幼兒園小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》1
一、對(duì)素材分析
主題《秋娃娃》中小主題《蘋(píng)果和橘子》正在開(kāi)展，繪畫(huà)“一棵蘋(píng)果樹(shù)”實(shí)則為繪畫(huà)蘋(píng)果，即封閉的圓形。一方面結(jié)合主題，秋天豐收了，讓蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出果實(shí)，畫(huà)上許多的蘋(píng)果，在情景中作畫(huà)，在情境中練習(xí)畫(huà)圓。另一方面，小班孩子正是涂鴉和繪畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的階段，繪畫(huà)一個(gè)封閉的圓再添上一個(gè)柄，對(duì)孩子而言有挑戰(zhàn)也有一定的提升，為以后的繪畫(huà)做好基礎(chǔ)。為了讓孩子更好地融入本次繪畫(huà)，我選用綠色的彩紙作為添畫(huà)紙并把它剪制成一棵樹(shù)的樣子，激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望。
二、對(duì)孩子分析
我班孩子對(duì)于色彩比較感興趣，剛開(kāi)始對(duì)于水彩筆能在白紙上畫(huà)出顏色感到很新奇。孩子們繪畫(huà)水平多數(shù)是簡(jiǎn)單的涂鴉、短線(xiàn)條，一些孩子還不太敢畫(huà)，怕畫(huà)不好，對(duì)自己的繪畫(huà)不太有信心。所以本次我選用更容易上色的“水彩筆”，另一方面為了增加孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣和信心，我會(huì)用欣賞的眼光去看待和鼓勵(lì)每一個(gè)孩子并計(jì)劃展示出每個(gè)孩子的作品，所以我準(zhǔn)備了展示用的板，讓每個(gè)孩子看到自己的畫(huà)展示在大家面前。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用封閉式畫(huà)圓的方法來(lái)添畫(huà)蘋(píng)果。
2、感受添畫(huà)蘋(píng)果的樂(lè)趣，增強(qiáng)繪畫(huà)的信心。
四、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用畫(huà)封閉式畫(huà)圓的方法來(lái)添畫(huà)蘋(píng)果。難點(diǎn)：把圓畫(huà)得圓一些
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋(píng)果樹(shù)圖片、蘋(píng)果、水彩筆、綠色小樹(shù)、展示板
六、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入
1、觀察蘋(píng)果樹(shù)蘋(píng)果
——出示蘋(píng)果樹(shù)圖片，看看蘋(píng)果如何長(zhǎng)在樹(shù)上？（有柄連接）
——出示蘋(píng)果，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的樣子（圓圓的，有柄，紅色，黃色，綠色）
——蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果是怎樣的呀？（紅紅的、大大的、圓圓的）
小結(jié)：蘋(píng)果大大的、圓圓的，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了蘋(píng)果真漂亮！繪畫(huà)要基于對(duì)真實(shí)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)，將自己的所見(jiàn)用畫(huà)筆記錄下來(lái)，所以我選用真實(shí)的蘋(píng)果，讓孩子仔細(xì)觀察其特征，為繪畫(huà)做好準(zhǔn)備。
蘋(píng)果樹(shù)的圖片為了讓孩子了解蘋(píng)果的柄是如何生長(zhǎng)連接的。二、教師示范
1、出示蘋(píng)果樹(shù)，讓蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出果實(shí)。
2、教師示范，幼兒觀察。圓圓的蘋(píng)果大又大，長(zhǎng)在樹(shù)上真漂亮。（小手跟著畫(huà)一畫(huà)）
3、要點(diǎn)：圓要封閉，柄連在身體上。可以為蘋(píng)果涂上顏色。
4、小結(jié)：我們要一口氣把這個(gè)圓畫(huà)完且是封閉的最后幫蘋(píng)果添上柄，柄和蘋(píng)果寶寶是連在一起的。由于多數(shù)孩子沒(méi)有繪畫(huà)圓形的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，所以我還是進(jìn)行了簡(jiǎn)單明了的示范，通過(guò)兒歌來(lái)幫助幼兒了解方法。
