《玲玲的畫》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-24 20:52:19 教案我要投稿

《玲玲的畫》教案設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《玲玲的畫》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《玲玲的畫》教案設(shè)計(jì)

《玲玲的畫》教案設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

　　⒈小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）那老師就讓你們看動(dòng)畫片，請你們一邊看一邊想：動(dòng)畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？

　　⒉播放多媒體課件（一），讓學(xué)生欣賞人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動(dòng)腦筋，也變成了好事。

　　⒊談話激趣

　　⑴剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫片之后，老師覺得動(dòng)畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動(dòng)腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開課本116頁

　　⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。

　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

　　⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

　　⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　⒊合作學(xué)習(xí)

　　⑴小組合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

　　⑵出示多媒體課件（二），讓學(xué)生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。

　　⑶將詞語的拼音去掉，又讓學(xué)生練讀，開火車讀，最后，再把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。

　　⑷四人小組討論識(shí)記這些生字。

　　⑸將這些生字打亂順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀。

　　三、圖文結(jié)合、朗讀感悟

　　1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖

　　2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

　　3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子

　　4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　5、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？

　　6、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

　　7、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　8、分角色朗讀課文，深化理解。

　　四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)

　　⒈小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。

　　⒉推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。

　　五、聯(lián)系實(shí)際、滲透思想

　　如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

　　第二課時(shí)

　　一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

　　⒈出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”

　　⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

　　二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字

　　⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

　　⒉教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

　　⒊學(xué)生練寫。

　　4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　三、做一做：完成課后練習(xí)

《玲玲的畫》教案設(shè)計(jì)2

　　學(xué)情分析

　　很多事情，有時(shí)并不像我們想象的.那么糟糕。看，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間得畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲的情感的變化——滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；口味、思索爸爸簡短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8年生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子

　　3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫面的墨漬，眨眼間能變成可愛的小狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；拔苗助長，守株待兔，天底下還真有這樣的人！丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難，為什么對美好事物的追求沒有放棄？那些因?yàn)樗L得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會(huì)怎么想，怎么說呢？今天我們就一起來看第一個(gè)故事玲玲的畫

　　二、識(shí)字

　　1、識(shí)字指導(dǎo)。

　　（1）出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻音。

　　（2）學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主想辦法認(rèn)記生字。

　　（3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”（認(rèn)真仔細(xì)看）的動(dòng)作來感悟。“獎(jiǎng)、叭、催、臟”等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中認(rèn)記。“玲、詳、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。

　　（4）檢查生字認(rèn)記情況。可以在給偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　（1）寫正確。“玲”字右邊是“令”，不是“今”。“糟”字右邊的“曹”字學(xué)生沒寫過，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫。

　　（2）寫美觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法。“樓”字右半部，“女”的橫畫要長。可引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點(diǎn)，在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫“狗”字時(shí)要注意示范。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？

　　2、她是怎么解決掉畫上的墨跡呢？

　　二、自讀自悟

　　1、讀爸爸說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　2、聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。

　　3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說說你對這段話的理解。

　　4、小組合作，交流自讀成果。

　　四、朗讀感悟

　　1、讀了課文，你感悟到什么？

　　2、小組分角色，按自己的體會(huì)讀課文。

　　3、選伙伴表演課文。

　　三、積累運(yùn)用

　　1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。

　　2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

　　3、把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、根據(jù)課后“泡泡”里的提示，讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情，以強(qiáng)化感受。

　　2、回到家里，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽。

《玲玲的畫》教案設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件（２組）。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

　　１、小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？那我們就來看一個(gè)動(dòng)畫片，請你們一邊看一邊想：

　　動(dòng)畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？

　　２、播放多媒體課件⑴：

　　人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動(dòng)腦筋，也變成了好事。

　　３、談話激趣：

　　⑴剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫片之后，老師覺得動(dòng)畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動(dòng)腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本１１６頁。

　　⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”

　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

　　１、自由讀課文，邊讀邊想：

　　課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？

　　２、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　３、合作學(xué)習(xí)：

　　⑴小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

　　⑵自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

　　⑶將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。

　　⑷四人小組討論識(shí)記這些生字。

　　⑸打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。

　　三、圖文結(jié)合、朗讀感悟