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大班語言《荷葉床》教案（通用6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班語言《荷葉床》教案，歡迎大家分享。
大班語言《荷葉床》教案 1
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
2、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力與語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
自制PPT，幼兒操作材料人手一份。
【活動過程】
一、猜謎導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來一個謎語，請你來猜一猜它是一種什么小動物？
（一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。）然后出示圖片，吸引幼兒興趣。
請幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺？鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。（導(dǎo)出荷葉）
二、出示詩歌圖片，請幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解詩歌內(nèi)容。
1、師：請你來觀察一下，荷葉是什么顏色的？它又是什么形狀的？你覺得青蛙會把寬敞的荷葉當(dāng)成什么？鼓勵幼兒想象當(dāng)時的情景。
2、青蛙把荷葉當(dāng)成了床，請你來猜一猜，接下來可能會發(fā)生什么事？
3、老師也猜想了一下，并把發(fā)生的事畫了下來，編成了一首好聽的詩歌，請你來聽一聽。（老師朗誦詩歌）
4、提問：詩歌的.題目叫什么？詩歌的最后一句“是誰推我下池塘？”到底有沒有誰推青蛙呢？如果有，會是誰呢？請幼兒大膽想象和講述。
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、分句學(xué)習(xí)。
2、利用PPT完整朗誦。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、提問：你覺得還有誰會把荷葉當(dāng)成床？
幼兒討論，講述。
2、創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在請你把剛才想到的編到詩歌里，變成一首新的詩歌。
請個別幼兒創(chuàng)編，大家學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
五、繪畫活動。
請小朋友把你剛才想到的，編出來的詩歌畫成一幅漂亮的畫。
附詩歌《荷葉床》
荷葉圓圓真寬敞，好像一張大綠床。
青蛙跳到荷葉上，呼嚕呼嚕睡得香。
風(fēng)吹荷葉搖呀搖，青蛙撲通滾下床。
咕嘟嘟，哎呀呀，是誰推我下池塘。
大班語言《荷葉床》教案 2
活動內(nèi)容：詩歌《荷葉床》
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，樂意朗讀詩歌、表演詩歌。
2、感受詩歌中蘊含的幽默情緒。
3、能根據(jù)畫面，大膽想象和講述。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備：兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個、音樂磁帶
活動過程：
一、想象導(dǎo)入
今天老師帶來一個小動物，它穿一身綠衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌來呱呱叫，猜猜它是誰?然后出示圖片，吸引幼兒興趣。
請幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。
二、出示詩歌圖片，請幼兒仔細(xì)觀察畫面。
注意觀察青蛙的表情，猜猜發(fā)生了一件什么事?幼兒自由的說一說
三、幼兒完整的欣賞詩歌
四、理解詩歌內(nèi)容
1、青蛙把寬敞的荷葉當(dāng)成了什么?鼓勵幼兒想象當(dāng)時的情景。
2、詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢、如果沒有，青蛙為什么會掉下池塘?如果有，會是誰呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請幼兒大膽想象和講述。
3、跟老師一起學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌所表達(dá)的意境。
五、體驗活動
游戲：幼兒扮演小青蛙，彩虹傘當(dāng)“荷葉”，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)青蛙呼嚕呼嚕睡覺的神態(tài)，學(xué)學(xué)滾下荷葉后的表情。大家邊說詩歌，邊做動作來表演。
六、結(jié)束活動
今天小朋友真高興，我們一起跳個青蛙舞吧!