封閉的圓形在此處要加以強(qiáng)調(diào)。
小手跟著畫(huà)一畫(huà)，感受圓形。三、幼兒操作
1、師：那我們小朋友也來(lái)幫樹(shù)朋友添蘋(píng)果好嗎？
2、幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)（要求幼兒盡量把圓畫(huà)圓）
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，過(guò)程中用激勵(lì)的語(yǔ)言肯定每個(gè)孩子。四、分享交流
師：看看我們的蘋(píng)果園，喜歡你自己的蘋(píng)果樹(shù)嗎？還喜歡哪一棵？（展示所有孩子作品）
區(qū)角活動(dòng)中延伸（畫(huà)蘋(píng)果）讓孩子看到自己的蘋(píng)果樹(shù)也種在蘋(píng)果園中，讓孩子喜歡自己的作品，也嘗試欣賞同伴的作品。七、活動(dòng)反思：
多數(shù)孩子能畫(huà)封閉的圓，盡管畫(huà)得并不圓，有大大的蘋(píng)果也有小小的蘋(píng)果。觀看圖片時(shí)我特意讓孩子看看柄在哪里，但一些孩子還是把柄畫(huà)到了下面，可能看過(guò)真實(shí)的蘋(píng)果樹(shù)孩子會(huì)更清晰一些，所以繪畫(huà)也是離不開(kāi)生活的，平時(shí)就要引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)觀察。另外，考慮到孩子第一次繪畫(huà)圖形，本次活動(dòng)我只提供了紅色，其實(shí)孩子們知道蘋(píng)果有黃色綠色的，所以也可以試著提供多種顏色，讓孩子選擇自己喜歡的。
幼兒園小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程中理解故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)單過(guò)程。
2、體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的大蘋(píng)果樹(shù)兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大蘋(píng)果樹(shù)導(dǎo)入
1、哇、樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了有紅又大的蘋(píng)果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小朋友們想不想吃呢？
2、可是蘋(píng)果在那么高的樹(shù)上，怎么才能摘到蘋(píng)果呢？
二、分段欣賞ppt，理解故事
場(chǎng)景一：
1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下,它也想吃蘋(píng)果,可是摘不到蘋(píng)果,它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?(小熊)它是怎么說(shuō)的呢?(小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋(píng)果)
2、小熊是怎么摘蘋(píng)果的呢?(小熊是伸手摘蘋(píng)果的),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋(píng)果好嗎?
3、它摘到蘋(píng)果了嗎?(沒(méi)有)
小結(jié):原來(lái)蘋(píng)果樹(shù)太高了,小熊伸手也摘不到蘋(píng)果。
場(chǎng)景二：
1、小熊也摘不到蘋(píng)果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小豬）它是怎么說(shuō)的？（小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋(píng)果）
2、小豬是怎么摘蘋(píng)果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋(píng)果的)，我們一起來(lái)試一試吧
小結(jié)：可是蘋(píng)果還是摘不到，蘋(píng)果樹(shù)太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋(píng)果
場(chǎng)景三：
1、小豬也摘不到蘋(píng)果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小兔）它是怎么說(shuō)的？（小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋(píng)果）
2、你們猜一猜小兔會(huì)怎么摘蘋(píng)果呢?
