《我喜歡》教案設計

時間：2022-09-13 20:10:14 教案我要投稿

《我喜歡》教案設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《我喜歡》教案設計，希望能夠幫助到大家。

《我喜歡》教案設計

《我喜歡》教案設計1

　　教材分析：

　　《我喜歡的電視節目》是義務教育課程標準湖北教育出版社小學語文一年級下學期第7組的一次口語交際內容。此口語交際十分貼近學生的生活，教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成，話題在引導學生進行口語交際的同時，還引導學生如何合理地、有選擇地收看電視節目。

　　設計理念：

　　學生是教育教學的主體，是學習的主人。情境教學正是依據兒童的心理特征、認識規律，把創設情境作為教學過程的啟動契機，激發學生在課堂中主動參與，主動思考，主動實踐，在說話中學會說話，在交際中學會交際。

　　設計特色：

　　關注學生自主參與、合作學習，真正確立學生的主體地位，培養他們的合作精神。在教學中以發展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。

　　教學目的:

　　1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的電視節目。

　　2、通過多種形式的口語交際活動，培養學生敢于交際，樂于交際的情感。

　　3、在交際的過程中,引導學生學會大方、有禮貌地與別人交流,并注意培養學生傾聽的好習慣。

　　課前準備：

　　1、將學生最愛看的電視節目進行剪輯做成短片。

　　2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進課件。

　　教學流程及設計意圖

　　一、課件導入

　　激發興趣

　　1、啟發談話，播放課件

　　每天做完作業后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節目嗎?(利用情境圖，播放他們的對話)

　　文文：樂樂，你愛看什么電視節目？

　　樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

　　文文：我喜歡看《大風車》里的節目。

　　2、創設情境,激發欲望

　　師：電視里的節目可多了，你知道的節目都有什么呢？

　　（隨學生交流播放剪輯的電視節目短片,展示學生喜歡的《大風車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目，讓學生產生主動交際的欲望。）

　　師：在這么多的節目中，你最喜歡哪個節目？

　　3、揭題讀題:我喜歡的電視節目

　　（教學策略啟發談話，課件演示，激發學習興趣，也為后面的交流創設情境，為讓學生主動地投入到說話訓練中做好鋪墊。）

　　二、出示內容，學生交際

　　過渡:電視里的節目可豐富了,你愿意把你喜歡的節目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?

　　1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么電視節目?同學們之間相互交流交流。

　　2、同桌交流，引導學生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節目和自己喜歡的電視節目。

　　3、下位找好朋友或老師交流。

　　4、利用課件，示范采訪

　　師：電視臺的記者叔叔為了把節目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）

　　5、學生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。

　　師：新堤小學電視臺的小記者也來我們教室采訪了!

　　(扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間,自由采訪小嘉賓,引導學生態度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態度認真,神情專注,給對方予鼓勵。）

　　小記者：請問你喜歡什么電視節目？能告訴大家為什么嗎？

　　引導嘉賓用上因為,所以。的句式回答問題。

　　6、頒發優秀記者和優秀嘉賓獎章。

　　（教學策略在情境中協作學習，互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動、群體互動、擴大型互動等多元互動，讓學生的積極思維得到鍛煉。）

　　三、小組討論,合作交流

　　過渡：這么多精彩的節目，樂樂可喜歡啦！

　　1、播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？

　　（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）

　　2、指名交流，發表見解。

　　3、四人小組組織討論：小學生看什么電視節目好?每天看多長時間合適?

　　4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

　　5、全班交流。

　　（教學策略情境來自生活，運用自主合作學習的方式,讓每個學生都有話可說，都愿意參與到活動之中。）

　　四、課堂總結，拓展延伸。

　　1、展示作品，學生繪畫。

　　這些電視節目真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發學生興趣。)

　　2、讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節目。

　　3、把《我喜歡的電視節目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

　　（教學策略--以本課學習為契機讓學生感受生活，在生活中發展語言能力。）

　　板書設計:

　　我喜歡的電視節目

　　有益身心

　　健康快樂

《我喜歡》教案設計2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。

　　2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。

　　3、鼓勵幼兒仔細觀察各種生肖的特征，大膽繪畫。

　　活動準備：

　　1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

　　2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。

　　活動重點：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環一次。

　　活動過程：

　　1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說一說長輩們的屬相是什么。

　　2、小朋友們說得真棒，那到底哪種動物在前哪種在后呢？

　　1、幼兒討論。

　　2、教室講述十二生肖由來的故事。

　　3、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據圖片讓幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。

　　4、那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

　　5、剛剛有的小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大。可還有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。）

　　1、小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相？為什么？

　　2、引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相。

　　3、幼兒操作繪畫，教師觀察、巡視指導，鼓勵幼兒大膽繪畫。

　　1、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘。

　　2、教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流。

《我喜歡》教案設計3

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

　　2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

　　3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和信心。

　　活動重點：

　　欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

　　活動難點：

　　通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。

　　活動準備：

　　1、青蛙玩具或圖片。

　　2、紅花一朵。

　　活動過程：

　　1、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。

　　教師：你喜歡青蛙嗎？喜歡它什么地方？

　　教師：有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事？

　　教師講述故事（從開始……它忍不住哭了出來）。

　　教師：青蛙為什么會難受？

　　教師：別人會的本領它不會，所以它難過，那么它有沒有別人不會的本領呢？

　　教師講述故事的結尾。

　　教師：朋友們對青蛙說什么？后來，青蛙還難過嗎？

　　2、圍繞重點討論，理解故事內容。

　　教師：青蛙有什么本領？野鴨、小松鼠、山羊有什么本領？

　　教師：故事中的青蛙為什么哭？后來又為什么高興呢？

　　教師；最后，青蛙對自己說什么呢？你喜歡青蛙嗎？

　　3、引導幼兒找找自己的長處。

　　教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己后，它也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領呢？你有什么地方很特別？在家里、在幼兒園，你會為別人做什么？你會為自己做什么？

　　引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

　　請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

　　教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。

　　4、擊鼓傳花

　　"我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己嗎？你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎？

　　介紹游戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型夸獎自己的長處，然后，繼續聽鼓聲傳花。

《我喜歡》教案設計4

　　【教學目的】

　　１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

　　２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

　　３、學習掌握通過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

　　４、積累帶動物名稱的成語。

　　【課時安排】

　　４課時。

　　【教學教程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導入

　　高傲的.白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？

　　二、全班交流

　　說出自己最喜歡的動物的名稱。

　　三、分組交流

　　１、分組：

　　喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

　　２、要求：

　　⑴ 具體說出動物的特點。

　　⑵ 表達真情實感。

　　⑶ 認真聽，進行評議。

　　３、分組交流。

　　四、全班匯報

　　１、匯報提示：

　　⑴ 形式：

　　可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。

　　⑵ 內容：

　　可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

　　２、評價提示：

　　可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

　　第二、三課時

　　一、展示臺

　　展示各組完成的手抄報，激發興趣。

　　二、明確習作要求

　　學生自讀習作提示，明確要求：

　　具體寫出動物的特點，表達真情實感。

　　三、精彩回放

　　１、回憶自己和動物相處中發生的事：

　　注意哪些情景給你留下的印象最深。

　　２、與同桌交流印象最深的一幕。

　　四、習作與評議

　　１、學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

　　２、出示學生習作片段：

　　引導評議，進行修改。

　　３、四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

　　４、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

　　五、修改習作，謄寫習作

　　六、展示優秀習作

　　優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。

　　第四課時

　　一、我的發現

　　１、自由讀文中的三個句子。

　　２、想一想：

　　小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？

　　３、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？

　　４、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

　　⑴ 自主發現。

　　⑵ 組內交流。

　　５、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

　　６、聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？

　　二、日積月累

　　１、自讀成語：

　　要求讀的正確。

　　２、你發現這些詞有什么特點？

　　３、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

　　４、游戲：

　　成語接龍。

　　５、競賽：

　　每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者：

　　九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）（）（）點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

