秋天的教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的秋天的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

秋天的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、 想象猜測，揭示課題。

　　師邊描述邊書寫“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書寫‘草字頭、亡’），水流枯竭（書寫‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過去，那里，沒有成熟的莊稼，沒有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書：的秋天）

　　二、 讀通課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　師：請同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒有讓大家停下來，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來讀第二遍。

　　（學(xué)生讀課文）

　　2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。

　　（1）第一自然段

　　師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請一位同學(xué)讀。（一生讀）

　　（2）第二自然段

　　師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個(gè)面。

　　出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)

　　錦（Jin）緞duan （“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）

　　師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

　　（先出示帶生字拼音的段落，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

　　（3）第三自然段

　　師：第三自然段，請同桌之間相互讀給對方聽。（老師巡視）

　　（4）第四自然段

　　師：第四自然段，我們請平時(shí)朗讀機(jī)會最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

　　讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬

　　（5）第五自然段

　　師：第五自然段是一個(gè)很長的句子，你們聽我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。

　　出示：

　　生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　　（老師讀后，先請一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）

　　3、整體感知課文內(nèi)容

　　師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說的一句話是什么？

秋天的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

　　4、能用"……像……"說句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，炎熱的夏天過去了，秋姑娘為我們送來了陣陣涼風(fēng)，我們知道涼爽的秋天要來了，你們大家感受到了嗎？你都發(fā)現(xiàn)了秋天的哪些變化？一起交流一下好不好?

　　（師生交流）

　　同學(xué)們說得真好，找到的很多。我們的小作者也和我們?nèi)フ仪锾欤�大家走近一起去看看好嗎？，看看小作者筆下的秋天和大家找的一不一樣呢?一起進(jìn)入《秋天》

　　二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，讀通順，并且把字寶寶找出來。

　　2、出示生字詞：

　　做 那 澄 像 鋪 爬 棵 梧桐 當(dāng) 催

　　3、小組討論如何記住字寶寶，交流識字方法。

　　4、小老師識字教學(xué)（老師根據(jù)情況指導(dǎo)）

　　學(xué)生自讀，開火車讀、同位互讀等形式朗讀生字，把字音讀準(zhǔn)

　　5、同學(xué)們，字寶寶太孤單了，我們誰能為他們找到好朋友呢？（組詞）

　　6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來認(rèn)識一下他們，朗讀生詞。

　　三、朗讀感知課文

　　1、學(xué)生帶著生字朗讀課文，找出文中都描寫了哪些景物？

　　2師生共同交流，學(xué)生各抒己見，（畫面出示學(xué)生說道的某句個(gè)句子）并說出喜歡的理由。（老師根據(jù)學(xué)生交流情況分別板書：天空 白云 稻子 黃葉 梧桐樹 池塘 小魚 螞蟻 燕子）

　　3小組討論，找出自己喜歡的句子或段落，在小組朗讀并說明理由。在班級中交流，注意讀出感情。學(xué)生及時(shí)評價(jià)朗讀情況。（老師指導(dǎo)朗讀）

　　4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

　　四、課后拓展，尋找秋天

　　小作者給我們呈現(xiàn)出了一個(gè)多么美麗的秋天，那我們眼中的秋天是什么樣子的呢？課后我們把你眼中的秋天畫來來好不好？ 我們搞一個(gè)展覽看一看誰畫得最好？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)總體是以學(xué)生自己感悟?yàn)橹鳎�教師�?dǎo)引學(xué)生感知課文內(nèi)容。開頭采用和學(xué)生聊天的方式展開課文，學(xué)生在交流中沒有心理負(fù)擔(dān)，較為輕松。說的內(nèi)容也教全面。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)方式很多，通過與學(xué)生互換角色讓學(xué)生自己當(dāng)小老師教自己的同學(xué)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生有新鮮感，記憶深刻。

　　大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在指導(dǎo)學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解與朗讀時(shí)，都是由學(xué)生把自己喜歡的句子讀出來說出自己的理解時(shí)老師給予指導(dǎo)，學(xué)生理解能更深。

　　一堂課下來也有很多不足，對于學(xué)生沒有做到全面了解，沒有顧及到全體學(xué)生。在生字朗讀過程中有個(gè)別學(xué)生自學(xué)的比較慢，對于生字的學(xué)習(xí)與掌握不是很熟練。在學(xué)生自己小組交流時(shí)，有個(gè)別小組不太會交流。今后有待于指導(dǎo)。