3、（繼續(xù)講述故事），原來(lái)小兔是怎么摘蘋(píng)果的呢?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔來(lái)摘蘋(píng)果呢？
4、小兔摘到蘋(píng)果了嗎？
小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋(píng)果
場(chǎng)景四：
1、最后小烏龜想到了一個(gè)什么好辦法摘蘋(píng)果呢？
2、(到黑板上用圖示表示),請(qǐng)你給它們排排隊(duì)好嗎？
3、最后它們摘到蘋(píng)果了嗎？它們高興嗎？小烏龜高興的說(shuō)了什么？
小結(jié)：原來(lái)幫助別人可以讓自己也變的很快樂(lè)，以后小朋友們也要互相幫助哦。
三、游戲《摘蘋(píng)果》
1、樹(shù)上的很多蘋(píng)果都熟了，我們也一起去摘蘋(píng)果好嗎？如果蘋(píng)果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒ā?給幼兒貼上胸飾,模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果)
2、小朋友們?nèi)フO(píng)果吧，摘下的蘋(píng)果放在水果籃里。
3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋(píng)果的？
4、摘蘋(píng)果的時(shí)候，幫助你的好朋友摘到蘋(píng)果，你快樂(lè)嗎？所以我們以后要互相幫助。
活動(dòng)反思：
此次《蘋(píng)果樹(shù)》作為同課異構(gòu)的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習(xí)活動(dòng)《蘋(píng)果樹(shù)》改編成的一個(gè)故事，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中出現(xiàn)了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的知識(shí)面，在小動(dòng)物們運(yùn)用什么方法摘蘋(píng)果時(shí)也是從易到難的角度設(shè)計(jì)，并層層遞進(jìn)，最后運(yùn)用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個(gè)新的辦法。
在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，當(dāng)老師提問(wèn)有什么好辦法摘到長(zhǎng)在高高樹(shù)上的蘋(píng)果時(shí)，小朋友們踴躍回答，有的說(shuō)可以用椅子、桌子、梯子摘蘋(píng)果，有的說(shuō)可以跳著摘，也有的做動(dòng)作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有給過(guò)小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以故事連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問(wèn)題，第二和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問(wèn)題，兩個(gè)場(chǎng)景的故事內(nèi)容長(zhǎng)了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過(guò)小朋友的回答，發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋(píng)果的，最后一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒說(shuō)有一點(diǎn)難度，因?yàn)檫@樣的方法他們以前沒(méi)有看到過(guò)，所以老師臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱(chēng)為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。
整個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好，發(fā)揮的也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設(shè)計(jì)的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏我覺(jué)得很可惜，沒(méi)有讓幼兒在學(xué)中玩，沒(méi)有讓幼兒學(xué)的開(kāi)心玩的盡興。其次在摘果子的過(guò)程中，可以給一點(diǎn)音樂(lè)的氛圍，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋(píng)果的快樂(lè)。當(dāng)幼兒摘完蘋(píng)果后，可以請(qǐng)幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋(píng)果的，因?yàn)橛械男∨笥咽怯米约旱姆椒ㄕO(píng)果的，可以拓展一下其他幼兒的知識(shí)面。
總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了目標(biāo)。但是從對(duì)幼兒的發(fā)展而言，并沒(méi)有對(duì)幼兒而言有一個(gè)很大的提升，因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋(píng)果的方法，此次活動(dòng)只增加了一個(gè)新辦法，而這個(gè)新辦法對(duì)幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展還不夠。
幼兒園小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用拓印的方式表現(xiàn)畫(huà)面，感受玩色的樂(lè)趣。
2.感知秋天是蘋(píng)果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)和朋友一起分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、吃過(guò)蘋(píng)果的前期經(jīng)驗(yàn)
