第一冊的教案

時(shí)間：2022-09-16 15:32:46 教案我要投稿

北師大版第一冊的教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的北師大版第一冊的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版第一冊的教案

北師大版第一冊的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

　　4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。

　　二、練一練。

　　1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

　　2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。

　　3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

　　4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。

　　5、第5題鞏固認(rèn)識鐘表的四種情況。

　　6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比，而是要先運(yùn)算再比較大小。

　　7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

　　8、第8、9、11題, 先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計(jì)算。

　　9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

　　11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說，算一算。

北師大版第一冊的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過程）

　　一、基本練習(xí)

　　指導(dǎo)完成第5題。

　　（1）、獨(dú)立完成。

　　（2）、選幾題說說思考過程。

　　三、變式練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成第1題。

　　（1）、指導(dǎo)看懂題意。

　　（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

　　2、指導(dǎo)第2題。

　　（1）、看圖理解題意。

　　（2）、完成后校對結(jié)果。

　　3、指導(dǎo)第3題。

　　（1）、讀題，明確方法。

　　（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　4、指導(dǎo)第6題。

　　（1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

　　（2）、完成后2題。

　　四、提高練習(xí)

　　1、指導(dǎo)第3題。

　　（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問題。

　　（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問題。

　　2、指導(dǎo)第7題。

　　（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。

　　（2）、解決問題。

　　五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）

　　1、先獨(dú)立解題。

　　2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

　　3、交流。

　　六、總結(jié)

北師大版第一冊的教案3

　　教學(xué)目的：

　　１、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識基本幾何體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。

　　教學(xué)方法：小組合作討論。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）

　　教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。

　　老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？

　　１、討論一：找怎么樣的人？（女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓？）

　　２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）

　　二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論）

　　給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。

　　先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。

　　今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體。

　　三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。

　　1、認(rèn)識長方體和正方體。

　　（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

　　（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

　　（3）正方體和長方體的區(qū)分。

　　出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？p65

　　演示：長方體割正方體割長方體（6個(gè)面）

　　2、認(rèn)識圓柱和球

　　（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。

　　（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

　　３、小結(jié)

　　今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。

　　４、找朋友

　　每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰找錯(cuò)誰幫他。

　　5、p64把今天認(rèn)識的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　四、鞏固所學(xué)，游戲激趣

　　1、做課本上練習(xí)。

　　2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）

　　3、小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

　　五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲

　　給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。

　　正方體長方體圓柱球

北師大版第一冊的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會十幾減8、9的退位減法。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會十幾減8、9的退位減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探討十幾減8、9的退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、模擬表演，提出問題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，159

　　三、討論159的算法

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。

　　2、小組討論：你是怎樣算的？

　　3、說說你是怎么算的？

　　（1）、一根一根地減。

　　（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　　（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　　（4）、9＋6＝1515－9＝6

　　4、嘗試練習(xí)

　　（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。

　　（2）、交流，你是怎么算的？

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習(xí)（練一練第1題）

　　（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

　　2、摘蘋果（練一練第2題）

　　在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

　　3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

　　（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

　　（2）、交流。

　　五、總結(jié)

　　板書：買鉛筆

　　（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因?yàn)?＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6

北師大版第一冊的教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：整理書包

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

　　２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

　　教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

　　教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　１、讓學(xué)生整理自己的書包。

　　組織討論：說一說是怎樣整理的，

　　２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

　　說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

　　３、小結(jié)：

　　分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

　　二、練一練。

　　１、分一分，說一說。

　　（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。

　　可以按年齡分類，按性別分類。

　　（2）圖上有什么，怎么分？

　　可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

　　（3）圖上有什么，怎么分？

　　可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。

　　２、看一看，可以怎樣分。

　　（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

　　（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

　　３、想一想有哪幾種分法。

　　看圖，可以怎樣分。

　　按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

　　三、小結(jié)，實(shí)踐

　　１、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？

　　２、實(shí)踐活動。

　　到圖書館或書店看一看。

　　五位置與順序

北師大版第一冊的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

　　3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

　　2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

　　二、自主合作，解決問題

　　1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。

　　3、交流。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

　　（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？

　　（2）解決問題。（同桌討論）

　　（3）完成書上的填空題。

　　2、指導(dǎo)第2題。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、指導(dǎo)第3題。

　　（1）觀察圖，理解題意。

　　（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說一說。

　　（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）

　　四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？

北師大版第一冊的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

　　2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在活動中明白算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾

　　教學(xué)方法：

　　情境活動教學(xué)

　　一、第1題教學(xué)

　　今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。

　　分給10個(gè)人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。

　　要求：

　　1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來組成10。

　　2、邊唱《找朋友》邊做。

　　3、匯報(bào)：________的好朋友是_________

　　二、第2題教學(xué)

　　解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。

　　看第2題，明確題意。

　　獨(dú)立完成，校對

　　三、第3題教學(xué)

　　1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。

　　2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

　　3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。

　　_______比______少_______。

　　4、完成練習(xí)，校對。

　　四、第4題教學(xué)

　　１、看清題意。

　　２、獨(dú)立完成。

　　３、小組交流。

　　五、第5題教學(xué)

　　老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。

　　比一比誰做得又對又快。

　　六、第6題教學(xué)

　　1、分小組模擬比賽。

　　２、小結(jié)評議。

　　七、教學(xué)游戲：

　　理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。

　　八、回顧總結(jié)。

北師大版第一冊的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電。

　　2、學(xué)會11個(gè)生字；理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機(jī)器”等詞語的意思；會寫半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)、建、注意筆順。

　　3、能把句子補(bǔ)充完整，能判斷句子的正誤。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：第4段浪娃娃推動機(jī)器發(fā)電。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：識字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字音——數(shù)、應(yīng)整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導(dǎo)第2、3段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字、詞語卡片。

　　2、小黑板。（句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。）

　　3、投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字。

　　3、學(xué)習(xí)第一段。

　　教學(xué)過程：

　　1、啟發(fā)談話，引人新課。

　　小朋友，你可知道電是從哪兒來的嗎？電是發(fā)電廠（站）發(fā)出來的。發(fā)電廠（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個(gè)一個(gè)可愛的娃娃！（出示課題）學(xué)習(xí)生字，”浪”

　　2．初讀課文，自學(xué)字詞。

　　（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語。

　　（2）給課文標(biāo)上小節(jié)序號。

　　（3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰的孩子？他們原來怎樣？后來怎樣？

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　（1）課文一共有幾個(gè)自然段？

　　（2）指名讀生字：

　　重點(diǎn)正音：“數(shù)”、“追”是翹舌音；“應(yīng)”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數(shù)

　　重點(diǎn)分析字形：

　　建：左下半包圍結(jié)構(gòu)，先寫”“，再寫”“，建之旁，不要“走字兒”

　　懂：左右結(jié)構(gòu)，

　　貪：分析字型完成課后練習(xí)1

　　器：上中下結(jié)構(gòu)，構(gòu)字部件可分為“口和犬”

　　（3）指名分段讀課文。

　　（1）初步了解課文內(nèi)容，口頭填空。

　　浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學(xué)家讓他們（）。

　　4、學(xué)習(xí)課文第1段。

　　（1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話？

　　（2）第1句話告訴我們什么？（浪娃娃是誰）

　　（3）齊讀第2句話，出示句字讀一讀，再進(jìn)行比較，哪一句寫得好？為什么？

　　浪娃娃很多。

　　浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

　　該怎樣讀？

　　（4）第2句話除了寫浪娃娃很多，還寫了什么？

　　出示詞語“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個(gè)詞語看出浪娃娃貪玩？（板書：整天）

　　出示句子，讀一讀，比較哪一句寫得好，為什么？

　　浪娃娃和很愛玩。

　　浪娃娃整天災(zāi)海媽媽懷里跑來跑去，追逐著玩。

　　（用紅色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，體會浪娃娃非常愛玩，就是貪玩。）

　　5、有感情的朗讀第1段，用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。

　　6、鞏固字詞

　　7、指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：懂、建、器

　　課堂作業(yè)第1題。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語

　　2、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文第2——4節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)字詞。卡片認(rèn)讀，完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語。