秋天的教案3

　　活動準(zhǔn)備

　　每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。

　　一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。

　　活動目標(biāo)

　　能安靜認(rèn)真的跟著教師一起玩游戲，能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.先讓小朋友安靜坐好，以進(jìn)行教學(xué)活動。

　　2.提問：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過肯德基嗎？

　　哪你們?nèi)サ娇系禄�都會吃些什么呢�?/p>

　　二、教師示范、教學(xué)

　　1.師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲，游戲的名字叫做"小白"

　　2.教師示范。師：這個(gè)游戲好玩嗎？小朋友想學(xué)嗎？哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。

　　3.教師逐步教學(xué)。師：哪現(xiàn)在請小朋友們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰的小白走的最好。

　　4.邊念兒歌邊教學(xué)。師：打開電視機(jī)，小手點(diǎn)一下小鼻子，電視機(jī)打開了沒有呀？（教師可以走到幼兒中間，點(diǎn)一下一些沒有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子，并說：你的小電視機(jī)打開了沒有呀？）

　　師：伸出小天線，把小手舉過頭頂，我看看誰的小天線伸的最直最好看。（可以適當(dāng)表揚(yáng)一些做得好的小朋友，讓他們更有自信心）

　　師：電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦！小白小白下樓梯，去吃肯德基。（動作要放大，并且要慢一點(diǎn)，讓幼兒跟得上速度。）

　　師：薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l！薯?xiàng)l是怎么做的呀！伸出小手指跟著老師一起哦！看誰的薯?xiàng)l最好最美味。

　　師：漢堡呀漢堡！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡，包一個(gè)送給爸爸，再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來，老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們。（跟幼兒多做互動，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。）

　　師：可樂呀可樂！咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎？讓老師來摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。

　　三、加強(qiáng)幼兒記憶

　　1.師：讓我們再來玩一下吧！

　　2.教師帶幼兒多做幾遍游戲，并慢慢加快節(jié)奏，讓幼兒熟悉節(jié)奏、旋律。

　　3.還可以請幼兒上來表演，讓下面的小朋友觀賞。

　　四、結(jié)束

　　師：今天老師教了小朋友一個(gè)什么游戲呀？小朋友們都學(xué)會了嗎？今天在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲，哪也請我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲，分享一下我們的小本領(lǐng)。

　　3.如何培養(yǎng)小孩的美術(shù)方面的想像力

　　當(dāng)今中國的小學(xué)美術(shù)教育還處在一個(gè)探索的階段，作為一名美術(shù)老師，總希望孩子們能在這堂課程中通過對美的感受去樹立正確的價(jià)值觀，人生觀。

　　美——這個(gè)看似簡單的一個(gè)字，卻包含了太多的內(nèi)容。藝術(shù)美、現(xiàn)實(shí)美、品德美、外貌美等等。

　　想象力—人類創(chuàng)新的源泉。它的魅力在于它可以將你帶入一個(gè)虛擬的世界，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢想。

　　創(chuàng)造力—是人類特有的一種綜合性素質(zhì)。它是知識、智力、能力以及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。

　　在美術(shù)課堂中如何激發(fā)同學(xué)們的想象力以及創(chuàng)造力？這一直是一個(gè)比較深刻的話題，通過我二十幾年的教學(xué)，總結(jié)出了以下一些經(jīng)驗(yàn)，希望與老師們共勉。

　　興趣是最好的老師，學(xué)生對美術(shù)課有了興趣，他們就會主動積極地參與到美術(shù)課的活動當(dāng)中去。在其中去分析，去體驗(yàn)，去交流。這樣每一節(jié)課的內(nèi)容都能非常容易的讓孩子們吸收。并且興趣所導(dǎo)致的創(chuàng)造力以及想象力是非常豐富的。

　　因此，在美術(shù)課的教學(xué)中，首先讓孩子們對美術(shù)有興趣，如何產(chǎn)生興趣就是一個(gè)比較值得思考的問題。

　　比如：在上課過程中，我經(jīng)常將游戲、故事、兒歌、音樂、多媒體等形式結(jié)合到美術(shù)課堂，力求引起學(xué)生的好奇心和求知欲。激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣。記得有一次，我在上《蔬果的聯(lián)想》這一課時(shí)，教室里播放起了《三個(gè)和尚打水喝》的主題曲，同時(shí)拿出來自己提前準(zhǔn)備好的道具——用土豆做好的三個(gè)和尚的造型，希望在聽覺以及視覺雙方面增加孩子們的興趣。在上《石頭說話》一課時(shí)，黃山的石頭奇形怪異，有很多石頭經(jīng)過大自然的洗禮變成了各種自然界的造型，很抽象。因此對于這些石頭，我起了很多有意思的名字，比如：天狗望月（并以此創(chuàng)造一段神奇故事）。希望用語言的力量+形象的圖片引起孩子們的興趣。

