《我們的校園》的說課教案（精選6篇）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《我們的校園》的說課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們的校園》的說課教案 篇1
一、學生基礎
“我們的校園”是一節實踐活動課，它是在學生對新教材內容有了一定認知，如：20以內的加法知識，幾和第幾等知識后進行的綜合活動課，其中滲透統計思想。
二、作用
通過本節課的學習使學生加深理解本冊教材所學的內容，體驗自己校園生活存在的數學問題，從而培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。另外，通過學習讓學生初步接觸簡單的數據整理，看簡單的統計圖，為今后學習統計打基礎。
三、教學要求
①培養學生從實際生活中提出并解決數學問題的能力和用數學的意識。
②讓學生初步接觸簡單的數據整理，看簡單的統計圖。
③培養學生的合作交流意識和創新精神。
四、教學片段
（一）創設情境
1、課件播放學校全景。
2、引出課題。
師：同學們，你知道這是哪里嗎？
生：我們的學校。
師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數學問題呢。這一節課老師要帶領小朋友再次走進美麗的校園，用我們所掌握的數學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）
（二）課件展示“我們的校園”活動
課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。
師：你們看到了什么？想提出哪些數學問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上）
生1：跳繩的有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他們分別是第幾名？
生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？
小組交流匯報：
①、20以內加減法知識
教師結合學生的問題，引導學生運用不同的方法得出各項活動的總人數，對于有道理的都予以肯定。如結合“踢球有多少人？”可以有多種方法：
生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）
生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）
生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）
②、幾和第幾的知識
師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。
（三）嘗試統計
按學生對活動的喜好將學生分成五組。
每小組統計所學活動的人數，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統計圖上。
觀察統計圖，解決問題。
師：根據表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？
可能會出現：
生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？
生2：踢球的比跳繩的多幾人？
生3：練武的和跑步的一共有多少人？
（學生集體回答）
師：想一想你還能提出哪些問題？
可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。
（四）練習
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？
生：美麗。
師：為什么呢？
生：因為校園里有許多花，許多樹。
師：說的很好，其實這些花里面也有數學問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：
師：你發現了什么？
生：葉子上的兩個數加起來正好等于花中心的這個數：6＋7＝13。
師：真聰明，請你們在自己的練習紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數加起來的和是花中心的這個數。
課件出示：
學生反饋結果，課件演示正確答案。
（五）課后延伸，升華提高。
通過這節課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統計圖，課后我們可以統計一下我們班小朋友的課外活動情況。
《我們的校園》的說課教案 篇2
教學要求
1、通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感和主人公意識。
2、通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環境，認識校園忠于自己相關的設施。
4、活動中，初步培養學生的觀察能力、通過多種突進獲取信息的能力和表達能力。
教學重難點
認識我們的校園，熱愛我們的校園。
教學活動
教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖
1、活動準備階段
（1）談話：小朋友，你們現在肯定已經認識學校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學習和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。
（2）分小組參觀
第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。
第二條參觀路線：傳達室、醫務室、音樂教室、微機房。
第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。
第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。
2、活動進行階段
（3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。
（4）各條路線的參觀小組在組長的帶領下，分頭行動。
學生抽簽
分配活動路線
小組討論
全班匯報
學生活動
展示成果
讓學生學會經驗共享，并鍛煉了學生的表達能力。
《我們的校園》的說課教案 篇3
教學目標
1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環境及建筑的美感。
2、結合校園建筑物，學習方形物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
3、指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現校園環境和建筑的美感。
課前準備：
教師準備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環境和建筑物照片等。
學生準備學具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。
教學過程：
第一課時
一、引導階段
1、選擇在校園中進行教學。教師帶領學生游覽校園環境，引導學生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。
2、引導學生注意建筑物呈現的透視現象，并討論怎樣才能基本正確地表現校園場景和建筑的透視現象。通過在室外結合校園場景、在室內結合石膏立方體、掛圖或圖片與學生共同研究平行透視、成角透視的規律。
二、發展階段
引導學生從不同角度觀察課前準備的紙盒，練習運用透視規律表現紙盒的立體形象。
三、收拾與整理
理解平行透視和成角透視的規律及不同。
四、課后拓展
①提示學生留心觀察鄉村或社區環境的場景及建筑物，注意物象所呈現的透視現象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現。
②也可在家中進行立方體靜物的寫生練習，以鞏固所學的透視知識。
③同學之間將平時所做的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進行展示。
④平時多做一些校園環境場景寫生練習，為今后校園題材的繪畫創作積累素材。
五、課后記
第二課時
一、引導階段
1、演示并指導學生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法
觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構圖的方法。
2、引導學生在對透視規律有了基本認識的基礎上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現的'場景、建筑物及其角度。
二、發展階段
鼓勵學生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進行對景寫生。寫生過程中應指導學生確定最佳構圖、對物象主次的區別表現以及對物象簡繁的必要的取舍。
三、收拾與整理
在寫生過程中，應提示學生注意愛護校園設施及花草樹木，并隨時保持環境衛生和個人安全。
四、課后拓展
1、同學之間將平時所做的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進行展示。
2、平時多做一些校園環境場景寫生練習，為今后校園題材的繪畫創作積累素材。
《我們的校園》的說課教案 篇4
教學目標
1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。
2、通過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。
3、了解校園，認識校園的場館、設施等。
教學重難點
重點：全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置以及認識與校園生活息息相關設施的具體方位。