　　2、齊讀課文第1段，說說浪娃娃是怎樣一個(gè)孩子？

　　3、練一練，（口頭指名說）

　　（1）天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　（2）海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　（3）海面的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　自己照樣子說句子。

　　（花園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。

　　（公園里的人）多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習(xí)3

　　4、講讀課2、3、4段。

　　（1）講讀第2段：

　　指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話？每句話講什么？用自己的話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應(yīng)該學(xué)會給人們做點(diǎn)事。）

　　（板書：學(xué)做好事）

　　（2）指導(dǎo)朗讀：誰來做海媽媽？想一想該用怎樣的語氣來讀，（語氣要親切，速度稍慢，加點(diǎn)的字讀得強(qiáng)調(diào)一些）

　　出示：孩子們，你們老是貪玩，這／可不好啊。你們應(yīng)該／學(xué)會給人們／做點(diǎn)好事。

　　（指名讀，齊讀）

　　5、講讀第3自然段。

　　（1）齊讀第3段，思考：聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎樣做的？

　　（2）出示投影片，圖文結(jié)合。

　　①理解“海岸’、“奔跑’。

　　②從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？

　　出示句子，想想用怎樣的語氣來讀？（語氣要讀得高興，速度略快）

　　他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來啦！我們學(xué)做好事來啦！”

　　（”嘩嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語氣讀出來。）

　　6、講讀第4段。

　　（1）學(xué)生自由讀第4段，思考：

　　①科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話？（板書：科學(xué)家）

　　②他們怎樣幫助浪娃娃做好事？（板書：建造發(fā)電站）

　　③浪娃娃怎樣為人做好事？（板書：推動機(jī)器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動”、“機(jī)器”（指發(fā)電機(jī)）

　　（2）小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽了媽媽的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動機(jī)器發(fā)電。

　　（3）齊讀這一段。

　　5、朗讀全文。

　　6、作業(yè)：

　　（1）擴(kuò)詞課堂作業(yè)3、4題

　　第3課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固

　　（1）認(rèn)讀生字、詞語。

　　（2）聽寫字詞

　　2、有感情地鑰讀課文。

　　（1）跟課文錄音練讀。

　　（2）同桌分角色練讀。

　　（3）指名分角色朗讀課文。

　　3、小結(jié)。

　　（1）浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學(xué)做什么好事？學(xué)了課文你懂得了什么？

　　（2）教師介紹。

　　學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電站是用人力發(fā)電，還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。

　　4、作業(yè)指導(dǎo)：課堂作業(yè)

北師大版第一冊的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀

　　教學(xué)方法：

　　參與性學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？

　　二、新課教學(xué)：出示主題圖。

　　１、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。

　　２、考考你：

　　小鳥在小兔的xx面，小兔在鳥的xx面，

　　松鼠在小兔的xx面，松鼠在小鳥的xx面。

　　３、指名說，評議。

　　三、鞏固練習(xí)，練一練

　　１、填一填，說一說。

　　（1）仔細(xì)觀察圖。

　　（2）報(bào)名說。

　　２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

　　讓學(xué)生說了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。

　　３、說一說。

　　仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。

　　４、請你分房子。

　　（1）自己動手剪貼動物。

　　（2）說說它們的位置關(guān)系。

　　５、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。

　　四、小結(jié)。

　　本節(jié)課你又學(xué)會了什么？

北師大版第一冊的教案10

　　　一、學(xué)生情況分析

　　一（1）班共有學(xué)生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學(xué)生49人，其中男25人，女24人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說話能力不是很強(qiáng)，也不夠完整，這學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