　　俗話說：藝術(shù)來源于生活卻高于生活。讓學(xué)生學(xué)會感悟生活，體驗(yàn)生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而將這些感受應(yīng)用于美術(shù)課堂中。大自然擁有無數(shù)種色彩，奇特的造型，怪誕的生物，這些都是可以激發(fā)靈感的事物，而我們老師在這里面起到的作用就是引導(dǎo)孩子去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。比如：在上《留住秋天》這一課時(shí)，我讓孩子們?nèi)ビ^察秋天的樹的顏色、形狀以及大小的不同，鼓勵他們采集不同色彩，不同顏色，不同大小的樹葉，并根據(jù)自己的創(chuàng)作手法進(jìn)行一系列的變化，有些同學(xué)應(yīng)用了剪貼，有的同學(xué)將樹葉做成了一個(gè)小風(fēng)箏，有的同學(xué)提取了樹葉的顏色。都是很不錯的想法。又比如，在上《社區(qū)即景》一課時(shí)，讓孩子們先觀察社區(qū)的景色，觀察新鮮的人和事物，必要的時(shí)候讓孩子們用照相機(jī)記錄有趣場景，然后再讓孩子們把自己收集、觀察到的景物以及其感受用不同的手法去表現(xiàn)，我又發(fā)現(xiàn)，在我不說出創(chuàng)作手法時(shí)，同學(xué)們就已經(jīng)有了很多怪誕的想法，他們有的想用泥塑做出自己看到的景象，有的則喜歡臨摹自己收集的素材，有的卻想再現(xiàn)有趣的場景，表演天賦極強(qiáng)。我也盡量做到美術(shù)課盡量跨更多學(xué)科，通過更多行為去增加美的感受。

　　大師的作品總能給我們一些啟發(fā)，當(dāng)然，讓學(xué)生去欣賞與臨摹大師的作品是一個(gè)非常好的方法。同時(shí)每節(jié)課都將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出來，讓他們欣賞。久而久之的感受會形成一種文化沉淀。孩子們在長期的欣賞過程中自然會對美有一種正確的感受。跟著這種感覺，想象力與創(chuàng)造力是隨即而發(fā)的。這種文化沉淀會讓孩子們在今后的創(chuàng)造中更加擁有力量。

　　在教學(xué)過程中，不要以一個(gè)成年人的視角去看待孩子們的世界。也許“球”它確實(shí)不是一個(gè)圓的、“天空”不一定是藍(lán)色的。孩子們對于這個(gè)世界的認(rèn)識還不是特別現(xiàn)實(shí)，但這卻是一件非常好的事情，因?yàn)楹唵嗡�以�?fù)雜。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生在不束縛他們思想時(shí)，創(chuàng)造力與想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過成人。因此，作為一名啟蒙老師，鼓勵，不束縛就是對孩子最大的教育。

　　綜上所述，激發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力是一項(xiàng)艱巨而又光榮的教師職責(zé)。希望以上的一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o予老師們一些啟發(fā)，并為了孩子的美好未來盡自己的一點(diǎn)微薄之力。

秋天的教案4

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。

　　2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。

　　3、在活動室張貼動物們自我保護(hù)方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。

　　生活活動

　　1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。

　　2、利用散步的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動植物的變化，并及時(shí)交流和記錄。

　　3、提醒幼兒外出活動出汗較多時(shí)，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。

　　家園共育

　　1、請家長利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標(biāo)本。

　　2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子。

　　3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經(jīng)常看望、打電話問候。

　　教學(xué)活動

　　主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預(yù)報(bào)員”，幼兒懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報(bào)對人們生活的影響，學(xué)會關(guān)注天氣。

　　主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個(gè)教學(xué)活動，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。

　　主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡單了解食物鏈，知道動物與環(huán)境的關(guān)系。

　　區(qū)域活動

　　美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能。

　　益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。

　　科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報(bào)員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀察小蟲的生活習(xí)性。

　　閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長輩有關(guān)的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。

