《好朋友》教案
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《好朋友》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好朋友》教案1
【設計思路】
在幼兒園中，孩子們每天朝夕相處都已經成為了很好的朋友，除此之外，每個孩子在自己的生活中也有屬于自己的好朋友。孩子們每天都會和自己的朋熱情打招呼，一起玩，一起遇到問題決定問題，但孩子們對朋友長相的形容并不能清楚描述。設計本次活動，讓孩子們對自的朋友的外貌有所關注，鞏固圖形組合的運用，同時感受生活中很朋友在一起的快樂。
本次活動分為三個環節。第一環節，我的好朋友，回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋。第二環節，臉兒變變，引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現。第三環節，和朋友一起游戲，試著添畫出完整的作品。
【活動目標】
1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現生活中的好朋友。
2.愿與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。
【活動準備】
幼兒作畫材料
【活動過程】
一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋
1、我們每個人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰呢？
2、在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）
3、小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現
1、我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
2、我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發，成了瘦瘦的臉。
3、你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）
4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）
小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！
三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品
1、今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）
2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。
人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
涂色：梳頭——涂頭發，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子
想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）
3、根據所畫內容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？
小結：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！
《好朋友》教案2
一、活動目標 1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動準備 1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
三、活動過程 1、兩個好朋友。
DD教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
DD教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
DD雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
2、誰和誰是好朋友。
DD教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
DD在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
DD你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
DD教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友 DD請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
DD在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動建議 1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發現事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大，可啟發幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”
雨鞋說：“對！”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對！不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
《好朋友》教案3
教材簡解：
隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過好朋友這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發展了幼兒觀察力。隨著主題活動"我喜歡"的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過《好朋友》這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏，并且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
目標預設：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
3、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容做相應的動作。
4、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
重點：
熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒。
難點：
創編歌詞，能按歌詞內容做相應的動作。
設計理念：
在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。
設計思路：
在活動中我主要從導入——欣賞討論——學習歌曲——嘗試表現四個方面完成教學任務，遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？"來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。
教學過程：
一、導入課題：
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論：
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
5、指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
三、學習歌曲：
1、理解掌握歌詞：師：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結合圖片"好朋友"學習歌詞。師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。
（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。
（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。
（1）感知歌曲旋律。教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
（2）學唱歌曲：a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲。
（1）出示演唱提示卡：教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
（2）創編新歌詞演唱。教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
a、幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定。
b、根據創編的歌詞演唱歌曲。
師：讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
1、教師有表情的演唱歌曲。
2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
3、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現：