2.教具準(zhǔn)備：畫(huà)有大樹(shù)的背景圖、ppt效果圖、音效（樹(shù)上許多紅蘋(píng)果）
3.學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料（淡綠、黑、紅、白、黃）、胡蘿卜、抹布、棉簽、一籃蘋(píng)果、小毛巾、抹布
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握用胡蘿卜拓印蘋(píng)果的方法
活動(dòng)難點(diǎn)：
在樹(shù)枝上拓滿(mǎn)蘋(píng)果，注意蘋(píng)果間的高低錯(cuò)落
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)果園，激發(fā)興趣
1.播放ppt，請(qǐng)幼兒欣賞秋天的蘋(píng)果園
（1）今天，胡老師要帶你們?nèi)ス麍@里面做游戲，你們想不想和我一起去呀？
出示一片豐收的蘋(píng)果園
（2）你看到了什么果樹(shù)？
（3）果樹(shù)上結(jié)了多少蘋(píng)果呀？
小結(jié)：秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)了好多好多，紅紅的蘋(píng)果，真好看
2.設(shè)置疑問(wèn)
（1）（播放哭聲），呀，誰(shuí)在哭啊？
（2）（點(diǎn)擊國(guó)農(nóng)，尋找哭泣的蘋(píng)果樹(shù)），我們跟著叔叔去找一找，這個(gè)哭聲從哪里傳來(lái)的？
（3）你們發(fā)現(xiàn)什么了？
（4）它為什么哭呀？我們一起問(wèn)問(wèn)他？
（5）播放蘋(píng)果寶寶說(shuō)話(huà)：我長(zhǎng)在果園的角落里，沒(méi)人看見(jiàn)我，照顧我，所以我的蘋(píng)果長(zhǎng)的那么少
二、兒歌導(dǎo)入，幼兒表現(xiàn)
1.交流分享，回憶經(jīng)驗(yàn)
（1）你有什么辦法讓蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出許多的'蘋(píng)果？
重點(diǎn)：回顧經(jīng)驗(yàn)，澆澆水，施施肥，曬曬太陽(yáng)，松松土
（2）你們本領(lǐng)真大，我們給蘋(píng)果樹(shù)澆水，施肥，曬太陽(yáng)，蘋(píng)果樹(shù)就能長(zhǎng)出許多的蘋(píng)果了
2.介紹材料，示范表現(xiàn)
（1）你們看，老師這里有一些很神奇的小工具，它能幫助蘋(píng)果樹(shù)變出許多許多的蘋(píng)果，我們來(lái)看一看怎么變哦。
兒歌導(dǎo)入：拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長(zhǎng)出一個(gè)紅蘋(píng)果
拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長(zhǎng)出兩個(gè)紅蘋(píng)果
長(zhǎng)的時(shí)候要長(zhǎng)在樹(shù)枝上哦，每根樹(shù)枝上都要去長(zhǎng)哦
重點(diǎn)：
①幼兒用胡蘿卜拓印蘋(píng)果，注意引導(dǎo)幼兒將大樹(shù)拓滿(mǎn)，引導(dǎo)幼兒注意小手不要移動(dòng)，摁下時(shí)要用力，馬上抬起。
②蘋(píng)果和蘋(píng)果不要擠的太緊哦，否則她們要長(zhǎng)不大哦
（2）我的蘋(píng)果都變出來(lái)了，看看我的蘋(píng)果身上還缺點(diǎn)什么呀？
重點(diǎn)：在蘋(píng)果的頭頂上加個(gè)小辮子（棉簽添加）
三、幼兒表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果要長(zhǎng)得多多的，給蘋(píng)果的頭頂上加上小辮子
四、評(píng)價(jià)分享，提升經(jīng)驗(yàn)
1.你們幫助蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了這么多蘋(píng)果呀，蘋(píng)果樹(shù)真開(kāi)心
2.你們看，那是什么呀？（出示一籃蘋(píng)果）
3.這是蘋(píng)果樹(shù)送給你們的禮物，感謝你們幫他長(zhǎng)出那么多的蘋(píng)果，趕緊擦擦手，去嘗嘗吧
幼兒園小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，全方位感知了水果，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)水果的形、色、典型特征，因此，制作漂亮的常見(jiàn)水果使孩子對(duì)水果的感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，萌發(fā)孩子的審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。
二、能在撕撕貼貼中體驗(yàn)制作水果的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干不同顏色的長(zhǎng)條紙，一棵空白輪廓的果樹(shù)，幼兒人手一份水果紙，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
你們都認(rèn)識(shí)蘋(píng)果嗎，那蘋(píng)果寶寶都有那些顏色啊?對(duì)了，有紅色的，也有黃色的，還有綠色的。你們覺(jué)得這些顏色漂亮嗎?我這里有一個(gè)蘋(píng)果寶寶在哭，它說(shuō)別人都有漂亮的顏色，可是我沒(méi)有，我們一起來(lái)幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服啊?好。
二、教師示范撕粘蘋(píng)果。
(一)教師選擇一種顏色的紙，用左三個(gè)手指拈住這張紙，另外三個(gè)手也拈住紙，往不同的方向用力撕，將它撕成小小的一條條。
(二)請(qǐng)幼兒跟著教師徒手練習(xí)。
(三)在紙的一面涂上少量的膠水，再將紙條粘貼到蘋(píng)果上，不能粘到輪廓的外面去哦。
(四)將多出來(lái)的紙條放到筐子里，不可以扔到地上。
(五)粘好后用毛巾把手擦干凈。
(六)你們看這個(gè)蘋(píng)果是不是變漂亮了?還有很多的水果寶寶也說(shuō)了，給我也穿上漂亮的衣服吧，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?我們來(lái)看看都有那些水果寶寶，它可以穿什么顏色的衣服?