　　表演區(qū)：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗(yàn)樹葉裝扮的樂趣。

　　角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　建構(gòu)區(qū)：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力。

秋天的教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知音樂節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)用響板給歌曲伴奏。活動重點(diǎn)：感知音樂節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　活動難點(diǎn)：

　　能用響板進(jìn)行伴奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、響板人手一個(gè)，音樂。

　　活動過程：

　　1、感知音樂的節(jié)奏。

　　（1）秋天到了，看樹葉慢慢的變黃了，都飄落下來了，看。（視頻）

　　（2）樹葉是怎么飄落下來的呀（動作），那我們一起來跟樹葉一起來吧!（教師示范，再師幼共同跟這音樂拍手打節(jié)奏）。（坐著）（音樂）

　　（3）樹葉飛來飛去好像的樣子好像在跳舞一樣，那我們一起也來跟著樹葉來跳個(gè)舞吧，看老師的樣子（示范）（搭肩叉腰）（音樂）

　　（4）樹葉飛來飛去都落到哪里去啦（地上）那我們一起來撿撿樹葉吧！提起我們的小籃子，準(zhǔn)備好了（撿——放——撿——放）（音樂開始）。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　（1）師：寶貝們，聽，哪里傳來了好聽的聲音呀?在唱什么呀？（播放音樂）

　　（2）你聽到了什么？那我們再來仔細(xì)聽一遍，（教師清唱）

　　（3）圖譜學(xué)歌詞。你聽清楚了嗎？秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多可愛。

　　（4）那我們一起來學(xué)學(xué)這首好聽的歌吧？（看圖譜唱一遍）

　　（5）教師點(diǎn)評，再唱一遍，

　　（6）加上動作，演唱一遍。

　　3、打擊樂伴奏。

　　（1）老師想到了一個(gè)好辦法，能讓這首歌曲更加好聽，看，它是誰呀？（出示響板）

　　（2）現(xiàn)在請小朋友來唱歌，老師來用它來給你們伴奏。（伴奏2遍）

　　（3）用它來伴奏，我們的歌曲是不是變的跟好聽了呢，現(xiàn)在我們一起來伴奏吧（伴奏2遍）。結(jié)束后點(diǎn)評孩子的表現(xiàn)。

　　（4）現(xiàn)在請幾個(gè)寶寶上來跟和老師一起來用它來伴奏，其他的小朋友來唱歌好嗎？（伴奏2遍）結(jié)束后點(diǎn)評孩子的表現(xiàn)。

　　（5）在請所有的寶寶來一邊唱歌，一邊伴奏。（伴奏2邊）

　　（6）現(xiàn)在請想上來表演的寶寶都上來表演。我們下面來做觀眾。

　　4、結(jié)束：今天我們聽到了美妙的音樂，學(xué)到了好聽的歌曲，又給好聽的歌曲伴奏了，學(xué)到了這么多的東西，現(xiàn)在我們好聽的歌曲唱給托班的弟弟妹妹們聽吧。

秋天的教案6

　　教材分析：

　　談話活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動的知識點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)案例設(shè)計(jì)意圖活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧�，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化�?/p>

　　2.運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達(dá)能力。

　　3.養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　談話導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？

　　二、幼兒圍繞話題交談

　　1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個(gè)怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當(dāng)一個(gè)人在說的時(shí)候，另一個(gè)人要認(rèn)真的聽。

　　2、請幾名幼兒講述自己的作品。

　　3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。

　　你們說的真棒，李老師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？

　　4、幼兒自由選擇想說的話題進(jìn)行談話。

　　老師以提問引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：秋天里，小動物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來了解秋天。

　　三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍

　　1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。

　　2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個(gè)舞吧！

　　導(dǎo)入活動。

　　以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)開始，使幼兒對秋天先有個(gè)大致印象。

　　●呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息

　　●先讓幼兒講述自己對秋天的認(rèn)識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認(rèn)識，使教育有層次性。

　　●引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

　　●老師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，秋天是個(gè)豐收、涼爽的季節(jié)。

秋天的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）有感情地朗讀全詩，品味作者豐富的情感

　　（2）體會此首詩的優(yōu)美的意境，揣摩此首詩的優(yōu)美的語言

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩中的關(guān)鍵的詞語，這樣有助于理解全詩

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味詩歌的意境

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面，讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)，傾聽克萊德曼的《秋日的私語》，然后讓學(xué)生談收聽、收看的感受。老師總結(jié)：在一些人的眼中，秋天給我們帶來的是哀愁，是離去，是憂傷，但是，秋天也是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的