1、老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
2、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
3、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
四、延伸活動：小兔躲雨
1、今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。
2、音樂開始，師：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！
3、教師帶領幼兒出活動室進行游戲活動。
教學反思：
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
《好朋友》教案4
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
活動目標：
1、引導幼兒在音樂中嘗試根據歌詞進行表現并能簡單地創編歌詞。（重點）
2、根據已有經驗能大膽地說出好朋友的本領。（難點）
3、喜歡與同伴進行合作表演，體驗同伴間的團結友愛。
活動準備：
幼兒創編歌詞的已有經驗。
活動過程：
一、導入：根據《找朋友》節奏打招呼
小朋友你們好我是親愛的茍老師伸出手打招呼我是你們的好朋友（說）
師：孩子們你們愿意做我的好朋友嗎？請伸出你的手拍一拍吧！（第二遍彈奏音樂）
二、基本過程：
1、彈唱音樂，引導孩子說出自己的好朋友
師：我是你的好朋友。那除了茍老師你還有哪些好朋友呢？（請個別幼兒說出好朋友的名字）
師：那我們一起來聽一聽音樂里面的朋友是怎樣打招呼的？（第一遍音樂老師唱，2—3遍音樂孩子找到朋友）
提要求：第一遍老師唱小朋友聽，第二遍找到你的朋友，音樂結束馬上回座位。
歌詞：找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，我是你的好朋友。
2、根據《找朋友》的音樂，引導孩子創編歌詞
師：我們剛才聽到音樂里面的好朋友是怎么打招呼的（敬個禮，握握手），那你跟好朋友見面，除了敬禮握手之外，還可以怎么樣打招呼呢？（抱一抱、親一親、說說話、碰一碰……）那跟著音樂去找找你的好朋友吧！注意用你自己的方式打招呼，看看誰最有創意。（2—3遍音樂）
3、在老師引導下，能說出朋友的本領（優點）并能創編到音樂中去。
師：剛才茍老師和你們交了朋友，猜猜我還有沒有其他的朋友？我的朋友本領可大了，她會畫畫，她會跳舞……你的朋友都有哪些本領呢？（會穿衣，會穿鞋；會畫畫，會跳舞……）來我們一起唱出來吧！
師小結：你們的好朋友本領真大，有的會畫畫，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、結束部分：一起找到好朋友，跟隨音樂離開教室。
《好朋友》教案5
活動目標：
1、學習如何與同伴友好相處。
2、用適當的方式解決朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動重點：
學習如何與同伴友好相處 活動難點：用適當的方式解決朋友間的不愉快
活動準備
教學PPt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤
活動過程：
一、玩一玩、說一說
請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂； 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。
二、看一看、說一說
1、 請幼兒邊看ＰＰＴ邊欣賞故事，初步了解故事的內容。
幼兒說一說，小兔為什么會用好聽的聲音給小熊講故事，引導幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣互相關心、互相愛護的？
2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。
3、說一說，故事里的好朋友之間發生了什么事情？
4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂
三、動一動、說一說
歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂！
活動延伸：
《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之余，我利用區域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發展。
活動反思：
在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的'心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
《好朋友》教案6
教育目標：
1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。
活動準備：
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
活動過程：
1、談話導入課題。
小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什么？引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發生了那些事情？
2、出示圖片，逐頁分享交流。
（1）第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什么？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？
（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是--------）。
（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。
（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。
（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。
3、出示大書
欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
4、總結分享
故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎么做？
5、音樂游戲"找朋友"，活動結束。
活動反思：
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。
2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
《好朋友》教案7
活動目標：
1、觀察理解小豬萊昂試用各種辦法想和母雞貝蒂交朋友的畫面，體驗和朋友在一起的快樂。
2、嘗試用肢體和完整有序的語言較大膽的表達與表現。
活動準備：
1、場地準備：兩隊地上的標志線、標牌
2、課件ppt
活動過程：
一、激趣導入——認識故事的角色
1、今天，錢老師要給大家講個故事，故事里有一只可愛的豬！
教師講述：它的名字叫“萊昂”，萊昂生活在一個美麗的農場里，它覺得自己很幸福，因為它有一大幫子的好朋友，所以每天它都過得很開心。
2、（ppt2）可是有一天，萊昂有點悶悶不樂了。幸福的萊昂怎么啦？它遇到什么事了嗎？我們來問問它吧，“萊昂、萊昂，你怎么了？你有什么煩惱嗎？”
3、你聽明白了嗎？萊昂遇到了什么煩惱？
4、怎樣才能交到新朋友呢？你有什么好辦法？
二、觀察理解
情節一：為貝蒂跳舞
1、（ppt3）萊昂找到了誰？兔子想了一個什么辦法？
2、舞蹈真的那么有效嗎？萊昂決定試一試，瞧，它跟著音樂開始練習起來，怎樣的舞姿才能吸引小母雞貝蒂呢？你有什么優美的動作可以教教萊昂嗎？
3、萊昂就這樣反復地練習，直到熟練后才鼓足勇氣來到了小母雞貝蒂身旁，開始一展自己優美的舞姿了。咦？萊昂成功了嗎？（ppt4）發生什么事了？
情節二：為貝蒂唱歌
1、（ppt5）接著萊昂又找到了哪位朋友？大公雞給萊昂的建議是什么？
2、你覺得這個辦法好不好？為什么？
3、那我們一起幫助萊昂學唱這首歌吧？
4、這個辦法會成功嗎？我們來看看（ppt6）。萊昂成功了嗎？怎么回事，為什么沒有成功？
情節三、四：裝扮自己、玩稀泥（ppt7——8）
1、你看明白了嗎？萊昂又找了哪些朋友？想了什么辦法？
2、你覺得哪種辦法會成功呢？
3、說說你們各自的理由和想法。
4、到底哪個辦法會成功呢？
三、討論分享
1、為什么萊昂之前試的三個辦法都沒有成功，這個辦法卻成功了呢？
2、聽，這會兒萊昂和貝蒂還在說悄悄話呢！
小結：噢！他們終于成了好朋友！朋友們，讓我們用掌聲祝福它們吧！多開心啊，多快樂啊！
《好朋友》教案8
活動目標：
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。
2、感受10以內的自然數列的等差關系。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
幼兒用書、數字卡、紙牌1—10人手一份
活動過程：
1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。
2、認識相鄰數，探索并體驗三個相鄰數之間的關系。
(1)出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰?為什么?
(2)啟發孩子用剛才學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰?