三、幼兒粘貼水果。
(一)給每組幼兒分發(fā)不同種類(lèi)的水果輪廓。
(二)幼兒自由選擇色紙進(jìn)行撕貼。
(三)提醒幼兒膠水涂得少點(diǎn)。
(四)提醒幼兒將多余的小紙條放到筐子里。
(五)教師巡回指導(dǎo)，并幫助個(gè)別有困難的幼兒。
(六)請(qǐng)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋(píng)果穿上了紅顏色的衣服。
四、制作水果樹(shù)。
請(qǐng)幼兒將自己粘貼好的水果拿上來(lái)，教師按輪廓剪下來(lái)制作成一棵水果樹(shù)。
幼兒園小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》5
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，蘋(píng)果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個(gè)腦袋，又像一個(gè)紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，簡(jiǎn)直是山珍海味，是水果中的極品。蘋(píng)果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官，開(kāi)展了此次活動(dòng)《一顆蘋(píng)果樹(shù)》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高他們繪畫(huà)能力，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠重復(fù)畫(huà)圓，嘗試用圓和線(xiàn)條的組合畫(huà)人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋(píng)果樹(shù)。
2、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有蘋(píng)果樹(shù)的紙（人手一張），樹(shù)上畫(huà)有一只蘋(píng)果。
2、彩色水筆。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容
1、這是一棵什么樹(shù)？樹(shù)上有什么？有幾只蘋(píng)果？為什么只有一只蘋(píng)果呢？
2、秋天到了，許多蘋(píng)果樹(shù)上都長(zhǎng)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果。然而，有一棵蘋(píng)果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果，大家都不很喜歡它。這棵蘋(píng)果樹(shù)很難過(guò)的說(shuō)：“我也想長(zhǎng)出更多的蘋(píng)果，只是沒(méi)有人來(lái)照顧我。”蘋(píng)果樹(shù)需要寶寶來(lái)照顧它。
3、寶寶該怎么樣照顧蘋(píng)果樹(shù)呢？
4、繼續(xù)聽(tīng)故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天，蘋(píng)果樹(shù)上都結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果。
5、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人，一起來(lái)品嘗蘋(píng)果，大家吃得好開(kāi)心。
二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線(xiàn)條組合畫(huà)人和蘋(píng)果
1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)上許多圓圓的蘋(píng)果。
2、用彩色水筆在蘋(píng)果樹(shù)的周?chē)?huà)上許多請(qǐng)來(lái)的客人，表現(xiàn)吃蘋(píng)果的快樂(lè)。
3、誰(shuí)畫(huà)的蘋(píng)果又圓又多？誰(shuí)畫(huà)的客人最多？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)合照。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。
幼兒園小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，讓幼兒感受童話(huà)故事美的意境。
2、以季節(jié)變化為線(xiàn)索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的主題
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、四季變化的大掛圖2、小鳥(niǎo)圖片，樹(shù)葉手偶教學(xué)過(guò)程：
1、出示掛圖，展示春天畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、春天，蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了什么？誰(shuí)飛來(lái)了？蘋(píng)果樹(shù)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)聽(tīng)了怎樣？
2、依次根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）
3、講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了時(shí)，利用掛圖中蘋(píng)果樹(shù)的表情變化，從而加深幼兒對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話(huà)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋(píng)果樹(shù)的快樂(lè)，感受濃濃的友情。
4、聽(tīng)故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對(duì)童話(huà)故事的理解，體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。
評(píng)析：
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。《蘋(píng)果樹(shù)》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話(huà)，這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對(duì)于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋(píng)果樹(shù)掛圖，以季節(jié)變化為線(xiàn)索，通過(guò)各種感官參與活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動(dòng)詞”與“對(duì)話(huà)”部分，我們?cè)谟^看教學(xué)過(guò)程中不難看出教師在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看，孩子大部分不能完整一句一句來(lái)交流，這對(duì)于小班來(lái)說(shuō)難度是較大的，因此老師采用的是分段聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節(jié)活動(dòng)中，教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的：
（1）創(chuàng)設(shè)觀察談話(huà)的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過(guò)談話(huà)，吸引幼兒對(duì)故事的興趣。
（2）創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過(guò)圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。
（3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問(wèn)。對(duì)于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問(wèn)題，比如幼兒喜歡春天，教師提問(wèn)為什么喜歡春天，幼兒回答并請(qǐng)幼兒表述：春天，蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了綠葉，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：歡迎你來(lái)做客！教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師會(huì)是自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問(wèn)題與老師共同的理解故事內(nèi)容。
