幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案

時間：2022-09-15 19:39:28 教案我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案

幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

　　3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）

　　2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應(yīng)？為什么要把頭縮進(jìn)去？

　　二、觀察圖片，進(jìn)行講述。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

　　你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。）

　　2、鼓勵幼兒大膽的講述。

　　三、發(fā)散思維。

　　1、通過觀察圖片，提問：

　　小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）

　　蝸牛是怎么想的？會怎么做？

　　（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……）

　　2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

　　3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）

　　4、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）

　　四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

　　1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

　　3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

　　五、教師小結(jié)。

　　通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

　　活動準(zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

　　活動過程：

　　1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　（1）教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

　　（2）教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　（3）教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

　　（4）教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

　　（5）師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　3、游戲《貓捉老鼠》

　　（1）教師介紹游戲玩法。

　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當(dāng)老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

　　（2）師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況而定）。

　　4、師幼一起去戶外游戲。

　　附兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號呀來吹號，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

　　老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉。

幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

　　3、懂得每個人都有自己的`特點，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

　　2、小貓（有胡須）手偶一個。

　　【活動過程】

　　（一）教師以談話引出活動內(nèi)容。

　　1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

　　2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

　　師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

　　（二）教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。

　　1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

　　2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

　　1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？（理解詞匯：“聚精會神”）小花貓在看什么？

　　2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

　　3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

　　（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

　　1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

　　2、師：小花貓能刮胡子嗎？

　　3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

　　（五）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　師：小花貓的主人刮胡子對不對？

　　師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）

　　師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？

幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。

　　2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3、樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

　　【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　【活動難點】有感情地朗誦詩歌。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

　　【活動過程】

　　一、欣賞詩歌，理解含義。

　　詩歌《小樹葉會說話》

　　你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！

　　風(fēng)大了，風(fēng)大了，

　　小樹葉，會說話。

　　你聽！沙沙沙，沙沙沙，

　　風(fēng)小了，風(fēng)小了，

　　小樹葉，會說話。

　　你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

　　下雨了，下雨了，

　　小樹葉會說話。

　　風(fēng)住了，雨停了，

　　小樹葉，不響了。

　　1、議一議

　　①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？

　　②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

　　2、聽一聽

　　①師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自姼瑁纸小靶淙~會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

　　②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。

　　3、說一說

　　①師：小樹葉會說話，它說了些什么？好像告訴我們什么？為什么會這樣說？

　　②幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、幼兒跟著教師朗讀。

　　教師引導(dǎo)幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

　　2、師幼對念。

　　①教師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。

　　②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。

　　3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。

　　三、游戲“小樹葉”。

　　教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

　　2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

　　3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

　　4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

　　四、仿編詩歌。

　　1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進(jìn)行仿編。

　　3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。

幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案5

　　活動目的：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、讓幼兒了解四季的不同特征。

　　3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、輕緩的鋼琴曲

　　2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

　　3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動過程：

　　1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

　　（1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

　　（2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

　　2、出示題目《小蝸牛走過四季》

　　（1）、請幼兒暢談四季的不同特征

　　（2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

　　（3）、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

　　a、個別復(fù)述

　　b、集體復(fù)述

　　c、比賽復(fù)述

　　（4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

　　3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

　　4、創(chuàng)編故事

　　5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

　　2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

　　3、體驗標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。

　　重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

　　準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

　　過程：

　　一、欣賞故事

　　1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：

　　提問：

　　（1）老鴨的店真的丟了嗎？

　　（2）他為什么覺得自己的店丟了呢？

　　（3）原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT）

　　（4）怎樣才能找到它的店呢？

　　2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）

　　提問：

　　（1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）

　　（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）

　　小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個新方法，記住每個標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認(rèn)清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。

　　二、回憶經(jīng)驗

　　1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

　　師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標(biāo)志性建筑的照片

　　2、游戲：回家的路

　　師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？

　　小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！