　　3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

　　4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進(jìn)行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗(yàn)時(shí)間的長短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　（二）空間與圖形

　　1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

　　2、第六單元《認(rèn)識物體》。通過對實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡單的÷現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。

　　（四）實(shí)踐活動

　　本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動或小調(diào)查。例如：

　　1、找一找，說一說。“我找3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”

　　2、說一說生活中那些地方用到0。

　　3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

　　4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

　　5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

　　6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時(shí)？太陽剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

　　7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨(dú)走？等等

　　學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

　　三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

　　（一）20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個(gè)階段來安排：第一單元，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的`意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。

　　（二）加減法的處理

　　1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

　　2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識。

　　3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。

　　4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。

　　（三）空間與圖形的安排

　　1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。

　　2、認(rèn)識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。

　　（五）分類與統(tǒng)計(jì)的編排

　　分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識物體始于對物體分類。

　　四、本冊教材的教學(xué)建議

　　（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

　　數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法。

　　（二）要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力

　　為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。

　　（三）緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計(jì)安排活動

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。

　　（四）做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

　　五、教材的評價(jià)建議

　　（一）重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)

　　要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。

　　（二）重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)

　　對解決問題的評價(jià)，首先應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。

　　（三）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)

　　對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。

　　第一單元生活中的數(shù)

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。

　　2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

　　4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　二、單元教學(xué)建議：

　　1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

　　2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

　　3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。

　　4、本單元課時(shí)安排：8課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　可愛的校園

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。

　　1、尋找身體上的數(shù)

　　師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　　（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。

　　（2）集體反饋交流。

　　（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）

　　2、尋找教室里的數(shù)

　　師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

　　（2）學(xué)生之間互相交流。

　　（3）集體交流。

　　（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

　　3、尋找校園里的數(shù)

　　師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

　　（2）學(xué)生之間互相交流。

　　（3）集體交流。

　　4、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

　　5、布置學(xué)生實(shí)踐活動

　　課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

　　四、教學(xué)反思

　　學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。

　　第二課時(shí)

　　快樂的家園

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

　　2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

　　觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

　　（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽、1座大山……）

　　說說1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

　　讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

　　2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

　　（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？

　　（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

　　（3）集體交流。

　　體會數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動員球衣上的號碼）。

　　3、練習(xí)

　　（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。

　　（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

　　先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

　　書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

　　（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

　　4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

　　四、教學(xué)反思

　　第三課時(shí)

　　玩具

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

　　2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。

　　二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　1、數(shù)一數(shù)，說一說。

　　（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

　　（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

　　（3）全班反饋。

　　2、寫數(shù)

　　師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個(gè)？

　　（1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。

　　師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演

　　（2）學(xué)生板演后比較

　　比較過程中要講出寫數(shù)的方法。

　　3、實(shí)踐練習(xí)

　　（1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思。

　　（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

　　（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

　　4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

　　第四課時(shí)

　　小貓釣魚

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會正確書寫“0”

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

　　一條都沒有怎么來表示呢？

　　2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

　　（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

　　（2）同桌交流

　　（3）集體反饋。

　　得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

　　0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

　　（4）指導(dǎo)“0”的書寫。

　　3、實(shí)踐體驗(yàn)

　　（1）學(xué)生“分鉛筆“

　　理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）

　　想一想“0還可以表示什么？

　　同桌交流，全班反饋。

　　4、拓展鞏固

　　（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

　　（2）讀一讀，寫一寫。

　　（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

　　5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

　　第五課時(shí)