活動評析：
詩歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的動物青蛙，詩歌短短的幾行文字，把我們帶到一個夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場景之中。在滿塘的荷葉中，我們仿佛看到了青蛙熟睡時的愜意和懵懂落水后的懊惱，讓我們不由地為之一笑，這笑既是對青蛙的，也是對我們生活中也常常會遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據(jù)小班的年齡特點和生活經(jīng)驗，我選了這首詩歌作為本次活動內(nèi)容。
在幼兒園語言教學(xué)中，詩歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒園語言教育的目標(biāo)是：樂意與人交談，說話有禮貌;注意傾聽對方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事，等等。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。由此可以看出，在日趨整合的.幼兒園教學(xué)中，詩歌教學(xué)活動不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力以及積極的情感、態(tài)度等。學(xué)習(xí)詩歌并不是目的，而是教育的途徑和手段。在詩歌《荷葉床》教學(xué)中，我運用提問、模仿青蛙的表情動作等方式，但最終目的是為了讓幼兒“學(xué)會詩歌”。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語言和運用語言的能力，更能促進(jìn)幼兒積極動腦、調(diào)動多種感官參與到學(xué)習(xí)活動中，充分體驗活動及學(xué)習(xí)語言的樂趣，并使教學(xué)與幼兒已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而促進(jìn)情感、能力、知識等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。
大班語言《荷葉床》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解故事《荷葉床》的內(nèi)容，能生動
鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)，嘗試?yán)m(xù)編故事或改編故事結(jié)局，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
感受故事中角色的情感變化，培養(yǎng)幼兒的同情心和樂于助人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要情節(jié)和角色對話。
教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地續(xù)編或改編故事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《荷葉床》故事圖片或 PPT，故事音頻。
青蛙、小魚、小螞蟻等故事角色的頭飾若干。
繪畫紙、彩筆若干。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師出示一張荷葉的圖片，提問幼兒：“小朋友們，這是什么呀？你們覺得荷葉像什么呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，自由回答。
教師接著說：“今天，老師要給大家講一個關(guān)于荷葉的有趣故事，名字叫《荷葉床》。” 引出本次活動主題，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。
（二）基本部分（20 分鐘）
欣賞故事
教師播放故事音頻，同時展示故事圖片或 PPT，完整講述《荷葉床》的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽和觀看。
故事講完后，教師提問：“故事里都有誰呀？發(fā)生了什么事情？” 鼓勵幼兒用自己的語言簡單復(fù)述故事內(nèi)容，初步感知故事大意。
理解故事
教師再次講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。如：“青蛙為什么想要一張荷葉床？”“小魚和小螞蟻是怎么幫助青蛙的？”“最后青蛙的荷葉床怎么樣了？” 引導(dǎo)幼兒思考并回答問題，加深對故事的理解。
組織幼兒分組討論：“如果你是小魚或小螞蟻，你會怎么幫助青蛙？” 鼓勵幼兒積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
故事表演
教師為幼兒分發(fā)青蛙、小魚、小螞蟻等角色的頭飾，邀請幼兒上臺進(jìn)行故事表演。
在表演過程中，引導(dǎo)幼兒模仿角色的語氣和動作，生動地展現(xiàn)故事內(nèi)容。表演結(jié)束后，教師和其他幼兒一起對表演進(jìn)行評價，給予表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心和表演興趣。
（三）拓展部分（10 分鐘）
故事續(xù)編
教師引導(dǎo)幼兒思考：“青蛙的.荷葉床壞了以后，它還會遇到什么事情呢？小魚和小螞蟻又會怎么幫助它？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。
請幼兒將自己續(xù)編的故事講給同伴聽，然后邀請部分幼兒上臺分享自己的續(xù)編故事，教師給予肯定和指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
繪畫創(chuàng)作
教師發(fā)放繪畫紙和彩筆，讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解和想象，畫出《荷葉床》的故事畫面或自己續(xù)編故事的場景。
幼兒繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。繪畫結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行作品展示和分享，讓幼兒用語言介紹自己的繪畫內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧故事內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)，表揚積極參與活動、表現(xiàn)出色的幼兒。
布置課后小任務(wù)：請幼兒回家后，把《荷葉床》的故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論還可以怎樣幫助青蛙。
五、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放《荷葉床》的故事圖片、角色頭飾和相關(guān)圖書，供幼兒自主閱讀和表演；在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒制作荷葉、青蛙等手工作品，進(jìn)一步加深對故事的理解和記憶。
大班語言《荷葉床》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒深入理解《荷葉床》故事內(nèi)容，能清晰、連貫地講述故事的主要情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話，提高語言模仿能力和口語表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力，讓幼兒體會故事中蘊含的道理。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握故事中的角色對話，理解故事蘊含的道理。