　　三、課外延伸

　　嘗試積累帶有十二生肖的成語。

《我喜歡》教案設計5

　　［活動目標］

　　1、認識幾種常見的食物，知道它們的來源。

　　2、養成不浪費糧食，不挑食的好習慣。

　　3、大膽表現各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，并學會用一些材料裝飾“食物”體驗制作的樂趣。

　　［活動準備］

　　教學圖片；食物——米飯，面包，饅頭；彩泥若干。

　　［活動過程］

　　1、活動導入：出示食物實物（米飯，面包，饅頭）讓幼兒認識幾中常見的食物。

　　2、組織幼兒進行講述活動：我知道的食物，鼓勵幼兒大膽介紹自己所了解的食物種類。

　　（1）你見過哪些食物？它是從哪里來的？

　　（2）你喜歡哪些食物？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們？

　　3、對幼兒的發言進行，告訴幼兒這些食物都是經過叔叔阿姨辛勤勞動才能做出來的，小朋友應該愛惜糧食，不能浪費。

　　4、出示教學圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如云南的竹筒飯，西藏上午手抓飯等，通過教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高，食品的種類，式樣日漸豐富。在生活當中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明，所以小朋友不能挑食。

　　5、教師出示彩泥，同時利用彩泥示范制作食物，引發幼兒自己制作食物。

　　6、制作活動：我喜歡的食物。

　　（1）充分發揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設計。

　　（2）給幼兒發下彩泥，教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。

　　（3）指導幼兒學習用彩泥制作出各種各樣的食物，鼓勵幼兒大膽表現各種性質的食物。

　　7、把幼兒的作品進行展示，讓幼兒互相交流，同時請幼兒介紹自己的作品。

《我喜歡》教案設計6

　　活動目標：

　　1、交流上幼兒園的經驗。

　　2、分享交流在幼兒園的快樂。

　　3、培養喜歡上幼兒園的情感。

　　活動準備：

　　幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。

　　活動指導：

　　1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。

　　——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園？

　　——你為什么喜歡上幼兒園？

　　——你最喜歡幼兒園里的什么人？

　　——你最喜歡玩什么游戲？

　　——你最喜歡吃哪些點心，最不喜歡吃哪些食物？

　　——你喜歡幼兒園的什么地方？

　　——你最喜歡哪些朋友？

　　2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。

《我喜歡》教案設計7

　　活動目標：

　　1、用各種顏料隨意在礦泉水瓶上涂鴉。

　　2、嘗試用棉簽蘸白色進行點畫，感受色彩的暈染之美。

　　活動準備：

　　1、各色水粉顏料、水粉筆、棉簽，空的礦泉水瓶若干。

　　2、小兔手偶一個，布置小兔飲料店的游戲場景。

　　活動過程：

　　一、欣賞小兔調制的果汁飲料

　　1、教師演示小兔手偶，向幼兒介紹飲料，使幼兒重溫對色彩的認識。

　　教師：這里的飲料品種豐富，色彩也很誘人，你喜歡哪一瓶？它是什么顏色的？教師（出示一瓶紫色“飲料”）：這是小兔飲料店剛剛調制的果汁型飲料，你喜歡嗎？這瓶飲料是什么顏色的？你還在哪里看到過紫色？

　　2、由橙色飲料展開聯想，激發幼兒對色彩的喜愛。

　　教師（出示一瓶橙色飲料）：這兒的飲料都是新鮮的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，這飲料是什么水果榨出來的。

　　二、師幼一起來調制誘人的果汁飲料。

　　1、觀察飲料的調制過程。

　　2、幼兒自主選擇材料，調制自己喜歡的飲料。

　　三、小兔的飲料店開張了。

　　1、請幼兒將完成的作品分類擺放在展示柜上，自由地交流欣賞。

　　2、（小兔木偶）：謝謝大家的幫忙，我的飲料店里有了各種顏色、各種口味的飲料，很豐富。我的飲料店要開張了，歡的光臨。

《我喜歡》教案設計8

　　活動目標

　　1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

　　2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。

　　2、請幼兒帶各種種子食品

　　活動過程

　　1、交流談話，激發幼兒對種子的興趣。

　　（1）小朋友知道什么是種子嗎？

　　（2）你知道哪些種子?

　　（3）種子主要有什么用?