3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。
游戲1：看誰找得快;
游戲2：口頭游戲，看誰說得快;
游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。
4、操作幼兒用書，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
(2)教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。
(3)幼兒互相交流操作結果。
活動反思：
在學習《10以內的相鄰數》時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。在活動的過程中，請小朋友為數子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。
最后運用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的朋友在哪里”游戲，最大限度地激發了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：“中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律”。還有這節活動在時間上把握的不好，時間稍長。在今后的活動中需把活動的時間控制在規定范圍內。
《好朋友》教案9
一、教學目標
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友和好相處的快樂。
二、教學準備
1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。
三、教學過程：
一、唱歌《好朋友》引出課題 。
1、老師想唱首好聽的歌給你們聽，可要聽仔細羅。
2、你覺得兩個人怎樣的相處，才能成為好朋友?
3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發生過的事情?
4、小動物們也有自己的好朋友，我們一起聽聽誰和誰是好朋友?他們是怎么做的，好嗎?
三、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、教師有表情的念兒歌。
提問：(1)兒歌名稱是什么?
(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?
(3)和教師一起完整朗誦兒歌。
2、加強重點詞：親親、碰碰、拉拉
提問：(1)老師請小朋友一起表現一下小鳥的尖嘴巴?我是一只小鳥，來，互相親親小嘴巴。
(2)再一起表現一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻，互相碰碰小觸角。
(3)再一起表現一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。
(4)念三個重點詞：親親、碰碰、拉拉
3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動作表演兒歌。
四、游戲：好朋友
小動物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走，走，走走走，趕快找個好朋友，之后聽要求做動作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
游戲后，提問：你找到哪幾位朋友?
五、教育小結：
我們班級的小朋友都應成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦!
附：兒歌
好朋友
兩只小鳥見了面，
互相親親尖嘴巴;
兩只螞蟻見了面，
互相碰碰小觸角;
兩只小兔見了面
互相拉拉小小手。
教學反思
本節課的選材是根據班級幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會表現得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平時對幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設計了一堂以友好教育為主線的課。
兒歌內容簡單易懂，并能激起幼兒的表現欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。
本次活動我設置了游戲，在看似的單調的兒歌學習中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
《好朋友》教案10
活動目標
在找找、猜猜、說說的基礎上，表現和好朋友在一起的動態，體會和好朋友在一起的快樂。
活動過程
一、找一找
師：我們跟著音樂玩一玩《找朋友》的游戲，請你去找找你的好朋友。(播放《找朋友》音樂)
師：哇!你們都找到了自己的好朋友，并和好朋友一起做了一個漂亮的動作。
二、猜一猜
(ppt1)師：沈老師這里也有一對好朋友，她和她的好朋友最喜歡做一件事情，看看是什么事情呢?你是從哪里看出來了?
關鍵提問：她們的手在干嘛?腳在干嘛?她們的心情怎么樣?
出示人偶：擺出她們的動態。
：哇，這兩個好朋友的動作真是太美了，這么好看的動作讓他們的心情也跟著歡樂起來。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂!
三、說一說
師：你們都有好朋友，那想想平時你和你的好朋友喜歡做什么事情呢?
師：你們有的喜歡拍皮球、有的喜歡跳舞，還有的喜歡唱歌，哇，原來和好朋友在一起可以做那么多有意義的事情，和好朋友在一起真開心呀!
師：如果現在我有一部相機，我真想留下你們開心的瞬間。要不把你們開心的瞬間留在畫紙上，好嗎?
四、畫一畫
能表現兩個好朋友不同的動態。
要求：
1、大膽構圖，畫面豐富。
2、大膽表現人物的基本特征，提醒發型、眼睛的特征。
3、能通過四肢變化表現與好朋友在一起的動態。
五、賞一賞
幼兒作品互賞：你和好朋友在干什么?