教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒用連貫、準(zhǔn)確的語言講述故事，并能從故事中感悟道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作精美的《荷葉床》動畫視頻。
故事角色的手偶：青蛙、小魚、小螞蟻。
故事相關(guān)的'問題卡片若干。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師出示青蛙、小魚、小螞蟻的手偶，和幼兒打招呼：“小朋友們，今天我們班來了幾位小客人，看看它們是誰呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察并說出小動物的名稱。
教師接著說：“這幾位小客人要給我們講一個非常有趣的故事，故事的名字叫《荷葉床》�！� 引發(fā)幼兒的好奇心和傾聽欲望。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
觀看動畫，感知故事
教師播放《荷葉床》的動畫視頻，引導(dǎo)幼兒安靜觀看。觀看結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們在動畫里看到了什么？故事講了一件什么事？” 鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己看到的內(nèi)容。
分析故事，理解內(nèi)容
教師利用手偶，分段講述故事，并結(jié)合問題卡片進(jìn)行提問。如講述第一段后，提問：“青蛙為什么覺得自己的床不舒服？它想要一張什么樣的床？” 引導(dǎo)幼兒思考并回答問題，幫助幼兒理解故事的起因。
在講述過程中，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話，通過模仿角色的語氣、語調(diào)，讓幼兒感受角色的情感。如模仿青蛙說：“我的小床又硬又冷，要是有一張又大又軟的荷葉床該多好啊！” 讓幼兒跟讀并體會青蛙的想法。
故事講完后，組織幼兒討論：“你喜歡故事里的誰？為什么？” 引導(dǎo)幼兒從角色的行為和品質(zhì)方面進(jìn)行思考，讓幼兒明白在別人遇到困難時要樂于助人的道理。
講述故事，鞏固理解
教師邀請個別幼兒上來，利用手偶嘗試講述故事，其他幼兒認(rèn)真傾聽。講述結(jié)束后，教師和其他幼兒一起進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，幫助幼兒提高講述能力。
然后組織幼兒分組進(jìn)行故事講述，每個小組的幼兒輪流用手偶講述故事，進(jìn)一步鞏固對故事的理解和記憶。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10 分鐘）
情景表演
教師將幼兒分成小組，每組分配不同的角色（青蛙、小魚、小螞蟻），進(jìn)行情景表演。
在表演前，教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中角色的對話和動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。表演過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒順利完成表演。表演結(jié)束后，組織幼兒互相評價，選出 “最佳表演小組” 和 “最佳小演員”，給予表揚和獎勵。
道理分享
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，說一說：“在生活中，你有沒有幫助過別人？或者別人幫助過你？當(dāng)時的心情是怎樣的？” 鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，進(jìn)一步深化對故事中道理的理解，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，再次強調(diào)故事中蘊含的道理，表揚在活動中積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。
播放輕柔的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。
五、教學(xué)延伸
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊需要幫助的人，鼓勵幼兒主動伸出援手；在閱讀區(qū)投放更多關(guān)于互助友愛的故事圖書，供幼兒自主閱讀和交流。
大班語言《荷葉床》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒透徹理解《荷葉床》故事內(nèi)容，能生動形象地復(fù)述故事。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：熟練復(fù)述故事，理解故事中的情節(jié)和角色特點。
教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事仿編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《荷葉床》故事掛圖一套。
不同動物形象的卡片（如小熊、小鳥、小兔子等）。
空白卡片、彩筆若干。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師出示一幅美麗的池塘圖片，提問幼兒：“小朋友們，在這個池塘里，你看到了什么？荷葉有什么作用呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答問題。
教師接著說：“今天，老師要給大家講一個發(fā)生在池塘里的故事，故事里的小動物和荷葉有著奇妙的故事，我們一起來聽聽吧！” 引出故事《荷葉床》。
（二）基本部分（20 分鐘）
講述故事，理解內(nèi)容
教師利用故事掛圖，聲情并茂地講述《荷葉床》的故事，講述過程中，適時提問，引導(dǎo)幼兒思考。如：“青蛙是怎么得到荷葉床的？”“荷葉床為什么會破？” 幫助幼兒理解故事的情節(jié)發(fā)展。
故事講完后，教師再次展示掛圖，引導(dǎo)幼兒按照順序回顧故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言說一說每幅圖上發(fā)生的事情，加深對故事的理解和記憶。
復(fù)述故事，鍛煉表達(dá)
教師先示范復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，強調(diào)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色對話，語調(diào)生動、表情豐富。
然后邀請幼兒上臺復(fù)述故事，對于能力較弱的幼兒，教師可以給予適當(dāng)提示，如出示掛圖或提問引導(dǎo)；對于能力較強的幼兒，鼓勵他們加入自己的語言和想象，使復(fù)述更加生動。每個幼兒復(fù)述完后，教師和其他幼兒一起給予掌聲鼓勵，并進(jìn)行簡單評價。
分析角色，體會情感
教師引導(dǎo)幼兒分析故事中青蛙、小魚、小螞蟻的角色特點，提問：“青蛙是一個怎樣的小動物？小魚和小螞蟻又有什么優(yōu)點？” 讓幼兒從角色的行為和語言中體會它們的情感和品質(zhì)。
組織幼兒討論：“如果你是青蛙，得到大家的.幫助后，你會怎么做？” 引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩，培養(yǎng)幼兒良好的品德。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10 分鐘）