（4）創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對(duì)話(huà)。
（5）前后呼應(yīng)，情感主線(xiàn)貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)。可在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥(niǎo)想和蘋(píng)果樹(shù)做朋友”當(dāng)講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了的時(shí)候，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)的表情加深了對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)蘋(píng)果樹(shù)。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的，孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣！但是整個(gè)活動(dòng)，孩子體驗(yàn)少，比如冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了，蘋(píng)果樹(shù)寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋(píng)果樹(shù)？除了說(shuō)話(huà)，還可以有動(dòng)作，甚至讓小朋友都變成小鳥(niǎo)站到樹(shù)上變成鳥(niǎo)樹(shù)陪伴蘋(píng)果樹(shù)，動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，而忽略了樹(shù)與鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)，那是相互的。假如是我來(lái)完成教學(xué)，我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話(huà)的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問(wèn)：“你愿意和蘋(píng)果樹(shù)交朋友嗎？你會(huì)怎樣對(duì)待蘋(píng)果樹(shù)？”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。
幼兒園小班教案《蘋(píng)果樹(shù)》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果。
2、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、準(zhǔn)備“蘋(píng)果”音樂(lè)磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、小熊毛絨玩具一個(gè)。
3、印有蘋(píng)果輪廓圖一張（比幼兒操作的大一些）、遮蓋的布一塊。
4、顏料盤(pán)、抹布。
學(xué)具：
1、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
2、顏料（紅）每桌一盤(pán)、抹布、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
歌表演：摘蘋(píng)果。
教師：“秋天到了，果園里的果樹(shù)上結(jié)了好多紅蘋(píng)果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧！走！”
隨即打開(kāi)“蘋(píng)果”音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。
教師：“我們摘完了蘋(píng)果，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋(píng)果全給我們摘光了！”又出示小熊，說(shuō)：“嗚嗚，誰(shuí)在哭？噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原來(lái)它今天也想到果園里來(lái)摘蘋(píng)果，可是它發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果都給我們寶寶摘光了，小熊好傷心啊，怎么辦呢？讓老師來(lái)想一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)吧！”
2、教師示范講解。
教師：“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它。”隨即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（食指），“還有一個(gè)是紅顏料。”出示顏料盤(pán)。“這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？”（紅顏料）。
小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果。”邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解：“現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋(píng)果啦，看好了我是怎么變蘋(píng)果的。”“食指食指翹翹，顏料盤(pán)親親，蘋(píng)果樹(shù)上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，趕緊擦擦。”示范擦手。
老師：“噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。
教師：“老師剛才在這邊變了蘋(píng)果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋(píng)果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。
教師再次出示小熊，說(shuō)：“小熊看見(jiàn)老師和寶寶給它變了蘋(píng)果，真開(kāi)心呀，它還說(shuō)謝謝老師呢，老師還會(huì)對(duì)它說(shuō)不用謝呢！”
教師：“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋(píng)果，寶寶們你們?cè)覆辉敢饨o他們變蘋(píng)果呀？”
3、提出作畫(huà)要求。
提醒幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。
注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)。
強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。
鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。
提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不要手和弄臟衣服。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師講評(píng)。
教師：“蘋(píng)果變好了，蘋(píng)果樹(shù)回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋(píng)果，再看看其他寶寶變的蘋(píng)果，誰(shuí)變得好？”引導(dǎo)放到旁邊的柜上（布置成樹(shù)林），互相欣賞。
教師：“寶寶回到小椅子上，我們來(lái)看！”分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結(jié)束。
教師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋(píng)果，小動(dòng)物們真開(kāi)心，他們?cè)谡f(shuō)謝謝你們，小（1）班的寶寶。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“不用謝！”
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