T：但是她們也很可憐，為什么說泥娃娃可憐?

　　T：歌里的小朋友做了什么讓泥娃娃很高興? (老師將幼兒說的用歌曲的句子唱出來。)

　　2．嘗試演唱歌曲

　　T：無錫泥娃娃是中國特產，我們用歌聲把泥娃娃介紹給外國朋友。(引導幼兒完整演唱歌曲，歌詞清晰。)

　　(三)我是泥娃娃

　　1．自由表現

　　T外國朋友都想來看泥娃娃，我們也來做回泥娃娃，看哪個娃娃和別人不一樣。(引導幼兒跟著音樂表演動作，老師觀察捕捉幼兒中“彈簧步”的影子。)

　　2．彈簧步表現

　　T：剛才有一個泥娃娃特別可愛，我們來看看她是怎么走路的。(請走起來有些像彈簧步的幼兒表演，老師進一步示范將幼兒動作提升到彈簧步。)

　　T：泥娃娃的腳很靈活，一步一彎，彎哪里? (引導幼兒發現膝蓋屈伸似彈簧。)

　　3．集體表現彈簧步

　　T：我們聽著音樂來做靈活可愛的泥娃娃。(集體跟著音樂表現彈簧步，腳走彈簧步，兩手自由做解釋歌詞的動作)

　　4．創編有趣動作配合彈簧步表現泥娃娃

　　T：泥娃娃邊走邊做有趣的動作吸引外國朋友來欣賞。(鼓勵幼兒跟著音樂，創編有趣的動作配合彈簧步。)

　　操作提示

　　本次活動是在欣賞歌曲的基礎上進行的，因此需要幼兒通過聽賞進一步理解歌詞，老師可在幼兒說出聽到的歌詞時將該句歌詞“唱”出來，或者在幼兒理解出現困難時用“動作”作直觀的提示。用“唱歌、動作提示法”幫助幼兒記憶歌詞。

　　在探索“彈簧步”時，老師可通過“挖掘資源法”，先讓幼兒自由嘗試，發現幼兒中“貌似彈簧步”的動作，抓住這個動作將其提升到基本動作“彈簧步”，并通過引導幼兒觀察，發現動作要領。

　　在最后創編環節中，老師善于運用挖掘和利用現場資源，通過各種渠道為孩子創設“交往”的機會，讓孩子觀摩同伴的動作，獲取靈感，再次創編，循環往復起到提升動作的作用。

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