　　幼兒討論

　　告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。

　　（4）你知道哪些種子可以食用嗎？

　　引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

　　（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?

　　教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

　　2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

　　（1）了解種子食品的含義

　　種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

　　（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

　　幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

　　花生

　　瓜子

　　爆米花

　　五香豆

　　松子

　　核桃

　　栗子等

　　小結：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

　　3、組織幼兒品嘗種子食品

　　（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

　　（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。

　　引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，

　　如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

　　4、品嘗交流

　　你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

　　鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺

《我喜歡》教案設計9

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

　　2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

　　3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

　　【活動準備】

　　故事課件、花環、音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？

　　二、結合課件講故事。

　　1、教師講故事前半部分

　　師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

　　師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）

　　青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）

　　師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

　　師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

　　2、教師繼續講述故事后半部分。

　　山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

　　師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？

　　講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？

　　師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

　　師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

　　師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》

　　三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

　　1、幼兒相互交流

　　師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

　　2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由

　　師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

　　（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

　　小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

　　四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。

　　師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

　　五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

　　師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

　　（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。

　　【活動反思】

　　自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。

《我喜歡》教案設計10

　　活動目標：

　　1、體驗玩圈活動的樂趣。

　　2、能夠大膽的探索、創造玩圈的方法。

　　3、練習跳圈、鉆圈的動作。

　　活動準備： 塑料圈每人一個、課件

　　活動重難點分析： 重點：練習跳、鉆的動作。

　　難點：創造圈的不同玩法。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　小朋友們，跟著老師一起去郊游好不好？（在郊游過程中讓幼兒通過學習各種小動物的飛、跳、走等動作做好活動前的準備）

　　二、展開

　　1、幼兒每人一個塑料圈，自由探索玩法。

　　小動物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來了禮物，請小朋友們每人拿一個圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。

　　（1）幼兒自由玩圈，教師觀察并隨時提醒幼兒注意安全。

　　（2）請個別幼兒展示自己的玩法（例如：滾圈、套圈、轉圈、跳圈等），其他幼兒一起模仿。

　　指導語："你是怎樣玩圈的？請來展示一下"

　　2、學習鉆圈，鍛煉幼兒鉆的基本技能。

　　(1)幼兒探索鉆圈游戲，教師鼓勵幼兒大膽創造玩法。

　　指導語：我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲，請你們想想我們可以怎樣玩？

　　(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法，練習鉆的技能。（例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過等）。

　　3、學習跳圈，鍛煉幼兒跳的基本技能。

　　(1)幼兒探索跳圈游戲，教師隨時鼓勵幼兒大膽創造。

　　指導語：和小朋友學會了鉆圈的游戲，我非常高興，我還想和小朋友一起玩跳圈的游戲，誰來想想可以怎么玩？

　　(2)幼兒展示跳圈游戲。例如：以圓圈為中心跳進跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過、拼搭各種圖形跳圈等。

　　三、結束

　　與小朋友一起聽音樂跳圈舞進行放松練習。

　　指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂來跳個圈舞放松一下吧！

《我喜歡》教案設計11

　　活動目標：

　　1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。

　　2、通過情景表演，學習故事對話，培養幼兒語言表達能力。

　　3、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心

　　本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當的修改。采取的策略是：

　　一、知識經驗的準備

　　只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體；其次，通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。

　　二、組織形式的多樣化

　　從活動組織形勢看，我改變了以往的教學模式，對活動的設計進行了分析，學會了用新的理念來審視自己的教學行為。在制定活動目標時，我根據該領域的目標結合幼兒年齡特點考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確。考慮材料的投放、環節的設計是否為目標服務。課前我對每一個活動環節、活動提問在腦子里邊想邊問為什么；活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環節以談話導入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內容，這樣很容易把重點放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來說過于簡單。于是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環節來開展活動。在情景表演環節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習故事的對話，

　　其余幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物夸獎青蛙的話。由于幼兒表演欲望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最后一個環節在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會畫畫、折紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進行自由活動。

　　小結：材料的投放圍繞教學目標，為實現目標服務，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設計，效果應該還是可以的