　　二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學(xué)時(shí)開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后，曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后，主要從事文學(xué)研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

　　三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。

　　四、細(xì)讀課文，品味關(guān)鍵字詞、句子：

　　讀了詩以后，同學(xué)們的腦海中一定會出現(xiàn)一個(gè)非常優(yōu)美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容？（學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納：它們分別是—————農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

　　詩的優(yōu)美，離不開關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學(xué)生邊發(fā)言，老師邊總結(jié)）

　　第一節(jié)：稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)�來了什么？（豐收）

　　第二節(jié)，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。“歸泊”既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。

　　第三節(jié)：本節(jié)以問句出現(xiàn)，語言活潑多樣。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

　　這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。

　　五、遷移訓(xùn)練：請同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。

秋天的教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　①準(zhǔn)確流利朗讀課文，讀出詩的節(jié)奏美。

　　②感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，通過想象體會詩歌的意境美。

　　③揣摩、品味關(guān)鍵語句，感受詩歌的語言美。

　　④學(xué)習(xí)仿寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、詩意的感觸生活的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　①體會詩歌優(yōu)美的意境。

　　②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　三、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　正是秋色爛漫的時(shí)節(jié)，又剛經(jīng)歷過周末，大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎？生說喜歡。師：下邊我們就來學(xué)習(xí)一下詩人如何用詩的語言來描繪秋天。（若有人說不喜歡，師就用下面的話導(dǎo)入：秋天呢，在不同人的眼里，有著不一樣的色彩和感情。在詩人杜牧的眼里，秋天就是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“；在詞人辛棄疾的眼里，秋天就是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”；在元曲作家馬致遠(yuǎn)的眼里，秋天就是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。在南唐后主李煜眼里，秋天就是“無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。”那么在現(xiàn)代詩人何其芳的眼里，秋天又是怎樣的呢？下邊我們來一起學(xué)習(xí)這首詩。）

　　（二）朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏美

　　1、讀注釋一，了解作者。

　　2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。

　　3、聽朗讀錄音，讀準(zhǔn)字音，初步感知詩歌內(nèi)容。

　　正音：抽生讀下邊加點(diǎn)字的音（課件出示），學(xué)生自讀三遍。 丁丁（zhēng） 肥碩（shuò） 棲（qī ）息 鳊（biān）魚 烏桕（jiù）葉 歸泊（ bó ） 寥（liáo）廓 枯涸（ hé ） 夢寐（mèi ） 清冽（ liè ）

　　4、跟著錄音看著課件顯示的詩歌節(jié)奏朗讀，注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿披著的/露珠，

　　伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

　　放下/飽食過/稻香的/鐮刀，

　　用/背簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

　　秋天/棲息在/農(nóng)家里。

　　向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，

　　收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。

　　蘆蓬上/滿載著/白霜，

　　輕輕/搖著/歸泊的小槳。

　　秋天/游戲在/漁船上。

　　草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

　　溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。

　　牛背上的/笛聲/何處/去了，

　　那/滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔？

　　秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。

　　5、生自讀練習(xí)。做到讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讓其他同學(xué)為他點(diǎn)評。

　　（三）再讀詩歌，想象意境美

　　1、問：何其芳的秋天共有三個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)中心句畫龍點(diǎn)睛地概括了本節(jié)詩的主要意思，你能找出來嗎？

　　生：秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢寐在牧羊女的眼里。

　　2、讓喜歡同一小節(jié)詩的同學(xué)站起來齊讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

　　3、唐代詩人王維說過：詩中有畫，畫中有詩。挑出你喜歡的一節(jié)詩，給它起一個(gè)漂亮的名字，并想想這節(jié)詩的畫面上有什么。

　　生站起來讀詩，說畫面名稱，并解說畫面內(nèi)容。

　　師提示：想象畫面可從以下方面想起，時(shí)間，地點(diǎn)，景物，人物及其活動、心情等。

　　生解讀后師出示示例：第一節(jié)，讀完這節(jié)詩，我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫面：清晨，太陽還沒有出來，露珠亮晶晶的在草尖上滾動著。一個(gè)農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子，放下鐮刀，又來到山林，砍伐成才的樹木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出，震落了露珠，驚飛了宿巢的鳥兒。小院里，竹子做成的籬笆間瓜果成熟了，一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放，院子里滿是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。