　　文具

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。

　　2、會正確書寫這些數(shù)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　1、找朋友

　　交流圖意。

　　先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》

　　如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

　　再連一連

　　連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

　　全班交流。

　　2、活動

　　“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

　　充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

　　3、寫一寫

　　小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

　　6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

　　學(xué)寫6，

　　同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

　　注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

　　還要注意6和9的區(qū)別。

　　讓學(xué)生說說。

　　在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

　　4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

　　5、練一練

　　先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

　　第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

　　本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

　　五、教學(xué)反思

　　數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候，順序不是很對！

　　第二單元比較

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　二、單元教學(xué)建議：

　　1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動。

　　4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　動物樂園

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第2～3頁

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

　　（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　（1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

　　（2）、形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）談話引入

　　師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

　　師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧！（出示主題圖）

　　（點(diǎn)評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

　　（二）探究活動

　　1、任意觀察

　　問：看看動物學(xué)校有什么？

　　師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

　　指定部分學(xué)生匯報(bào)。

　　（點(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

　　2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

　　師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

　　（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

　　（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

　　小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

　　小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

　　小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

　　小組丁：從左邊數(shù)到右邊。

　　（3）互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

　　（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

　　（點(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識，完善認(rèn)識，并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

　　（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入

　　1、尋找身體上的數(shù)

　　（1）同桌之間互相觀察、交流。

　　（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

　　2、數(shù)周圍的實(shí)物

　　3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

　　（1）手里最多能拿幾支粉筆？

　　（2）盤里最多能放幾個(gè)蘋果？

　　（3）筆筒里最多能放幾支筆？

　　4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）

　　（點(diǎn)評：在整個(gè)練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說、驗(yàn)，讓學(xué)生主動探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）

北師大版第一冊的教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

　　2、通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。

　　3、初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會計(jì)算的多樣化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來體會加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。

　　教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。

　　教學(xué)步驟：

　　一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說再放＿塊或拿走＿塊。

　　1、你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？

　　在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。

　　再放＿塊多＋

　　拿走＿塊少－

　　2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

　　第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識的鞏固，但對其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

　　二、由疑得技，獲得計(jì)算能力

　　1、14＋5＝＿ 17－6＝＿

　　你怎么算的？

　　有了兩次合作機(jī)會，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見解。

　　例：（1）14＋5＝19

　　再拔5顆

　　（2）14＋5＝19

　　（3）14＋5＝19

　　1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19

　　2、比一比誰算得快。

　　19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4

　　12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5

　　學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)／分鐘。

　　3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動）

　　a、每小組選其中一組進(jìn)行游戲。

　　b、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸

　　1、今天小技巧：

　　今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無關(guān)。

　　自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。

　　要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。

　　（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。

　　（3）可在小組中評價(jià)，通過。

　　2、課內(nèi)作業(yè)p71

　　其中第3道題既是順序的訓(xùn)練，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。

　　3、課外作業(yè)

　　制作計(jì)算卡

　　1、2、3后是0－9

　　是各數(shù)加減兩張

　　課后評析

北師大版第一冊的教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會8＋？的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。

　　2、進(jìn)一步理解湊十法的含義。

　　3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。

　　4、進(jìn)行環(huán)保教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的用品。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

　　圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。（積木型板圖）

　　1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。

　　2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個(gè)朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？

　　3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，p樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？

　　在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。

　　二、問題擺現(xiàn)，體會計(jì)算多樣

　　8＋68＋85＋8

　　這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。

　　1、8＋6＝14怎么來？

　　（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14

　　（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14

　　8＋6＝14看見8就減2

　　（5）8＋6＝14

　　2、自己研究其余算式。

　　3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）

　　8＋87＋88＋45＋88＋6

　　8＋34＋88＋78＋52＋8

　　9＋88＋93＋86＋88＋2

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　1、p103獨(dú)立完成思考，解決問題。

　　題2組織學(xué)生交流圖意和算法。

　　題3先說一說計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說一說方法。

　　2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。

　　種樹問題游戲問題銀行問題

　　選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　3、課外作業(yè)。

　　課外研究：

　　7＋6＋5＋

　　有什么辦法計(jì)算更快

北師大版第一冊的教案13

　　教學(xué)目的：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)，北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2。