《好朋友》教案11
活動名稱：歌曲《好朋友》
活動目標：
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。
活動準備
1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
2、《找朋友》的音樂。
3、圖片一套（梳頭、扣紐扣等圖片）。
活動過程：
（一）、復習律動《拍拍手、點點頭》及復習歌曲《泥娃娃》。
1、集體律動《拍拍手、點點頭》后小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。
2、幼兒復習歌曲《泥娃娃》。
（二）、學說歌詞。
1、今天，老師帶來了一些圖片，你們想看嗎？
2、出示圖片，逐句學說歌詞。
提問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊做動作邊學句子。
教師：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我幫你來……”說一句話。小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。
（三）、學唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。
5、請個別幼兒表演唱。
（四）、音游：找朋友
《好朋友》教案12
人音版一年級上冊音樂第1課《好朋友》教案教學設計PPT課件
一年級上冊音樂教案集（人音版）
第一課 《好 朋 友》
一、教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、聆聽《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學總目標：
1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
三、教材分析：
1． 管弦樂《玩具兵進行曲》
很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。
萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：
晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。
這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。
2．管弦樂《口哨與小狗》
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。
4．歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。
四、教學重點：
1、 培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。
2、 能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。
五、教學難點：
三拍子韻律的感受。
六、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、 熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。
2、 學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
3、 聆聽《玩具兵進行曲》
教學上限：
1、 能夠很快地記住自己的座位。
2、 在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。
3、 能夠隨音樂做即興表演。
教學下限：
1、 知道自己的座位。
2、 學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。
3、 能夠專注地聆聽音樂。
教學準備：
1、 教師課前安排好座位表
2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、 《玩具兵進行曲》欣賞磁帶
教學過程：
一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。
1、 輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。
2、 音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）
3、 教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。
4、 認位訓練：
解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。
還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。
二、、聆聽《玩具兵進行曲》
1、 今天是開學的第一天， 你們早早得來到學校可高興了。 你們心愛的玩具一覺醒來， 不見小主人也偷偷得跟進了學校， 瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）
2、 小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）
3、 誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）
4、分組聽音樂表演。
三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
1、 今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復多次）
2、 生生互相認識：兩人→四人→八人→……
3、 說說你認識了誰？
4、 再次游戲：去找新朋友
5、 說說你有認識了誰？
6、 劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關于上課的一些常規問題：）
坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？
傾聽：聰明的匣子
回答：老師沒有請到我，怎么辦？
表演：怎樣的表演才精彩？
第二課時
教學目標：
1、 學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2、 聆聽《口哨與小狗》
教學上限：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學準備：
1、《玩具兵進行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶
教學過程：
一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、 聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。
2、 小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學生說說）
3、 我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）
4、 請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
5、 集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）
6、 小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）
7、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）
8、 現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）
9、 唱一唱，邊唱邊表演。
10、個別匯報，評價。
二、聆聽《口哨與小狗》
1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）
2、 口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）