　　生說師總結(jié)板書：農(nóng)家豐收圖，霜晨歸漁圖，少女思戀圖

　　（四）品味語言，感受詩歌的語言美。

　　1、找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由。批在書上。（提示：可從用詞，修辭等方面賞析）

　　2、小組交流，集體交流。師評點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生把喜歡的語句通過重音的朗讀讀出感情來。

　　3、試一試：背一下詩歌。

　　（五）仿寫，用詩的語言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

　　1、在何其芳的筆下，秋天棲息在農(nóng)家里 ，游戲在漁船上，夢寐在牧羊女的眼里，那么在你的眼里，家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢？

　　請你用“秋天在。”寫一句詩。 生說。

　　2、大家都概括的說出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們再補(bǔ)寫幾句，抓住幾個(gè)有代表性的事物，具體寫出美在哪里。（可寫在隨筆上）

　　示例：秋天漫步在山坡上。清晨，一聲響亮的甩鞭，一陣清脆的鈴聲，山坡生動起來了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞，柿子提著燈籠也來助興，紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀，請慢點(diǎn)，別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。

　　（六）小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學(xué)習(xí)詩歌的四步：朗讀節(jié)奏美，想象意境美，品味語言美，仿寫創(chuàng)造美。聽了大家的寫作，老師不得不說，秋天真美啊。讓我們采一捧山菊，把秋天帶回家；摘一樹柿子，把秋天掛在院子里；擇一枚紅葉，把秋天夾在書頁里；寫一首小詩，把秋天永遠(yuǎn)留在心窩里。讓我們再一起帶著喜愛和贊美之情把課文讀一遍。

　　五、板書設(shè)計(jì) 秋天 何其芳

　　農(nóng)家豐收圖

　　輕松愉悅

　　霜晨歸漁圖

　　閑適歡快

　　喜愛和贊美之情 少女思戀圖

　　輕柔美好

　　本課是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)代詩歌,又是初一學(xué)生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌之美,引發(fā)對詩歌的興趣。所以重點(diǎn)是朗讀,在次基礎(chǔ)上體會意境,感受詩歌之美。開課首尾用優(yōu)美的語言導(dǎo)入與結(jié)束,與整節(jié)課會然一體,給學(xué)生語言美的體驗(yàn)。總之潛移默化鑒賞詩歌之美。

秋天的教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

　　2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

　　3、感受音樂帶來的樂趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。

　　活動過程：

　　一、 欣賞秋景、感受秋天。

　　1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

　　“今天我?guī)�來了幾張讓小朋友們欣賞一下”

　　“你們都看到了什么”

　　“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了？”

　　二、幼兒傾聽歌曲。

　　老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!

　　1、播放音樂。

　　“剛才歌詞里說了什么？”（樹葉）

　　“樹葉怎么樣？”（在飛）

　　2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表揚(yáng)。

　　三、播放PPT

　　秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？

　　1、出示PPT。

　　“你看到了什么？”（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）

　　“葉子是怎樣掉下來的”

　　2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。

　　3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

　　（教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵。）

　　四、播放第二遍音樂。

　　“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢？”

　　1、變樹葉

　　“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

　　2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。

　　3、播放第三遍音樂。

　　幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

　　“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧！”

　　（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）

　　五、打扮樹媽媽

　　1、情境表演

　　秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀？

　　一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎？”

　　2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

　　“你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”

　　活動反思：

　　音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。

秋天的教案10

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。

　　二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、指名讀課文。

　　2、簡介北大荒。

　　北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

　　3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

　　二、自讀課文，了解大意

　　1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

　　2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

　　3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的

　　絳紫透明波紋燃燒山嶺

　　蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

　　自由讀。

　　說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

　　(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)

　　指名讀，齊讀。

　　2、讀句子。

　　這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

　　這是一個(gè)長句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

　　教師范讀;學(xué)生練讀。

　　指名讀，齊讀。

　　3、讀課文。

　　指名分自然段讀。

　　師生共同評議。

　　4、回答問題。

　　北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?

　　五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字。

　　指名讀。

　　2、識記生字字形。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　六、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、組詞：

　　先()火()此()冷()文()

　　洗()灰()紫()嶺()紋()

　　3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1.讀詞語;

　　2.指名讀課文;

　　3.提問

　　二、講讀課文：

　　1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

　　北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。

　　天空的的陸云是什么樣兒?

　　指名讀第二句。

　　一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)

　　五彩斑斕什么意思?

　　請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

　　練習(xí)朗讀和背誦。

　　小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

　　2.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?