　　2．學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

　　3．認(rèn)識13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫9個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．仿照課文的樣子，編一段話。

　　2．學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照課文的樣子，編一段話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（課文內(nèi)容、詞語、生字），錄音機(jī)，磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認(rèn)識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

　　二、初讀課文，把課文讀正確。

　　1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

　　2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識的字畫個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識它。

　　3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時(shí)一定要聽清每個(gè)字的讀音。

　　4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

　　三、認(rèn)識生字及詞語

　　剛才你們讀書時(shí)有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋砜纯催@些詞語。

　　1．看課件，出示詞語，學(xué)生齊讀。

　　一歲亂飛再見弟弟都要欺負(fù)

　　妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

　　2．看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。

　　（1）自由認(rèn)讀生字。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

　　（3）指名帶讀。

　　歲亂再捉弟妹抹

　　孩都眼淚欺負(fù)

　　（4）討論交流，說出自己記字的好方法，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）

　　指導(dǎo)：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。

　　（5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語加以區(qū)別。

　　在（）妹（）地（）

　　再（）抹（）弟（）

　　指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

　　課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。

　　3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因?yàn)槲议L大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會？

　　提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。

　　板書：

　　不捉小鳥

　　不欺負(fù)弟妹

　　學(xué)做大孩子的事

　　4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對？

　　（滲透熱愛大自然，關(guān)心他人的思想教育。）

　　5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”？

　　6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

　　五、練習(xí)背誦

　　教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

　　自由背誦——小組練背——指名背誦。

　　六、說話練習(xí)

　　1．小組合作學(xué)習(xí)

　　個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

　　2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動作表演。

　　七、寫字練習(xí)

　　教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。

　　學(xué)生寫字。

　　八、總結(jié)

　　這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進(jìn)步。

　　九、布置課外作業(yè)

　　你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

　　老師（或爸爸媽媽）好：

　　我______________

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　　因?yàn)槲议L大了一歲。

　　板書設(shè)計(jì)：

北師大版第一冊的教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 p30

　　教學(xué)要求：

　　1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

　　3、通過實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

　　1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。

　　2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、第五題：找家，先算一算，再連一連。

　　4、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流□+□=5和□－□=1這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

　　5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

　　二、找規(guī)律填數(shù)

　　1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。

　　2、第4題：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

　　（2）組織生分組交流。

　　（3）反饋討論結(jié)果。

　　其它兩個(gè)小題教法同第1小題

北師大版第一冊的教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 投影

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？

　　2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　二、討論交流，解決問題

　　1、組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？

　　2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

　　3、列出算式： 11－7＝

　　4、研究算法。

　　（1）獨(dú)立思考，嘗試解題。 11－7＝？

　　（2）交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4

　　10 1 因?yàn)?＋7＝11

　　10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4

　　3＋1＝4 10－6＝4

　　（3）小結(jié)算法

　　5、運(yùn)用知識，嘗試練習(xí)。

　　（1）、獨(dú)立完成，試一試。

　　（2）、選幾題說說你是怎樣算的？

　　三、鞏固知識

　　1、指導(dǎo)練一練第1題。

　　（1）、獨(dú)立計(jì)算。

　　（2）、選2題說說思考過程。

　　2、指導(dǎo)第2題。

　　（1）、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫。

　　（2）、交流

　　3、指導(dǎo)第3題。

　　（1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

　　（2）觀察題目，說說每一組題有什么特點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)第4題。

　　（1）計(jì)算，交流結(jié)果。

　　（2）觀察算式，說說有什么規(guī)律。

　　（3）交流規(guī)律。

　　四、總結(jié)

　　五、板書：飛行表演

　　11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4

　　因?yàn)?＋7＝11

　　10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11

　　3＋1＝4 10－6＝4

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