3、 學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）
《好朋友》教案13
活動目的：
1．學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。
2．能與朋友禮貌、友好地相處。
活動準備：
1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2．幼兒坐成雙排座位
活動過程：
一、提問導入：
1．師：小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你們在一起的時候都說些什么，做些什么呢？
2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內容
1．整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2．了解故事內容，學說句子
（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好
師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領幼兒集體練習）
師：你會這樣打招呼嗎？轉過臉和你的好朋友打打招呼呀！（幼兒一對一練習）
（2）過了一會兒，老師帶誰來了？
師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？
幼：你好
師：**真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。
（點擊幼兒：歡迎）
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點呀！
師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）
師：**真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）
師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
教師小結：原來，當你看到好朋友的時候可以招招手說“你好”，認識新朋友的時候可以說“歡迎”，朋友幫助你要說“謝謝”，晚上分開的時候別忘了說“再見”。老師把這些話，這些動作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來聽一聽，好嗎？
三、學習兒歌《好朋友》
1．教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2．分段熟悉
（1）兒歌的名字叫什么呢？
（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學念我有一雙小小手）
《好朋友》教案14
一、課題：《我們成為好朋友》
二、單元：一年級第18課
三、類別：造型·表現
四、美術元素：造型、色彩
五、理念：
1.教材分析
（1）本課《我們成為好朋友》是第一冊的最后一課的內容，《我們成為好朋友》教案——何君。本課主要是讓學生通過觀察人的特征，然后畫畫想交的朋友的臉。
（2）本課內容之前是《有趣的臉》，是用聯想、夸張的手法表現人臉，為本節課作了有力的鋪墊。
（3）本節課觀察人的主要特征，與同學做朋友，不僅鍛煉了學生的觀察能力，而且有利于學生情感的培養。
2.學情分析
（1）一年級的小朋友上課的注意力很難集中，比較好動。
（2）一年級的小朋友回答問題，需要教師及時的引導和提示。
（3）一年級的小朋友想象力比較豐富，作品會有意想不到的效果。
3.教學思路
（1）以視頻《找朋友》導入。 提問：視頻中的小朋友在干什么？
（2）揭示課題《我們成為好朋友》
（3）玩一玩“找朋友”的游戲
（4）說一說“朋友”的特征：頭發、臉形、眼睛、鼻子以及嘴巴（通過比較的方式）
（5）游戲：一個小朋友說出要找的朋友的特征，其他小朋友幫忙“找朋友”
（6）畫一畫：你要交的朋友的臉
（7）交朋友：拿著畫好的好朋友的作品，然后問一問，“你愿意做我的朋友嗎？”
六、教學準備：
（一）教師：PPT課件以及幾張作品
（二）學生：作業本以及水彩筆或油畫棒
七、教學目標：
學生學習觀察同學的主要特征，畫畫同學的臉以及與同學做朋友。
2.通過兩個游戲的方式，學生學會觀察同學的特征，然后根據特征畫出同學的臉。
3.學生觀察同學的特征，畫畫同學，與同學叫朋友，不僅讓學生學會觀察，而且有利于促進他們的友誼。
4.重點：觀察同學的特征，與同學做朋友。
5.難點：如何觀察同學的特征，并正確畫出同學的特征。
八、教學過程：
（一）導入
1.欣賞視頻《找朋友》。提問：①視頻中的小朋友在干什么？②小朋友想不想玩“找朋友”的游戲？
2.教師總結：今天這節課我們就來玩一玩“找朋友”的游戲，讓我們大家都成為好朋友。
3.揭示課題《我們成為好朋友》
（二）正課
1.“找朋友”游戲：一位小男孩和一位女孩聽著音樂，找朋友。
2.說一說：兩位小朋友找的朋友有什么不同，即觀察同學的特征。
3.游戲：一位小朋友說出朋友的特征，其他小朋友根據特征，猜一猜，找一找他的朋友。
4.欣賞教師的作品，并讓學生說一說其畫中人物的特征。
5.畫一畫：小朋友用水彩筆或油畫棒畫出自己想交的朋友。
6.交朋友：小朋友拿著自己的作品，問問，“你愿意做我的朋友嗎？”
九、教學評估：1.小朋友是否學會觀察同學的特征
2.小朋友是否畫出了好朋友的特征3.小朋友是否找到好朋友
十、資料：1.義務教育課程標準實驗教科書美術第一冊，人民美術出版社2.網址：兒童畫人物
《好朋友》教案15
活動目標：
1.學唱新歌《我們都是好朋友》，激發幼兒保護環境的熱烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配旋律，填詞演唱歌曲。
3.努力用美好的歌聲來表達對大自然的熱愛，呼喚人們關心愛護大自然。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1.圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子。第二幅：環境恢復以后的樣子)
2.音樂磁帶活動過程：
1.律動活動。
師：聽，森林里快樂的音樂會開始了，小動物們讓我們隨著音樂一起快樂地舞動吧。
師：天黑了，森林里慢慢地安靜了下來，小動物們回到家，一個個進入了夢鄉。
2.復習兒歌《夢》。
第一遍，一幼兒朗誦，其余幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。
第二遍，眾幼兒集體朗誦。"小兔的夢是綠綠的，蝴蝶的夢是紅紅的，小鳥的夢是藍藍的，小魚的夢是青青的，大家的夢是甜甜的。"3.新授歌曲師：本來小動物的夢都是這樣甜美啊、溫馨的，可是昨天晚上，它們做的夢都是很不開心的。
(1)教師出示掛圖1描述圖片中環境被污染的情況，以及小動物們傷心地樣子。
(2)教師提問：小朋友，夢里的情景你喜歡嗎?為了不讓我們周圍的環境變成這樣，平時我們用什么方法來保護我們的環境呢?
(3)教師小結：小朋友們說得真好，是啊，我們應該留一片綠草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚，留一片森林給熊貓。
(4)教師針對小結提問：剛才你們有什么不懂的嗎?
(5)朗誦歌詞師：小朋友說的真好，小動物們聽見了，讓我謝謝你們，他們說："我們都是好朋友，世界變得更美妙。"小朋友說的和小動物們說的和在一起就是一首好聽的兒歌《我們都是好朋友》，我們一起看著圖來說一說好不好?
師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來說一說。
師：最后兩句小動物們說得時候是怎樣的心情呢?聲音要怎么樣呢?
(6)幼兒嘗試自己填詞演唱。
①幼兒自由隨歌曲旋律填詞演唱1-2遍。
②教師帶幼兒一起演唱。
③針對幼兒歌唱的情況教師提出問題：你們發現什么地方沒有和音樂很好地配合?
④重點：清泉，(節奏的變化)森林(低音)⑤請幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。
4.總結歌曲為我們展示了這么一副美麗的圖畫，如果我們平時能很好的保護環境，這幅圖畫就能變成現實的優美環境一直存在于我們的身邊了，讓我們一起努力吧!
活動反思
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
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