　　填空：

　　小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時(shí)漾起了(

　　).

　　理解清澈。

　　為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?

　　指名朗讀和背誦。

　　小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。

　　指名回答。(原野熱鬧非凡)

　　熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)

　　那幾句具體寫熱鬧非凡?

　　大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

　　讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

　　練習(xí)朗讀，指名讀。

　　練習(xí)背誦。

　　4、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　指名讀第5自然段。

　　理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子

　　沉甸甸

　　練讀第5自然段。

　　小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

　　5、齊讀第6自然段。

　　用贊美的語氣讀。

　　三、齊讀課文，總結(jié)全文。

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫詞語。

　　2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　3.照樣子，寫詞語。

　　4.背誦全文。

　　板書：

　　天空一碧如洗

　　北大荒的秋天

　　小河清澈見底

　　美

　　原野熱鬧非凡

秋天的教案11

　　一、教學(xué)目的：

　　1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。

　　2、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　3、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　(教學(xué)目的1)

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　(教學(xué)目的2)

　　四、教學(xué)設(shè)想：

　　以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)引秋：

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。

　　(二)誦秋：

　　1、請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確;

　　2、生評;

　　3、師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);

　　4、生評，師隨機(jī)點(diǎn)撥;

　　5、全班飽含感情地齊讀;

　　6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的`詩句;

　　7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

　　(三)品秋：

　　1、以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答(出示問題);

　　2、匯報(bào)探究結(jié)果;

　　3、仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀);

　　4、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

　　(四)寫秋：

　　1、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫(出示音樂);

　　2、請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫;

　　3、請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。

秋天的教案12

　　一、活動目標(biāo)：1了解秋天的一些特征。

　　2欣賞散文詩并簡單的續(xù)編散文詩。

　　二、活動準(zhǔn)備：1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。

　　2《美麗的秋天》磁帶和課件。

　　三、活動內(nèi)容：

　　(開始部分)——提出問題，引起幼兒思考。

　　師：小朋友，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?

　　幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。

　　師：對，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒。

　　師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?

　　幼：喜歡秋天的色彩。……

　　(展開部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩《美麗的秋天》

　　1師：既然秋天那么美，我們就一起來欣賞秋天的景色吧。

　　師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩的一句(如：天空格外的藍(lán)，白云格外的白。)一直到最后。

　　@_@我是分割線@_@然后再聽磁帶，再請孩子根據(jù)圖簡單復(fù)述散文詩。

　　2師：秋天里還會有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說幫助幼兒一起續(xù)編散文詩并記錄。

　　(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩，一起有感情的朗讀。

　　四、活動延伸

　　依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫。

　　附：美麗的秋天

　　秋天來了，秋天多么美麗!

　　天空格外地藍(lán)，白云格外地白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。

　　秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天來了，秋天多么美麗!

秋天的教案13

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1.教材分析：

　　談話活動是圍繞一個(gè)話題(一個(gè)人、一件事、一個(gè)場景等)進(jìn)行討論，是一種對話形式。其教學(xué)要點(diǎn)是：

　　(1)談話活動具有一個(gè)有趣的中心話題。

　　(2)談話活動注重多方的信息交流。從信息交流的角度看，談話活動的語言信息量較大，當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個(gè)人見解時(shí)，他們的思路相對開闊，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)又是多樣的，載動這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的語言形式豐富而多種。幼兒交流的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中，幼兒有時(shí)在全班面前談?wù)搨�(gè)人的想法，有時(shí)在小組里與幾個(gè)同伴交談，還有的時(shí)候與鄰座的幼兒或是教師進(jìn)行個(gè)別交流。教師要注意將談話的信息進(jìn)行歸整。

　　(3)談話活動的語言交流方式較多，任何一個(gè)談話活動都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機(jī)會中 可以運(yùn)用不同的語言交流方式。

　　(4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。其二，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言。談話活動鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，善于表達(dá)個(gè)人想法，但不要求他們一定使用 準(zhǔn)確無誤的句式，連貫完整的語段。實(shí)際上，談話活動重在給幼兒提供說的機(jī)會，讓幼兒在用語言交流的過程 中，操練自己的語言并產(chǎn)生相互影響，通過提高自己對口語交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展自己的語言。

　　本次談話活動前，幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表，在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個(gè)方面，也是本次教學(xué)活動推進(jìn)的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié)，我看到為經(jīng)驗(yàn)梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做到為延伸活動的部分。