難點：能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。
教學過程
一、導入：同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場所呢，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園。
二、認識我們的活動空間
1、引導學生參考教材第20頁的內容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？
2、提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關系呢？
小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發現吧。
三、這里是我們共同的家(課前布置任務，讓學生自己觀察我們的校園)
1、首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發現。
2、學生回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學生就此提出自己的問題。
（學生：這是哪里？這里可以幫助我們進行什么學習內容？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業教室里來嗎？進入這些地方，我們需要注意什么？）
3、鼓勵學生說出自己的理解，不規范的地方教師給出指點。
4、為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱進行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。
（小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。）
四、我知道怎么做
1、教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。
2、學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？學生分組：專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。
3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。
（小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地認識他們吧！）
五、游戲：貼名片、認校園
1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼。
2、玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。
（小結：游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區域的功能，希望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好朋友！總結：通過四個活動，我們已經非常清楚各個專業教室的特點了，已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！）
《我們的校園》的說課教案 篇5
1、情感目標：
通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。
2、行為目標：
①通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。
②懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、知識目標：
熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。
活動過程：
第一課時
一、活動準備階段
1、談話：小朋友，開學已經好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。
2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。
第一條參觀路線：小操場――階梯教室
第二條參觀路線：大操場――信息教室
第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室
第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂
二、活動進行階段：
1、教師交待注意事項。如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。
2、各條路線的參觀小組在組長帶領下，分頭行動。
第二課時
三、活動交流階段：
1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什么？是怎樣發現的？老師請各小組的同學先在一起討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報。
2、小組交流
3．全班交流。你愿意利用課余時間做小向導帶你的好朋友去參觀。
四、活動延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達出來，想想你準備怎樣表達？
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3、學生活動
4、展示成果，教師給予評價。
五、活動小結
小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣？
老師祝愿大家在我們美麗、現代化的校園里茁壯成長！
《我們的校園》的說課教案 篇6
教學內容
“我們美麗的校園”是人教版九年義務教育五年制小學數學第六冊中的第67頁、68頁的內容。
教學目標
1、 能用含未知數X的等式解乘、除法一步計算的應用題。
2、 培養學生的搜集、處理數學信息，并選擇有用的信息提出數學問題的能力。
3、 培養學生在解決問題的過程中，靈活運用學過的知識，進行簡單的、有條理思考的能力。
4、 通過多種解法的思考與交流，讓學生有體驗成功愉悅的過程。
教學重、難點
找準等量關系列出含未知數等式解一步計算的乘除法應用題。
學法指導
指導學生用舊知識遷移，自主探索解決新問題。
教學設計
一、 課前尋找數學信息
春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校
園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數學信息。
教師建議：
1、組長分派任務分工合作，記錄個人查到的數據。
2、組長組織本組同學交流信息，每人記錄一份。
3、分析、處理收集的信息，提出數學問題。
二、 課中自主探索、交流
1、 交流、匯報數學信息及提出的數學問題。
2、 教師提議：操場是我們活動和鍛煉身體的地方，我們解決關于操場的數學問題好嗎？（學生敘述題，教師板書。）你能根據以前學過的知識解決這個問題嗎？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。
A、 學生自主探索，完成輕聲說說思路。
B、 組內交流。組長組織本組同學有序發言，其它同學傾聽。
C、 匯報解法及思路，其它同學提問或評價。
D、 總結用含未知數等式解題的方法步驟，及解題關鍵。（找準等量關系，把數據和數量對號入座）
3、 春天樹木是我們學校一道美麗的風景線，我們來解決于樹木的問題。（學生敘述關于倍數的題，師板書）
A、 估一估松樹大約有多少棵？
B、 用剛學到方法解決，同桌交流解題思路。
C、 誰能當小老師到前邊為大家講解，同學傾聽提問。
4、 開拓思維。
學校為了豐富我們的知識，為各班買了一個書架。我校有17個班，每個書架320元。學校共花了多少錢？你能用含未知數式來解決嗎？有幾種方法？
5、 小結。今天大家通過收集數學信息，分析信息，提出了許多數學問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。
三、 課后延伸
老師想讓大家寫一篇數學日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學生暢所欲言。
四、 教學回顧
1、 生活是學習的源泉，要讓學生學會用數學的眼光看界。
教師要指導學生從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。校園是同學們特別熟悉的環境，但學生從沒有從數學的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數學信息，學生不但有與同伴合作解決問題的體驗，而且更加了解自已所生活和學習的校園，發現校園內有那么多數學信息和數學問題。學生在學習過程中也顯得特別積極活躍。
2、 教師要退出來讓學生自己形成一個絡。
葉圣陶先生說過：“教就是為了達到不需要教。”教師在設計教學內容及程序時就應盡力做到：如何讓新知識不新，如何能利用舊知識解決新問題，不要低估學生。本節內容學生只要把乘除法各部分關系和用含未知數等式解加、減法一步計算應用題知識綜合應用，就能獨立學習，所以我就放手讓學生自主探索解決本節課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵和鼓舞下學生競能用三種解法解一個問題，學生能互相評價，共同提高，讓我這個老師感到決不能低估學生的學習天賦和能力。
3、教學中的不足。教師在設計教學過程時能溶入一些有趣的小環節，學生的學習興趣會更高；在匯報時讓學生有一種觀念，是在向同學們匯報，不是在向老師匯報；別的同學給自己提意見，只要接受就應該說聲“謝謝”。
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