故事仿編
教師出示不同動物形象的卡片，引導(dǎo)幼兒思考：“如果這些小動物也想要一張?zhí)貏e的床，它們會怎么做？誰會來幫助它們？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行故事仿編。
幼兒分組進(jìn)行討論和仿編，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的想法，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和啟發(fā)。
每組推選一名代表，分享小組仿編的故事，教師和其他幼兒一起傾聽并給予評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和想法，對不足之處提出改進(jìn)建議。
制作故事卡片
教師發(fā)放空白卡片和彩筆，讓幼兒選擇自己仿編故事中的一個情節(jié)，畫在卡片上，并在卡片背面簡單寫上故事情節(jié)。
幼兒制作完成后，組織幼兒互相欣賞作品，分享自己的故事卡片，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。
（四）結(jié)束部分（5 分鐘）
教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，表揚在故事復(fù)述和仿編中表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
布置課后小任務(wù)：請幼兒回家后，把自己仿編的故事講給家人聽，并和家人一起制作更多的故事卡片。
五、教學(xué)延伸
在班級開展 “故事大王” 比賽，鼓勵幼兒講述《荷葉床》或自己仿編的故事；在美工區(qū)展示幼兒制作的故事卡片，供幼兒欣賞和交流。
大班語言《荷葉床》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒能夠深入理解《荷葉床》故事內(nèi)容，準(zhǔn)確把握故事中的細(xì)節(jié)。
提高幼兒的語言邏輯思維能力，引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語言分析故事。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神，通過小組活動共同完成故事相關(guān)任務(wù)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解故事細(xì)節(jié)，用邏輯清晰的語言表達(dá)對故事的理解。
教學(xué)難點：在小組活動中，協(xié)調(diào)合作完成故事任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
故事《荷葉床》的分段音頻和相應(yīng)圖片。
小組討論記錄表、彩筆若干。
故事角色的拼圖若干套。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師播放一段輕柔的池塘背景音樂，提問幼兒：“小朋友們，聽著這段音樂，你們仿佛看到了什么？有沒有想到池塘里的小動物們呢？” 引導(dǎo)幼兒展開想象，進(jìn)入故事情境。
教師接著說：“今天，池塘里的小動物們發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來聽聽這個故事 ——《荷葉床》�！�
（二）基本部分（20 分鐘）
分段欣賞，深入理解
教師播放故事的第一段音頻，同時展示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)幼兒傾聽和觀看。播放結(jié)束后，提問幼兒：“這一段故事里，青蛙怎么了？它有什么想法？” 鼓勵幼兒結(jié)合圖片和聽到的內(nèi)容回答問題，深入理解故事的開端。
按照同樣的方式，依次播放后續(xù)段落的音頻，展示圖片，并進(jìn)行提問，幫助幼兒逐步理解故事的發(fā)展、高潮和結(jié)局。在提問過程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如角色的表情、動作等。
小組討論，分析故事
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一張小組討論記錄表和彩筆。提出討論問題，如：“青蛙得到荷葉床后，它的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？”“小魚和小螞蟻幫助青蛙的行為，給你什么樣的感受？”
幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的看法，并將討論結(jié)果記錄在表格中。討論結(jié)束后，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的'討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)和點評。
拼圖游戲，鞏固記憶
教師為每組幼兒發(fā)放一套故事角色的拼圖，要求幼兒合作完成拼圖。在拼圖過程中，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，說一說每個角色在故事中的經(jīng)歷。
拼圖完成后，邀請每組幼兒派代表向大家介紹拼圖內(nèi)容和相關(guān)的故事情節(jié)，進(jìn)一步鞏固幼兒對故事的記憶和理解。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10 分鐘）
故事創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果青蛙沒有弄壞荷葉床，它還會和小魚、小螞蟻發(fā)生哪些有趣的故事呢？” 鼓勵幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)揮想象力，豐富故事內(nèi)容。
每組創(chuàng)編完成后，推選一名幼兒講述創(chuàng)編的故事，其他小組認(rèn)真傾聽。講述結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行互評，評選出 “最有創(chuàng)意故事小組”，給予表揚和獎勵。
情感升華
教師提問幼兒：“在我們的生活中，我們應(yīng)該怎樣對待朋友？當(dāng)朋友遇到困難時，我們應(yīng)該怎么做？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，分享自己的想法，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、互幫互助的良好品質(zhì)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧故事內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)，強調(diào)團(tuán)隊合作和互幫互助的重要性。
播放故事《荷葉床》的完整音頻，讓幼兒在熟悉的故事聲中結(jié)束本次活動。
五、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放《荷葉床》故事相關(guān)的拼圖、手偶和圖書，供幼兒自主游戲和閱讀；鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊的朋友之間互幫互助的現(xiàn)象，并分享給大家。
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