　　2.學(xué)情分析：

　　第一，隨著季節(jié)的變化，幼兒對中心話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　第二，幼兒對話題有一定的新鮮感，與近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問老師：葉子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。

　　第三，部分幼兒傾聽與表達(dá)的能力較弱。有的幼兒急于表達(dá)，有的幼兒答非所問。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話題進(jìn)行談話。

　　2.愿意傾聽同伴講述，別人講話時(shí)不插嘴。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：圍繞話題談話。

　　難點(diǎn)：傾聽他人講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過完成調(diào)查表，對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。

　　2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。

　　2、小班科學(xué)活動教案：秋天的水果教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

　　2.愛吃水果，并樂意用語言表達(dá)自己的感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.新鮮水果：蘋果、橘子;

　　2.果園的圖片;

　　3.榨汁機(jī);

　　4.人手一個(gè)紙杯。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)興趣

　　師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，這些水果你認(rèn)識嗎?

　　小結(jié)：秋天的水果非常多，而且很有營養(yǎng)呢

　　二、比較蘋果、桔子

　　師：老師這里有兩種水果，認(rèn)識它們嗎?

　　每組桌上都放著這兩種水果，請你看一看它們的形狀，它們的顏色。并且摸一摸，捏一捏。

　　小結(jié)：這兩種水果都是圓圓的，桔子是黃黃黃的，蘋果是紅紅的。蘋果摸起來滑滑的，桔子有點(diǎn)粗糙;蘋果捏起來硬硬的，桔子有點(diǎn)軟。

　　三、游戲：摸水果

　　師：這里有一袋水果，摸一個(gè)，請你告訴大家這是什么水果。

　　小結(jié)：可以仔細(xì)摸摸它們的表皮，你會發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣;捏一捏，發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。

　　四、品嘗水果

　　師：嘗一嘗，說一說它們的味道。

　　小結(jié)：蘋果是甜甜的，桔子有點(diǎn)酸酸的，水分多多的。

　　五、延伸環(huán)節(jié)：柞水果汁

　　師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嘗一下。

秋天的教案14

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開放性的題目，來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調(diào)，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想感情。

　　2、通過合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)恼Z言概括本詩的三副畫面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、課前

　　聽鋼琴名曲《秋日私語》。

　　二、導(dǎo)入課文

　　由幾幅秋景圖導(dǎo)入。

　　三、整體感知

　　1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評，并說說朗讀本詩歌要把握的基調(diào)。

　　2、學(xué)生自薦配樂朗讀。

　　3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。

　　四、合作鑒賞

　　1、全詩共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡練的語言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?

　　2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?

　　3、你還有其他的疑惑嗎?

　　4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?

　　五、提示背誦

　　看投影提示：

　　1、“農(nóng)家豐收圖”

　　2、“霜晨歸漁圖”

　　3、“少女思戀圖”

　　六、仿寫練習(xí)

　　詩人說，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。

秋天的教案15

　　活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、在觀察落葉的基礎(chǔ)上，通過教師、同伴的啟發(fā)，嘗試創(chuàng)編樹葉飛舞的不同姿態(tài)。

　　3、體驗(yàn)與教師、同伴扮演角色進(jìn)行互動所帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒圍坐成半圓形

　　2、落葉視頻

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)，投影儀。

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入，引起興趣。

　　二、創(chuàng)編樹葉飛舞的動作

　　1、師引導(dǎo)幼兒自由嘗試用身體動作表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)，師播放秋風(fēng)1

　　2、請個(gè)別幼兒上臺表演，師出示相應(yīng)圖，引導(dǎo)幼兒看圖跟著幼兒用身體動作模仿

　　3、請創(chuàng)編出不同動作的幼兒上臺展示，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)

　　4、師帶領(lǐng)幼兒看圖示練習(xí)小樹葉飛的不同樣子。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律與歌詞，并將創(chuàng)編樹葉飄落的動作表演到歌曲中。

　　1、師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒整首欣賞

　　2、傾聽后提問：你聽到了什么？

　　3、再次傾聽歌曲后輕聲學(xué)唱

　　4、師引導(dǎo)幼兒看圖邊做動作邊唱歌曲三遍

　　5、引導(dǎo)幼兒再次創(chuàng)編小樹葉的另外飛舞動作，創(chuàng)編好后引導(dǎo)幼兒用新創(chuàng)編的動作邊唱邊表演

　　四、結(jié)束活動

　　放歌曲引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊唱邊飛舞出教室

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