四年級語文《重陽節的傳說》教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級語文《重陽節的傳說》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、導入
瘟魔拆散了一個個快樂、和睦的家庭。桓景眼睜睜地看著親人一個個死去，他的心情怎么樣？他會想些什么？
學生甲：桓景很難過。他想一定要為家里人報仇。
學生乙：桓景特別傷心。他想一定要除掉瘟魔，不讓瘟魔再害人了。
學生丙：桓景看到家人死去，傷心得都哭了。他想不管有多困難，一定要學好武藝，殺死瘟魔。
就是這種一定要斬妖除魔的信念支撐著桓景，他排除萬難去拜師學藝。最后，他殺死瘟魔了嗎？他是怎樣鏟除瘟魔的？我們繼續學習課文。
二、細讀課文
1、上節課我們畫出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的`句子。請你快速看看自己畫出的句子，一會兒和同學們交流。
2、集體交流。
對于句子的分析，要抓住課文中的重點詞句。
（1）他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，蹚過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見到了費長房。
對比朗讀：他一路走，一路打聽，翻過了一座山，蹚過了一條河，磨破了一雙鞋，見到了費長房。
①這兩句話有什么不同？
②從這些不同中，你體會到了什么？
學生甲：我覺得桓景走了很遠的路，才見到費長房。
學生乙：路特別遠，又不好走，桓景很辛苦。
③桓景在路上可能會遇到什么困難？
學生甲：可能會碰到野獸，有生命危險。
學生乙：他的干糧吃完了，鞋磨破了，他挨餓受凍。
學生丙：山路很危險，有幾次夜里趕路他差點兒摔下山崖。
④遇到這么多困難，他為什么仍不放棄？
（為家里人報仇，要除掉瘟魔的決心支撐著他堅持下去。）
⑤是啊！每當想起家人，桓景就有了力量。他終于見到了費長房。從“終于”這個詞你體會到了什么？（桓景克服了很多困難，經過了很長時間，歷經千辛萬苦才見到費長房。）
⑥有感情地朗讀這句話。
⑦桓景見到費長房時，他會是什么樣子的？
學生甲：他的衣服和鞋子都破了。
學生乙：他的身上可能還有傷。
學生丙：桓景一定又黑又瘦。
⑧如果你就是費長房，你會說什么？
（2）桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。
①想象桓景每天都是怎樣練習的。
學生甲：他每天特別早就起來練習武藝。
學生乙：有時候他練武入了神，忘記了吃飯。所以課文中用了“勤學苦練”這個詞。
②有感情地朗讀這句話。
（3）恒景武藝學成之后，師傅費長房讓他下山，斬妖除魔。默讀第6、7自然段，找找從哪些詞句看出桓景特別勇敢。
①桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。
（看課文中的插圖）想象他們搏斗的情景。
體會“見勢不妙”的意思。
②此時山上的鄉親們看著桓景和瘟魔搏斗，會是什么心情？
學生甲：他們心里很緊張，因為瘟魔很厲害。
學生乙：他們擔心桓景會受傷。
學生丙：看著桓景和瘟魔搏斗，他們相信桓景一定能贏。
（4）桓景對準他的后背嗖地擲出寶劍，哧的一聲就把他扎死了。
從此，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
看到瘟魔死了，老百姓什么反應？（歡呼雀躍）
（5）、指名讀最后一個自然段。
三、復述課文
1、快速默讀課文，理清文章線索。
家人死于瘟疫、不怕困難拜師學藝、勤學苦練練成武藝、斬妖除魔為民除害。
2、復述故事情節。
（1）把故事講給學習小組的同學聽。
（2）指名在全班講一講。
四、總結
很多節日的背后都有一個生動的故事。你可以通過看書、上網查找、詢問家長等途徑了解這些故事。把你喜歡的故事講給大家聽。
《新課標》指出，重視學生朗讀能力的培養，更要注意學生讀中獨特的個性體驗。設計教案時，尤其要注意孩子的朗讀能力的訓練。側重找出中關鍵的句、段進行理解、體會、朗讀。
“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。”要尊重學生的個別體會，引導學生在理解的基礎上體會，在體會的基礎上聲情并茂地讀。中，桓景不怕艱辛，拜師學藝的過程是重點。教師可讓學生找出自己感受深刻的句子，并試著寫出自己的體會。在學生個別談了體會后，再將自己深刻的體會放到句子中品讀。
不足之處：
在重難點的突破上，有點平均使力，教案設計得雖然不錯，但實際操作卻出現卡殼。
1、讀一讀下面的字，先按字母表順序給它們排排隊，再按筆畫從多到少排排隊。注意書寫要工整。
妻、拜、瓶、侵、襲
拜、瓶、妻、侵、襲、襲、瓶、侵、拜、妻
2、選擇合適的關聯詞填空。
因為……所以……、只要……就……、如果……就……、不僅……還……
（1）（如果）劉明的腿不受傷，他（就）能參加這場比賽了。
（2）（因為）九月初九又是重陽日，（所以）人們就把這一天叫做“重陽節”。
（3）她（不僅）學習成績特別好，（還）經常幫助其他同學。
（4）（只要）堅持鍛煉，你的身體（就）會康復。
3、搜集與我國傳統節日有關的民間故事，講給大家聽。
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